Aulad : Journal on Early Childhood
Aulad : Journal on Early Childhood is a periodically scientific journal published by Program Studi PG-PAUD Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai Riau, Indonesia. The journal focuses its scope on the issues on Early Childhood. We invite scientists, scholars, researchers, as well as profesionnals to publish their researches in our Journal. This Journal is published every April, August and December annually.
Scientific paper submitted to this journal should follow the following guidelines
As our commitment to the advancement of science and technology, the Jurnal Obsesi follows the open access policy that allows the published articles freely available online without any subscription.
Articles
107 Documents
<![CDATA[Pengaruh Role Playing terhadap Pengenalan Literasi Numerasi di Taman Kanak-kanak Twin Course Pasaman Barat ]]>
<![CDATA[Yulianti, Elvi]]>;
<![CDATA[Jaya, Indra]]>;
<![CDATA[Eliza, Delfi]]>
<![CDATA[ Aulad : Journal on Early Childhood Vol 2 No 2 (2019): August, 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (998.244 KB)
|
DOI: 10.31004/aulad.v2i2.33
<![CDATA[Bermain peran (role playing) merupakan aktivitas yang penting di Taman Kanak-kanak untuk pengenalan literasi numerasi. Bermain peran (role playing) memperkaya kosa kata anak melalui komunikasi, tindakan dan gerak-gerik, dengan menggunakan alat peraga. Penelitian ini dilaksanakan di Taman Kanak-kanak Twin Course Pasaman Barat pada kelas B2 dab B3 sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen menggunakan role playing dan kelas kontrol menggunakan metode ceramah. Jumlah anak kelas kontrol dan kelas eksperimen yaitu 12 orang anak pada masing-masing kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Role Playing terhadap pengenalan literasi numerasi anak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dalam bentuk quasy eksperiment dengan teknik pengumpulan data yaitu menggunakan tes pengetahuan dan perbuatan. Kemudian data diolah dengan uji perbedaan (t-test). Berdasarkan perhitungan uji t (t-test) diperoleh thitung sebesar 2,667 dan ttabel sebesar 2,074 pada taraf nyata ? = 0,05 dan dk = 22. Maka dapat disimpulkan bahwa role playing berpengaruh dalam pengenalan literasi numerasi pada anak di Taman Kanak-kanak Twin Course Pasaman Barat.]]>
<![CDATA[Peningkatan Kemampuan Membaca Anak melalui Permainan Bengkel Kata di Taman Kanak-kanak Smart Kids Padang Panjang ]]>
<![CDATA[Nurhazizah, Nurhazizah]]>;
<![CDATA[Pransiska, Rismareni]]>;
<![CDATA[Saridewi, Saridewi]]>
<![CDATA[ Aulad : Journal on Early Childhood Vol 2 No 2 (2019): August, 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (776.771 KB)
|
DOI: 10.31004/aulad.v2i2.34
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca anak melalui permainan bengkel kata. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian kelas B taman kanak ? kanak Smart Kids Padang Panjang sebanyak 15 anak, 7 orang laki ? laki dan 8 orang anak perempuan pada semester II Thaun ajaran 2018-2019. Penelitian ini dilakukan dengan dua siklus dan pada tiap siklus terdiri dari tiga kali pertemuan. Pada siklus I pertemuan ketiga perkembangan kemampuan membaca anak mendapatakan nilai rata ? rata sebesar 49% setelah dilakukan perbaikan pada siklus II pertemuan ketiga kemampuan anak meningkat dengan nilai rata ? rata 85% yang mencapai kriteria ketuntasan minimum. Disimpulkan permainan bengkel kata dapat meningkatkan kemampuan membaca anak.]]>
<![CDATA[Hubungan Regulasi Diri dengan Kemandirian Anak Usia Dini ]]>
<![CDATA[Qistia, Nur]]>;
<![CDATA[Kurnia, Rita]]>;
<![CDATA[Novianti, Ria]]>
<![CDATA[ Aulad : Journal on Early Childhood Vol 2 No 3 (2019): December 2019, InPress ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/aulad.v2i3.35
