Articles
<![CDATA[Menumbuhkan Minat Belajar Siswa Melalui Pengenalan Profesi ]]>
<![CDATA[Mega Isvandiana Purnamasari]]>;
<![CDATA[Vit Ardhyantama]]>;
<![CDATA[Lina Erviana]]>
<![CDATA[ Journal of Social Empowerment Vol. 7 No. 1 (2022): Journal of Social Empowerment ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM STKIP PGRI Pacitan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (157.399 KB)
<![CDATA[Pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk menumbuhkan motivasi belajar peserta didik sekolah dasar melalui pengenalan berbagai macam profesi. Kegiatan dilakukan di sekolah dasar negeri Ngadirejan Kecamatan Pringkuku, Kabupaten Pacitan dengan sasaran siswa kelas 1,2 dan 3. Metode pelaksanaan adalah diskusi, tanya jawab dan bermain game. Hasil dari pengabdian ini adalah tumbuhnya minat dan motivasi siswa untuk belajar setelah mengenal berbagai macam profesi.]]>
<![CDATA[Sharing Pengetahuan Analisis Butir Tes dan Praktiknya Menggunakan Program R ]]>
<![CDATA[Hari Purnomo Susanto]]>;
<![CDATA[Koirul Qudsiyah]]>;
<![CDATA[Nely Indra Meifiani]]>;
<![CDATA[Dwi Cahyani Nur Apriyani]]>;
<![CDATA[Taufik Hidayat]]>;
<![CDATA[Mega Isvandiana Purnamasari]]>
<![CDATA[ Journal of Social Empowerment Vol. 7 No. 2 (2022): Journal of Social Empowerment ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM STKIP PGRI Pacitan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (205.113 KB)
<![CDATA[Kalibrasi butir tes menggunakan konsep IRT masih dikuasai oleh beberapa pengajar di STKIP PGRI Pacitan. Konsep IRT memiliki banyak kelebihan jika dibandingkan dengan CTT. Tujuan dari kegiatan pengabdian masyarakat ini yaitu, 1) Melakukan sharing pengetahuan CTT dan IRT, 2) Pelatihan kalibrasi butir tes dengan menggunakan CTT dan IRT menggunakan program R untuk sintrumen unidimensi. sasaran dari kegiatan ini yaitu Pengajar Pendidikan program Pendidikan matematika, dan perwakilan dari setiap prodi di STKIP PGRI Pacitan. Metode yang digunakan dalam kegiatan ini yaitu 1) Metode Ceramah untuk menyampaikan materi pengetahuan kalibrasi dengan CTT dan IRT. 2) Metode diskusi dilakukan pada setiap pertemuan setelah materi pegetahuan dan pelatihan dilaksanakan. 3) Metode Pelatihan, dilakukan dengn mempraktikan secara langsung Langkah-langkah dlam melakukan kalibrasi butir tes dengan CTT dan pada khsusunya dengan IRT. Hasil dari kegiatan ini yaitu 1) 100 % peserta merefresh pengetahuannya tetang konsep CTT dan memiliki pengetahuan baru terkait kalibrasi butir dengan IRT. 2) 100% peserta mampu mengaplikasikan kalibrasi butir dengan IRT menggunakan program R. 3) pesrta dapat membedakan CTT dan IRT, serta kapan harus menggunakan salah satu dari konsep tersebut.]]>
<![CDATA[Penerapan Pengembangan Diri Siswa di Sekolah Dasar Melalui Pembuatan Batik ]]>
<![CDATA[Vit Ardhyantama]]>;
<![CDATA[Lina Erviana]]>;
<![CDATA[Wisnu Dwi Prabowo]]>;
<![CDATA[Siti Anisah]]>;
<![CDATA[Mega Isvandiana Purnamasari]]>
<![CDATA[ Journal of Social Empowerment Vol. 7 No. 2 (2022): Journal of Social Empowerment ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM STKIP PGRI Pacitan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (203.589 KB)
