Articles
<![CDATA[SYMBOLS OF THE DEATHLY HALLOWS IN J.K. ROWLING’S “HARRY POTTER AND THE DEATHLY HALLOWS†]]>
<![CDATA[Nasta, Mardiyanah]]>;
<![CDATA[Hasriani G., Hasriani G.]]>;
<![CDATA[Asriati, Asriati]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol 20, No 1 (2020): APRIL 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17509/bs_jpbsp.v20i1.25968
<![CDATA[This research aimed to describe what the Deathly Hallows symbolized in J.K. Rowling’s “Harry Potter and the Deathly Hallowsâ€. This was a qualitative content analysis with hermeneutic approach. The primary data was from the novel of Harry Potter and the Deathly Hallows. The results of this research were the Deathly Hallows symbolized the thirst of the greatest power which could make the owner immortal, but for Harry Potter they symbolized a test, which tested his mission to defeat Voldemort. The Hallows themselves consisted of three objects which were the Elder Wand, the Resurrection Stone, and the Invisibility Cloak. Each of the Hallows also symbolized different things. The Elder Wand symbolized a wizard’s desire for power, the Resurrection Stone symbolized deep longing towards the loved one who had died, and the Invisibility Cloak symbolized protection.]]>
<![CDATA[Pengajaran Pengucapan Vowel Bahasa Inggris kepada Siswa SMP Negeri 1 Sungguminasa ]]>
<![CDATA[Mardiyanah Nasta]]>;
<![CDATA[Nur Fitri S]]>;
<![CDATA[Lely Novia]]>
<![CDATA[ PENGABDI PENGABDI : VOL. 1, NO. 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/pengabdi.v1i1.15733
<![CDATA[Perbedaan yang terdapat dalam dua bahasa yang berbeda, dalam hal ini pengucapan, dapat menjadi kendala dalam komunikasi. Seorang penutur bisa menyebabkan kesalahpaham ketika salah menuturkan sebuah kata dalam bahasa asing. Bahasa Inggris memiliki jumlah dan jenis bunyi yang sangat berbeda dengan jumlah bunyi pada bahasa Indonesia. Selain itu, satu huruf pada kata yang berbeda bisa mewakili bunyi yang berbeda. Pelatihan ini bertujuan memberikan pengetahuan kepada siswa tentang English vowels agar dapat memperbaiki pengucapan kata bahasa Inggris agar bisa bisa lebih baik dan benar. Pelatihan ini dilakukan secara daring melalui media Zoom karena sedang dalam masa pandemi dengan menggunakan dua metode pendekatan, yaitu pengajaran dan pemberian latihan. Walau tidak 100% mitra berhasil menghasilkan pengucapan yang tepat, tapi peningkatan bisa terlihat pada pengucapan mitra. Mitra memiliki sikap positif selama kegiatan dengan ikut aktif berpartisipasi dalam latihan yang diberikan, dan juga kepuasan mitra selama kegiatan diperoleh dari data hasil survey yang diberikan oleh tim pengabdi. Adapun kendala yang ditemui selama kegiatan adalah karena kurangnya kepercayaan diri mitra, serta adanya pengaruh dari bahasa ibu mitra.]]>
<![CDATA[Pengajaran noun-pronoun agreement bagi mahasiswa Business English ]]>
<![CDATA[Hasriani G]]>;
<![CDATA[Mardiyanah Nasta]]>
<![CDATA[ DEDIKASI Vol 21, No 2 (2019): Jurnal Dedikasi ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/dedikasi.v21i2.11492
<![CDATA[The partner of this service program was the second semester students of Business English Study Program, Faculty of Language and Literature, State University of Makassar. The problem of partner was the lack of knowledge regarding conformity between noun and pronoun in an English sentence so that they continue to make mistakes in writing or expressing an English sentences. The expected outcome was the students have an understanding of noun-pronoun agreements in English and can make English sentences correctly both in oral and written form. The approach used in conducting this program consisted of two methods, namely the presentation and practice. The results achieved were the participants (1) have knowledge and understanding that are likely not at the same level regarding the basic theories of noun-pronoun agreement, (2) are able to adjust between pronoun with the noun that precedes the pronoun (antecedent) in an English sentence, and (3) around 95% are able to do exercises in accordance with the theories in oral or written form even though some of them or about 5% are sometimes still wrong in writing or saying the sentence in English.]]>
