cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ni Wayan Swarniti
Contact Email
jurnalaccarya@gmail.com
Phone
+6285739637227
Journal Mail Official
jurnalaccarya@gmail.com
Editorial Address
Jalan Kamboja No.17, Dangin Puri Kangin, Kec. Denpasar Utara, Kota Denpasar, Bali - Indonesia
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Widya Accarya
Published by Universitas Dwijendra
ISSN : 20850018     EISSN : 27228339     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Widya Accarya, 2085-0018 (Print ISSN), 2722-8339 (Electronic ISSN) is the Journal of Education who published research articles and of theoretical articles in education which published by Faculty of Teacher Training and Pedagogy, Dwijendra University. The journal is published twice a year every April and October published by Faculty of Teacher Training and Pedagogy. This journal encompasses original research articles, review articles, and short communications, including: • Education • Language Teaching and Learning • Classroom Action Research • Morphology • Syntax • Phonology • Semantic • Pragmatic • Discourse Analysis • Translation • Comparative Linguistics History • Applied Linguistic
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 192 Documents
 15   16   17   18   19 
KARAKTER PEDULI SOSIAL DALAM PEMBELAJARAN DI SDN KEBONDALEM MOJOSARI Azza Maghfira; Apri Irianto; Via Yustitia
Widya Accarya Vol 12 No 1 (2021): Widya Accarya
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Dwijendra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46650/wa.12.1.1057.70-76

Abstract

Pembelajaran lintas kurikulum berfokus pada penguatan pendidikan karakter 2013 dalam setiap materi. Namun yang terjadi masih banyak kasus penyimpangan dan akhlak. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan pengembangan karakter kepedulian sosial melalui pembelajaran di SDN Kebondalem Mojosari. Sumber data yang digunakan adalah pricipal, guru dan siswa kelas 4. Pendekatan penelitian menggunakan pendekatan penelitian kualitatif. Menggunakan teknik pengumpulan data observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Dan keabsahan datanya menggunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa SDN Kebondalem Mojosari menetapkan 5 karakter. Religius, mandiri, kreatif, berintegritas dan seksi dalam berkarya. Karakter kepedulian sosial dilakukan dengan pembuatan skenario rencana pemikir, pengalaman, interaksi, komunikasi, refleksi dan inovasi. Pembelajaran karakter peduli sosial terintegrasi melalui konsep pemikir. Adanya buku yang telah disepakati antara pengasuh, guru dan siswa. Metode tutor sebaya di kelas 4 yang bertujuan untuk membantu teman yang belum memahami materi pelajaran. Ringkasan dan saran tersebut diberikan agar hasil penelitian dapat bermanfaat bagi pembaca khususnya bagi pendidik yang ingin mengembangkan karakter peduli sosial melalui pembelajaran di sekolah.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION DISELIPKAN TEKNIK ICE BREAKING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS III SD DWIJENDRA DENPASAR Anita Adriyanti, Ni Putu; Karang Widiastuti, Ni Luh Gede; Edy Purnawijaya, I Putu
Widya Accarya Vol 12 No 1 (2021): Widya Accarya
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Dwijendra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46650/wa.12.1.1061.77-97

