cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Malalina
Contact Email
malalina@unitaspalembang.ac.id
Phone
+6281279882224
Journal Mail Official
nabladewantara@unitaspalembang.ac.id
Editorial Address
Jalan Tamansiswa No. 261 Palembang
Location
Kota palembang,
Sumatera selatan
INDONESIA
Nabla Dewantara : Jurnal Pendidikan Matematika
Published by Universitas Tamansiswa Palembang
ISSN : 25283901     EISSN : 26570335     DOI : 10.51517
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics
Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika (ISSN 2528-3901) merupakan jurnal nasional pendidikan matematika yang menjadi media publikasi hasil penelitian dan karya ilmiah. NABLA DEWANTARA menerima naskah dalam bidang pendidikan matematika secara luas, baik hasil penelitian maupun kajian teori. Jurnal ini terbit 2 (dua) kali pertahun, yaitu Mei dan November. Diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Tamansiswa Palembang.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 67 Documents
 1   2   3   4   5 
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN GENERATIF TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP HARAPAN MEDAN Indra Maryanti; Suvriadi Panggabean
Nabla Dewantara Vol 3 No 1 (2018): Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Tamansiswa Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan strategi pembelajaran generatif terhadap hasil belajar matematika siswa SMP Harapan Medan Tahun Pelajaran 2017/2018. Metode penelitian yang dilakukan adalah penelitian eksperimen. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi dan tes hasil belajar dalam bentuk essay test sebanyak 5soal. Hasil penelitian di dapat nilai rata-rata variabel X adalah 3,22 dan simpangan bakunya adalah 0.244 sedangkan nilai rata-rata variabel Y adalah 82,82 dan simpangan bakunya adalah 7.88. Dari hasil penelitian yang diteliti penulis diperoleh bahwa hipotesis yang diterima adalah Ha yaitu ada pengaruh strategi pembelajaran generatif terhadap hasil belajar matematika siswa SMP Harapan Medan Tahun Pelajaran 2017/2018. Terdapat pengaruh strategi pembelajaran generatif terhadap hasil belajar matematika siswa SMP Harapan Medan Tahun Pelajaran 2017/2018, dengan koefisien determinasi sebesar 68,2% artinya variasi yang terjadi pada hasil belajar matematika siswa ditentukan oleh strategi pembelajaran generatif sebesar 68,2% dan 31,8% dipengaruhi oleh hal lainnya.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA SMPN 2 SATU ATAP PATUMBAK Siska Herlina Manalu; Arisan Candra Nainggolan; Tetty Natalia Sipayung
Nabla Dewantara Vol 3 No 1 (2018): Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Tamansiswa Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui pengaruh model pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) terhadap kemampuan pemahaman konsep; (2) untuk mengetaui Model pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) lebih baik dari model pembelajaran konvensional terhadap pemahaman konsep matematika. Sumber data dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 2 Satu Atap Patumbak yaitu siswa kelas VIII-B sebagai kelas eksperimen sebanyak 32 orang dan siswa kelas VIII-A sebagai kelas kontrol sebanyak 32 orang. Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data kuantitatif yang diperoleh berdasarkan tes kemampuan pemahaman konsep matematika siswa. Berdasarkan analisis data penelitian, diperoleh hasil sebagai berikut: (1) hasil analisis dan regresi diperoleh bahwa pengaruh model pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) berpengaruh positif dengan koefisien korelasi 0,622 dan koefisien determinasi sebesar 38,7%; (2) hasil analisis uji t dengan nilai thitung = 6.262 dan ttabel = 2,042 yang artinya thitung > ttabel maka hipotesis H0 ditolak. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) berpengaruh terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa.
