cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Kiki Fatmawati
Contact Email
kikifatmawati86@uinjambi.ac.id
Phone
+6282281174070
Journal Mail Official
pej.pgmi.ftk@uinjambi.ac.id
Editorial Address
Jl. Jambi - Muara Bulian Km.16, Muara Jambi-Jambi Telp/Faks. (0741)583183 / 082177191704
Location
Kota jambi,
Jambi
INDONESIA
(PEJ) Primary Education Journal
Published by Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi
ISSN : -     EISSN : 25982206     DOI : https://doi.org/10.30631/pej
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences Other
Naskah-naskah yang dimuat dalam jurnal ini berasal hasil penelitian maupun kajian kritis dari para peneliti maupun akademisi yang mencakup bidang pendidikan dasar/madrasah ibtidaiyah baik berupa kajian tentang kurikulum, pendekatan, strategi, metode, media ataupun teori pendidikan. Primary Education Jurnal (PEJ): Jurnal Program Studi PGMI berisi tulisan ilmiah tentang pendidikan di Madrasah atau Sekolah, inovasi-inovasi pendidikan, dan pemikiran pendidikan dalam bentuk: 1) Hasil penelitian, 2) Gagasan konseptual, 3) Kajian kepustakaan, dan pengalaman praktis
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 75 Documents
 4   5   6   7   8 
PENGEMBANGAN BUKU AJAR MATA KULIAH BAHASA INDONESIA BERBASIS PEMBELAJARAN KOOPERATIF UNTUK PENGUATAN KARAKTER MAHASISWA FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UIN STS JAMBI Yuli Amaliyah
PRIMARY EDUCATION JOURNAL (PEJ) Vol. 6 No. 2 (2022): 2022.2
Publisher : Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30631/pej.v6i2.19

Abstract

This study aims to obtain validity, practicality and attractiveness for the product development of Indonesian language course textbooks based on cooperative learning to strengthen the character of students of the Faculty of Tarbiyah and Teacher Training at UIN STS JAMBI organized into textbooks. The steps taken in this study follow the steps of Model Dick, Carrey & Carrey (2009) which are simplified into nine out of ten steps. The instruments used in this study were the practicality questionnaire ahlim validation questionnaire from peers and the attractiveness test of the students. From the results of the product development feasibility test on the results of the expert validation test, the percentage score was 84.62%, the products that had been developed were very feasible to use. Practical test based on the results of lecturers' responses to the learning module by 91%, products developed in the criteria category are used without revision. In the practicality test through student responses obtained results with an average percentage of 75.16%, the results are at a decent level of qualification.Keywords: Cooperative Learning, Character Education
GAME EDUKATIF MATEMATIKA: EFEKTIF TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS II Dyah Galih Rizki Wulandari; Sumarni; Ponirah
PRIMARY EDUCATION JOURNAL (PEJ) Vol. 6 No. 1 (2022): 2022.1
Publisher : Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30631/pej.v6i1.89

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan game edukatif matematik terhadap prestasi belajar siswa khususnya dalam materi perkalian. Penelitian ini menggunakan metode Quasi Eksperimen yang dilaksanakan pada SD Negeri 2 Sokomoyo tahun ajaran 2020/2021. Populasi penelitian ini yakni siswa kelas II Sekolah Dasar Negeri 2 Sokomoyo, yang terdiri dari 28 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan pretes dan postes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai statistic dari Uji T yakni 6,501 lebih besar dibandingkan nilai T table (6,501 > 1,761) dengan taraf signifikansi 0,05. Dengan demikian dapat diasumsikan bahwa game edukatif matematik efektif dalam meningkatkan prestasi belajar siswa pada materi perkalian.
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MELALUI ALAT PERAGA SMART CARD DAN CARD BOARD SISWA KELAS 1 MIN TANJUNG JABUNG BARAT Muh. Hanafi
PRIMARY EDUCATION JOURNAL (PEJ) Vol. 6 No. 1 (2022): 2022.1
Publisher : Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30631/pej.v6i1.90