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Cooperative Integrated Reading and Composition Diselipkan Teknik Ice Breaking untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas III SD Dwijendra Denpasar. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari observasi, perencanaan, pelaksanaan/tindakan dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas III SD Dwijendra Denpasar dengan jumlah siswa 24 orang yang terdiri dari 14 siswa perempuan dan 10 siswa laki-laki. Data mengenai aktivitas belajar diperoleh menggunakan metode observasi dengan instrumen yang berbentuk lembar observasi. Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis deskriptif kuantitatif. Hal ini dapat dilihat dari persentase rata-rata aktivitas belajar yang diperoleh yaitu pada refleksi awal (prasiklus) rata-rata aktivitas belajar hanya mencapai 60,07% yang berada pada kategori “kurang aktif”. Berdasarkan hasil penelitian dari siklus I sampai pada siklus ke II, aktivitas belajar berupa persentase rata-rata pada siklus I yaitu 68,24% yang berada pada kategori “cukup aktif”. Setelah diadakan perbaikan tindakan pada siklus II, rata-rata aktivitas belajar siswa semakin meningkat menjadi 80,14% yang berada pada kategori “aktif” sehingga terjadinya peningkatan persentase rata-rata aktivitas belajar siswa dari siklus I ke siklus II sebesar 11,90%. Berdasarkan hasil analisis yang telah dilaksanakan, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Cooperative Integrated Reading and Composition Diselipkan Teknik Ice Breaking dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas III SD Dwijendra Denpasar. Kata kunci : Model Pembelajaran kooperatif tipe Cooperative Integrated Reading and Composition, Teknik Ice Breaking, Aktivitas Belajar Siswa
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PPKn MELALUI METODE DEBAT PRO DAN KONTRA PADA SISWA KELAS VIIIB SMPN 3 MENGWI KABUPATEN BADUNG TAHUN PELAJARAN 2020/2021 Sujana, I Gede
Widya Accarya Vol 12 No 1 (2021): Widya Accarya
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Dwijendra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46650/wa.12.1.1062.98-107

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar pada mata pelajaran PPKn melalui penerapan metode Debat pro dan kontra pada siswa kelas VIIIB SMPN 3 Mengwi Kabupaten Badung Tahun Pelajaran 2020/2021. Jenis penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas yang bersifat daur siklus berulang. Masing-masing siklus dilaksanakan melalui 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan tes, dengan menggunakan lembar observasi serta soal-soal tes yang dianalisis menggunakan teknik kualitatif dan kuantitatif. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas VIIIB yang berjumlah 32 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan untuk mengukur hasil belajar siswa menggunakan data kuantitatif yaitu tes tertulis dan untuk mengukur aktivitas guru dikelas digunakan data kualitatif yaitu lembar observasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran metode Debat pro dan kontra memiliki dampak positif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari semakin meningkatnya presentase ketuntasan belajar siswa dari siklus I dan II. Pada siklus I presentase tingkat hasil belajar mencapai 70% dan ketuntasan klasikal mencapai 90%. Setelah dilaksanakan perbaikan pada tindakan siklus II presentase tingkat hasil belajar siswa mampu mencapai 85 % dan ketuntasan klasikal mencapai 100%. Nilai kriteria ketuntasan minimal (KKM) dari penelitian ini adalah 75. Kata Kunci: Metode Pembelajaran Debat Pro dan Kontra, Hasil Belajar, PPKn.
FUNGSI DAN MAKNA SIMBOL-SIMBOL DALAM PALINGGIH PADMASANA PERSPEKTIF KAJIAN BUDAYA Putera Semadi, Anak Agung Gde
Widya Accarya Vol 12 No 1 (2021): Widya Accarya
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Dwijendra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46650/wa.12.1.1070.108-116

Abstract

Abstract Palinggih Padmasana is a sanctified building to worship Ida Sang Hyang Widhi Wasa/God Almighty in His various manifestations. It does not only has a varying fomrs, but olso defferent designation , function, and meaning of symbols which differ based on its location. Historycally, the existence of this palinggih was only known around 15th century especially during the reigin of Dalem Waturenggong which was indicated by the arrival of a powerful Shiwa priest to Bali named Danghyang Dwijendra with a sacred mission of perfecting the order of Hindu life from Tri Murti to Tri Purusa concept. Each function and symbol in palinggih Padmasana truly reflects the nobility of invaluable meaning, therefore, Padmasana is a symbol of the universe for Hindus. Through the perspective of cultural sytudies which is accompained by the implementation of descriptive analysis method, this research topic was successfully studied critically, logically, and systematically.
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS Sutrisna, Gede
Widya Accarya Vol 12 No 1 (2021): Widya Accarya
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Dwijendra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46650/wa.12.1.1071.117-127

