Articles
66 Documents
<![CDATA[Analisis Konsep Diri terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa di SMA ]]>
<![CDATA[Nanda Oski Septiyani]]>;
<![CDATA[Fitri Alyani]]>
<![CDATA[ Vygotsky : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Vol 3, No 2 (2021): Vygotsky: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Lamongan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (364.35 KB)
|
DOI: 10.30736/voj.v3i2.413
<![CDATA[Penelitian dengan metode kuantitatif dengan teknik korelasi ini bertujuan untuk menganalisis konsep diri terhadap kemampuan pemahaman matematika siswa SMA. Sampel yang dikumpulkan adalah 154 tanggapan dari siswa SMA di Jakarta yang duduk di kelas XI IPA dan IPS. Data yang digunakan dalam bentuk angket konsep diri dan tes kemampuan pemahaman matematika. Data yang diambil diolah dengan aplikasi Winsteps dan SPSS versi 24.0 dari model Rasch untuk analisis. Hasil penelitian menjelaskan bahwa analisis data dari soal tes dapat diterima, tetapi respon siswa sangat lemah. Sebesar 0.6% konsep diri dari pemahaman matematis siswa SMA tidak berhubungan, dan 99.4% dipengaruhi oleh variabel selain konsep diri dan kemampuan pemahaman matematis.]]>
<![CDATA[Arah dan Trend Penelitian Pendidikan Matematika di Jurnal Riset Pendidikan Matematika (JRPM) ]]>
<![CDATA[Renita Br PeranginAngin]]>;
<![CDATA[Simon Panjaitan]]>;
<![CDATA[Agusmanto Hutauruk]]>;
<![CDATA[Efron Manik]]>;
<![CDATA[Hardi Tambunan]]>
<![CDATA[ Vygotsky : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Vol 3, No 1 (2021): Vygotsky: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Lamongan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (301.383 KB)
|
DOI: 10.30736/voj.v3i1.340
<![CDATA[Studi literatur ini mengkaji arah dan trend penelitian pendidikan matematika sejalan dengan trend dan temuan baru dalam pendidikan matematika. Topik penelitian pendidikan matematika masa lalu didominasi oleh NCTM dengan fokus ke siswa pendidikan dasar sebagai subjek penelitian. Saat ini topik penelitian pendidikan matematika mengkaji ke arah proses berpikir tingkat tinggi siswa dengan subjek yang merata. Penelitian pendidikan matematika ke depan juga akan mengkaji kemampuan berpikir tingkat tinggi yang lebih ditekankan pada kemampuan 4C (creativity, crictical thinking, communication, collaboration). Adanya pandemi covid-19 dan juga penerapan kurikulum kampus merdeka dan merdeka belajar akan berdampak terhadap pendidikan matematika.]]>
<![CDATA[Analisis Peramalan Nilai Tukar Rupiah Terhadap Dollar dan Yuan Menggunakan FTS-Markov Chain ]]>
<![CDATA[Safira Yasmin Amalutfia]]>;
<![CDATA[Moh. Hafiyusholeh]]>
<![CDATA[ Vygotsky : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Vol 2, No 2 (2020): Vygotsky: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Lamongan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (492.559 KB)
|
DOI: 10.30736/vj.v2i2.258
<![CDATA[Nilai tukar rupiah terdepresiasi sebesar 70% pada tahun 1998 hingga terjadi krisis ekonomi yang disebabkan oleh menurunnya pertumbuhan ekonomi mencapai angka -13.1%. Nilai tukar akan sangat berpengaruh dalam kestabilan perekonomian suatu negara. Oleh karenanya, diperlukan suatu peramalan untuk mengetahui bagaimana keadaan nilai tukar untuk beberapa periode kedepan untuk meminimalisir terjadinya krisis ekonomi terulang kembali. Tujuan dari penelitian ini adalah melakukan peramalan nilai tukar rupiah terhadap dollar dan yuan menggunakan FTS- markov chain. Hasil MAPE untuk kurs jual beli dollar dan yuan masing-masing adalah 0.53%, 0.48%, 0.42%, dan 0.41% yang membuktikan bahwa model yang terbentuk berada pada kriteria peramalan sangat baik sehingga dapat dilakukan peramalan untuk periode selanjutnya. Peramalan menggunakan FTS-markov chain menghasilkan peramalan selama 24 minggu kedepan.]]>
<![CDATA[Analisis Kemampuan Pemahaman Matematis Mahasiswa PGSD dalam Menyelesaikan Soal Statistik ]]>
<![CDATA[Nunuy Nurkaeti]]>;
<![CDATA[Vira Pratiwi]]>;
<![CDATA[Fara Diba Catur Putri]]>
<![CDATA[ Vygotsky : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Vol 2, No 1 (2020): Vygotsky: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Lamongan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (317.586 KB)