Abstract

Penelitian tentang penggunaan alat peraga Smart Card dan Card Board dalam meningkatkan prestasi belajar siswa Kelas 1 MIN 1 Tanjung Jabung Barat pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadist telah selesai dilaksanakan. Permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini adalah apakah penerapan penggunaan alat peraga Smart Card dan Card Board mampu meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadist Kelas 1 MIN 1 Tanjung Jabung Barat. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui secara rinci ada atau tidaknya terjadi peningkatan prestasi belajar siswa. Sampel penelitian ini adalah siswa Kelas 1 MIN 1 Tanjung Jabung Barat sebanyak 22 orang siswa yang terdiri 13 siswa perempuan dan 9 siswa laki-laki. Tindakan kelas ini dilakukan dalam tiga siklus, pada setiap siklusnya terdiri dari tahapan-tahapan dimulai dari perencanaan, melakukan tindakan, pengamatan/pengumpulan data dan refleksi. Untuk memperoleh data prestasi siswa tindakan menggunakan lembar observasi, dan data hasil belajar melalui tes tertulis. Dari proses pembelajaran mata pelajaran Al-Qur’an Hadits, persentase hasil tindakan dari siklus I, siswa yang keberhasilannya dengan klasifikasi sangat baik terdiri berjumlah 2 orang siswa (9%), klasifikasi baik 10 orang siswa (45%), klasifikasi sedang 7 orang siswa (32%), dan yang kurang ada 3 orang siswa (14%). Hasil pada siklus II ada peningkatan, yaitu siswa yang keberhasilannya sangat baik bertambah menjadi 4 orang siswa (23%), klasifikasi baik ada 10 orang siswa (45%), klasifikasi sedang ada 4 orang siswa (18%), dan yang klasifikasi kurang masih terdapat 3 orang siswa (14%). Selanjutnya pada Siklus III, siswa yang keberhasilannya sangat baik meningkat menjadi 8 orang siswa (36%), klasifikasi baik ada 8 orang siswa (36%), dan yang klasifikasi sedang ada 3 orang siswa (14%), dan yang kurang ada 3 orang siswa (14%). Maka dapat disimpulkan penggunaan alat peraga Smart Card dan Card Board dapat meningkatkan prestasi belajar siswa Kelas 1 MIN 1 Tanjung Jabung Barat pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadist.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN IPA DENGAN MENERAPKAN MODEL E-LEARNING MENGGUNAKAN MEDIA VIDEO Umi Kalsum
PRIMARY EDUCATION JOURNAL (PEJ) Vol. 6 No. 1 (2022): 2022.1
Publisher : Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30631/pej.v6i1.91

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan upaya meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dengan menerapkan Model e-Learning menggunakan Media Video. Melalui metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) menunjukkan bahwa penggunaan model e-learning yang dikombinasikan dengen media video dapat meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam. Hal ini dibuktikan dengan adanya peningkatan hasil belajar. Hasil Pra siklus dari 32 peserta didik yang tuntas KBM hanya 15 peserta didik (46,9%), dan 17 peserta didik (53,1%) yang belum tuntas, dilanjutkan pada siklus I terdapat 25 peserta didik (78,1%) yang tuntas dan 7 peserta didik (21,9%) yang belum tuntas dengan posisi berada pada kriteria baik, sedangkan pada tes akhir siklus II terdapat 29 peserta didik (90,6%) yang tuntas dan terdapat 3 peserta didik (9,4%) yang belum tuntas dan berada pada kriteria sangat baik. Hal ini menunjukkan peningkatan sebesar 15,0% dari Pra Siklus ke Siklus I, dan dari Siklus I ke Sklus II 10,7%. Dan dari data tersebut terlihat bahwa penerapan model e-learning dengan media video dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.
PENGARUH PEMBIASAAN SHALAT BERJAMAAH TERHADAP PEMBENTUKAN KECERDASAN INTERPERSONAL ANAK SEKOLAH DASAR Muhaiminah Jalal
PRIMARY EDUCATION JOURNAL (PEJ) Vol. 6 No. 1 (2022): 2022.1
Publisher : Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30631/pej.v6i1.92