Abstract

Abstrak Artikel ini bertujuan untuk mengkaji bagaimana pendidikan karakter diintegrasikan dalam proses pembelajaran bahasa Inggris. Bahasa Inggris merupakan salah satu bahasa asing yang mempunyai peranan penting dalam dunia pendidikan dan diajarkan mulai dari sekolah dasar hingga perguruan tinggi. Hal ini disebabkan kemampuan berkomunikasi dalam bahasa inggris baik lisan maupun tulisan dibutuhkan untuk memahami dan mengungkapkan informasi, pikiran, perasaan, dan mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan budaya. Sesuai dengan tuntutan kurikulum saat ini, pembelajaran bahasa Inggris di sekolah diharapkan tidak hanya mampu meningkatkan kompetensi peserta didik dalam berkomunikasi menggunakan bahasa inggris dengan lancar dan akurat, namun juga bermanfaat untuk menanamkan dan membentuk karakter peserta didik. Oleh sebab itu, guru diharapkan mampu menyelipkan nilai – nilai karakter dalam pembelajaran sehingga peserta didik tidak hanya berhasil memperoleh target kompetensi, tetapi juga memiliki kepribadian sesuai dengan nilai – nilai karakter yang diajarkan. Kata Kunci: pembelajaran bahasa inggris, pendidikan karakter, nilai-nilai karakter
Pengenalan Literasi Digital melalui Cerita Narasi Berbahasa Inggris pada Aplikasi Youtube sebagai Penanaman Karakter Anak Yoga Purandina, I Putu; Indah Triana Juliari, I Gusti Ayu
Widya Accarya Vol 12 No 1 (2021): Widya Accarya
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Dwijendra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46650/wa.12.1.1072.128-139

Abstract

Abstrak Penelitian ini secara umum bertujuan untuk mengetahui fenomena Pengenalan Literasi Digital melalui Cerita Narasi Berbahasa Inggris pada Aplikasi YouTube sebagai Penanaman karakter anak di Taman Kanak-kanak Tunas Mekar II Desa Tegaljadi. Pertama, untuk mengetahui proses atau tahapan kegiatan pembelajaran pengenalan melalui cerita narasi berbahasa Inggris pada aplikasi YouTube sebagai penanaman karakter anak, kedua untuk mengetahui nilai-nilai karakter yang dapat ditumbuhkan dalam kegiatan pembelajaran melalui cerita narasi berbahasa Inggris pada aplikasi YouTube sebagai penanaman karakter anak di TK Tunas Mekar II ini. Metode yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif dengan menggunakan lembar observasi dan pedoman wawancara kepada guru dan orang tua. Adapun hasilnya, pertama proses atau tahapan kegiatan disusun tahapan dimulai dari pemberian link YouTube kepada anak dan orang tua, menonton cerita narasi secara bersama sama, mengenal beberapa kata Bahasa Inggris yang ada pada cerita, mengenal warna, bentuk objek, menghitung objek yang terdapat pada cerita narasi dengan Bahasa Inggris, bernyanyi dengan English Rhyme, berfikir kritis terhadap sebuah permasalahan, dan mendapatkan pemeblajaran nilai moral yang terkandung pada cerita narasi tersebut. Kedua, terdapat 18 karakter tang dapat ditumbuhkan dalam kegiatan pendidikan ekowisata ini seperti religious, jujur, toleran, disiplin, bekerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, komunikatif, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, dan bertanggung jawab ditambah kemampuan nalar anak yang cerdas menerima dan menyebarkan informasi yang baik, nyata, dan memupuk perdamaian. Kata Kunci: literasi digital, cerita naratif, aplikasi YouTube, karakter anak
Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Agus Rahayu; Disman; Dadang Dahlan; Mokhammad Wahyudin; Lindawati
Widya Accarya Vol 14 No 1 (2023): Widya Accarya
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Dwijendra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46650/wa.14.1.1343.1-4

