Garuda - Garba Rujukan Digital

PENGARUH MODEL ACTIVE LEARNING DAN TIPE KEPRIBADIAN TERHADAP KEMAMPUAN BERBICARA Hidayat, Otib Satibi
Jurnal Pendidikan Usia Dini Vol 12 No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Usia Dini, Volume 12 Nomor 1 April 2018
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan Anak Usia Dini

This study aims to determine empirical data about differences in early childhood speaking skills that get active learning approach by considering the type of personality of learners in grade 2 elementary school in Jakarta Capital City 2016. This research uses experimental method, 2x2 factorial design. Determination of sample using multistage stratified random sampling technique. The result of this research concludes that there is the influence of learning model to students 'speaking ability, there is the influence of personality type to students' speaking ability, and there is an interaction between learning model with personality type. Based on the result of the third hypothesis test proved there is an interaction between learning model and personality type to students' speaking ability, then analysis continued with Tukey test, which concluded that students with extrovert personality type better speaking ability when studying with project-based learning model. Students with introverted personality types are better able to speak at the time of learning with the discovery learning model. Researchers expect further research, on the importance of improving early childhood speaking skills through the penetration of learning models, taking into account personality types, in larger areas throughout Indonesia. Keyword: speaking ability, project-based learning, inquiry-based learning, extrovert, introvert Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui data empiris mengenai perbedaan kemampuan berbicara anak usia dini yang mendapatkan pendekatan active learning dengan memperhatikan tipe kepribadian peserta didik di kelas 2 sekolah dasar di DKI Jakarta 2016. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen, desain faktorial 2x2. Penentuan sampel menggunakan teknik multistage stratified random sampling. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran terhadap kemampuan berbicara siswa, terdapat pengaruh tipe kepribadian terhadap kemampuan berbicara siswa, dan terdapat interaksi antara model pembelajaran dengan tipe kepribadian. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis ketiga terbukti terdapat interaksi antara model pembelajaran dan tipe kepribadian terhadap kemampuan berbicara siswa, kemudian analisis dilanjutkan dengan uji Tukey, yang menyimpulkan bahwa siswa yang bertipe kepribadian extrovert lebih baik kemampuan berbicaranya pada saat belajar dengan model pembelajaran berbasis proyek. Siswa yang bertipe kepribadian introvert lebih baik kemampuan berbicaranya pada saat belajar dengan model pembelajaran penemuan. Peniliti mengharapkan agar dapat dilakukan penelitian lebih lanjut, tentang pentingnya meningkatkan kemampuan berbicara anak usia dini menggunakan berbagai penetrasi model pembelajaran, dengan memperhatikan tipe-tipe kepribadian, di wilayah yang lebih luas di seluruh Indonesia. Kata Kunci : Kemampuan berbicara, Pembelajaran berbasis proyek, Pembelajaran penemuan, Extrovert, dan Introvert.

PENDAMPINGAN PEMANFAATAN MEDIA MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS POWERPOINT PADA PEMBELAJARAN PPKN DI SD KECAMATAN MUSTIKAJAYA KOTA BEKASI JAWA BARAT Otib Satibi Hidayat; Dudung Amir Soleh
BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 3 No. 1 (2022)
Publisher : Universitas Majalengka

PowerPoint pada Pembelajaran PPKn di SD Kecamatan Mustika Jaya Kota Bekasi Jawa Barat. Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan solusi kepada sekolah mitra sebagai media pembelajaran PPKn. Pada kegiatan ini, peserta terdiri dari 30 guru.. Kegiatan ini dilakukan secara daring menggunakan aplikasi zoom meeting. Hasil refleksi peserta menunjukkan 80% dari peserta menguasai pengembangan Multimedia Interaktif berbasis PowerPoint pada Pembelajaran PPKn. Dengan adanya kegiatan pengabdian ini, diharapkan guru dapat memanfaatkan media Multimedia Interaktif berbasis PowerPoint dalam meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar dan menjadikan pembelajaran menjadi lebih menarik.