<![CDATA[PENGARUH KOMUNIKASI NONVERBAL DOSEN TERHADAP MINAT BELAJAR MAHASISWA ]]>
<![CDATA[Abdul Haliq]]>;
<![CDATA[Mardiyanah Nasta]]>
<![CDATA[ RETORIKA: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya Vol 9, No 2 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (736.502 KB)
|
DOI: 10.26858/retorika.v9i2.3797
<![CDATA[Abstract: Effect of Interest Nonverbal Communication Teaching Students Learn. The aim of this research was to determine the effect of nonverbal communication lecturer to student interest in learning the Indonesian education courses. The approach in this study is a quantitative research. The research was conducted on two different courses, namely Indonesian Education Program. These courses are within the scope of the Faculty of Languages and Literature, University of Makassar. In this study, data collection was done by questionnaire and interview. The data collection was conducted to obtain data on the effect of nonverbal communication to the interest of students learning Indonesian Education Faculty of Languages and Literature, University of Makassar force in 2014. In this study, the data collected through questionnaires and interviews were subsequently analyzed by quantitative descriptive and to use the influence menanalisis SPSS program in order to determine the extent of nonverbal communication pengruh lecturer with student motivation to learn. Results of linear regression analysis to test the hypothesis indicates that the value t count> t-table (8072> 2363). From the test results concluded that there is significant influence between nonverbal communication lecturer to student interest in learning.]]>
<![CDATA[INSTAGRAM FOR WRITING PRACTICE: STUDENTS’ PERCEIVED USEFULNESS AND EASE OF USE ]]>
<![CDATA[Mardiyanah Nasta]]>;
<![CDATA[Fatimah Hidayahni Amin]]>;
<![CDATA[Hasriani G]]>
<![CDATA[ The Journal of English Literacy Education: The Teaching and Learning of English as a Foreign Language Vol 9, No 1 (2022): The Journal of English Literacy Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Sriwijaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36706/jele.v9i1.17109
<![CDATA[Social media has grown rapidly and affects our everyday life. It helps many aspects in our life, including students’ life. Instagram, one of the top platforms to use in the world recently, can be brought to the classroom for student’s learning purpose. Therefore, this research aims to specifically investigate students’ perception toward its usefulness and ease for writing practice. The sample was 31 out of 66 students in English Literature Study Program in the Faculty of Languages and Literature of one state university in Makassar. The data were collected by distributing questionnaire and by interviewing half of the participants. The items in the questionnaire were adapted from Davis (1989) theory about Technology Acceptance Model Articles. Supporting data were taken from the result of an interview. This research found that items in both perceived ease of use and perceived usefulness majority received a positive response. Students’ knowledge of Instagram is an advantage in using it as a writing practice medium. The distraction from the learning process is the downside that frequently happened while using it. This indicates that Instagram is a useful media for writing practice.]]>
<![CDATA[Pengajaran Subject – Verb Agreement bagi Mahasiswa Program Studi Bahasa dan Sastra Indonesia ]]>
<![CDATA[Hasriani G Hasriani G]]>;
<![CDATA[Maemuna Muhayyang]]>;
<![CDATA[Mardiyanah Nasta]]>;
<![CDATA[Rahmad Risan]]>
<![CDATA[ Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 2018, No 5: Prosiding 5 ]]>
Publisher : <![CDATA[Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (161.99 KB)
