Articles
<![CDATA[PENGARUH PENGGUNAAN DESMOS TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI PADA MATERI PROGRAM LINEAR DI SMA NEGERI 1 PEMATANG SIANTAR ]]>
<![CDATA[Julius Martunas Sihite]]>;
<![CDATA[Lois Oinike Tambunan]]>;
<![CDATA[Yoel Octobe Purba]]>
<![CDATA[ Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Vol. 6 No. 4 (2023): Volume 6 No 4 Tahun 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jrpp.v6i4.20351
<![CDATA[Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar matematika siswa kelas XI SMA Negeri 1 Pematang Siantar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Penggunaan Desmos Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI Pada Materi Program Linear di SMA Negeri 1 Pematang Siantar. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Pematang Siantar yang beralamat di Jl. Parsoburan No.24, Sukamaju, Siantar Marihat, Kota Pematang Siantar, Sumatera Utara 21121. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA yang berjumlah 432 orang, sedangkan sampel yang digunakan adalah seluruh siswa kelas XI MIPA 4 SMA yang berjumlah 36 orang. Instrumen penelitian dengan menggunakan tes (posttest). Tes yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari 5 butir soal dalam beintuk uraian dan angket dengan berisikan 11 pernyataan. Berdasarkan perhitungan yang telah diperoleh dari persamaan regresi linier sederhana bahwa Y= +X. Ini menunjukkan bahwa setiap peningkatan persamaan regresi linier untuk penggunaan desmos, maka akan terjadi peningkatan sebesar 0,316. Uji signifikansi dengan uji t diperoleh hasil sebesar 5,376 dengan signifikan 0,000. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara penggunaan desmos terhadap hasil belajar siswa matematika siswa kelas XI pada materi program linear di SMA Negeri 1 Pematang Siantar.]]>
<![CDATA[PELATIHAN PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN KURIKULUM MERDEKA DI RUMAH BELAJAR PATMOS ]]>
<![CDATA[Janwar Tambunan]]>;
<![CDATA[Lois Oinike Tambunan]]>
<![CDATA[ Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 4 No. 4 (2023): Volume 4 Nomor 4 Tahun 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/cdj.v4i4.19514
<![CDATA[Perubahan tren prendidikan pada era merdeka belajar, menuntut guru sebagai garda terdepan pendidikan untuk dapat mengembangkan perangkat pembelajaran yang sesuai. Di era Revolusi Industri 4.0 kebutuhan utama yang ingin dicapai dalam sistem pendidikan atau lebih khusus dalam metode pembelajaran yaitu siswa atau peserta didik yaitu penguasaan terhadap literasi baru. Literasi baru tersebut yaitu literasi data, literasi teknologi, dan literasi manusia. Selain itu, dalam sistem Pendidikan Merdeka Belajar tetap mengutamakan juga pendidikan karakter.Kurikulum merupakan rancangan pelajaran, bahan ajar, pengalaman belajar yang sudah diprogramkan terlebih dahulu. Kurikulum menjadi acuan setiap pendidik dalam menerapkan proses belajar mengajar. Perubahan kurikulum tidak terlepas dari perkembangan zaman yang sudah serba digital. Berdasarkan informasi yang didapat dari tenaga pengajar di rumah belajar Patmos, ketahui bahwa guru masih membutuhkan pelatihan pengembangan perangkat pembelajaran guna mengembangkan kompetensi tenaga kerja dalam perkembangan kurikulum.]]>
<![CDATA[Sosialisasi budidaya BSF (Black Sosialisasi budidaya BSF (Black Soldier Fly): Sosialisasi budidaya BSF (Black Soldier Fly) ]]>
<![CDATA[Gunaria Siagian]]>;
<![CDATA[Lois Oinike Tambunan]]>;
<![CDATA[Masni Veronika Situmorang]]>
<![CDATA[ Jurnal Pengabdian Bukit Pengharapan Vol. 1 No. 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Institut Teknologi dan Bisnis Kristen Bukit Pengarapan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pengelolaan sampah di sejumlah daerah di tanah air masih terbatas bahkan masih menjadi masalah bagi lingkungan. Salah satu cara pengelolaan sampah yang bijaksana yaitu dengan cara memanfaatkannya sebagai media budi daya maggot lalat BSF (black soldier fly). Karena itulah tim Dosen Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar merintis usaha budi daya maggot lalat BSF di Kelurahan Pardamean, Kecamatan Siantar Marihat, Provinsi Sumatera Utara. Tujuan dari program ini adalah memberdayakan warga Kelurahan Setia Negara dalam mengolah sampah organik melalui budidaya maggot lalat BSF menjadi pakan ternak. Metode pelaksanaannya yaitu dengan melakukan penyuluhan atau sosialisasi bersama staff desa di depan pemuka masyarakat setempat dan membuat langsung kandang lalat BSF. Hasil kegiatan ini adalah adanya diproduksi pakan ternak berupa maggot lalat BSF dan pupuk organik dalam bentuk kemasan siap dipasarkan.Hasil monitoring dan evaluasi juga menunjukkan adanya antusias positif warga untuk mengadakan budidaya yang sama.]]>