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF TIPE PAIR CHECKS DENGAN TIPE THINK PAIR SHARE PADA KELAS VIII SMP Sri Satriani; Muhammad Rizal Usman
Nabla Dewantara Vol 3 No 1 (2018): Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Tamansiswa Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui (1) hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP yang pembelajarannya melalui model kooperatif tipe Pair Checks (2) hasil belajar matematika siswa kelas VIII yang pembelajarannya melalui model kooperatif tipe Think Pair Share (3) Perbedaan peningkatan hasil belajar matematika siswa yang pembelajarannya menggunakan model kooperatif tipe Pair Checks dengan model kooperatif tipe Think Pair Share pada kelas VIII SMP Negeri 1 Labakkang. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VIIIE sebagai kelas eksperimen I dan kelas VIIIG sebagai kelas eksperimen II. Desain penelitian yang digunakan adalah The Pretest – Posttest Experimental Group Design. Instrumen yang digunakan dalam penelitian yaitu :(1) tes hasil belajar dalam bentuk essay yang diberikan sebelum dan setelah diberikan perlakuan,(2) Lembar keterlaksanaan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1)kelas Eksperimen 1: skor rata-rata posttest 91,25 lebih besar daripada skor rata-rata pretest 44,00 dengan standar deviasi masing-masing pretest 11,45 dan posttest 7,38. Pada kelas eksperimen 2 : skor rata-rata posttest 85,75 lebih besar daripada skor rata-rata pretest 49,78 dengan standar deviasi masing-masing pretest 15,86 dan posttest 10,17. (2) Dari perolehan hasil belajar dan keterlaksanaan pembelajaran dari kedua kelas tersebut disimpulkan bahwa kelas yang menggunakan model kooperatif tipe Think Pair Share lebih baik dibandingkan kelas yang menggunakan model kooperatif tipe Pair Checks pada kelas VIII SMP Negeri 1 Labakkang.
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR AND SHARE (TPS) DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA MATERI FUNGSI DITINJAU DARI INTERAKSI SOSIAL SISWA Heri Cahyono; Arum Dwi Rahmawati; Lia Septy Nirawati
Nabla Dewantara Vol 3 No 1 (2018): Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Tamansiswa Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui manakah yang memberikan prestasi belajar matematika lebih baik pada model pembelajaran kooperatif tipe TPS dengan pendekatan saintifik, siswa dengan tingkat interaksi sosial tinggi, sedang, atau rendah pada materi pokok fungsi. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental semu. Populasinya adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri di Kabupaten Ngawi tahun pelajaran 2016/2017. Teknik pengambilan sampel menggunakan stratified cluster random sampling, sehingga diperoleh siswa pada SMP Negeri 3 Ngrambe, SMP Negeri 2 Paron, dan SMP Negeri 2 Widodaren sebagai sampel penelitian sebanyak 90 siswa. Instrumen pengumpulan data menggunakan tes prestasi belajar dan angket interaksi sosial siswa. Pengujian hipotesis menggunakan analisis variansi (anava) satu jalan sel tak sama. Kesimpulan penelitian ini adalah model pembelajaran kooperatif tipe TPS dengan pendekatan saintifik pada siswa tingkat interaksi sosial tinggi memberikan prestasi belajar matematika lebih baik dibandingkan dengan siswa tingkat interaksi sosial sedang dan rendah, serta prestasi belajar matematika siswa tingkat interaksi sosial sedang sama baiknya dibandingkan dengan siswa tingkat interaksi sosial rendah dalam memberikan prestasi belajar matematika pada materi pokok fungsi.
ANALISIS KESALAHAN NEWMAN DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA ARITMATIKA SOSIAL DAN SCAFFOLDING-NYA BAGI KELAS VII SMP Sri Amini; Tri Nova Hasti Yunianta
Nabla Dewantara Vol 3 No 1 (2018): Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Tamansiswa Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan yang bertujuan untuk mendeskripsikan kesalahan yang dilakukan siswa SMP Kanisius Ampel Kab. Boyolali Tahun Ajaran 2017/2018 dalam menyelesaikan soal cerita matematika materi Aritmatika Sosial berdasarkan analisis kesalahan Newman dan diberikan tindakan berupa scaffolding. Subjek penelitian diambil 6 dari 15 siswa kelas VII SMP, terdiri dari kelompok bawah, sedang dan atas masing-masing 2 siswa. Data diperoleh dari hasil tes materi aritmatika sosial dan wawancara. Hasil penelitian yang telah dicapai: (1) subjek penelitian kelompok bawah melakukan kesalahan memahami soal, transformasi, keterampilan proses dan penulisan jawaban akhir; (2) subjek penelitian kelompok sedang melakukan kesalahan membaca soal, memahami, transformasi, keterampilan proses dan penulisan jawaban akhir; (3) serta subjek kelompok atas melakukan kesalahan membaca soal, memahami, transformasi, keterampilan proses dan penulisan jawaban akhir. Bentuk scaffolding yang diberikan pada kesalahan membaca soal adalah explaining dan reviewing, scaffolding yang diberikan pada kesalahan memahami adalah explaining, reviewing dan restructuring, scaffolding yang diberikan pada kesalahan transformasi adalah explaining dan reviewing, scaffolding yang diberikan pada kesalahan keterampilan proses adalah explaining, reviewing dan restructuring, scaffolding yang diberikan pada kesalahan penulisan jawaban akhir adalah explaining dan reviewing.
