cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Siti Aisyah
Contact Email
siti.aisy@gmail.com
Phone
+6287823177983
Journal Mail Official
edusentris_sps@upi.edu
Editorial Address
Pusat Pengembangan dan Publikasi Karya Ilmiah (P3KI) Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia Jalan Dr. Setiabudhi No. 229 Bandung 40154 Jawa Barat - INDONESIA
Location
Kota bandung,
Jawa barat
INDONESIA
Edusentris: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran
Published by Universitas Pendidikan Indonesia
ISSN : 23560703     EISSN : 24422592     DOI : DOI: https://doi.org/10.17509/edusentris
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Edusentris, the Journal of Teaching and Education Studies, is published by Center for Development and Publication of Scientific Work, School of Postgraduate Studies, Universitas Pendidikan Indonesia, on March, July and December. It aims to stimulate research, encourage academic exchange, and enhance the professional development for theoretical and practical purposes of scholars and other researchers who are interested in: educational and instructional issues; teaching; schooling; formal and non-formal education; higher and vocational education; educational policies; life-long education.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 164 Documents
 1   2   3   4   5 
THE EVALUATION OF ENGLISH ELECTRONIC BOOKS FOR JUNIOR HIGH SCHOOL IN INDONESIA Rijal Anshar, Miftahur; Emilia, Emi; Lestari Damayanti, Ika
Edusentris Vol 1, No 3 (2014): Desember
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (307.486 KB) | DOI: 10.17509/edusentris.v1i3.152

Abstract

Artikel ini melaporkan hasil dari sebuah penelitian yang mengevaluasi buku teks bahasa Inggris elektronik untuk sekolah menengah pertama di Indonesia. Penelitian ini menggunakan ceklis untuk mengevaluasi buku (Skierso 1991; Cunningworrth 1984) sebagai kerangka analisa buku terutama pada aspek fisik, isi, dan fitur tambahan didalam buku (Skierso 1991; Scott and Ytreberg, 1990; Grant, 1987; McGrath, 2002; Cunningworrth, 1984; Harmer, 2001; Woodward, 2001; Pinter, 2006). Penelitian ini mengungkapkan bahwa beberapa aspek kedua buku teks elektronik yaitu “Textbook 1 (T1)”dan “Textbook 2 (T2)” memenuhi kriteria buku bahasa ingggris yang baik dalam hal tampak fisik dan isi dari buku text. Meskipun, kedua buku teks elektronik tersebut masih membutuhkan perbaikan dalam hal bagaimana merancang dan menyusun kegiatan pembelajaran dan menambah fitur bantuan yang tepat untuk guru. Kedua buku teks elektronik ini memiliki tampilan yang atraktif dan menggunakan penjelasan – penjelasan yang menarik dalam hal grammar dan tata bahasa. Keduanya juga menitik beratkan pada keterampilan mendengarkan dan berbicara. Meskipun kedua buku tidak menyediakan fitur bantuan yang lengkap untuk guru seperti rekaman suara untuk kegiatan mendengarkan dan buku panduan guru (teacher’s book).Kata Kunci: Evaluasi Buku, Chcklist, Buku Sekolah Elektronik (BSE), Analisa Dokumen.
EFEKTIVITAS TEKNIK PERMAINAN UNTUK MENINGKATKAN PENERIMAAN DIRI SISWA Fitri, Lany
Edusentris Vol 2, No 2 (2015): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (382.143 KB) | DOI: 10.17509/edusentris.v2i2.168

