Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
1.756
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN DASAR Jurnal Cakrawala Pendas Naturalistic : Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran EDUHUMANIORA: Jurnal Pendidikan Dasar TUNAS BANGSA Jurnal Elementaria Edukasia REPOSITORY BUKU DAN JURNAL Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Jurnal Cakrawala Pendas Jurnal Pendidikan Dasar
Susilo, Sigit Vebrianto
Universitas Majalengka
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 19 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search
Journal : JURNAL PENDIDIKAN DASAR

 1 
METODE PEMBELAJARAN PENGETAHUAN AWAL TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA Susilo, Sigit Vebrianto
JURNAL PENDIDIKAN DASAR Vol 7, No 1` (2016)
Publisher : Pascasarjna Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran dan pengetahuan awal siswa terhadap kemampuan membaca pemahaman. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas V SD Negeri 1 Depok Kabupaten Cirebon pada tahun 2015 dengan 60 sampel. Pengambilan data diperoleh melalui tes analisis Varian (ANAVA) dua jalur dengan desain treatmeant by level 2 x 2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Hasil kemampuan membaca pemahaman siswa yang menggunakan metode problem based learning lebih baik dari pada siswa yang menggunakan metode directed reading thinking activities. (2) Hasil kemampuan membaca pemahaman siswa yang pengetahuan awal tinggi dan belajar dengan metode problem based learning lebih baik dari pada metode directed reading thinking activities, (3) Hasil kemampuan membaca pemahaman siswa yang pengetahuan awal rendah dan belajar dengan metode problem based learning lebih baik dari pada metode directed reading thinking activitiesKata Kunci: Metode pembelajaran, pengetahuan awal, membaca pemahamanAbstrak : Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran dan pengetahuan awal siswa terhadap kemampuan membaca pemahaman. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas V SD Negeri 1 Depok Kabupaten Cirebon pada tahun 2015 dengan 60 sampel. Pengambilan data diperoleh melalui tes analisis Varian (ANAVA) dua jalur dengan desain treatmeant by level 2 x 2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Hasil kemampuan membaca pemahaman siswa dengan metode problem based learning lebih baik dari pada siswa dengan metode directed reading thinking activities. (2) Hasil kemampuan membaca pemahaman siswa yang pengetahuan awal tinggi dan belajar dengan metode problem based learning lebih baik dari pada metode directed reading thinking activities, (3) Hasil kemampuan membaca pemahaman siswa dan belajar dengan metode problem based learning lebih baik dari pada metode directed reading thinking activitiesKata Kunci: Metode pembelajaran, pengetahuan awal, membaca pemahaman
Co-Authors Agus Rofi’i Ani Hendrayani Ari Yanto Bella Febriani Devi Afriyuni Yonanda Dudu Suhandi Saputra Euis Dwi Astuti Fathurrohman Fathurrohman Febriyanto, Budi Firman Yudhanegara Gita Risda Garnisya Pratama, Fidya Arie Rahman Wahid Rieta Pratiwi Suningrat Suningrat Tia Ramdiati Tita Mulyati, Tita Toto Sumianto Toto Sumianto Tri Ferga Prasetyo Tsaniya Farhatina Yoyo Zakaria Ansori Yusuf Tri Herlambang, Yusuf Tri