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan regulasi diri dengan kemandirian anak usia 5-6 tahun di TK Negeri Pembina 3 Kecamatan Marpoyan Damai Kota Pekanbaru. Metode yang digunakan yaitu korelasi Person Product Moment untuk melihat hubungan antara variabel regulasi diri dengan kemandirian anak. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu lembar observasi. Teknik analisa data menggunakan metode analisis statistik. Dari hasil penelitian diketahui tingkat regulasi diri anak berada dalam kategori kurang baik dengan nilai persentase 52,75% dan kemandirian anak berada dalam kategori cukup baik dengan nilai persentase 70,53%. Berdasarkan hasil uji hipotesis yang diperoleh terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara regulasi diri dengan kemandirian anak usia 5-6 tahun di TK Negeri Pembina 3 Kecamatan Marpoyan Damai Kota Peanbaru.]]>
<![CDATA[Hubungan Konsep Diri dengan Perilaku Moral Anak Usia Dini ]]>
<![CDATA[Yunika, Nurheliza]]>;
<![CDATA[Novianti, Ria]]>;
<![CDATA[N, Zulkifli]]>
<![CDATA[ Aulad : Journal on Early Childhood Vol 2 No 3 (2019): December 2019, InPress ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/aulad.v2i3.36
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan konsep diri dengan perilaku moral anak usia dini di TK Pertiwi Kelurahan Sungai Pakning Kabupaten Bengkalis. Adapun sampel dalam penelitian ini adalah seluruh anak usia 5-6 tahun di TK Pertiwi Kelurahan Sungai Pakning Kabupaten Bengkalis berjumlah 54 orang anak. Metode yang digunakan adalah survey denfan teknik korelasi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi data. Teknik analisa data adalah teknik statistik dengan menggunakan rumus Pearson Product Moment. Hasil penelitian diketahui tingkat konsep diri anak berada dalam kategori tinggi (51,85%) dan tingkat perilaku moral anak berada dalam kategori sedang (55,55%). Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai koefisien korelasi sebesar rxy = 0,837 lebih besar dari pada rtabel = 0,268 (0,837 > 0.268) dengan taraf signifikansi 0,000 < 0,05. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan antara konsep diri dengan perilaku moral. Tingkat hubungannya termasuk dalam kategori sangat tinggi dengan nilai koefisien determinan sebesar 70% artinya bahwa konsep diri memberi kontribusi sebesar 70% terhadap perilaku moral, sisanya 30% ditentukan oleh variabel lain.]]>
<![CDATA[Raising Tolerant Attitude to Children ]]>
<![CDATA[Chairilsyah, Daviq]]>
<![CDATA[ Aulad : Journal on Early Childhood Vol 2 No 3 (2019): December 2019, InPress ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/aulad.v2i3.38
<![CDATA[This paper aimed to provide logical reasons for parents and teachers about the importance of teaching tolerance from early age. This paper explained the types of tolerance that should be trained such as religious tolerance, tolerance of multi-ethnicity, multiracial, cultural and gender differences. Literature review was used in explaining theoretical studies, and discussion. Teaching an attitude of tolerance from an early age will be the root for children in their social life. Teaching it from an early age can create children who are able to respect others and do not distinguish based on what they see in the family or community environment. Parents and family members are the main facilitators for children to cultivate an attitude of tolerance. They are required to teach children the importance of tolerance by providing positive examples. Parents are required to teach tolerance starting from the family environment to the wider community. Meanwhile, the teacher can teach from the social environment to fellow students at school. It can be concluded that the role of parents and teachers here is very important in the inculcation of attitude and tolerance in early childhood. Keywords: Attitude, Tolerant, Early Age ABSTRAK Tujuan tulisan ini adalah untuk memberikan alasan-alasan logis kepada orang tua dan guru tentang pentingnya mengajarkan toleransi terhadap perbedaan pada anak usia dini. Tulisan ini menjelaskan mengenai jenis-jenis sikap toleransi yang sebaiknya diajarkan seperti toleransi