<![CDATA[This study aims to depict the ability of secondsemester students of Indonesian and Literature Study Programin Faculty of Language and Literature in Universitas NegeriMakassar regarding the subject-verb agreement in English andthe ability to make sentences in English correctly both spokenor written. The methods employed in this study werepresentation and training. The majority of the participants(90%) are able to apply their knowledge and understanding,express present tense sentences properly and correctly both inspoken and written and 10% of them still make errors.Participants activeness is indicated by their positive attitude,motivation, confidence, and responsibility in practicing anddoing their tasks, which support their knowledge andunderstanding in subject-verb agreement materials. Based onthe observations and evaluation, each assignment given to thetraining participants had a significant impact on theirknowledge and understanding of the suitability between thesubject and the predicate in English sentence structure.]]>
<![CDATA[Pelatihan pembuatan perpustakaan online berbasis EndNote program pada penulisan karya ilmiah ]]>
<![CDATA[Sultan Baa]]>;
<![CDATA[Haryanto Haryanto]]>;
<![CDATA[Mardiyanah Nasta]]>
<![CDATA[ Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 2019, No 7: PROSIDING 7 ]]>
Publisher : <![CDATA[Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (36.786 KB)
<![CDATA[English Education Study Program is one of the study programs within the English Department of UNM. As one of the lecturers who taught Writing IV subject for the Semester IV students of English Department of UNM, I found that many students still have lack ability to write reference style correctly and precisely. In order to overcome this problem, it was needed a training for these students in improving their knowledge and skills in the area by using referencing software. The purpose of the training was to improve the students’ ability in making online library by using reference software called EndNote Program and be able to apply in writing references or bibliography in academic writing. The training was conducted for four weeks during May-June 2019. The methods used in this training were presentation and simulation. The assessments were conducted after the training using observation sheets. The results of the test indicated that the majority of the participants improved their ability in making online library and could use EndNote Program in writing their references. Considering the benefits of the program and the high motivation of the participants, it is recommended that similar training should be carried out to other students in this study program.]]>
<![CDATA[Pelatihan Pembuatan Perpustakaan Online Berbasis Endnote Program dan Penerapannya pada Penulisan Karya Ilmiah Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris UNM ]]>
<![CDATA[Sultan Baa]]>;
<![CDATA[Samtidar Samtidar]]>;
<![CDATA[Mardiyanah Nasta]]>
<![CDATA[ Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat PROSIDING EDISI 7: SEMNAS 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (378.556 KB)
<![CDATA[Progam Studi Pendidikan Bahasa Inggris Kelas Parepare adalah satu dari tiga program studi yang ada di Jurusan Bahasa Inggris UNM. Sebagai salah seorang dosen pengampu mata kuliah Writing bagi mahasiswa Bahasa Inggris Universitas Negeri Makassar selama beberapa tahun terakhir, saya melihat bahwa salah satu kemampuan yang harus dimiliki oleh mahasiswa agar dapat menulis artikel ilmiah dengan baik adalah kemampuan menulis bibliografi yang benar dan akurat. Beberapa tehnik penulisan bibliografi sebenarnya telah diajarkan kepada mereka secara manual di perkuliahan mata kuliah Writing. Akan tetapi karena menggunakan panduan secara manual, kebanyakan dari mereka mengalami kesulitan dan tidak bisa konsisten dalam penulisannya sehingga memerlukan pelatihan dengan menggunakan software untuk dapat meningkatkan kemampuan menulis bibliografi secara benar dan akurat. Pelatihan ini bertujuan untuk memperkenalkan dan melatih mahasiswa untuk membuat perpustakaan online dan menerapkan dalam menulis referensi dan bibliografi dalam tulisan ilmiah menggunakan software EndNote yang sudah telah diakui secara internasional dan telah digunakan di negara-negara maju. Metode yang digunakan adalah diskusi dan simulasi. Kegiatan ini telah dilaksanakan selama 4 minggu pada bulan September dan Oktoiber 2020. Setelah dan selama kegiatan berlangsung telah diadakan penilaian. Penilaian keberhasilan mereka tersebut diukur melalui observation sheet dan angket. Hasil observasi menunjukkan setelah peserta mengikuti kegiatan pelatihan, hampir semua peserta menunjukkan kemampuan menggunakan EndNote Program. Kegiatan serupa masih perlu diadakan bagi mahasiswa yang lain mengingat motivasi dan minat peserta terhadap pelatihan in sangat besar.]]>
