cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Luluk Asmawati
Contact Email
lulukasmawati@untirta.ac.id
Phone
+6281293915383
Journal Mail Official
jtppm@untirta.ac.id
Editorial Address
Program Studi Teknologi Pendidikan Pascasarjana Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
Location
Kab. serang,
Banten
INDONESIA
JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) : Edutech and Intructional Research Journal
Published by Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
ISSN : -     EISSN : 25795384     DOI : http://dx.doi.org/10.62870/jtppm.v11i1
Core Subject : Education,
Education
Berisi tulisan ilmiah hasil-hasil penelitian dan pengembangan kajian tentang Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 211 Documents
 11   12   13   14   15 
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MATEMATIKA BERBASIS KONTEKSTUAL DI SEKOLAH DASAR Tri Pangesti Rahayu; Romli Ardie; Sholih Sholih
JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) : Edutech and Intructional Research Journal Vol 6, No 1 (2019): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran)
Publisher : http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/JTPPm

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62870/jtppm.v6i1.7408

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) tahapan pengembangan bahan ajar matematika berbasis kontekstual (2) kualitas bahan ajar ditinjau dari aspek kevalidan (3) kualitas bahan ajar ditinjau dari aspek kepraktisan dan (4) efektivitas bahan ajar dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas IV SD Negeri Cisalam Kecamatan Baros Kabupaten Serang. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang mengacu pada model pengembangan ADDIE yang meliputi lima tahapan yakni analysis (analisis), design (perancangan), development (pengembangan), implementation (implementasi) dan evaluation (evaluasi). Instrumen yang digunakan yaitu : (1) lembar penilaian validasi oleh ahli, (2) angket respons peserta didik, dan (3) tes hasil belajar. Kualitas bahan ajar ditinjau dari aspek kevalidan dianalisis berdasarkan data yang diperoleh dari hasil uji validasi ahli, rata-rata skor aspek kevalidan bahan ajar draft 1 adalah 4,01 dan 80,33%, pada draft 2 diperoleh hasil rata-rata skor aspek kevalidan 4,31 dan 86,18%, sehingga bahan ajar dinyatakan sangat baik dan sangat valid. Kualitas bahan ajar ditinjau dari aspek kepraktisan dianalisis berdasarkan data angket respon peserta didik, dan diperoleh rata-rata skor 4,07 dan 81,48% sehingga bahan ajar dinyatakan sangat baik dan sangat praktis digunakan dalam pembelajaran. Sedangkan efektivitas bahan ajar dianalisis berdasarkan hasil tes hasil belajar yang dilakukan setelah melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan bahan ajar yang dikembangkan. Rata-rata skor tes hasil belajar yang diperoleh peserta didik 74 dan presentase ketuntasan minimal 73,33%, sehingga efektivitas penggunaan bahan ajar dinilai baik dan efektif meningkatkan hasil belajar peserta didik. Kata kunci : Pengembangan, Bahan Ajar Matematika, Kontekstual
PENERAPAN PEMBELAJARAN SAINS UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN BAHASA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK Halimatu Sadiah; Suherman Suherman; Luluk Asmawati
JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) : Edutech and Intructional Research Journal Vol 7, No 2 (2020): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran)
Publisher : http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/JTPPm