Abstract

Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Discovery Learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial (IPS) kelas VIII MTs Ash-shiddiqiyyah Cempaka. Pendekatan penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan jenis penelitian eksperimen, populasi penelitian yaitu seluruh siswa MTs Ash-shiddiqiyyah Cempaka yang berjumlah 320 orang dengan sampel 60 orang siswa yaitu 30 siswa kelompok kontrol yang diterapkan pada kelas VIII dan 30 siswa di kelompok eksperimen yang diterapkan pada kelas VII. Pengumpulan data menggunakan observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis deskriptif dan analisis statistik inferensial. Hasil penelitian terdapat pengaruh dari model pembelajaran Discovery Learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa di MTs Ash-shiddiqiyyah Cempaka.kelompok kontrol mencapai kategori rendah dan hasil belajar siswa kelompok eksperimen mencapai nilai rata-rata kategori tinggi. Berdasarkan hasil analisis data menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan antara kelompok kontrol dengan kelompok eksperimen, sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran Discovery Learning memiliki pengaruh terhadap hasil belajar siswa di MTs Ash-shiddiqiyyah Cempaka Kecamatan Plumbon Kabupaten Cirebon.
Implementasi Manajemen Sarana dan Prasarana Pendidikan dalam Menunjang Prestasi Belajar Peserta Didik di SD Dwijendra Denpasar I Wayan Aryawan; Ayu Try Lestari; Selvi Virginia
Widya Accarya Vol 14 No 1 (2023): Widya Accarya
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Dwijendra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46650/wa.14.1.1364.5-12

Abstract

Di dalam Manajemen Berbasis Sekolah salah satunya ada manajemen sarana dan prasarana pendidikan. Sarana dan prasarana pendidikan merupakan salah satu faktor penunjang dalam pencapaian keberhasilan proses belajar mengajar di sekolah. Untuk pencapaian keberhasilan tersebut tentunya harus didukung dengan ketersediaan sarana dan prasarana yang memadai disertai dengan pengelolaan secara optimal. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana implementasi manajemen sarana dan prasarana di SD Dwijendra Denpasar. Penulisan artikel ini menggunakan pendekatan kualitatif. Data dikumpulkan melalui dokumentasi, wawancara dan observasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu deskriptif kualitatif yang terdiri dari reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen sarana prasarana SD Dwijendra Denpasar dilaksanakan melalui beberapa tahapan yaitu perencanaan dengan cara menyusun rencana anggaran biaya, proses pengorganisasian yaitu dengan melakukan pendistribusian barang sesuai kebutuhan kelas dan pemeliharaan sarana prasarana oleh seluruh warga sekolah. Proses controlling dilakukan oleh tiap guru kelas. Apabila terdapat barang yang rusak maka akan diproses sesuai kerusakannya. Barang rusak yang memungkingkan untuk diperbaiki akan dilaporkan untuk perbaikan. Jika tidak memungkinkan untuk diperbaiki maka akan diproses untuk penghapusan barang ke Yayasan Dwijendra. Efek dari kelengkapan sarana prasarana yang tersedia sangat menunjang semangat belajar dan prestasi belajar siswa.
Realizing Pancasila Student Profiles in the School Environment through the Internalization of Character Education Reviandari Widyatiningtyas; Elly Retnaningrum; Sugisman; Syafa'at Ariful Huda; Alek Andika
Widya Accarya Vol 14 No 1 (2023): Widya Accarya
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Dwijendra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46650/wa.14.1.1366.13-22