Abstract

Penerimaan diri mengacu pada kualitas pribadi yang relatif stabil, dimana siswa memiliki kesadaran diri untuk menghargai karakter positif mereka  dan mengembangkan potensinya. Ketika peristiwa negatif terjadi pada dirinya, mereka tetap  bangga  menerima dirinya tanpa syarat. Penggunaan Teknik bermain dalam bimbingan kelompok diharapkan dapat meningkatkan penerimaan diri siswa. Penelitian bertujuan untuk menguji efektivitas teknik permainan untuk meningkatkan penerimaan diri siswa kelas VIII SMP Kartika XIX 2 Bandung Tahun Ajaran 2014/2015. Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi Eksperimen, dengan Two Group Pretest-Posttest Design menggunakan teknik simple random sampling. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Kartika XIX 2 Bandung tahun ajaran 2014/2015.sampel penelitiannya adalah siswa kelas VIII A dan VIII B SMP Kartika XIX 2 Bandung.  Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan alat ukur berupa angket, yaitu alat ukur penerimaan diri dan jurnal harian siswa. Teknik analisis data untuk menguji keefektifan intervensi menggunakan analisis statistik uji nonparametrik. Hasil penelitian menunjukkan teknik permainan  tidak efektif untuk meningkatkan penerimaan diri (Self Acceptance). Rekomendasi ditujukan kepada kepala sekolah, guru bimbingan dan konseling, dan peneliti selanjutnya.Kata Kunci : penerimaan diri, teknik permainan,ABSTRACT Self-acceptance refers to the personal qualities that are relatively stable, where students have the self-awareness to appreciate their positive character and develop their potency. While negative events happen to them, they still proudly accept themselves unconditionally. The use of games in group counseling is expected to improve students’ self-acceptance. This study aims to test the effectiveness of games to improve self-acceptance of eighth grade students of Junior High School Kartika Bandung XIX 2 Academic Year 2014/2015. The method used was quasi experiment, with Two Group Pretest-Posttest Design by using simple random sampling technique. The population in this study was all eighth grade students of Junior High School Kartika XIX 2 Bandung academic year 2014 / 2015 while the sample of research was eighth grade of A and eighth grade of B. The data was collected by using questionnaire and student’s daily journals, which is measuring tools of self-acceptance. The technique to test the effectiveness of intervention is statistical analysis nonparametric tests. The result shows that games can improve students’ self-acceptance although it is not significant. The recommendation is addressed to the principal, school counselor, and further researcher.Keywords: self-acceptance, games, group counseling
MODEL KONSELING BERBASIS PETUALANGAN UNTUK MENINGKATKAN KECERDASAN ADVERSITAS MAHASISWA Kusherdyana .; Ahman .; Achmad Juntika Nurihsan; Nandang Rusmana
Edusentris Vol 3, No 1 (2016): Maret
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (153.761 KB) | DOI: 10.17509/edusentris.v3i1.207

Abstract

MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SERTA DISPOSISI MATEMATIK SISWA SMP MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL Adang Ruhiyat; Asep Ikin Sugandi
Edusentris Vol 3, No 3 (2016): Desember
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (408.171 KB) | DOI: 10.17509/edusentris.v3i3.238

Abstract

STRATEGI PEMBELAJARAN MULTILITERASI UNTUK MENGEMBANGKAN BERPIKIR KRITIS SISWA MADRASAH TSANAWIYAH Rita Siti Habibah; Toto Ruhimat; Mamat Supriatna
Edusentris Vol 5, No 3 (2018): Desember
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (332.405 KB) | DOI: 10.17509/edusentris.v5i3.302

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan strategi pembelajaran multiliterasi berdasarkan profil berpikir kritis siswa kelas VIII di sekolah Madrasah Tsanawiyah. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan metode studi analisis deskriptif. Instrumen penelitian yang digunakan merupakan instrumen berpikir kritis hasil pengembangan peneliti berdasarkan pertimbangan ahli. Hasil tes berpikir kritis siswa menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa berada pada kategori cukup kritis artinya bahwa siswa dapat berpikir kritis namun masih belum optimal. Selain dari itu, terdapat juga siswa yang berada pada kategori kritis dan kurang kritis. Pengembangan strategi pembelajaran multiliterasi melalui rumusan hipotetik strategi pembelajaran multiliterasi terdiri dari rasional, deskripsi berpikir kritis, tujuan, asumsi, sintaks strategi pembelajaran multiliterasi serta evaluasi dan tindak lanjut. Adapun untuk instrumen berpikir kritis dikembangkan melalui pengkajian definisi konseptual, definisi operasional, kisi-kisi instrumen, pedoman skoring dan penafsiran serta terakhir angket berpikir kritis.
PERANCANGAN PERMAINAN INTERAKTIF “GEOCACHING” SEBAGAI INOVASI BARU PEMBELAJARAN MATEMATIKA Casnan, Casnan; Mahpudin, Asep; Fuadi, Evan Farhan Wahyu
Edusentris VOL 4, NO 2 (2017): JULI
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (340.203 KB) | DOI: 10.17509/edusentris.v4i2.374