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62870/jtppm.v7i2.10685

Abstract

Masa anak usia 5 – 6 tahun adalah masa keemasan (golden age), sehingga pada masa tersebut perkembangan dan pertumbuhan anak sangat penting, diantaranya adalah perkembangan kemampuan kognitif dan bahasa anak. Kemampuan kognitif dan bahasa anak didik di TK PGRI 1 Rangkasbitung masih belum memuaskan, sehingga perlu adanya strategi pembelajaran yang tepat guna meningkatkannya. Dalam hal ini, pembelajaran melalui permainan sains adalah salah satu upaya yang dipraktekan oleh TK PGRI 1 Rangkasbitung. Atas dasar itu, tujuan penelitian adalah untuk mendeskripsikan (1) penerapan pembelajaran sains untuk mengembangkan kemampuan kognitif dan bahasa anak usia 5-6 tahun, (2) implikasi penerapan pembelajaran sains untuk mengembangkan kemampuan kognitif dan bahasa anak usia 5-6 tahun, (3) faktor- faktor pendukung dan penghambat penerapan pembelajaran sains, (4) hasil evaluasi capaian perkembangan  kemampuan kognitif pada pembelajaran sains, dan (5) hasil evaluasi capaian perkembangan kemampuan bahasa pada pembelajaran sains. Metode penelitian  adalah  metode  kualitatif  dengan  teknik  analisis  menggunakan  model interaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Penerapan pembelajaran sains pada TK PGRI 1 Rangkasbitung yang perencanaan dan pelaksanaan telah berjalan dengan baik, (2) Implikasi dari pembelajaran sains adalah adanya peningkatan semangat dan keinginan  anak  untuk  berpartisipasi  secara  aktif  dalam  kegiatan  pembelajaran,  (3) Faktor-faktor pendukung diantaranya: dukungan (dana, alat, dan bahan) dari sejumlah pihak, keterampilan dan pengetahuan guru dalam pelaksanaan pembelajaran sains, sikap antusias dan semangat anak dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Sedangkan, faktor penghambatnya adalah keterbatasan anggaran, waktu, dan keterbatasan sarana dan prasarana penunjang,  (4)  hasil  evaluasi  terkait  kemampuan  kognitif anak  didik  TK PGRI 1 Rangkasbitung kurang lebih 60% berada pada kategori di atas cukup baik, dan (5) hasil evaluasi terkait kemampuan bahasa anak didik TK PGRI 1 Rangkasbitung lebih dari 60% berada pada kategori di atas cukup baik. Kesimpulan dari penelitian ini adalah pembelajaran sains dapat meningkatkan kemampuan kognitif dan bahasa anak usia 5-6 tahun di TK PGRI I Rangkasbitung. Kata Kunci: Pembelajaran sains, kemampuan kognitif, kemampuan bahasa
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DENGAN MEMANFAATKAN TIK UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR Bahrudin Bahrudin; Sholeh Hidayat; Aan Hendrayana
JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) : Edutech and Intructional Research Journal Vol 5, No 2 (2018): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran)
Publisher : http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/JTPPm

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62870/jtppm.v5i2.7481

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui :(1) cara mendesain pembelajaran model pembelajaran berbasis proyek untuk peningkatan kreativitas dan hasil belajar IPA, (2) cara menerapkan pembelajaran berbasis proyek untuk peningkatan kreativitas dan hasil belajar IPA siswa kelas V, (3) cara mengevaluasi pembelajaran tberbasis proyek di kelas V, (4) peningkatan kreativitas setelah diterapkannya pembelajaran berbasis proyek, (5) Peningkatan hasil belajar IPA setelah diterapkannya pembelajaran berbasis proyek kelas V SDN Tegalwangi Kota Cilegon. Penelitian ini menggunakan metode PTK (Penelitian Tindakan Kelas), dengan menggunakan pembelajaran berbasis proyek, bertempat di SDN Tegalwangi Kota Cilegon. Penelitian dilaksanakan pada bulan Februari sampai bulan April 2018. Subyek penelitian terdiri dari peneliti dan penerapan pembelajaran berbasis proyek untuk meningkatkan hasil belajar IPA dan kreativitas siswa sebagai tolak ukur keberhasilan penelitian tindakan kelas, sementara obyeknya adalah siswa kelas V SDN Tegalwangi Kota Cilegon berjumlah 36 siswa. Hasil penelitian menunjukkan penerapan pembelajaran berbasis proyek dapat meningkatkan kreativitas dan hasil belajar IPA pada tema lingkungan sahabat kita pada materi siklus air pada siswa kelas V SDN Tegalwangi Kota CilegonKata kunci: Pembelajaran Berbasis Proyek, Hasil Belajar IPA, Kreativitas 
EFEKTIVITAS LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK BERBASIS LIVEWORKSHEETS UNTUK MENINGKATKAN HASIL PEMBELAJARAN PPKN DI SMAN I PANGGARANGAN Nurfiqa Sarah; Isti Rusdiyana; Lukman Nulhakim
JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) : Edutech and Intructional Research Journal Vol 9, No 1 (2022): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran)
Publisher : http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/JTPPm

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62870/jtppm.v9i1.17561

Abstract

Kesan mata pelajaran PPKn yang monoton mempengaruhi antusiasme peserta didik terhadap proses pembelajaran, hal ini menjadi penyebab rendahnya hasil belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pembelajaran menggunakan LKPD berbasis liveworksheets pada mata pelajaran PPKn kelas XI di SMAN 1 Panggarangan. Penelitian ini merupakan  Research & Development (R&D) dengan menggunakan model 4D yang meliputi pendefinisian, perancangan, pengembangan, dan penyebarluasan. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini ialah wawancara, angket dan tes. Efektivitas pembelajaran pada penelitian ini menggunakan pre-test sebelum penggunaan dan post-test sesudah penggunaan LKPD berbasis Liveworksheets. Hasil dari pre-test dan post-test menggunakan uji n-gain score ialah 0,74 berdasarkan nilai rujukan jika nilai g>0,7 maka masuk dalam kategori “tinggi” yang artinya proses pembelajaran berjalan dengan efektif.
PENGARUH PENGGUNAAN LABORATORIUM DAN GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA Estu Wijayaningsih; Sholeh Hidayat; Yeyen Maryani
JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) : Edutech and Intructional Research Journal Vol 3, No 1 (2016): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran)
Publisher : http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/JTPPm