<![CDATA[Pendidikan adalah upaya mengarahkan pengembangan kepribadian manusia sesuai hakikatnya agar menjadi insan kamil dalam rangka mencapai tujuan akhir kehidupannya. Kegiatan pengembangan diri pada anak usia Sekolah Dasar harus senantiasa berorientasi pada kebutuhan anak. Tujuan pelaksanaan abdimas ini adalah untuk mengetahui bagaimana hasil pengembangan diri siswa Sekolah Dasar melalui kegiatan membatik dan aspek pengembangan diri apa yang muncul dalam proses membatik. Metode yang digunakan adalah jenis penelitian deskriptif kualitatif. Yakni metode penelitian yang berlandaskan pada filsafat postpositivisme, digunakan untuk meneliti pada kondisi obyek yang alamiah dimana peneliti adalah sebagai instrumen kunci, teknik pengumpulan data dilakukan secara tringulasi (gabungan), analisis data bersifat induktif atau kualitatif dan hasil penelitian kualitatif lebih menekankan makna dari pada generalisasi. Pengembangan diri siswa di Sekolah Dasar melalui kegiatan membatik menggunakan Ecoprint mampu mengembangkan kerjasama dan kemampuan motorik halus siswa. Aspek pengembangan diri yang muncul dalam proses membatik menggunakan Ecoprint yakni kreativitas.]]>
<![CDATA[Pengembangan Pop-Up Book Bangun Datar untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Azzahra Nanda Kitnasari]]>;
<![CDATA[Mega Isvandiana Purnamasari]]>;
<![CDATA[Vit Ardhyantama]]>
<![CDATA[ Scholarly Journal of Elementary School Vol 2 No 2 (2022): Scholarly Journal of Elementary School ]]>
Publisher : <![CDATA[PGSD STKIP PGRI Pacitan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (290.863 KB)
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) prosedur pengembangan media pop-up book untuk meningkatkan pemahaman siswa pada materi bangun datar; (2) hasil pengembangan media pop-up book untuk meningkatkan pemahaman siswa pada materi bangun datar; (3) hasil peningkatan pemahaman siswa pada materi bangun datar. Penelitian dengan model pengembangan 4D. Langkah penelitian yang dilakukan dalam model pengembangan 4D: (a) Pendefinisian; (b) Perancangan; (c) Pengembangan; (d) Penyebaran. Produk diuji cobakan dalam uji coba kelompok kecil kelas II sekolah dasar. Kelayakan produk didasarkan oleh ahli media, ahli materi, respon siswa. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan: (1) media pop-up dikembangkan dengan model pengembangan 4D; (2) penilaian ahli media memperoleh rerata 4,2 kategori “Valid”, penilaian ahli materi memperoleh rerata 4,6 kategori “Sangat Valid”, penilaian respon siswa yaitu5,0 “Sangat Baik”; (3) media pop-up book meningkatkan pemahaman siswa. Pada nilai pre-test siswa rata-rata 50 kategori “Tidak Tuntas” dan nilai post-test rata-rata 80 kategori “Tuntas”.]]>
<![CDATA[Pola Asuh Orang Tua dan Implikasinya terhadap Prestasi Akademik Siswa Sekolah Dasar Yang Berkegiatan di TPA Alba ]]>
<![CDATA[Heni Fitria]]>;
<![CDATA[Afid Burhanuddin]]>;
<![CDATA[Mega Isvandiana Purnamasari]]>
<![CDATA[ Scholarly Journal of Elementary School Vol 2 No 1 (2022): Scholarly Journal of Elementary School ]]>
Publisher : <![CDATA[PGSD STKIP PGRI Pacitan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (231.908 KB)
<![CDATA[This study aims to determine: (1) the parenting parents elementary school students who study in TPA ALBA, (2) the implication of parenting parents elementary school students who study at TPA ALBA toward academic achievement of students.This research is a qualitative descriptive study using 6 subjects selected by purposive sampling on students who study at TPA ALBA. The object of this study is parenting and its implications for students’ academic achievement. Data collection techniques used observation, interviews, and documentation. Data analysis used in this research was data reduction, data display, and conclusion drawing.The result of the data analysis can be concluded that: (1) Parenting style with authoritative type has a positive impact on children’s development. (2) Parenting style with authoritative type becomes a factor as an improvement student’s academic achievement.]]>