Abstract

Perancangan permainan interaktif Geocaching pada pelajaran matematika bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran yang asik dan menyenangkan serta mempermudah memahami konsep koordinat kartesius. Studi ini menggunakan pendekatan penelitian dan pengembangan dengan tahapan penelitian (1) Pembuatan Konsep Permainan Interaktif “Geochacing” (2) Desain permainan interaktif “Geochacing”, (3) Perancangan permainan interaktif “Geochacing” untuk proses implementasi. Berdasarkan hasil analisis dan validasi dari ahli materi Permainan interaktif Geocaching sebagai inovasi baru pembelajaran matematika dapat digunakan sebagai media pembelajaran matematika dengan kejelasan isi materi yang baik, penggunaan bahasa yang sesuai dengan sasaran penggunaan, dan tingkat interaktif dengan siswa yang asik dan menyenangkan.
TINGKAT PEMAHAMAN PESERTA DIDIK MENGENAI POTENSI WILAYAH DI KARIMUN KEPULAUAN RIAU Indriani, Ramona; Maryani, Enok; Yani, Ahmad
Edusentris VOL 6, NO 2 (2019): JULI
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (86.761 KB) | DOI: 10.17509/edusentris.v6i2.468

Abstract

Karimun merupakan salah satu kabupaten yang ada di Provinsi Kepulauan Riau. Luas total sekitar 7.984 km² dan berbatasan dengan Singapura dan Malaysia. Meskipun hanya berupa pulau kecil, namun memiliki potensi-potensi wilayah yang beragam, meliputi potensi laut, hutan, pariwisata, dan pertambangan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui mengetahui tingkat pemahaman peserta didik mengenai potensi wilayah di Karimun Kepulauan Riau. Dalam penelitian ini menggunakan metode survey dengan pendekatan kuantitatif. Sampel pada penelitian ini berjumlah 300 orang peserta didik dari enam sekolah yang ada di Karimun. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, studi literatur dan dokumentasi. Analisis data pada penelitian ini menggunakan analisis persentase. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa tingkat pemahaman peserta didik mengenai potensi wilayah sebesar 70% berada pada kategori tinggi. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa, pemahaman peserta didik mengenai potensi wilayah sudah baik. 
HUBUNGAN FAKTOR INDIVIDU DAN AKAUNTABILITI DENGAN PEMINDAHAN LATIHAN PERGURUAN DALAM KALANGAN GURU SISWAZAH Abdul Rahim, Haslina; Zainal Abiddin, Norhasni
Edusentris Vol 1, No 1 (2014): Maret
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (353.659 KB) | DOI: 10.17509/edusentris.v1i1.131

Abstract

 Faktor individu dan akauntabiliti memainkan peranan yang penting dalam mempengaruhi pemindahan latihan guru.Justeru, guru mesti mempunyai ciri-ciri individu tertentu dan bersifat bertanggungjawab ke atas latihan yang diterima untuk diaplikasi ke sekolah bagi mempertingkatkan prestasi kerja dan pencapaian pelajar.Kajian ini mengkajihubungan faktor individu dan akauntabiliti dengan pemindahan latihan perguruan dalam kalangan guru siswazah. Soal selidik telah diedarkan kepada sampel 207orang gurusiswazah dari 38 buah sekolah rendah di Selangor, Malaysia.Dapatan kajian menunjukkan bahawa berlakunya pemindahan latihan dalam kalangan guru-guru tersebut.Selain itu, dapatan kajian mendapati terdapat hubungan yang signifikan positif antara faktor individu dan akauntabiliti dengan pemindahan latihan.Kata kunci: faktor individu, akauntabiliti, pemindahan latihan, pendidikan tinggi, guru
PENERAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PEMECAHAN MASALAH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI SPLDV Afifurrahman, Afifurrahman
Edusentris Vol 1, No 3 (2014): Desember
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (423.765 KB) | DOI: 10.17509/edusentris.v1i3.147