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62870/jtppm.v3i1.7712

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan laboratorium riil dan virtual terhadap hasil belajar biologi. Penelitian ini dilaksanakan di SMAN 5 Kota Serang di kelas XII IPA tahun pelajaran 2015/2016 dengan menggunakan desain faktorial 2x2. sampel dua jalur dan Uji Tuckey. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Hasil belajar biologi siswa yang menggunakan media laboratorium virtual (nilai mean = 18.90) lebih tinggi daripada siswa yang menggunakan media laboratorium riil (nilai mean = 17.87), (2) Hasil belajar biologi siswa yang mempunyai gaya  extrovert (nilai mean = 18.33) lebih rendah daripada yang mempunyai gaya belajar introvert (nilai mean = 18.43), (3) Terdapat  interaksi penggunaan laboratorium dan gaya belajar terhadap hasil belajar biologi, (4) Hasil belajar biologi siswa yang mempunyai gaya belajar extrovert yang menggunakan media laboratorium virtual (nilai mean = 18.93) lebih tinggi dibandingkan yang menggunakan media laboratorium riil (nilai mean = 17.73), (5) Hasil belajar biologi siswa yang mempunyai gaya belajar introvert yang menggunakan media laboratorium virtual (nilai mean = 18.86) lebih tinggi dibandingkan yang menggunakan media laboratorium riil (nilai mean = 18.00), (6) Hasil belajar biologi siswa yang mempunyai gaya belajar  extrovert yang menggunakan media laboratorium virtual (nilai mean = 18.93) lebih tinggi dibandingkan siswa dengan gaya belajar introvert yang menggunakan media laboratorium virtual (nilai mean = 18.86) , dan (7) Hasil belajar biologi siswa yang mempunyai gaya belajar  introvert yang menggunakan media laboratorium riil (nilai mean = 18.00) lebih rendah dibandingkan siswa dengan gaya belajar extrovert yang menggunakan media laboratorium riil (nilai mean = 17.73). Kata kunci : Laboratorium, Gaya Belajar, Hasil Belajar Biologi
PENGARUH SUPERVISI KEPALA SEKOLAH TERHADAP KINERJA GURU Lista Qoriatun Najilah; Suherman Suherman; Cucu Atikah
JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) : Edutech and Intructional Research Journal Vol 10, No 2 (2023): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran)
Publisher : http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/JTPPm

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62870/jtppm.v10i2.22979

Abstract

Supervisi kepala sekolah sangatlah penting untuk memperbaiki dan meningkatkan kinerja mengajar guru. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh supervise kepala sekolah terhadap kinerja guru. Metode penelitian menggunakan ekxpo pakto dan metode survei dengan pendekatan kuantitatif, Sample dalam penelitian ini berjumlah 127 responden guru sekolah tingkat SMP dan MTs di wilayah Kecamatan Cinangka. Hasil penelitian ini adalah terdapat pengaruh supervisi kepala sekolah terhadap kinerja guru SMP dan MTs di Kecamatan Cinangka yang dilihat dari nilai thitung 7.950 > ttabel 1.674, dan nilai signifikan 0.00 < 0.05 yang menandakan bahwa hipotesis pertama di terima. Maka dapat disimpulkan bahwa adanya pengaruh supervise kepala sekolah terhadap kinerja guru
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR PENGENALAN KEBAHARIAN MODEL PEMBELAJARAN WEBBED UNTUK MENINGKATKAN KECERDASAN NATURALIS ANAK USIA DINI Lesi Lesiani; Luluk Asmawati; Fadlullah Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) : Edutech and Intructional Research Journal Vol 7, No 1 (2020): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran)
Publisher : http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/JTPPm