<![CDATA[Pengembangan Instrumen Soal Higher Order Thinking Skill (HOTS) Pada Materi Bilangan Kelas VII SMP Negeri 2 Siantar ]]>
<![CDATA[Frengky Siallagan]]>;
<![CDATA[Lois Oinike Tambunan]]>;
<![CDATA[Ropinus Sidabutar]]>
<![CDATA[ Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 6 (2023): Innovative: Journal Of Social Science Research ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/innovative.v3i6.7512
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan Untuk mengetahui kevalidan instrumen soal HOTS pada materi bilangan kelas VII SMP Negeri 2 Siantar yang akan diterapkan kepada siswa; untuk mengetahui tingkat reliabilitas instrumen soal HOTS pada materi bilangan kelas VII SMP Negeri 2 Siantar yang akan diterapkan kepada siswa; untuk mengetahui kepraktisan instumen soal HOTS pada materi bilangan kelas VII SMP Negeri 2 Siantar yang akan diterapkan kepada siswa. Jenis penelitian ini adalah Research and Development (R & D) yang berfokus pada pengembangan instrumen soal HOTS menggunakan model ADDIE yang terdiri dari 5 tahap yaitu, Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Instrumen soal ini diuji validasinya oleh 3 validator, uji validitas butir soal dan uji reliabilitas tes diperoleh dari tahap uji coba dan uji praktikabilitas melalui angket respon siswa yang disusun sebanyak 10 pernyataan. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa kevalidan instrumen tes diperoleh dari validator dengan rata-rata 4,40 dengan kategori valid dan dapat digunakan dengan revisi kecil. Sedangkan untuk validitas butir soal pada tahap uji coba lapangan dengan responden sebanyak 52 siswa, diperoleh validitas butir soal dengan kategori valid dengan koefisien reliabilitas 0,605 dengan kategori reliabel tinggi. Sedangkan hasil kepraktisan instrumen soal diperoleh dari angket respon siswa terhadap instrumen soal HOTS diperoleh rata-rata persentase sebesar 81% dengan kategori praktis, sehingga instrumen soal HOTS siap untuk digunakan.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Explicit Instruction Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas X SMA Swasta Tamansiswa Pematang Siantar ]]>
<![CDATA[Putri Sepriyanti Damanik]]>;
<![CDATA[Lois Oinike Tambunan]]>;
<![CDATA[Ropinus Sidabutar]]>
<![CDATA[ Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 6 (2023): Innovative: Journal Of Social Science Research ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/innovative.v3i6.7726
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran explicit instruction terhadap pemahaman konsep matematis siswa kelas X SMA Swasta Tamansiswa Pematang Siantar. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan populasi seluruh siswa kelas XI SMA Swasta Tamansiswa Pematang Siantar dan sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS 1 SMA Swasta Tamansiswa Pematang Siantar dengan jumlah 34 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah LKS, angket, dan tes uraian (posttest). Angket yang digunakan sebanyak 10 butis dan tes uraian sebanyak 4 butir. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji prasyarat yakni uji normalitas dan uji linieritas. Untuk mengetahui apakah model pembelajaran explicit instruction mempengaruhi pemahaman konsep matematis siswa digunakan uji regresi linier sederhana. Berdasarkan data penelitian, diperoleh persamaan regresi Y^'=23,151+0,731X. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran explicit instruction terhadap pemahaman konsep matematis siswa kelas X SMA Swasta Tamansiswa Pematang Siantar. Ini dapat dilihat dari perbandingan nilai thitung dan ttabel. Pada taraf 5% menunjukkan bahwa nilai thitung lebih besar dari ttabel (10,697 > 2,032) dengan pengaruh variabel X terhadap Y sebesar 78% dan 22% dipengaruhi oleh faktor lain.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas VI SMP Negeri 2 Pematang Siantar ]]>
<![CDATA[Marlina Olivia Lumban Toruan]]>;
<![CDATA[Lois Oinike Tambunan]]>;
<![CDATA[Rianita Simamora]]>
<![CDATA[ Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 6 (2023): Innovative: Journal Of Social Science Research ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/innovative.v3i6.7732
