Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
2.255
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL DERIVAT: JURNAL MATEMATIKA DAN PENDIDIKAN MATEMATIKA Jurnal Penelitian Pendidikan AlphaMath: Journal of Mathematics Education Beta: Jurnal Tadris Matematika Jurnal Pendidikan Media Pendidikan Matematika Measurement In Educational Research Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika Journal of Social Empowerment Jurnal Edumatic : Jurnal Pendidikan Matematika
Hari Purnomo Susanto
Sekolah Tinggi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan PRGI Pacitan
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Public Health Social Sciences Transportation Other

Published : 23 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 23 Documents
Search

 1   2   3 
Analisis Pengaruh Efikasi Diri Terhadap Tingkat Kesulitan Belajar Mahasiswa Pendidikan Matematika Dalam Pembelajaran Daring Hari Purnomo Susanto; Dwi Cahyani Nur Apriyani
Jurnal Edumatic : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3 No 01 (2022): Jurnal Edumatic: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Pendidikan matematika STKIP PGRI Pacitan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21137/edumatic.v3i01.481

Abstract

Abstrak: Artikel mengkaji pengaruh langsung efikasi diri terhdap kesulitan belajarmahasiswa dalam mengikuti pembelajaran daring di masa pandemic covid 19. Variabel bebasdan terikatnya berturut-turut adalah efikasi diri dan tingkat kesulitan belajar mahasiswa.Kedua variabel tersebut diukur menggunakan instrument dengan bentuk angket efikasi diridan kesulitan belajar mahasiswa dalam pembelajaran daring. Validitas instrument dilakukandengan memanfaatkan expert judgement, selanjutnya diujicobakan pada 25 mahsiswa danmemberikan koefisien relliabilitas 0.85 untuk angket efikasi diri dan 0.8 untuk tingkatkesulitan. Responden yang berpartisipasi sebanyak 40 mahasiswa pendidikan matematika daritingkat I sampai tingkat III. Analisis dilakukan dengan menggunakan dua metode yaitukorelasi kausal dan komparasi yang berturut-turut dilakukan dengan analisis regresi danoneway anava. Hasil analisis regresi menunjukkan bahwa efikasi diri memiliki pengaruh yangnegative terhadap tingkat kesulitan mahasiswa, dimana besar pengaruhnya sebesar33.5%.Selanjutnya, hasil Anava memberikan penjelasan bahwa mahsiswa dengan efikasi dirikategori tinggi memiiki perbedaan rata-rata kesulitan belajar dengan kelompok rendah dansedang, dimana tingkat kesulitan kelompok tinggi lebih rendah dibandingkan dengnakelompok rendah dan sedang. Sedangkan kelompok sedang memiliki rata-rata yang tidakberbeda dengan kelompok renah, walaupun rata-rata kesulitan kelompok sedang lebih rendahdari kelompok rendah. Kesimpulan dari kajian ini yaitu efikasi diri memiliki pengaruh secaralangsung terhadap tingkat kesulitan mahasiswa pendidikan matematika dalam mengikutipembelajaran secara daring dimasa pandemic.
PENGARUH KONSENTRASI BELAJAR DAN LITERASI NUMERASI TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI TKJ SMK Novian Widyati; Mulyadi Mulyadi; Hari Purnomo Susanto
Jurnal Edumatic : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 1 (2023): Jurnal Edumatic: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Pendidikan matematika STKIP PGRI Pacitan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21137/edumatic.v4i1.690

Abstract

tujuan dari penelitian ini yaitu: 1) mengetahui pengaruh konsentrasi belajar terhadap hasil belajar matematika siswa. 2) mengetahui pengaruh literasi numerasi terhadap hasil belajar matematika siswa. 3) mengetahui pengaruh konsentrasi belajar dan literasi numerasi terhadap hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini merupakan penelitiankuantitatif dengan pendekatan ex post facto. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI TKJ SMK Negeri 1 Pacitan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode angket, tes dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah instrumen angket konsentrasi belajar dan instrumen tes literasi numerasi. Analisis data menggunakan regresi linier sederhana dan berganda. Hasil analisis data menunjukkan bahwa 1) konsentrasi belajar berpengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa sebesar 8,4%. 2) literasi numerasi berpengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa sebesar 9,4%. 3) konsentrasi belajar dan literasi numerasi berpengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa sebesar 16,1%.
Analysis of Pre-Olympic Middle School Mathematics Test Instruments Based on Item Response Theory Dwi Cahyani Nur Apriyani; Hari Purnomo Susanto; Taufik Hidayat
AlphaMath : Journal of Mathematics Education Alphamath: Vol. 9, No. 2, November 2023
Publisher : Department of Mathematics Education, Universitas Muhammadiyah Purwokerto, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30595/alphamath.v9i2.18021

Abstract

Junior high school of mathematics Olympiad is one of the routine activities every year in Indonesia. Analysis of the items on the Mathematical Olympiad test instrument has been carried out by several researchers using the concept of classical test theory. The theory has many weaknesses when compared to the concept Item Response theory (IRT). The purpose of this article is to describe the analysis of pre-Olympiad mathematics test instrument for junior high school students in Pacitan East Java based on the IRT. This analysis was carried out using a quantitative descriptive method. IRT-based item analysis was performed using R software with the package irtawsi. The results of the analysis with the package show that the instruments used fit to 2PL model. From the 15 items used, there were two items that did not fit, namely items 4 and 9. Furthermore, from the 13 test items that were fit, there were 3 items that did not meet the quality of the discriminant parameter used. These three items are 1, 6 and 13 items, these three items must be dropped because they can provide biased information when used to estimate students' math olympiad abilities. Based on this information it can be concluded that there are 10 test items that have quality that meets the qualification parameters of difficulty and discriminant with a standard error of 0.25. 
Co-Authors Ani, Rizki Yuli Cahyono, Eko Hadi Cindy Martasari Pamungkas Dalud Daeka Diansari, Susi Dwi Cahyani Nur Apriyani Dwi Susilo Rini Eko Hadi Cahyono Farida Agus Setiawati Hasan Khalawi Hendi Mahendra Heri Retnawati Irawan, Rohim Aditia Koirul Qudsiyah Mahendra, Hendi Malikatun Z Mega Isvandiana Purnamasari Mega Isvandiana Purnamasari Mulyadi Mulyadi Nely Indra Meifiani Novian Widyati Purnamasari, Mega Isvandiana Ribut Dwi Hidayati Rini, Dwi Susilo Rizki Yuli Ani Rohim Aditia Irawan Sriyanto Sriyanto Sriyanto Sriyanto Susi Diansari Taufik Hidayat Taufik Hidayat Urip Tisngati Urip Tisngati Wahyu Dwi Safitri Z, Malikatun