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62870/jtppm.v7i1.10675

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah menciptakan bahan ajar pengenalan kebaharian model pembelajaran webbed yang dapat meningkatkan kecerdasan naturalis anak usia 5-6 tahun. Subjek penelitian berjumlah 24 anak di TK Aisyiyah Panyaungan Kabupaten Lebak-Banten. Jenis penelitian ini adalah Research and Development (R&D) menggunakan model Borg dan Gall. Hasil observasi awal kecerdasan naturalis anak masih rendah. Faktor penyebabnya yaitu; (1) anak tidak dikenalkan pada lingkungan terdekat, (2) guru tidak mampu menyusun pembelajaran webbed, (3) tidak ada tema khusus tentang kebaharian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar kebaharian layak digunakan dengan nilai sebesar 72% diperoleh dari ahli materi, dan nilai sebesar 90% diperoleh dari ahli media. Bahan ajar kebaharian ini juga efektif meningkatkan kecerdasan naturalis anak, dari nilai sebesar 54% saat observasi awal kemudian meningkat menjadi 81% setelah diujicobakan produk. Dengan demikian bahan ajar kebaharian ini efektif dapat meningkatkan kecerdasan naturalis anak tentang kebaharian. Pemahaman anak terhadap kebaharian menjadi bertambah, anak mampu mengetahui gejala tsunami, nama-nama ikan dan benda-benda yang ada di laut, mampu membuat aquarium, mengetahui cara kerja nelayan, mengetahui pentingnya laut untuk kehidupan, dan lain-lain. Kata Kunci : Bahan Ajar, Kebaharian, Model Pembelajaran Webbed, Kecerdasan Naturalis
PENGARUH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DAN BERPIKIR KRITIS TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR Nenah Nenah; Sholeh Hidayat; Luluk Asmawati
JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) : Edutech and Intructional Research Journal Vol 5, No 1 (2018): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran)
Publisher : http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/JTPPm

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62870/jtppm.v5i1.7472

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pembelajaran kontekstual dan berpikir kritis terhadap hasil belajar IPA Siswa. Jenis penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain grup faktorial 2x2. Penelitian ini dilakukan di SD  Islam Al-Husna Rangkasbitung Kabupaten Lebak. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VI A dan VI B, dengan 20 sampel pada kelas eksperimen dan 20 pada kelas kontrol, jadi sampel penelitian sebanyak 40 siswa. Hasil penelitian menunjukan bahwa 1) Hasil analisis pendekatan pembelajaran (Kontekstual dan berbasis masalah), didapatkan nilai Fhitung >Ftabel (20,429 > 4,013) dengan nilai Sig. (0,000) > 0,05, sehingga dapat di ambil kesimpulan terdapat perbedaan hasil belajar IPA antara siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran kontekstual dan pembelajaran berbasis masalah. 2) Hasil analisis pengaruh interaksi didapatkan nilai Fhitung< Ftabel (1,470 < 4,013) dengan nilai Sig. (0,230) > 0,05, sehingga dapat di ambil kesimpulan tidak terdapat pengaruh interaksi pendekatan pembelajaran dan kemampuan berpikir kritis terhadap hasil belajar IPA Siswa. 3) Hasil analisis pendekatan pembelajaran Kontekstual dan Berbasis masalah pada kemampuan berpikir kritis tinggi, didapatkan nilai Fhitung> Ftabel (16,431 > 4,013), dengan nilai Sig. (0,000) < 0,05, sehingga dapat di ambil kesimpulan terdapat perbedaan hasil belajar IPA antara siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran kontekstual dan pembelajaran berbasis masalah untuk siswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis tinggi. 4) Hasil analisis pembelajaran kontekstual dan pembelajaran berbasis masalah pada kemampuan berpikir kritis rendah, didapatkan nilai Fhitung> Ftabel (5,469 > 4,013), dengannilai Sig. (0,023) < 0,05, sehingga dapat di ambil kesimpulan terdapat perbedaan hasil belajar IPA antara siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran kontekstual dan pembelajaran berbasis masalah untuk siswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis rendah.Kata kunci: pembelajaran kontekstual, berpikirkritis, hasil belajar sains
EFEKTIVITAS MEDIA AUDIO PODCAST SEBAGAI GAYA BELAJAR AUDIOTORIK DI SD ISLAM KREATIF Mifa Maulida; Syadeli Hanafi; Lukman Nulhakim
JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) : Edutech and Intructional Research Journal Vol 8, No 2 (2021): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran)
Publisher : http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/JTPPm