Abstract

Pancasila, which is the basis of the state and the nation's ideology, seems to be fading. This is marked by the attitudes and actions of Indonesian students who are no longer oriented and reflect Pancasila values. This research aims to determine the internalization of character education in an effort to realize the Pancasila Student Profile. This research belongs to the type of descriptive qualitative research. Data collection techniques used literature studies and documentation. The data obtained were then analyzed and described qualitatively. This research showed that the efforts made by schools to realize the Pancasila Student Profile in the school environment through educational integration (1) Faith, piety to God Almighty and noble character, are carried out by inviting children to always pray before starting and ending learning activities; (2) Global diversity is carried out by teaching students not to choose friends on the basis of ethnicity, religion, race and between groups; (3) Mutual cooperation is realized in the form of group learning and cleaning activities carried out by students in the school environment; (4) Independent is done by giving students tasks that must be done independently; (5) Critical reasoning is done by the teacher by presenting information on social media that is viral and confusing to be discussed in class; (6) Creativity can be realized by teachers by providing space and freedom to work
Keterkaitan Antara Peran Guru Dan Pengelolaan Kelas Untuk Mengatasi Hambatan-Hambatan Pada Proses Belajar Mengajar I Made Yogi Marantika
Widya Accarya Vol 14 No 1 (2023): Widya Accarya
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Dwijendra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46650/wa.14.1.1368.23-30

Abstract

Dalam proses belajar mengajar, guru memiliki peranan yang penting dalam mengelola kelas. Pengelolaan kelas yang baik juga akan mendukung peranan guru sebagai pengajar, penilai, pengelola, penghubung, model untuk budaya dan bahasa akademis, serta anggota dari sebuah komunitas yang profesional. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keterkaitan antara peran guru dan pengelolaan kelas untuk mengatasi hambatan-hambatan pada proses belajar mengajar. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Subyek penelitian ini adalah guru Bahasa Inggris dan peserta didik di kelas VII D, serta seorang guru Bahasa Inggris di SMP Negeri 1 Denpasar. Observasi langsung dilakukan terhadap proses pembelajaran yang berfokus pada peran guru dan keterampilan dalam mengelola kelasnya. Wawancara juga dilakukan untuk mengetahui pandangan peserta didik terkait hambatan-hambatan yang ditemui di kelas. Hasil observasi langsung menunjukkan bahwa guru Bahasa Inggris tersebut telah menunjukkan peran guru sebagai pengajar, penilai, pengelola, penghubung, model, dan guru yang profesional secara baik. Namun, terdapat empat hambatan dalam mengelola kelas yang ditemukan ketika proses belajar mengajar sedang berlangsung seperti peserta didik tidak fokus, kegaduhan yang tidak diharapkan, posisi tempat duduk, dan lokasi kelas. Untuk mengatasi hambatan-hambatan tersebut, terdapat langkah-langkah nyata yang harus diperhatikan seperti melakukan pemantauan langsung, menjelaskan konsekuensi terkait tingkah laku yang tidak sesuai, serta adanya perjanjian antara guru dan peserta didik terkait hak dan kewajiban di dalam kelas.

Page 17 of 20 | Total Record : 192

 15   16   17   18   19 

Filter by Year

2013 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 14 No 2 (2023): Widya Accarya Vol 14 No 1 (2023): Widya Accarya Vol 12 No 1 (2021): Widya Accarya Vol 11 No 2 (2020): Widya Accarya Vol 11 No 1 (2020): Widya Accarya Vol 10 No 2 (2019): Widya Accarya Vol 10 No 1 (2019): Widya Accarya Vol 9 No 2 (2018): Widya Accarya Vol 9 No 1 (2018): Widya Accarya Vol 8 No 2 (2017): Widya Accarya Vol 7 No 1 (2017): Widya Accarya Vol 6 No 2 (2016): Widya Accarya Vol 5 No 1 (2016): Widya Accarya Vol 4 No 1 (2015): Widya Accarya Vol 3 No 1 (2014): Widya Accarya Vol 2 No 1 (2013): Widya Accarya More Issue