<![CDATA[Sejalan dengan rumusan masalah, maka tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui adanya pengaruh dari model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas VIII pada materi relasi dan fungsi. Berdasarkan tujuan dari penelitian ini maka jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan desain penelitian pre-experimental design dengan menggunakan bentuk One-Shot Case Study. Dalam penelitian ini siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Pematang Siantar. Peneliti mengambil anggota populasi sebagai sampel yaitu kelas VIII-10 yang berjumlah 30 siswa. Data diolah dengan menggunakan uji normalitas dengan uji lilliefors dan dari hasil perhitungan menunjukkan bahwa model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) adalah berdistribusi normal dengan dan n = 30 maka . Untuk mengetahui apakah terdapat hubungan linear antara variabel bebas dengan variabel terikat digunakan uji linearitas, ternyata diperoleh . Untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh kemampuan berpikir kritis matematis menggunakan model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) digunakan uji-t diperoleh ( ). Berdasarkan analisa data dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif yang signifikan penerapan model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas VIII-10 SMP Negeri 2 Pematang Siantar khususnya pada materi relasi dan fungsi.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share (Tps) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Spldv Kelas VIII Smp Negeri 2 Siantar ]]>
<![CDATA[Ardo Novandika Gultom]]>;
<![CDATA[Lois Oinike Tambunan]]>;
<![CDATA[Yoel Octobe Purba]]>
<![CDATA[ Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 4 No. 1 (2024): Innovative: Journal Of Social Science Research ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/innovative.v4i1.8144
<![CDATA[Peneitian ini untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share (Tps) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Spldv Kelas Viii Smp Negeri 2 Siantar. Penelitian ini dirancang untuk mengetahui bagaimana pengaruh model pembelajaran Think Pair Share (TPS) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi SPLDV kelas VIII SMP Negeri 2 Siantar. Pada penelitian ini bentuk desain yang digunakan adalah One-Shot Case Study. Perlakuan yang diberikan pada kelas eksperimen adalah penggunaan model pembelajaran Think Pair Share (TPS). Adapun sampel dari penelitian ini adalah siswa SMP Negeri 2 Siantar kelas VIII-7 berjumlah 30 siswa yang terpilih untuk dijadikan sampel dalam penelitian yang akan peneliti lakukan dengan harapan agar hasil penelitian dapat menggambarkan semua populasi. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh signifikan penggunaan model pembelajaran Think Pair Share terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi SPLDV kelas VIII SMP Negeri 2 Siantar. Pengaruh itu ditunjukkan melalui persamaan regresi Y = 4,092 + 0,875X. Pengaruh tersebut melalui uji-t, yaitu t_hitung> t_tabel (14,547>2,048) atau p (sig.) < 0,05 (0,000 < 0,05) maka H_0 ditolak dan H_1 diterima yang artinya terdapat pengaruh model pembelajaran Think Pair Share (TPS) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi SPLDV kelas VIII SMP Negeri 2 Siantar. Dan pengaruh variabel independen (model pembelajaran Think Pair Share (TPS) terhadap variabel dependen (kemampuan berpikir kritis) adalah 88,3%]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembeajaran Problem Based Learning Terhadap Hasi Beajar Siswa pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Kelas VIII Mts Swasta Al-Barokah Simalungun ]]>
<![CDATA[Tuti Elisa]]>;
<![CDATA[Lois Oinike Tambunan]]>;
<![CDATA[Yoel Octobe Purba]]>
<![CDATA[ Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 4 No. 1 (2024): Innovative: Journal Of Social Science Research ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/innovative.v4i1.8296
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meihat Pengaruh Mode Pembeajaran Problem Based Learning Terhadap Hasi Beajar Siswa Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabe Keas Viii Mts Swasta Al-Barokah Simalungun. Metode penelitian yang digunakan untuk mencari pengaruh perlakuan tertentu terhadap yang lain dalam kondisi yang terkendalikan. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan menggunakan pendekatan kuantitatif, jenis metode yang digunakan Pre-experimental Design dengan desain One-Shot Case Study. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh signifikan penggunaan model pembelajaran problem based learning terhadap hasil belajar siswa kelas VIII MTS Swasta Al-Barokah Simalungun tahun ajaran 2023/2024. Hal ini dibuktikan dari persamaan regresi Y = 4,233 + 0,221X. Pengaruh tersebut melalui uji-t, yaitu thitung > ttabel (12,612 > 2,408) atau sig. < 0,05 (0,000 < 0,05), maka H0 ditolak dan HI diterima yang artinya terdapat pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap hasil belajar siswa materi sistem persamaan linear dua variabel kelas VIII MTS Swasta Al-Barokah Simalungun tahun ajaran 2023/2024. Besar pengaruh penggunaan model pembelajaran problem based learning terhadap hasil belajar siswa adalah sebesar 85%]]>