|
DOI: 10.30736/vj.v2i1.182
<![CDATA[Kemampuan pemahaman matematis menurut Skemp dikelompokkan menjadi dua yaitu kemampuan pemahaman instrumental dan relasional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman mahasiswa PGSD masih kurang. Siswa yang berada pada kategori unggul sudah mampu menyelesaikan soal statistik yang mengkur kemampuan pemahaman instrumental dan relasional. Namun, dalam menyeleasikan soal yang mengkur kemampuan pemahaman relasional masih kurang efektif. Mahsiswa yang berada pada kategori papak dan asor hanya mencapai kemampaun instrumental.]]>
<![CDATA[Pengaruh Pendekatan Matematika Realistik Terhadap Disposisi Matematis Siswa ]]>
<![CDATA[Rayinda Aseti Prafianti]]>
<![CDATA[ Vygotsky : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Vol 1, No 1 (2019): Vygotsky: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Lamongan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (218.79 KB)
|
DOI: 10.30736/vj.v1i1.91
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menelaah perbedaan disposisi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan matematika realistik dan siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan konvensional.Dalam penelitian ini metode yang digunakan adalah metode kuantitatif yaitu Quasi Experimental Design dengan bentuk postresponse only, nonequivalent control group design. Penelitian ini dilaksanakan disalah satu SMP Negeri di Lembang Jawa Barat. Data diperoleh dari non-tes berupa angket skala disposisi matematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, disposisimatematis siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan matematika realistik lebih tinggi secara signifikan daripada siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan konvensional.]]>
<![CDATA[The Role of Students’ Quantitative Reasoning in Solving Mathematical Problems Based on Cognitive Style ]]>
<![CDATA[Muhammad Muzaini]]>;
<![CDATA[Muhammad Hasbi]]>;
<![CDATA[Nasrun Nasrun]]>
<![CDATA[ Vygotsky : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Vol 3, No 2 (2021): Vygotsky: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Lamongan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (280.783 KB)
|
DOI: 10.30736/voj.v3i2.380
<![CDATA[The emphasis of this research was how quantitative reasoning played an active role based on the cognitive style in addressing mathematical problem issues in middle school students. Participants in this study were students of a public middle-school, South Sulawesi, Indonesia. The findings revealed that Field-Independent students may define a problem or circumstance that solves the problem at hand, pick the relation between the quantities, and make quantity and relation-centered calculations. Second, Field-Dependent students use quantitative reasoning to consider the problem context, concentrate on the problem context quantity, deduce the relationship between quantities in the plans produced. The findings of this study are important for developing effective quantitative reasoning as input material for teachers]]>
<![CDATA[Machine Learning untuk Identifikasi Jenis Kanker Darah (Leukemia) ]]>
<![CDATA[Abdul Mahatir Najar]]>;
<![CDATA[I Wayan Sudarsana]]>;
<![CDATA[M Ulul Albab]]>;
<![CDATA[Sultan Andhika]]>
<![CDATA[ Vygotsky : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Vol 4, No 1 (2022): Vygotsky: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Lamongan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (380.895 KB)
|
DOI: 10.30736/voj.v4i1.493
<![CDATA[Metode yang cepat dan tepat untuk membedakan jenis kanker darah sangat penting agar pasien kanker mendapatkan perlakuan yang sesauai. Pada penelitian ini identifikasi jenis kanker darah dilakukan dengan memanfaatkan kecerdasan buatan khususnya machine learning. Proses identifikasi kanker leukemia menggunakan machine learning dimulai dengan melakukan ektraksi ciri. Proses ektraksi ciri dilakukan dengan memanfaatkan metode Rantai Markov. Dari proses ini akan membentuk matriks yang kemudian dijadikan data training dan testing pada beberapa algoritma machine learning. Berdasarkan hasil training dan testing diperoleh hasil bahwa akurasi algoritma Decision Tree Classification memberikan hasil terbaik yaitu 83%, disusul dengan metode KNN dan sebesar 50%, sedangkan metode SVM hanya mencapai akurasi 37.5%.]]>
