Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar
Yulina Yulina
PGSD
Education

Published : 16 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 16 Documents
Search

 1   2 
PENERAPAN TIPE COURSE REVIEW HORAY UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR Ul Yuni; Yulina Yulina; Siti Rachmah Sofiani
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 4, No 4 (2016): Jurnal Pedagogik
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (331.599 KB)

Abstract

This study was conducted to improve students learning activity and learning result by using Think Talk Write. The method that used in this research was classroom action research, it was conducted in two cycles and each cycle consisted of: (1) planning, (2) acting, (3) observing, and (4) reflecting. The data were collected by non test and test technique. Data collecting technique in this study were observation sheet and instrument test. The researcher used qualitative and quantitative technique in analizing the data. The result of study showed that the aplication of the cooperative learning model of course review horay type can improve students learning result and activity. The average score for cycle I showed in Active chategory with 66,00 and for cycle II got Active with 74,00, it improved to 8. The average score for cycle I was 67,98 with Good chategory and for cycle II becomes 72,12 with Good chategory.Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa dengan menerapkan model cooperative learning tipe course review horay. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dilaksanakan sebanyak 2 siklus dan masing-masing siklus terdiri dari: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) observasi, dan (4) refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik non tes dan tes. Alat pengumpulan data menggunakan lembar observasi dan soal tes. Teknik analisis data mengunakan teknik kualitatif dan kuantitatif Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model cooperative learning tipe course review horay dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Nilai rata-rata aktivitas belajar siswa siklus I menunjukkan kategori Aktif dengan nilai 66,00 dan siklus II memperoleh kategori Aktif dengan nilai 74,00, terjadi peningkatan sebesar 8. Nilai rata-rata hasil belajar siswa siklus I adalah 67,98 dengan kategori Baik, siklus II meningkat menjadi 72,12 dengan kategori Baik.Kata kunci: aktivitas belajar, cooperative learning, hasil belajar, course review horay.
PENERAPAN METODE INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS Rois Sujimat; Asmaul Khair; Yulina Yulina
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 2, No 6 (2014): JURNAL PEDAGOGI
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (334.677 KB)

Abstract

The aims of research were to improve activity and study result by implementation of inquiry methods. The method of research was Classroom Action Research that consisted of planning, implementing, observing, and reflecting. The instrument of research data collection used observation sheet and test. The technique of data analyze used qualitative and quantitative analyze. The result of research showed that implementation of inquiry methods can improve the activity and study result of student.Tujuan penelitian adalah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar dengan menerapkan metode inkuiri. Metode penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan tahapan setiap siklus, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Alat pengumpul data menggunakan lembar observasi dan tes. Teknik analisis data menggunakan analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode inkuiri dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.Kata kunci: aktivitas, hasil belajar siswa, metode inkuiri.
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI TSTS DENGAN MEDIA GRAFIS Annisa Pradini; Yulina Yulina; Asmaul Khair
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 3, No 3 (2015): Jurnal Pedagogi
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (362.801 KB)

Abstract

The purpose of this research was to increase the activity and study result of student by implementing cooperative learning type two stay two stray and media graphics.This type of research was a classroom action research which consists of two cycles. The data collecting technique used observation and test which used observation sheets and test questions. Data were analyzed using qualitative analysis and quantitative analysis. The results showed that the model of the type of cooperative learning with two stay two stray and media graphicsc an enhance the activity and student learning out comes.Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa melalui penerapan model cooperative learning tipe two stay two stray dengan media grafis. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi dan tes yangmenggunakan lembar observasi dan soal-soal tes. Teknik analisis data menggunakan analisis kualitatif dan analisis kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model cooperative learning tipe two stay two stray dengan media grafis dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.Kata Kunci: aktivitas, hasil belajar, media grafis, two stay two stray
Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar IPS Purnama Sari; Yulina Yulina; Darsono Darsono
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 5, No 3 (2017): Jurnal Pedagogi
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (245.136 KB)