CIPP Evaluation Model (Context, Input, Process, Product) Program For Strengthening Character Education Through Thematic Learning In The Era Of The Covid-19 Pandemic Siti Paridah; Otib Satibi Hidayat; Gantina Komalasari
Buana Pendidikan Jurnal Fakultas Keguruan dan Pendidikan Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
Publisher : Universitas PGRI Adi Buana Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36456/bp.vol18.no1.a5213

The background of this research is that the CIPP evaluation model (Context, Input, Process, Product) is one of the comprehensive evaluation models carried out in the world of education, and the phenomenon of bullying in elementary schools reinforces the need for strengthening character education, especially now that the covid-19 pandemic is strengthening. Character education is needed, one of which is through thematic learning. The method used in this research is a literature review study. This study uses the critical appraisal method to determine the success of the CIPP evaluation model in the PPK program through thematic learning in the covid-19 pandemic era and to determine the effectiveness of thematic learning in the PPK program in the covid-19 pandemic era.The results of the study show that 1) in maintaining the success of the CIPP evaluation model in the PPK program through thematic learning of the covid-19 pandemic era, a comprehensive evaluation is carried out consisting of; evaluation of the context covering the basis of policies, perceptions of needs and objectives of character education programs, evaluation of inputs which include planning, strategy, organizational structure design, implementation procedures and availability of character education program resources; process evaluation which includes coordination, implementation and supervision of the implementation of character education programs; and product evaluation which includes the achievement and impact of character education programs, 2) in the effectiveness of thematic learning in the covid-19 pandemic era PPK program, namely the implementation of online learning containing character education in the covid-19 season including; course design (course design); learner motivation; time management (time management); and convenience with online technologies (comfortabeness with online technologies).

UPAYA MENINGKATKAN KEDISIPLINAN DAN PRESTASI BELAJAR MELALUI MODEL VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE DI SEKOLAH DASAR Lussy Diani Rachmanita; Otib Satibi Hidayat; Ajat Sudrajat
Jurnal Basicedu Vol 3, No 4 (2019): October Pages 994-2165
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Kedisiplinan siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 1 Sidamulya yang rendah. Terlihat pada observasi awal hanya 35% dari 25 siswa yang dinyatakan disiplin. mendorong peneliti untuk melakukan Penelitian Tindakan (Action Research) di SD tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kedisiplinan dan prestasi belajar melalui model value clarification technique pada muatan pelajaran pendidikan kewarganegaraan siswa kelas IV sekolah dasar negeri 1 Sidamulya. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan yang dilaksanakan dalam 2 siklus yang terdiri dari 1 pertemuan. Subjek penelitian ini adalah siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 1 Sidamulya Tahun Ajaran 2019/2020 yang berjumlah 25 siswa dan objek penelitian ini adalah kedisiplinan dan prestasi belajar siswa pada muatan pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Data kedisiplinan diperoleh dari lembar Observasi yang di isi oleh observer pada setiap pertemuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedisiplinan siswa meningkat dengan menggunakan Model Value Clarification Technique. Peningkatan nilai dan persentase kedisiplinan siswa dari kondisi awal sampai capaian siklus II. Siklus 1 kondisi awal 40 dan 35% dengan target capaian 70 dan 70% hasil capaian siklus I 88,54 dan 100% capaian siklus II meningkat menjadi 95,53 dan 100%. Peningkatan prestasi belajar siswa yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimum pada kondisi awal 25%, pada siklus I 66%, dan pada siklus II yaitu 84%,sehingga dapat disimpulkan peningkatan dari siklus I ke siklus II mencapai 18%.