<![CDATA[Analisis Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Kelas VI SDN 2 Worawari ]]>
<![CDATA[Melinda Adi Tyaningrum]]>;
<![CDATA[Suryatin Suryatin]]>;
<![CDATA[Mega Isvandiana Purnamasari]]>
<![CDATA[ Scholarly Journal of Elementary School Vol 2 No 1 (2022): Scholarly Journal of Elementary School ]]>
Publisher : <![CDATA[PGSD STKIP PGRI Pacitan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (206.546 KB)
<![CDATA[This study aims to determine: (1) the descriptive writis skill of grade VI students in SDN 2 Worawari; (2) the obstacles faced by students in writing descriptive reset. This type of the research was descriptive qualitative. This research war conducted in the second semester of the 2019/2020 in academic year of subjects were 23 grade VI students of SDN 2 Worawari. Data collection used test methods, and interviews. The validity of the data used technical triangulation. The data analysis technique in this study used Miles and Hubberman.The results of this study indicate that the writing skills of grade VI students of SDN 2 Worawari were 26% in the high category, 39% in the medium category, and 34% in the low category. The obstacles faced by students in writing descriptive were students still found difficulties to put ideas into words or sentences, and in correct spelling and punctuation.]]>
<![CDATA[Pola Asuh Orang Tua dan Implikasinya Terhadap Prestasi Akademik Siswa Sekolah Dasar Yang Berkegiatan di Tpa Alba ]]>
<![CDATA[Heni Fitria]]>;
<![CDATA[Afid Burhanuddin]]>;
<![CDATA[Mega Isvandiana Purnamasari]]>
<![CDATA[ Scholarly Journal of Elementary School Vol 1 No 01 (2021): Scholarly Journal of Elementary School ]]>
Publisher : <![CDATA[PGSD STKIP PGRI Pacitan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pola asuh orang tua terhadap siswasekolah dasar yang berkegiatan di TPA ALBA, (2) implikasi pola asuh orang tua terhadapprestasi akademik siswa sekolah dasar yang berkegiatan di TPA ALBA. Penelitian inimerupakan penelitian deskriptif kualitataif dengan menggunakan 6 subjek yang dipilih secarapurposive sampling pada siswa yang berkegiatan di TPA ALBA. Objek penelitian ini adalah polaasuh orang tua dan implikasinya terhadap prestasi akademik siswa. Teknik pengumpulandata yang digunakan yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data yangdigunakan penelitian ini adalah dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikankesimpulan. Hasil analisis data memperoleh kesimpulan bahwa: (1) Pola asuh orang tuadengan jenis Authoritative memberikan dampak positif terhadap perkembangan anak. (2)Pola asuh orang tua dengan jenis authoritative menjadi faktor sebagai peningkatan prestasiakademik siswa.]]>
<![CDATA[Analisis Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Kelas vi Sdn 2 Worawari ]]>
<![CDATA[Melinda Adi Tyaningrum]]>;
<![CDATA[Suryatin Suryatin]]>;
<![CDATA[Mega Isvandiana Purnamasari]]>
<![CDATA[ Scholarly Journal of Elementary School Vol 1 No 01 (2021): Scholarly Journal of Elementary School ]]>
Publisher : <![CDATA[PGSD STKIP PGRI Pacitan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) keterampilan menulis deskripsi siswakelas VI SDN 2 Worawari; (2) kendala yang dihadapi siswa dalam menulis deskripsi. JenisPenelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Penelitian ini dilaksanakan pada semester genaptahun pelajaran 2019/2020. Subjek penelitian adalah 23 siswa kelas VI SDN 2 Worawari.Pengumpulan data menggunakan metode tes, dan wawancara. Keabsahan datamenggunakan triangulasi teknik. Teknik analisa data dalam penelitian ini menggunakan Milesand Huberman. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa keterampilan menulis deskripsi siswakelas VI SDN 2 Worawari dengan kategori tinggi sebesar 26%, kategori sedang 39%, dankategori rendah 34%. Kendala yang dihadapi siswa dalam menulis deskripsi yaitu siswa merasakesulitan dalam menuangkan ide ke dalam bentuk kata atau kalimat, serta siswa merasakesulitan dalam menulis ejaan dan tanda baca yang yang benar dalam sebuah tulisan.]]>