beragama, toleransi terhadap perbedaan suku, ras, budaya serta gender. Selain itu juga, tujuan tulisan ini adalah memberikan beberapa strategi bagi orang tua dan guru dalam mengajarkan anak sikap toleransi. Artikel ini menggunakan pendekatan kajian literatur dalam menjelaskan kajian teoritis dan pembahasannya. Mengajarkan sikap toleransi sejak dini akan menjadi landasan kehidupan anak dalam bermasyarakat. Pengajaran toleransi sejak usia dini dapat menciptakan anak yang dapat menghargai serta menghormati orang lain serta tidak membeda-bedakan apa yang dilihatnya pada lingkungan keluarga ataupun masyarakat. Orang tua dan keluarga merupakan fasilitator utama bagi anak untuk penanaman sikap toleran. Orang tua dan guru harus dapat mengajarkan pada anak pentingnya toleransi dengan memberikan contoh yang positif bagi anak. Orang tua dapat mengajarkan toleran yang dapat dimulai dari lingkungan keluarga hingga lingkungan bermasyarakat. Sedangkan, guru dapat mengajarkan dari lingkungan sosial terhadap sesama murid di sekolah. Dapat disimpulkan bahwa peran orang tua dan guru di sini sangatlah penting dalam penanaman sikap dan sifat toleran pada anak usia dini.]]>
<![CDATA[PEMAHAMAN GURU TK TENTANG METODE SOSIODRAMA TERHADAP KOMPETENSI SOSIAL ]]>
<![CDATA[Sofia, Ari]]>;
<![CDATA[Syafrudin, Ulwan]]>
<![CDATA[ Aulad : Journal on Early Childhood Vol 2 No 3 (2019): December 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (389.57 KB)
|
DOI: 10.31004/aulad.v2i3.39
<![CDATA[ Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui seberapa besar Pemahaman guru paud/tk tentang metode sosiodrama tinggi berpengaruh terhadap kompetensi sosial; (2) seberapa besar pemahaman guru paud/tk tentang metode sosiodrama rendah berpengaruh terhadap kompetensi sosial. Penelitian ini merupakan penelitian Ex Post Facto dan dilakukan pada mahasiswa PPG PGPAUD Universitas Lampung dengan jumlah Populasi atau sampel sebanyak 28. Data pada penelitian ini diambil dengan menggunakan angket. Angket dibagi menjadi 2 data Pemahaman guru tentang sosiodrama dan kompetensi sosial. Teknik analisis yang digunakan dalam menguji hipotesis adalah teknik analisis regresi linear sederhana dan teknik analisis regresi linear berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) pemahaman guru tentang metode sosiodrama tinggi berpengaruh terhadap kompetensi sosial, dengan sumbangan sebesar sebesar 12,5 %, (2) pemahaman guru tentang metode sosiodrama rendah tidak berpengaruh terhadap kompetensi sosial.]]>
<![CDATA[HUBUNGAN REGULASI EMOSI DENGAN PERILAKU PROSOSIAL ANAK USIA DINI ]]>
<![CDATA[Drupadi, Rizky]]>;
<![CDATA[Syafrudin, Ulwan]]>
<![CDATA[ Aulad : Journal on Early Childhood Vol 2 No 3 (2019): December 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (663.235 KB)
|
DOI: 10.31004/aulad.v2i3.41
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara regulasi emosi dengan perilaku prososial pada anak usia dini. Pendekatan penelitian menggunakan penelitian kuantitatif dengan jenis studi expo facto dengan pengambilan data secara survey. Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan kuesioner yang ditunjukkan kepada guru kelas untuk memperoleh data regulasi emosi pada anak, dan perilaku prososial menggunakan wawancara yang ditunjukkan kepada anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif yang signifikan antara regulasi emosi dengan perilaku prososial dengan nilai rxy sebesar 0,436 dengan signifikansi 0,000 (p<0,05) korelasi yang terjadi berada dalam kategori sedang.]]>
<![CDATA[EDUTAINMENT KARAOKE DALAM PENGEMBANGAN KECERDASAN PADA ANAK USIA DINI ]]>
<![CDATA[Muyassaroh, Novi Fatkhiyatul]]>
<![CDATA[ Aulad : Journal on Early Childhood Vol 2 No 3 (2019): December 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (357.058 KB)
|
DOI: 10.31004/aulad.v2i3.42