Pengembangan Konten E-Learning Motion Graphic dan Website Wordpress pada Pembelajaran Warga di Sekolah Dasar Otib Satibi Hidayat
Jurnal Basicedu Vol 5, No 6 (2021): December Pages 5001-6500
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v5i6.1668

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan konten E-Learning motion grafhic dan website worpress pada pembelajaran PPKn di Kelas V Sekolah Dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah model ADDIE yaitu: Analyze, Design, Development, Implementation, and Evaluation. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konten e-learning dikatakan layak oleh ahli materi, Bahasa, dan media, dalam mengembangkan website ini yang dibantu dengan CMS yaitu wordpress yang akan memudahkan peneliti dalam membangun website lebih menarik, serta penggunaan plugin untuk membantu membangun website. hasil validasi ahli materi, ahli media, dan ahli bahasa, dapat diketahui hasil validasi ahli materi sebesar 94% atau sangat baik, ahli media 97,3% atau sangat baik, dan ahli bahasa 87,5% atau sangat baik. Sedangkan hasil uji coba One to One didapatkan hasil 96% atau sangat baik. Konten E-learning ini dapat dijadikan alternatif dalam pembelajaran secara online khususnya pada materi PPKn di sekolah dasar sesuai kondisi masa pandemic COVID-19.

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN WEBSITE CHATBOT BERBASIS PEMECAHAN MASALAH PADA MATERI PENYAJIAN DATA UNTUK KELAS IV SEKOLAH DASAR Anisa Fauziah; Endang M. Kurnianti; Otib Satibi Hidayat
Efektor Vol 9 No 1 (2022): Efektor Vol.9 No.1 Tahun 2022
Publisher : Universitas Nusantara PGRI Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29407/e.v9i1.16348

This research was conducted to determine the feasibility of the learning media website chatbot based on problem-solving in present data for grade 4 elementary school at SDN Kapuk 05 Pagi. This study used research and development as the research method with four stages 4-D Thiagarajan development model, namely: 1) define, 2) design,3) develop, and 4) disseminate. The product of this research was a website chatbot learning media based on problem-solving in present data for grade IV elementary school. The feasibility level based on the results of the percentage assessment of material experts got 78%, learning media experts got 95.5%, linguists got 85%, the instructional design got 92%, one to one evaluation 90,9%, small group evaluation 84%, field test 82,1%, and teacher response assessment results produced was 93,75 %. Based on this result, it could be concluded that website chatbot learning media based on problem learning achieved the category of “very good” and "very decent" to be used as mathematics learning media for present data.

UPAYA MENINGKATKAN KEDISIPLINAN DAN PRESTASI BELAJAR MELALUI MODEL VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE DI SEKOLAH DASAR Lussy Diani Rachmanita; Otib Satibi Hidayat; Ajat Sudrajat
Jurnal Basicedu Vol 3, No 4 (2019): October Pages 994-2165
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v3i4.225

Kedisiplinan siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 1 Sidamulya yang rendah. Terlihat pada observasi awal hanya 35% dari 25 siswa yang dinyatakan disiplin. mendorong peneliti untuk melakukan Penelitian Tindakan (Action Research) di SD tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kedisiplinan dan prestasi belajar melalui model value clarification technique pada muatan pelajaran pendidikan kewarganegaraan siswa kelas IV sekolah dasar negeri 1 Sidamulya. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan yang dilaksanakan dalam 2 siklus yang terdiri dari 1 pertemuan. Subjek penelitian ini adalah siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 1 Sidamulya Tahun Ajaran 2019/2020 yang berjumlah 25 siswa dan objek penelitian ini adalah kedisiplinan dan prestasi belajar siswa pada muatan pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Data kedisiplinan diperoleh dari lembar Observasi yang di isi oleh observer pada setiap pertemuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedisiplinan siswa meningkat dengan menggunakan Model Value Clarification Technique. Peningkatan nilai dan persentase kedisiplinan siswa dari kondisi awal sampai capaian siklus II. Siklus 1 kondisi awal 40 dan 35% dengan target capaian 70 dan 70% hasil capaian siklus I 88,54 dan 100% capaian siklus II meningkat menjadi 95,53 dan 100%. Peningkatan prestasi belajar siswa yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimum pada kondisi awal 25%, pada siklus I 66%, dan pada siklus II yaitu 84%,sehingga dapat disimpulkan peningkatan dari siklus I ke siklus II mencapai 18%.

