Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
3.708
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Edu-Sains : Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam Bioedukasi: Jurnal Pendidikan Biologi Tadrib: Jurnal Pendidikan Agama Islam Edukasi: Jurnal Pendidikan ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan JURNAL INOVASI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia SCAFFOLDING: Jurnal Pendidikan Islam dan Multikulturalisme Jurnal Pembelajaran dan Biologi Nukleus Bada'a: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar El-Mujtama: Jurnal Pengabdian Masyarakat Mimbar Kampus Mudabbir: Journal Research and Education Studies Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Islamic Journal of Integrated Science Education Al-Bidayah : Jurnal Pendidikan Dasar Islam Jurnal Elementaria Edukasia
Anas, Nirwana
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Mechanical Engineering Physics Social Sciences Other

Published : 28 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search
Journal : Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia

 1 
Analisis kemampuan guru pendidikan agama Islam (PAI) dalam mengimplementasikan technological pedagogical and content knowledge (TPACK) di sekolah dasar Ritonga, Maharani Sartika; Sumanti, Sholihah Titin; Anas, Nirwana
Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia Vol 9, No 2 (2023): Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia
Publisher : Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29210/1202323203

Abstract

Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) merupakan pertanda bahwa dunia pendidkan sudah memasuki era baru dan kemajuan dalam pembelajaran abad 21. TPACK merangkum serta memenuhi berbagai kebutuhan keterampilan bagi pendidik di era modernisasi saat ini. Salah satu faktor yang menentukan berhasil tidaknya kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan ialah seorang guru dengan menggunakan kerangka Technological Pedagogical Content and Knowledge (TPACK) tersebut, maka kualitas guru dapat menjadi faktor penting dalam meningkatkan kualitas pendidikan Guru dituntut untuk memiliki beberapa kompetensi berupa seperangkat penguasaan kemampuan yang harus ada dalam diri guru. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan menggunakan pendekatan penelitian kualitatif induksi analisis. Proses penelitian ini dilakukan dengan cara mengumpulkan data berulang-ulang ke lokasi penelitian melalui kegiatan membuat catatan data dan informasi yang didengar dan dilihat selanjutnya data tersebut dianalisis. Dari penelitian ini disimpulkan bahwa kemampuan TPACK pada aspek Tecnological Knowledge (TK), aspek Pedagogical Knowledge (PK), aspek Content Knowledge (CK), aspek Tecnological Pedagogical Knowledge (TPK), aspek Tecnological Conten Knowledge (TCK), aspek Pedagogical Conten Knowledge (PCK), aspek Tecnological Pedagogical Content and Knowledge (TPACK) memiliki kategori baik.
Pengembangan video pembelajaran berbasis capcut untuk meningkatkan kemampuan pemecahan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika pada siswa sekolah dasar Fitri, Nurhafiza; Anas, Nirwana
Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia Vol 10, No 1 (2024): Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia
Publisher : Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29210/1202424412

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media video pembelajaran berbasis aplikasi CapCut yang valid, praktis, dan efektif untuk siswa kelas V. Dengan menggunakan model penelitian 4D (Define, Design, Develop, Disseminate), penelitian ini menekankan pada proses pengembangan yang sistematis dan berbasis data. Hasil validasi menunjukkan bahwa media video yang dikembangkan memenuhi kriteria "sangat valid," dengan rata-rata keseluruhan validasi media mencapai 4,82 dan validasi materi sebesar 92,65%. Hal ini menunjukkan bahwa media video tersebut telah disusun dengan sangat baik dan sesuai dengan standar yang diperlukan untuk pembelajaran. Selain itu, media ini juga terbukti praktis dan efektif. Uji kepraktisan menunjukkan bahwa media ini sangat mudah digunakan oleh guru dan siswa, dengan rata-rata kepraktisan sebesar 95,55%. Uji efektivitas memperlihatkan peningkatan signifikan dalam kemampuan siswa, di mana nilai rata-rata posttest meningkat dari 46,66 menjadi 80,83, menghasilkan N-gain sebesar 0,64 yang masuk dalam kategori sedang. Berdasarkan hasil tersebut, media video pembelajaran berbasis aplikasi CapCut ini siap digunakan sebagai alat bantu yang efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas V.
Pengaruh media pembelajaran magic box terhadap kemampuan berpikir kritis pada mata pelajaran ilmu pengetahuan alam peserta didik di sekolah dasar Nasution, Mazidatul Adawiyah; Anas, Nirwana
Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia Vol 10, No 1 (2024): Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia
Publisher : Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29210/1202424429