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62870/jtppm.v8i2.13129

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas media audio berbasis podcast sebagai gaya belajar audiotorik pada pembelajaran tematik kelas 4 di SD Islam Kreatif. Metode yang digunakan adalah metode deskriptif. Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas 4 SD Islam Kreatif berjumlah 19 siswa. Instrumen yang digunakan yaitu angket untuk mengukur efektivitas media podcast. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media audio berbasis podcast dengan perolehan presentase 76,4% kategori efektif. Penggunaan media audio berbasis podcast ini mempermudah peserta didik dalam mengerjakan tugas, terampil dalam menggunakan sarana teknologi dan informasi.Kata kunci: Efektivitas, Podcast, Gaya belajar audio
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA EBOOK PADA MATERI NARRATIVE TEXT UNTUK SISWA SMA Rini Setyaningsih; Suherman Suherman; Masrupi Masrupi
JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) : Edutech and Intructional Research Journal Vol 4, No 2 (2017): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran)
Publisher : http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/JTPPm

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62870/jtppm.v4i2.7683

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh keterbatasan media pembelajaran bahasa Inggris yang layak, efektif dan relevan dengan kebutuhan peserta didik sehingga mengakibatkan hasil belajar kognitif peserta didik rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran e-book multimedia pada materi narrative text mata pelajaran bahasa Inggris untuk peserta didik SMA yang layak dan efektif. Metode penelitian ini adalah R and D (Research and Development) dengan mengacu pada model Borg dan Gall yang disederhanakan. Hasil Kelayakan e-book multimedia berdasarkan pada 3 aspek, antara lain: 1) Kelayakan materi yang divalidasi oleh 2 orang ahli materi yaitu dosen pascasarjana jurusan bahasa Inggris dengan perolehan persentase rerata 85.92% dikategorikan sangat layak, 2) Kelayakan desain media melalui validasi ahli desain media yang dilakukan oleh 2 orang dosen pascasarjana jurusan Teknologi Pembelajaran memperoleh kategori layak dengan persentase rerata 79.46%, dan 3) Kelayakan yang ditinjau dari pengguna produk yaitu peserta didik dan guru bahasa Inggris melalui uji coba pada kelompok kecil yang melibatkan 10 peserta didik dan 1 guru bahasa Inggris memperoleh persentase rerata 85.45% dikategorikan sangat layak, dan hasil uji coba pada kelompok besar yang melibatkan 50 peserta didik dari 5 sekolah yang berbeda memperoleh persentase rerata 88.79% dengan kategori sangat layak. Hasil uji coba pada kelompok besar oleh 13 guru bahasa Inggris yang tergabung dalam forum MGMP bahasa Inggris diperoleh persentase rerata 86.98% dengan kategori sangat layak. Hasil uji kemanfaatan ditinjau dari motivasi belajar peserta didik yang diperoleh dari 50 peserta didik pada uji coba kelompok besar yang mengisi angket setelah menggunakan e-book multimedia yaitu 84.4% dengan kategori sangat baik. Hasil uji keefektifan produk ditinjau dari meningkatnya hasil belajar kognitif peserta didik melalui uji t diperoleh nilai signifikansi 0.000 (0.000<0.05) sehingga dapat dinyatakan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara hasil belajar kognitif peserta didik pada materi narrative text sebelum dan sesudah menggunakan e-book multimedia dengan perbedaan skor antara skor pretest dan posttest adalah -31.375 dimana rerata skor pretest 53.75 dan rerata skor posttest 85.13. Maka dapat disimpulkan bahwa produk e-book multimedia pada materi narrative text yang dihasilkan layak dan efektif digunakan sebagai media pembelajaran bahasa Inggris. Kata kunci: Penelitian dan pengembangan, e-book multimedia, layak dan efektif

Page 13 of 22 | Total Record : 211

 11   12   13   14   15 

Filter by Year

2014 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11, No 1 (2024): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran Vol 10, No 2 (2023): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) Vol 10, No 1 (2023): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) Vol 9, No 2 (2022): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) Vol 9, No 1 (2022): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) Vol 8, No 2 (2021): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) Vol 8, No 1 (2021): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) Vol 7, No 2 (2020): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) Vol 7, No 1 (2020): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) Vol 6, No 2 (2019): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) Vol 6, No 1 (2019): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) Vol 5, No 2 (2018): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) Vol 5, No 1 (2018): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) Vol 4, No 2 (2017): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) Vol 4, No 1 (2017): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) Vol 3, No 2 (2016): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) Vol 3, No 1 (2016): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) Vol 2, No 2 (2015): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) Vol 2, No 1 (2015): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) Vol 1, No 2 (2014): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) Vol 1, No 1 (2014): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) More Issue