KAJIAN: ACTIVE KNOWLEDGE SHARING MELALUI LKS BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK Malalina Malalina; Pitriani Pitriani; Rika Firma Yenni
Nabla Dewantara Vol 3 No 2 (2018): Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Tamansiswa Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kajian ini membahas mengenai komponen-komponen yang harus ada pada LKS berbasis pendekatan saintifik untuk mendorong active knowledge sharing siswa. Berdasarkan teori-teori dan penelitian relevan yang dikaji diperoleh hasil bahwa komponen yang harus ada di dalam LKS adalah (1) judul LKS; (2) identitas; (3) “mengamati”; (4) “menanya”; (5) “mengumpulkan informasi”; (6) “mengasosiasi”; (7) “mengkomunikasikan”. Hasil kajian ini diharapkan dapat dikembangkan pada penelitian-penelitian berikutnya. LKS berbasis pendekatan saintifik ini jika dilihat dari komponen-komponen yang dikandungnya, diprediksi dapat menjadi salah satu sarana untuk siswa melakukan active knowledge sharing.
MODEL KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN TUGAS FLASH CARD Muhammad Rizal Usman; Rezki Rahmadani
Nabla Dewantara Vol 3 No 2 (2018): Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Tamansiswa Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian pre-eksperimen yang bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model kooperatif tipe Think Pair Share dalam pembelajaran matematika dengan tugas Flash Card di kelas VIII SMP Negeri 2 Sungguminasa. Penelitian ini juga untuk mengetahui presentase hasil belajar matematika, aktivitas peserta didik danrespons peserta didik terhadap pembelajaran matematika. Luaran yang dihasilkan pada penelitian ini adalah mengetahui hasil belajar matematika mencapai KKM, aktivitas peserta didik aktif saat pembelajaran berlangsung serta respons peserta didik positif terhadap model kooperatif Think Pair Share,serta pemberian tugas Flash Card kepada peserta didik diakhir pembelajaran. Perangkat pembelajaran (RPP) berorientasi pada pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share. Subjek penelitian adalah satu kelas sebagai kelas eksperimen. Objek penelitian adalah kelas VIII SMP Negeri 2 Sungguminasa. Hasil dari penelitian ini adalah (1) Rata-rata hasil belajar matematika peserta didik setelah menggunkan pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share dengan tugas Flash Card ≥ 75 (KKM) yaitu 82.78 skor yang diperoleh.(2) Keaktifan peserta didik selama proses pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share dengan tugas Flash Card ≥ 75% yaitu 80.3% peserta didik aktif dalam proses pembelajaran.(3) Respons peserta didik terhadap pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share dengan tugas Flash Card ≥ 75% yaitu 88% peserta didik merespons positif terhadap pembelajaran.