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran Magic Box terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SD Negeri 106222 Tebing Tinggi pada mata pelajaran IPA. Penelitian ini menggunakan metodologi penelitian kuantitatif kuasi eksperimen. Seluruh partisipan dalam penelitian ini adalah siswa SD Negeri 106222 Tebing Tinggi. Siswa kelas IV A SD Negeri 106222 Tebing Tinggi yang berjumlah 25 orang menjadi sampel penelitian. Berdasarkan hasil penelitian, keterampilan berpikir kritis siswa diuji pada taraf nyata (α = 0,05), thitung> ttabel (2,064 > 1,713), dan tingkat signifikan (0,031 < 0,05). Sebagai konsekuensinya, Ha dinyatakan dapat diterima dan Ho dinyatakan tidak dapat diterima. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa siswa kelas IV SD Negeri 106222 Tebing Tinggi memiliki kemampuan berpikir kritis pada mata pelajaran IPA yang dipengaruhi oleh pembelajaran dengan menggunakan media Magic Box.
Pengembangan media pembelajaran berbasis aplikasi game quiz pada mata pelajaran pendidikan agama Islam Daulay, Aidil Ridwan; Halimah, Siti; Anas, Nirwana
Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia Vol 9, No 2 (2023): Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia
Publisher : Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29210/1202323205

Abstract

Penggunaan smartphone pada siswa dapat memberikan dampak dan pengaruh yang berarti bagi siswa secara fisik maupun mental. smartphone dapat mempengaruhi aspek-aspek perkembangan kognitif, sosial-emosional, nilai agama dan moral, bahasa serta aspek fisik-motorik siswa. Metode penelitian ini menggunakan metode Reaearch and Development/ R&D Dalam penelitian R&D, peneliti berusaha untuk mengembangkan ilmu secara sistematik berdasarkan data dan praktik. Tujuan penelitian ini adalah sebagai pengembangan media pembelajaran berbasis aplikasi game quiz pada mata pelajaran PAI, kelayakan media pembelajaran berbasis aplikasi game quiz pada mata pelajaran PAI, kepraktisan media pembelajaran berbasis aplikasi game quiz pada mata pelajaran PAI, dan efektivitas implementasi media pembelajaran berbasis aplikasi game quiz pada mata pelajaran PAI. Hasil penelitian ini bahwa pengembangan media menggunakan metode 4D dengan tahapan Define, pada tahap ini dilakukan analisis awal masalah, peserta didik, tugas, konsep dan perumusan tujuan belajar. Design, pada tahap ini dilakukan perancangan produk seperti penggunaan media pembelajaran berbasis berbasis aplikasi game quiz. Develop, pada tahap ini dilakukan uji validasi dari ahli materi, ahli media dan ahli bahasa kemudian dilakukan uji coba terbatas pada lima orang siswa.
Development of creativity-based learner worksheets in science subjects at elementary school Sari, Alvi Dwi Kartika; Anas, Nirwana
Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia Vol 10, No 1 (2024): Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia
Publisher : Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29210/1202424134

Abstract

Creativity is a very important skill to have, without creativity a person will not be able to adapt to the developments that occur in the current era of globalization. The ability to think creatively is very important for students because through creative thinking, students are expected to understand, manage, and solve the problems they face. The creativity that students have can be a skill they have to face every opportunity and difficulty they will face. The method applied in this research is Research and Development (R&D). The development of this LKPD refers to the development model proposed by Robert Maribe Brach with the ADDIE approach. ADDIE stands for Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. Learning by using LKPD based on creativity is effective and can be used in the learning process in grade IV elementary school students. The feasibility of learning media has been reviewed by subject matter experts, media experts, and trials on grade IV elementary school students. Validation assessed by material experts and media experts, shows that creativity-based LKPD is included in valid criteria and is suitable for use as teaching materials for teachers and students. It can be concluded that creativity-based LKPD is effective for science learning on photosynthesis material. For future researchers, they can develop better and better Learner Worksheets, besides based on creativity, LKPD can be developed based on other 4C skills, such as collaboration, communication, critical thinking, innovation.
Pengembangan media AQUACA pada materi siklus air untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif ilmu pengetahuan alam di sekolah dasar Simatupang, Diva Adriana; Anas, Nirwana
Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia Vol 10, No 1 (2024): Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia
Publisher : Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29210/1202424246