PENGEMBANGAN BUKU DIGITAL PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN TEMA SELALU BERHEMAT ENERGI DI KELAS IV SEKOLAH DASAR Alvia Nur Aulia; Otib Satibi Hidayat; Adi Putra
Educational Technology Journal Vol 1 No 2 (2021): Volume 1 Nomor 2, Oktober 2021
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Penelitian dan Pengembangan Ini memiliki tujuan untuk menghasilkan sebuah produk berupa buku digital pada pembelajaran PPKn Tema Selalu Berhemat Energi di kelas IV Sekolah Dasar. Pengembangan ini menggunakan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari 5 tahapan, yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Validasi dilakukan dengan melibatkan ahli materi, ahli bahasa, ahli media, dan siswa kelas IV B SD Negeri Mustikasari II Pengumpulan informasi diperoleh dari hasil wawancara dengan guru dan siswa kelas IV Sekolah Dasar Pada tahap analisis kebutuhan, guru menyatakan memerlukan buku tambahan agar siswa bisa lebi memahami materi dengan baik salah satunya melalui Buku Digital. Hasil validasi oleh ahli medi 91,6%, ahli bahasa 88,6%, dan ahli materi 98,3% sehingga memperoleh rata-rata keseluruhan hasi validasi para ahli sebesar 92,8%. Pada uji coba produk one to one diperoleh hasil 80,5%, small grou diperoleh hasil 81,0%, dan field test diperoleh hasil 86,0%. Hal tersebut menunjukkan buku digital laya untuk digunakan sebagai sumber belajar untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar.

Pengembangan Lift The Flap Book Berbasis Multimedia Interaktif dalam Pembelajaran PPKn Kelas V Sekolah Dasar Wanda Dwy Rezka; Otib Satibi Hidayat; Rosinar Siregar
Educational Technology Journal Vol 2 No 2 (2022): Volume 2 Nomor 2, Oktober 2022
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan sebuah produk berupa Lift The Flap Book berbasis multimedia interaktif dalam pembelajaran PPKn materi hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat untuk kelas V Sekolah Dasar. Pengembangan Flap Book ini menggunakan metode Research and Development dengan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari 5 tahap yaitu analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Teknik pengumpulan data yaitu dengan wawancara dan kuisioner. Penilaian dilakukan dengan melibatkan tiga orang ahli, yaitu ahli materi, ahli media, dan ahli Bahasa, serta sebelas orang siswa kelas V SDN Bendungan Hilir 05 Pagi. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis data statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelayakan Lift The Flap Book berbasis multimedia interaktif untuk uji ahli materi mendapatkan persentase sebesar 76,9%, uji ahli media 97,2%, dan uji ahli Bahasa 70,5%. Persentase uji coba siswa untuk tahap One to One sebesar 97,5%, dan Small Group 88,4%. Lift The Flap Book berbasis multimedia interaktif ini dinilai sangat layak, sehingga dapat digunakan oleh siswa dalam pembelajaran PPKn materi hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat kelas V Sekolah Dasar.

Pengembangan Modul PPKn Berbasis Brain Based Learning pada Pembelajaran PPKn Kelas IV Sekolah Dasar Anantama Rastra Prasetya; Otib Satibi Hidayat; Andi Ali Saladin
Efektor Vol 9 No 2 (2022): Efektor Vol.9 No.2 Tahun 2022
Publisher : Universitas Nusantara PGRI Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29407/e.v9i2.16691

This development analysis aims to supply a product within the variety of social science education modules supported by brain-based learning in civics learning for grade IV in elementary faculties on rights and obligations of society material. Respondents in this study concerned three specialists, particularly material experts, media experts, and linguist experts, further as eleven students in grade IV from SDN Rawamangun 05. the tactic employed in this study was research and development (R&D) with the chosen model, namely ADDIE. There are five steps in ADDIE. The info was collected through interviews, observation, and formative evaluation. The data analysis results showed an average share from a knowledgeable review of 90%. The results of information analysis on a matched take a look at involving three students, and the results obtained 92% and interviews. The results of an exceedingly small cluster test involving eight students were 84%. Thus, the social science Education module supported brain-based learning in social science learning for grade IV in elementary faculties on social rights and obligations material obtained superb criteria and was appropriate for use.

Title

Found 41 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 41 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 41 Documents
Search