<![CDATA[Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Siswa SMP Negeri 2 Pematang Siantar ]]>
<![CDATA[Dwi Pratiwi]]>;
<![CDATA[Lois Oinike Tambunan]]>;
<![CDATA[Yanty Maria Marbun]]>
<![CDATA[ Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 4 No. 1 (2024): Innovative: Journal Of Social Science Research ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/innovative.v4i1.8298
<![CDATA[Penelitian ini bertujuaan untuk: (1) Mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang diajarkan model pembelajaran Problem Based Learning lebih tinggi daripada kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang diajarkan model pembelajaran konvensional. (2) Mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran Problem Based Learning. Metode yang diguanakan dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan desain penelitian non-equivalent control group design, sampel penelitian terdiri atas dua kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas VII-11 sebagai kelas eksperimen yang mendapatkan perlakuan dengan model pembelajaran Problem Based Learning dan kelas VII-9 sebgai kelas control yang diajarakan dengan model pembelajaran konvensional. Penelitian ini menggunakan instrument berupa soal uraian tes kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Data yang telah terkumpul kemudian diolah dengan menggunakan perangkat lunak SPSS 23.0 for windows 10 dan Excel 2010 hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang di model pembelajaran Problem Based Learning lebih tinggi daripada kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang diajarkan model pembelajaran konvensional. (2) Terdapat peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran Problem Based Learning.]]>
<![CDATA[Pengaruh Pendekatan Open-Ended Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Pada Materi Perpangkatan dan Bentuk Akar di Kelas IX SMP Swasta HKI Pulosiborna ]]>
<![CDATA[Torop Marombun Pasaribu]]>;
<![CDATA[Ropinus Sidabutar]]>;
<![CDATA[Lois Oinike Tambunan]]>
<![CDATA[ Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 4 No. 1 (2024): Innovative: Journal Of Social Science Research ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/innovative.v4i1.8304
<![CDATA[Penelitian ini berjutuan untuk mengetahui Pengaruh Pendekatan Open-Ended Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Pada Materi Perpangkatan Dan Bentuk Akar Di Kelas Ix Smp Swasta Hki Pulosiborna. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Pada penelitian ini bentuk desain yang digunakan adalah one-shot case study. Perlakuan yang diberikan pada kelas eksperimen adalah pengaruh pendekatan Open-Ended terhadap pemahaman konsep matematis siswa pada materi perpangkatan dan bentuk akar. Penelitian ini berlokasi di SMP Swasta HKI Pulosiborna. Penelitian dilaksanakan pada semester ganjil Tahun Ajaran 2023/2024. Yang menjadi alasan peneliti memilih lokasi tersebut ialah karena ditemukannya beberapa permasalahan yang menyangkut rendahnya pemahaman konsep matematika siswa di kelas IX SMP Swasta HKI Pulosiborna. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IX di SMP Swasta HKI Pulosiborna T.A 2023/2024 Semester Ganjil. Dan jenis teknik yang akan diterapkan dalam Tabel 3.2 Data populasi siswa kelas IX SMP Swasta HKI Pulosiborna penelitian ini ialah Cluster Random Sampling. Dimana Cluster Random Sampling adalah teknik sampling yang digunakan untuk menentukan sampel bila objek yang akan diteliti atau sumber data sangat luas maka pengambilan sampel dilakukan secara random. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh signifikan penggunaan pendekatan Open-Ended terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas IX SMP Swasta HKI Pulosiborna. Pengaruh itu ditunjukkan melalui persamaan regresi Y= -26,087 + 0,796X. Pengaruh tersebut melalui uji-t, yaitu thitung > ttabel (12, 679 > 2,048) atau p (sig.) < 0,05 (0,000 < 0,05) maka H0 ditolak dan H1 diterima yang artinya terdapat pengaruh pendekatan Open-Ended/1terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis pada materi perpangkatan dan bentuk akar di kelas IX SMP Swsata HKI Pulosiborna. Dan pengaruh variabel independen (pendekatan Open-Ended ) terhadap variabel dependen (Kemampuan pemahaman konsep Matematis) adalah sebesar 85,2 %.]]>