Abstract

PTK (Penelitian Tindakan Kelas) ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan pembelajaran melalui pemecahan masalah yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa SMPN 1 Kediri Kabupaten Lombok Barat pada materi SPLDV (Sistem Persamaan Linear Dua Variabel). Subjek dari penelitian ini yaitu 26 siswa kelas VIII-E SMPN 1 Kediri Kabupaten Lombok Barat. Tahap-tahap pembelajaran yang dilaksanakan adalah, tahap awal, tahap inti, dan tahap akhir. Pada tahap awal, peneliti menyampaikan tujuan pembelajaran, mengaitkan pengetahuan awal dengan materi pembelajaran, mereview pengetahuan awal siswa, dan membentuk kelompok belajar. Pada tahap inti, peneliti menyajikan masalah dalam bentuk LKS (Lembar Kerja Siswa) kepada setiap kelompok, membimbing kelompok yang mengalami kesulitan dalam menyelesaikan masalah, meminta kelompok untuk menyajikan hasil pekerjaannya terhadap masalah, serta menganalisis dan mengevaluasi proses penyelesaian masalah. Pada tahap akhir, peneliti membantu siswa untuk membuat kesimpulan terhadap materi yang telah dipelajari. Dampak dari penerapan pembelajaran melalui pemecahan masalah menunjukkan bahwa pada siklus I, 57,69% dari 26 siswa dinyatakan tuntas. Sedangkan pada siklus II, 80,76% dari 26 siswa dinyatakan tuntas. Terjadi peningkatan hasil belajar siswa pada materi SPLDV sebesar 23,07%.Kata kunci: pembelajaran melalui pemecahan masalah, hasil belajar, spldv
PENGHARAPAN ORANGTUA TERHADAP ANAK PRA-SEKOLAH DITINJAU DARI PSIKOLOGI PERKEMBANGAN ANAK Syamsuddin, Syamsuddin; Sutriany Jafar, Farny
Edusentris Vol 2, No 1 (2015): Maret
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (344.487 KB) | DOI: 10.17509/edusentris.v2i1.163

Abstract

Setiap orangtua tentu memiliki harapan yang terbaik untuk anaknya, akan tetapi berbagai kendala seperti kurangnya pemahaman terhadap tugas dan perkembangan anak menyebabkan mereka terkadang menjadi kurang tepat dalam menempatkan harapannya terhadap anak. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk memahami pengharapan orangtua terhadap anaknya yang berusia pra sekolah. Penelitian kualitatif ini melibatkan 9 orang informan yang merupakan ayah atau ibu dari anak yang sedang duduk pada usia pra sekolah (TK Darul Atsar, Samarinda, Kalimantan Timur). Pengumpulan data dilakukan melalui daftar pertanyaan terbuka yang dijawab oleh informan secara tertulis. Data yang terkumpul kemudian dianalisis menggunakan analisis isi untuk kemudian dihasilkan tema-tema yang sesuai dengan tujuan penelitian. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa harapan orangtua terhadap anak lebih banyak berkaitan dengan aspek kognitif dan aspek moralitas anak. Oleh itu diharapkan lembaga pendidikan anak usia dini dapat menjembatani antara harapan orangtua dan tugas perkembangan anak.Kata kunci : harapan orang tua, perkembangan anak, usia diniABSTRACTEvery parent has the best expectation for their children. Unfortunately, not every parent has sufficient knowledge about development task of children, so they sometime put inappropriate expectation for children. Therefore, this study aims to understand the parent’s expectation for their pre-school age child. This qualitative research involved nine (9) informants that are mother or father of pre-school child (Darul Atsar kindergarden). Data collection was conducted using open-question list and answered by writtenly. Collected data then was analyzed using content analysis to emerge themes to answer the research question. The finding of this study show that almost parent’s expectation related with the cognitive and morality aspects of the children.  Therefore, early child education institution can bridge between the parent’s expectation and the development task of the children.Key words : parent’s expectation, child development, early child

Page 2 of 17 | Total Record : 164

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2014 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 3 (2022) Vol 9, No 2 (2022) Vol 9, No 1 (2022) Vol 8, No 3 (2021) Vol 8, No 2 (2021) Vol 8, No 1 (2021) Vol 7, No 3 (2020) Vol 7, No 2 (2020) Vol 7, No 1 (2020) Vol 6, No 3 (2019) VOL 6, NO 2 (2019): JULI VOL 6, NO 1 (2019): MARET Vol 5, No 3 (2018): Desember Vol 5, No 1 (2018): Maret VOL 4, NO 3 (2017): DESEMBER VOL 4, NO 1 (2017): MARET Vol 5, No 2 (2018): Juli VOL 4, NO 2 (2017): JULI Vol 3, No 3 (2016): Desember Vol 3, No 2 (2016): Juli Vol 3, No 1 (2016): Maret Vol 2, No 3 (2015): Desember Vol 2, No 2 (2015): Juli Vol 2, No 1 (2015): Maret Vol 1, No 3 (2014): Desember Vol 1, No 2 (2014): Juli Vol 1, No 1 (2014): Maret More Issue