PENGEMBANGAN MODUL BERBANTUAN RUMUS CEPAT ARIMETIKA SOSIAL DAN PERBANDINGAN Herdianto Herdianto; Rizky Wahyu Yunian Putra; Bambang Sri Anggoro
Nabla Dewantara Vol 3 No 2 (2018): Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Tamansiswa Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengembangakan modul matematika berbantuan rumus cepat aritmetika social dan perbandingan. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan dengan menggunakan 7 tahap prosedur Borg and Gall. Jenis penelitian ini adalah deskriftif kuantitatif dan deskriftif kualitatif. Tehnik pengambilan sampel yang digunakan adalah purpove sampling dengan sampel yang digunakan adalah peserta didik SMP N 21 Bandar Lampung Kelas 7. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi dan penyebaran angket. hasil utama penelitian ini adalah sebuah modul matematika berbantuan rumus cepat aritmetika social dan perbandingan. Adapun hasil hasil validasi dari ahli materi diperoleh presentase pada kriteria sangat layak digunakan sebagai media pembelajaran dan dilakukan uji coba lapangan. Sedangkan hasil validasi ahli media diperoleh presentase pada kriteria sangat layak digunakan sebagai media pembelajaran dan dilakukan uji coba lapangan, (2) kemenarikan modul yang dikembangkan pada skala kecil diperoleh presentase rata-rata 76.96% dan pada skala besar diperoleh presentase rata-rata 90.18% dengan msing-masing pada kriteria respon siswa sangat menarik. Secara umum dapat disimpulkan bahwa modul matematika berbantuan rumus cepat aritmetika social dan perbandingan yang dikembangkan sangat layak dan sangat menarik untuk digunakan sebagai media pembelajaran matematika.
PERMAINAN KARTU TRIGONOMETRI DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS X SMA TAMANSISWA PALEMBANG Rika Firma Yenni
Nabla Dewantara Vol 3 No 2 (2018): Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Tamansiswa Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untukmengetahui hasil belajar matematika siswa denganmenggunakan media kartu permainan trigonometri. Hipotesis dalam penelitian ini adalah hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan kartu permainan trigonometri lebih baik daripada hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan pembelajaran konvensional. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen dengan rancangan penelitian Randomized Control Group Only Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Tamansiswa Palembang, dengan subjek penelitian 20 orang pada kelas eksperimen dan 20 orang pada kelas kontrol. Analisis data hasil belajar siswa diolah dengan uji-t menggunakan data tes akhir belajar. Berdasarkan hasil perhitungan diperoleh thitung = 5,529 dan ttabel = 2,024 pada taraf kepercayaan 95% (α = 0,05),karena thitung> ttabel yang menunjukkan bahwa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol mempunyai hasil belajar yang berbeda, maka tolak H0 dan terima H1. Ini berarti hasil belajar matematika siswa yang menggunakan media kartu permainan trigonometri lebih baik dari pada hasil belajar matematika siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA SMP NEGERI 4 PADANGSIDIMPUAN Haritsah Hammamah Harahap; Agus Makmur
Nabla Dewantara Vol 3 No 2 (2018): Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Tamansiswa Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui apakah Model Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika pada pokok bahasan bangun ruang sisi datar yaitu kubus dan balok di SMP Negeri 4 Padangsidimpuan. Populasi penelitian adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Padangsidimpuan, dengan sampel penelitian adalah kelas VIII-1 sebagai kelas eksperimen sebanyak 32 siswa dan kelas VIII-2 sebagai kelas kontrol sebanyak 32 siswa. Instrumen tes yang digunakan untuk pengumpulan data adalah tes pemahaman konsep belajar matematika dalam bentuk Essay sebanyak 10 soal dan observasi aktivitas belajar matematika siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman konsep belajar matematika siswa setelah dilakukan penerapan model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) mengalami peningkatan. Hal ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan hasil tes pemahaman konsep belajar matematika siswa yaitu rata-rata nilai kelas eksperimen sebesar 81,625, kelas kontrol sebesar 70,000 dan hasil observasi aktivitas belajar matematika siswa pada kelas eksperimen diperoleh rata-rata nilai sebesar 3,4 dan persentase nilainya 85% dengan kualifikasi nilai kategori “baik”, sedangkan kelas kontrol diperoleh rata-rata nilai sebesar 3,0 dan persentase nilainya 75% dengan kualifikasi nilai pada kategori “cukup”.

Page 3 of 7 | Total Record : 67

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2016 2021


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6 No 2 (2021): Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6 No 1 (2021): Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 2 (2020): Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 1 (2020): Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 2 (2019): Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 1 (2019): Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3 No 2 (2018): Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3 No 1 (2018): Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 2 (2017): Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 1 (2017): Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1 No 2 (2016): Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika More Issue