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara pembiasaan Shalat berjamaah dengan kecerdasab interpersonal anak sekolah dasar, penelitian ini di lakukan dengan mengunakan metode kuantitatif dengan pengambilan Sampel menggunakan Proportional atau Quota Random Sampling. Dan analisis data mengunakan uji validitas,uji reablitas, uji normalitas, uji linearitas dan di lanjutkan dengan uji hipotesis. Hasil nya adalah setelah di lakukan uji hipotesis dengan mengunakan uji korelasi, dapat diketahui hasil koefisien korelasi antara pembiasaan shalat berjamaah dengan kecerdasan interpersonal adalah sebesar 0,864 pada taraf signifikansi 0,000 (signifikansi < 0,05). Karena nilai r hitung lebih besar dari pada r table (0,875 > 0,212) maka H1 diterima. lni berarti antara pembiasaan shalat berjamaah dan kecerdasan interpersonal terdapat hubungan positif yang signifikan. Sehingga dapat dikatakan bahwa semakin positif atau tinggi kualitas pembiasaan shalat berjamaah maka akan diikuti dengan kenaikan tingkat kecerdasan interpersonalnya.
MENINGKATKAN RASA PERCAYA DIRI SISWA MENGGUNAKAN MODEL SELF REGULATED LEARNING Ikhtiati
PRIMARY EDUCATION JOURNAL (PEJ) Vol. 6 No. 1 (2022): 2022.1
Publisher : Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30631/pej.v6i1.93

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui apakah Penerapan Model Self Regulated Learning Untuk Meningkatkan Rasa Percaya Diri Pada Pembelajaran Tematik Kelas V mata pelajaran IPA dengan materi perbedaan Zat Tunggal Zat Campuran.Jenis penelitian iniadalah Classroom action reasearch(PenelitianTindakan Kelas). Subjek penelitian ini adalah kelas V SDN 1 Kaliberau Kabupaten Musi Banyu Asin berjumlah 29 siswa. Tehnik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu dengan cara observasi, tes tertulis. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa dengan menerapkan model Self Regulated Learning dapat meningkatkan rasa percaya dirisiswa kelas V pada mata pelajaran IPA di SDN 1 Kaliberau dapat dilihat dari hasil observasi aktifitas belajar siswa pada siklus I memperoleh persentase 65,57 % dan mengalami peningskatan yang signifikan pada siklus II menjadi 82,25 % kategori baik. Pada siklus ke II penelitian ini berhasil meningkatkan percaya diri siswa dimana telah memenuhi atau mencapai kriterian keberhasilan yang telah ditetapkan. Dari hasil penelitian tersebut maka terbukti dengan menerapkan model Self Regulated Learning dapat meningkatkan percaya diri siswa kelas V SD Negeri 1 Kaliberau.
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN EVERYONE IS TEACHER HERE DENGAN KANCING GEMERINCING PADA IPS LANJUT UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN MAHASISWA PGSD UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN YOGYAKARTA Nisa Aulia
PRIMARY EDUCATION JOURNAL (PEJ) Vol. 6 No. 2 (2022): 2022.2
Publisher : Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30631/pej.v6i2.94

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keaktifan mahasiswa dengan menggunakan metode pembelajaran Everyone Is Teacher Here yang dipadukan dengan Kancing Gemerincing. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan pada mahasiswa IPS Lanjut Universitas Ahmad Dahlan. Populasi penelitian ini yakni mahasiswa yang terdiri dari 53 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan metode Everyone Is Teacher Here dengan Kancing Gemerincing berhasil meningkatkan keaktifan mahasiswa dengan perolehan rata-rata keaktifan saat pra siklus hanya 10%, setelah dilakukan siklus I meningkat menjadi 78,1 % dan pada siklus 2 menjadi 91,5% dengan kriteria keberhasilan sangat baik.
PENINGKATAN KUALITAS RPP TEMATIK MELALUI SUPERVISI AKADEMIK GURU-GURU SD KOTA JAMBI Nurzila
PRIMARY EDUCATION JOURNAL (PEJ) Vol. 6 No. 2 (2022): 2022.2
Publisher : Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30631/pej.v6i2.95