Abstract

Penggunaan media pembelajaran merupakan salah satu poin penting dalam meningkatkan hasil belajar karena membuat pembelajaran lebih mudah dipahami serta memiliki kesempatan untuk mengembangkan ide-ide menarik yang dimiliki pesera didik. Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran AQUACA untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif yang valid, praktis dan efektif pada materi siklus air. Metodologi yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan pendekatan ADDIE, meliputi tahapan (1) Analyze, dengan menganalisis permasalahan yang terjadi di Kelas V SD Perguruan Kebangsaan. (2) Design, dengan melakukan perencanaan pembuatan rancangan desain awal produk media. (3) Development, dengan merealisasikan rancangan produkyang sudah direncanakan. (4) Implementation, dengan menerapkan media pembelajaran kepada peserta didik. dan (5) Evaluation,  dengan melakukan perbaikan terhadap pengembangan media yang telah dikembangkan. Pengumpulan data dilakukan melalui angket validasi yang diisi oleh ahli media dan materi, serta angket yang direspons oleh guru dan siswa. Penelitian ini juga mengevaluasi efektivitas media AQUACA dalam meningkatkan hasil berpikir kreatif belajar siswa. Penelitian yang dilakukan terhadap efektivitas penggunaan Media AQUACA dalam konteks pembelajaran menyatakan bahwa media AQUACA memenuhi kriteria kevalidan dan kepraktisan yang tinggi. Evaluasi yang dilakukan dari keempat validator memperoleh nilai rata-rata sebesar 92,61 dengan hasil penilaian pretest  dan posttest yang terjadi peningkatan signifikan yaitu dari 35,35 menjadi 86,07. Keberhasilan ini menunjukkan bahwa Media AQUACA efektif dalam meningkatkan hasil belajar yang tunjukkan dengan hasil peningkatan sebesar 71%. Dari data maka direkomendasikan bahwa media AQUACA ini dapat digunakan oleh pendidik sebagai alat pembelajaran yang efektif untuk peserta didik jenjang MI/SD pada pembelajaran IPA materi siklus air maupun materi yang berhubungan dengan proses terjadinya hujan.
Co-Authors Aisyah Hrp, Siti Aisyah Hutasuhut, Melfa Albar, Melani Ananda, Adelia Candra Wijaya, Candra Dara Damanik, Emeliya Sukma Daulay, Aidil Ridwan Elza, Nanda Fitri, Nurhafiza Hasanah, Nurdina Hasibuan, Agus Aini Purnama Hutasuhut, Melfa Aisyah Jannah, Wildatun Jayanti, Ummi Nur Afinni Dwi Khairuna Khairuna Kharuna Kinanti, Fikrah Mutia Lubis, Ramadan Manalu, Sri Rahmayani mariyati mariyati Miza Nina Adlini Nabila, Hanny Nasution, Mazidatul Adawiyah Nasution, Nur Syabrina Novia, Alda Putri Yorenza, Dea Ramadhan, Muhammad Aulia Ritonga, Adelia Priscila Ritonga, Indah Lestari Ritonga, Maharani Sartika Rohani Rohani Rosalvin, Suqya Rahmah Sari, Alvi Dwi Kartika Simatupang, Diva Adriana Sinaga, Deby Puspita Sinaga, Maya Rani Siti Halimah Soraya, Anigah Rezki Sumanti, Sholihah Titin Syafitri, Dinda Tanjung, Cici Febi Putri Tanjung, Fatimah Prawita Putri Samri Wandini, Rora Rizky Zhao, Bin Ziliwu, Siskawati