<![CDATA[Pengajaran Bahasa Inggris (Instruction Text) Dalam Konteks Olahraga Sepakbola ]]>
<![CDATA[Rahmad Risan]]>;
<![CDATA[G Hasriani]]>;
<![CDATA[Abdul Rahman]]>;
<![CDATA[Sulaeman Sulaeman]]>;
<![CDATA[Mardiyanah Nasta]]>;
<![CDATA[Asriati Asriati]]>;
<![CDATA[Andi Atssam Mappanyukki]]>
<![CDATA[ Madaniya Vol. 3 No. 3 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Studi Bahasa dan Publikasi Ilmiah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53696/27214834.257
<![CDATA[Pengabdian ini bertujuan untuk memberikan pemahaman kepada para peserta mengenai pentingnya menguasai Bahasa Inggris dalam menyampaikan arahan atau instruksi dalam memberikan pelatihan bidang olahraga khususnya olahraga Sepakbola. Adanya beberapa kosakata atau vocabulary yang harus dilafalkan dan disampaikan serta harus dipahami dengan benar oleh para peserta dalam melatih cabang olahraga agar maksud dan tujuan dalam memberikan arahan serta petunjuk bisa dipahami dengan baik oleh para atlet atau pemain olahraga. Metode yang digunakan dalam pelatihan ini adalah dengan menggunakan metode tatap muka. Hasil dari pengabdian ini adalah para peserta mendapat memahami beberapa istilah Bahasa Inggris yang digunakan dalam olahraga sepakbola, yang dalam kajian linguistik disebut dengan English for Specific Purposes dalam hal ini English for Sport. Para peserta juga dapat melafalkan dengan benar beberapa istilah dalam Bahasa Inggris dengan benar. Hal ini sangat mendukung kompetensi yang dimiliki baik itu pelatih maupun para pemain atau atlet. Apalagi olahraga sekarang ini sudah banyak mendapat sentuhan dari para pelatih maupun pemain asing. Maka sangat diperlukan kehadiran peran Bahasa Inggris dalam mempermudah transfer pengetahuan dalam proses pelatihan.]]>
<![CDATA[Pengucapan Akhiran -ed pada Verba Bahasa Inggris ]]>
<![CDATA[Maemuna Muhayyang]]>;
<![CDATA[G Hasriani]]>;
<![CDATA[Mardiyanah Nasta]]>
<![CDATA[ Madaniya Vol. 3 No. 4 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Studi Bahasa dan Publikasi Ilmiah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53696/27214834.282
<![CDATA[Pelatihan ini bertujuan untuk memberikan pengetahuan teoritis dan pemahaman mengenai pengucapan verba lampau bahasa Inggris yang berakhiran –ed bagi mahasiswa semester VII Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Jurusan Bahasa Inggris, Fakultas Bahasa dan Sastra, Universitas Negeri Makassar. Pelatihan ini memiliki beberapa kegiatan, yaitu penyusunan materi tentang pengucapan akhiran –ed pada verba lampau bahasa Inggris, presentasi materi dalam bentuk power point, pembuatan latihan-latihan pengucapan akhiran –ed pada verba lampau bahasa Inggris baik dalam teks maupun video, dan penyiapan alat dan bahan-bahan pendukung pelatihan. Metode pelatihan yang digunakan adalah ceramah, diskusi/tanya jawab, konsultasi individu/kelompok, dan presentasi. Hasil pelatihan ini menunjukkan bahwa peserta (1) memiliki pengetahuan dan pemahaman yang kemungkinan besar tidak berada pada level yang sama mengenai teori-teori dasar pengucapan akhiran -ed verba lampau bahasa Inggris yang meliputi fungsi akhiran –ed pada verba lampau dan aturan pengucapannnya, dan (3) sekitar 95 % mampu membaca teks rikaun dengan tepat dalam bentuk materi audiovisual dan sekitar 5% masih memiliki kesalahan karena pengaruh bahasa daerah mereka. Tim pelaksana menyimpulkan bahwa pelatihan ini bisa membantu mahasiswa semester VII Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris memperbaiki kesalahan pengucapan akhiran –ed pada verba lampau bahasa Inggris.]]>