<![CDATA[Kecerdasan musik merupakan kecerdasan yang paling dini muncul, bahkan sejak dalam kandungan. Memberikan stimulus sejak dini cenderung memiliki kemampuan bermusik yang lebih baik. Edutainmen karaoke adalah salah satu strategi dalam mengembangkan kecerdasan musikal, banyak indikator yang muncul ketika anak melakukan kegiatan tersebut. salah satu lembaga yang menerapkan kegiatan tersebut adalah TK Islam Plus Mutiara. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Adapun tujuan penelitian ini adalah mendiskripsikan bagaimana kegiatan edutainmen karaoke diimplementasikan sebagai bentuk pengembangan kecerdasan musikal anak. Dengan fokus pada aspek pelaksanaan serta hasil yang didapat dari kegiatan tersebut. dan hasil penelitian ini diperoleh data bahwa Edutainmen karaoke dilakukan dengan cara anak bernyanyi dengan menghafal lagu, bukan membaca teks atau menonton video pada layar seperti pada umunya. Lagu yang dinyanyikan adalah 10 lagu karya guru TK Islam Plus Mutiara, yang memiliki pesan edukatif di dalamnya. Hasil dari kegiata tersebut adalah tercatat ada 2 anak yang memiliki kecerdasan musikal yang bagus dan 9 anak dengan kecerdasan musikal yang masih harus dikembangkan lagi.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI SUPERVISI MANAJERIAL MELALUI PENYUSUNAN VISI MISI TK DENGAN METODE DELPHI ]]>
<![CDATA[Saidah, Ida]]>
<![CDATA[ Aulad : Journal on Early Childhood Vol 3 No 1 (2020): April, 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (788.038 KB)
|
DOI: 10.31004/aulad.v3i1.44
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pelaksanaan program supervisi manajerial menyusun visi misi lembaga Taman kanak-Kanak (TK) dengan metode Delphi. Jenis penelitian yang dipergunakan adalah penelitian deskritif menggunakan metode Delphi dimana proses pengumpulan datanya memungkinkan objek dan subjek penelitian dalam hal tim penyusun visi misi menghasilkan konsensus yang paling reliabel atas produk visi misi. pelaksanaan supervisi manajerial melalui penyusunan visi misi TK dilaksanakan di TK Nurul Amanah Cianjur. Dari hasil penelitian didapatkan pada pelaksanaan pembuatan visi misi mengintegrasikan nilai-nilai utama karakter : religius, nasionalis, mandiri, dan gotong royong pada visi misi yang telah berhasil dibuat. Hasil yang diperoleh adalah tersusunya visi. misi TK Nurul Amanah yaitu ? Menjadi Lembaga PAUD yang ?KAMU BISA? (Kreatif ? Aktif ? Mandiri ? Unggul ? Berguna ? Inovatif ? Smart ? berAkhlaq mulia).]]>
<![CDATA[PERAN KELUARGA DALAM KONSEP PSIKOLOGI PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI ]]>
<![CDATA[Ulfa, Mutia]]>;
<![CDATA[Na'imah, Na'imah]]>
<![CDATA[ Aulad : Journal on Early Childhood Vol 3 No 1 (2020): April, 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (292.066 KB)
|
DOI: 10.31004/aulad.v3i1.45
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan menjelaskan tentang peran keluarga dalam perkembangan anak usia dini. Keluarga merupakan faktor utama dalam proses perkembangan dan pertumbuhan anak. Dengan demikian, tulisan ini mengulas mengenai peran keluarga dalam perkembangan anak melalui konsep psikologi perkembangan. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif yang melibatkan penelitian studi pustaka (studi literatur). Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa secara teeoritik terdapat dua teori terdahulu dalam perkembangan dan pertumbuhan anak, diantaranya adalah teori Piaget dan teori Vygotsky. Menurut Piaget, anak usia dini merupakan pikiran yang pra-operasional. Dalam periode ini anak mampu mengembangkan tindakan yang baik dan terstruktur untuk menghadapi lingkungan, anak mulai memahami simbol yang digunakan dalam sebuah objek tertentu. Sedangkan menurut Vygotsky perkembangan anak pada masa awal yang menuju persiapan bersekolah didasari oleh jenis-jenis interaksi yang dimiliki anak di lingkungan sosial nya yang berpusat pada pencapaian tugas perkembangan. Terdapat banyak faktor yang menyebabkan pertumbuhan dan perkembangan anak. Secara umum, faktor tersebut dibagi menjadi 2 bahagian, yaitu faktor internal (dalam) dan faktor eksternal (luar/lingkungan)]]>