<![CDATA[Analisis Keterampilan Menulis Menggunakan Media Ular Tangga Bagi Siswa Tunalaras Kelas Iv di Sd Negeri Banjarjo ]]>
<![CDATA[Rizki Ambarsari]]>;
<![CDATA[Mega Isvandiana Purnamasari]]>;
<![CDATA[Vit Ardhyantama]]>
<![CDATA[ Scholarly Journal of Elementary School Vol 1 No 2 (2021): Scholarly Journal of Elementary School ]]>
Publisher : <![CDATA[PGSD STKIP PGRI Pacitan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Keterampilan menulis siswa tunalaras di SD Negeri Banjarjo kelas IV rendah.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterampilan menulis siswa tunalaras di SD NegeriBanjarjo menggunakan media ular tangga pada proses pembelajaran. Penelitian inimerupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Subjek dalampenelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri Banjarjo Tahun Pelajaran 2019/2020 yangberjumlah 1 orang berjenis kelamin laki-laki. Pengambilan subjek menggunakan teknikpurposive sampling. Metode pengumpulan data diperoleh dari observasi, wawancara, tes, dandokumentasi. Teknik analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikankesimpulan. Hasil analisis data menyimpulkan bahwa:1) pembelajaran yang dilakukan guruterhadap siswa tunalaras harus menggunakan perlakuan khusus 2) penggunaan media ulartangga pada proses pembelajaran memberikan pengaruh yang positif terhadap siswatunalaras meskipun hanya sedikit 3) setelah penggunaan media ular tangga siswa mau menulistetapi hanya beberapa dan lebih antusias untuk menyuarakan pendapatnya.]]>
<![CDATA[Pengaruh Metode Pembelajaran Kooperatif Team Accelerated Instruction (Tai) Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Pada Siswa Sd ]]>
<![CDATA[Ribut Dwi Hidayati]]>;
<![CDATA[Hari Purnomo Susanto]]>;
<![CDATA[Mega Isvandiana Purnamasari]]>
<![CDATA[ Jurnal Edumatic : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1 No 01 (2020): Jurnal Edumatic: Jurnal Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan matematika STKIP PGRI Pacitan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21137/edumatic.v1i01.454
<![CDATA[Abstrak— Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh metode pembelajaranTeam Accelerated Intruction (TAI) terhadap hasil belajar, (2) perbedaan hasil belajar siswaditinjau dari perbedaan tingkat motivasi belajar siswa, (3) interaksi antara metodepembelajaran kooperatif Team Accelerated Intruction (TAI) dengan motivasi belajar antarterhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Populasi dalampenelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Gugus Inti di Kecamatan Tulakan tahun pelajaran2017/2018. Sampel dipilih dengan simple ramdom sampling. Dua kelas sampel yaitu 25 siswadi kelompok eksperimen dan 24 siswa di kelompok kontrol. Pengumpulan data dilakukandengan menggunakan dokumentasi, angket, dan tes. Analisis data yang digunakan adalah ujianava. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini yaitu: (1) metode pembelajaran TeamAccelerated Intruction (TAI) berpengaruh terhadap hasil belajar siswa, (2) terdapatperbedaan hasil belajar Matematika siswa berdasarkan tingkat motivasi belajar, (3) tidakterdapat interaksi antara metode pembelajaran Team Accelerated Intruction (TAI) denganmotivasi belajar siswa terhadap hasil belajar.]]>