Abstract

The purposes of this research is to find the effect of problem based learning model to the learning outcomes. This type of method-shaped experimental research was quasi experimental design with experimental designs non equivalent control group design. The data collection is done by using a pretest and posttest questions, which are then analyzed using quantitative data. The results showed that the problem based learning model can effect learning outcomes of social study.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model problem based learning terhadap hasil belajar IPS. Jenis metode penelitian adalah penelitian eksperimen berbentuk quasi eksperimental design dengan rancangan eksperimen non equivalent control group design. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan soal pretest dan posttest, yang kemudian dianalisis dengan menggunakan analisis data kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model problem based learning dapat mempengaruhi hasil belajar IPS.Kata kunci: problem based learning, hasil belajar
PENERAPAN METODE INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS Viktor Tanda Vanbela; Yulina Yulina; Siswantoro Siswantoro
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 4, No 2 (2016): Jurnal Pedagogik
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (407.698 KB)

Abstract

The purposes of this research were to increase the activity and study result through the implementation of inquiry methods. The method of research was classroom action research that consisted of planning, implementing, observing, and reflecting. The technique of data analysis was using qualitative and quantitative analysis. The result of research showed that the implementation of inquiry methods can increase the activity and study result of student. The result of study showed that the aplication of inquiry method can increase students result and activity in learning. The percentage of students activity in cycle I was 68,42% with Active chategory and cycle II was 84,21% with Very active chategory, it increased 15,79%. The average score for cycle I was 70,15 with Middle chategory and cycle II becomes 74,71 with High chategory, it increased 4,56. The percentage of students result in cycle I was 68,42% and cycle II was 78,92%, it increased 10,5%.Tujuan penelitian adalah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar melalui penerapan metode inkuiri. Metode penelitian adalah penelitian tindakan kelas dengan tahapan setiap siklus perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Alat pengumpulan data menggunakan lembar observasi dan tes. Teknik analisis data menggunakan analisis data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode inkuiri dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Persentase aktivitas siklus I sebesar 68,42% dengan kategori aktif dan siklus II sebesar 84,21% dengan kategori sangat aktif terjadi peningkatan sebesar 15,79%. Nilai rata-rata hasil belajar siklus I sebesar 70,15 dengan kategori Sedang dan siklus II menjadi 74,71 dengan kategori Tinggi terjadi peningkatan sebesar 4,56. Persentase ketuntasan hasil belajar siswa siklus I sebesar 68,42% dan siklus II sebesar 78,92% terjadi peningkatan sebesar 10,5%.Kata kunci: aktivitas belajar, hasil belajar, metode inkuiri.
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL EXPLICIT INSTRUCTION SISWA SEKOLAH DASAR Uli Ambar Pratiwi; Siswantoro Siswantoro; Yulina Yulina
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 4, No 6 (2016): Jurnal Pedagogi
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The aims of research were to increase the activities and study result of students by implementation of Explicit Instruction models. The method of research was classroom action research that consist of planning, acting, observation, and reflection. The technique of data collection used non test and test. The technique of data analysis used qualitative and quantitative analyze. The results of research showed that implementation of Explicit Instruction models for social sciences learning can improve the activities and study result of student.Tujuan penelitian adalah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa dengan menerapkan model Explicit Instruction. Metode penelitian adalah penelitian tindakan kelas dengan tahapan setiap siklusnya, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan non tes dan tes. Teknik analisis data menggunakan analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Explicit Instruction dalam pembelajaran IPS dapat meningkatkan aktivitas dan dan hasil belajar siswa.Kata kunci: aktivitas belajar, hasil belajar, explicit instruction.
Co-Authors A. Sudirman Ahmad Sudirman Aji Rhamadan Alben Ambarita Annisa Pradini Arif Tirtayadi Asmaul Khair Asmaulkhair Asmaulkhair Darsono Darsono Elinda Wahyuni Ellingga Sofiya Natasari Esti Media Tanza Faizatur Rokhmah Nurul Suparni Purnama Sari Rapani Rapani Rina Murniati Rois Sujimat Shanti Eka Rahmawati Siswantoro Siswantoro Siti Rachmah Sofiani Sowiyah Sowiyah Ul Yuni Uli Ambar Pratiwi Viktor Tanda Vanbela Yuli Dwi Purnama