<![CDATA[Analisis Kemampuan Berpikir Aljabar Siswa ditinjau dari Adversity Quotient ]]>
<![CDATA[Nor Amalliyah]]>;
<![CDATA[Wardono Wardono]]>;
<![CDATA[Mulyono Mulyono]]>
<![CDATA[ Vygotsky : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Vol 4, No 1 (2022): Vygotsky: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Lamongan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (471.448 KB)
|
DOI: 10.30736/voj.v4i1.420
<![CDATA[Penelitian deskriptif kualitatif ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berpikir aljabar berdasarkan AQ yang dimiliki siswa. Subjek penelitian terdiri dari 3 siswa yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling dengan tipe maximal variation purosive. Terjadi perbedaan kemampuan berpikir aljabar antara siswa quitter, campers, dan climbers. Indikator5kemampuan berpikir%aljabar yang dapat dipenuhi siswa quitters yaitu menuliskan hal-hal5yang diketahui5dari5soal, menentukan%variabel, serta membuat%model matematikai dari variabel sesuai dengan soal. Siswa campers dapat memenuhi beberapa indikator kemampuan berpikir aljabar, diantaranya mampu menentukan variabel, menyusun model matematika dari variabel, menggunakan%model matematikai untuk%menyelesaikan isoal serta menerapkan%nilai%variabel untuki imenentukan solusi dari permasalahan. Siswa climbers dapat memenuhi semua indikator kemampuan berpikir aljabar.]]>
<![CDATA[Efektivitas LKS Berbasis Etnomatematika dengan Pendekatan STEM terhadap Kemampuan Berpikir Kritis ]]>
<![CDATA[Novitasari Novitasari]]>;
<![CDATA[Rahma Febriyanti]]>;
<![CDATA[Ika Aprillia Wulandari]]>
<![CDATA[ Vygotsky : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Vol 4, No 1 (2022): Vygotsky: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Lamongan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (362.014 KB)
|
DOI: 10.30736/voj.v4i1.521
<![CDATA[Penelitian lebih lanjut terkait LKS yang telah dikembangkan dilakukan dalam upaya melihat keefektifan LKS untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian yang melibatkan siswa kelas IX sebagai subjek penelitian kelas kontrol maupun eksperimen ini merupakan penelitian quasi-experimental. Berdasarkan uji ANCOVA (Analysis of Covariance) dan regresi, penggunaan LKS berbasis etnomatematika dengan pendekatan STEM memiliki perbandingan hasil Critical Thinking Ability Test (CTAT) yang lebih tinggi daripada pembelajaran tanpa menggunakan LKS berbasis etnomatematika dengan pendekatan STEM. Sehingga, simpulan yang diperoleh adalah penggunaan LKS berbasis etnomatematika dengan pendekatan STEM efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.]]>
<![CDATA[Kemampuan Literasi Matematis Siswa Berdasarkan Gaya Belajar Visual ]]>
<![CDATA[Nailul Himmi]]>;
<![CDATA[Pitri Supiati]]>;
<![CDATA[Asmaul Husna]]>
<![CDATA[ Vygotsky : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Vol 4, No 1 (2022): Vygotsky: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Lamongan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (425.222 KB)
|
DOI: 10.30736/voj.v4i1.437
<![CDATA[Tujuan penelitian untuk menjelaskan kemampuan literasi matematis siswa berdasarkan gaya belajar visual. Intrumen diadaptasi dari soal PISA sebanyak 6 essay test. Jenis penelitian dilakukan secara deskriptif kualitatif. Jumlah populasi sebesar 25siswa dan pengambilan sampel menggunakan purposive sampling berdasarkan pengkategorian siswa dengan gaya belajar visual sejumlah 12siswa. Teknik analisis menggunakan teori Milles and Hubberman. Dari hasil penelitian diperoleh informasi literasi matematisyang berdasarkan pengkategorian gaya belajar secara visual di level 1-5 dengan rata-rata sebesar 75. Dimana persentase terbesar siswa berada pada level 2 yaitu 83.3%. Adapun permasalahannyasiswakesulitan untuk dalam mengkonversikan satuan, menentukan rumus yang tepat, memproses perhitungan dengan baik dan benar serta dalam pengolahan informasi.]]>