Abstract

Penelitian ini mempunyai tujuan umum dan tujuan khusus.1) Tujuan umum penelitian ini adalah untuk meningkatkan kualitas Kurikulum 2013 .2) Di samping mempunyai tujuan umum yang tersebut di atas juga mempunyai tujuan khusus. Tujuan khusus dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan kualitas RPP tematik melalui supervisi akademik bagi guru-guru SD Kelas I, II, dan III tahun pelajaran 2020/2021. Peneliti menyimpulkan bahwa supervisi akademik dapat meningkatkan kualitas RPP tematik guru – guru SD kelas I, II dan III tahun pelajaran 2020/2021 dengan peningkatan 29,3% pada siklus I dan 13% pada siklus II, Adapun secara terperinci untuk kelas I kondisi awal rata-rata 58,8 siklus I rata-rata 77 meningkat 31%, siklus II rata-rata 87,1 meningkat 13%. Kelas II kondisi awal rata-rata 58,4 siklus I rata-rata 77,5 meningkat 33%, siklus II rata-rata 84,8 meningkat 10%. Kelas III kondisi awal rata-rata 58,4 siklus I rata-rata 72,3 meningkat 24% , siklus II rata-rata 83,77 meningkat 16% . Hasil yang dicapai guru sudah memenuhi target yaitu dengan membandingkan hasil kenaikan minimal 10%, Peningkatan di atas membuktikan keberhasilan peningkatan kualitas RPP tematik melalui supervisi akademik guru-guru SD kelas I. II dan III tahun pelajaran 2020/2021
STRATEGI GURU DALAM MEMOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS V SD NEGERI 002 RAMBAH SAMO Rinja Efendi; Elvina; Eni Marta; Nauli Tama Sari4
PRIMARY EDUCATION JOURNAL (PEJ) Vol. 6 No. 2 (2022): 2022.2
Publisher : Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30631/pej.v6i2.96

Abstract

Peran seorang guru dalam memotivasi siswa sangat penting khususnya untuk memberikan dampak yang baik kepada siswa, sehingga tercipta iklim belajar yang kondusif. Tujuan penelitian untuk mengetahui bagaimana strategi dan kendala guru kelas dalam memotivasi belajar siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini kualitatif dengan model penelitian lapangan. Data dikumpulkan dengan teknik, observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian ditemukan bahwa guru sudah menerapkan strategi untuk memotivasi siswa dengan membangkitkan dorongan kepada siswa, menjelaskan secara konkret kepada siswa apa yang dapat dilakukan pada akhir pengajaran, memberikan ganjaran terhadap prestasi yang dicapai siswa sehingga dapat merangsang untuk mendapat prestasi yang dicapai siswa sehingga dapat merangsang untuk mendapat prestasi yang lebih baik dikemudian hari, memberikan bentuk kebiasaan belajar yang baik, membantu kesulitan belajar siswa secara individual maupun kelompok. Sedangkan kendala yang ditemukan, masih ada siswa yang suka ribut di kelas, kurang bersemangat dalam belajar, tidak tertarik dengan pembelajaran, takut mengeluarkan pendapat, masih ada siswa yang tidak suka dengan metode guru mengajar. Adapun rekomendasi penelitian ini, guru seharusnya mampu menyesuaikan dan menyajikan metode pembelajaran yang lebih bervariasi sehingga siswa dapat termotivasi dan antusias dalam kegiatan pembelajaran yang dilakukan guru.
IMPLEMENTASI PILAR PENDIDIKAN DI ERA PEMBELAJARAN DARING PADA MADRASAH IBTIDAIYAH NURUN NAJAH KOTA JAMBI Saidah
PRIMARY EDUCATION JOURNAL (PEJ) Vol. 6 No. 2 (2022): 2022.2
Publisher : Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30631/pej.v6i2.97

Abstract

Tulisan ini membahas tentang Penerapan pilar pendidikan di era pembelajaran daring. Tujuannya adalah untuk mengetahui penerapan pilar pendidikan di era pembelajaran daring. Penelitian dilaksanakan di Madrasah Ibtidaiyah Nurun Najah Kota Jambi dengan penelitian deskriptif kualitatif. Guru menjadi informan pada penelitian ini. Metode pengumpulan data adalah observasi, interview dan dokumentasi. Teknik analisis data adalah analisis proses. Hasil penelitian menunjukkan implementasikan pilar pendidikan melalui pembelajaran daring belum optimal.

Page 6 of 8 | Total Record : 75

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2017 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 8 No. 1 (2024): 2024.1 Vol. 7 No. 2 (2023): 2023.2 Vol. 7 No. 1 (2023): 2023.1 Vol. 6 No. 2 (2022): 2022.2 Vol. 6 No. 1 (2022): 2022.1 Vol. 5 No. 2 (2021) Vol. 5 No. 1 (2021) Vol. 4 No. 2 (2020) Vol. 4 No. 1 (2020) Vol. 3 No. 1 (2019) Vol. 2 No. 1 (2018) Vol. 1 No. 1 (2017) More Issue