cover
Contact Name
Dr.Muhammad Afif Amrulloh,M.Pd.I
Contact Email
afif.amrulloh@radenintan.ac.id
Phone
081273030283
Journal Mail Official
jurnalalbayan@radenintan.ac.id
Editorial Address
Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Arabic Education Study Program Faculty of Education and Teachers Training Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung Jl. Endro Suratmin 1 Sukarame, Bandar Lampung 35131-Indonesia
Location
Kota bandar lampung,
Lampung
INDONESIA
Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab
ISSN : 20869282     EISSN : 25491229     DOI : http://dx.doi.org/10.24042
Core Subject : Education,
Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab published twice a year since 2010 (June and December). Since 2017 this journal began in the online, is a multilingual (Indonesia, Arabic, and English), peer-reviewed journal, and specializes in Arabic Education. This journal is published by the Arabic Education Department, Faculty of Tarbiyah and Teaching, Raden Intan State Islamic University of Lampung. Editors welcome scholars, researchers and practitioners of Arabic Education to submit scholarly articles to be published through this journal. All articles will be reviewed by experts before accepted for publication. Each author is solely responsible for the content of published articles.
Arjuna Subject : -
Articles 322 Documents
Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Media iPAD (i-Learning) Koderi, Koderi
Jurnal Al Bayan : Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol 6, No 2 (2014)
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (58.059 KB) | DOI: 10.24042/albayan.v6i2.551

Abstract

ABSTRACTThe information technology plays an urgent role in our everyday life and in the practice of education as well. When it is well-planned and prepared, it has effective functions as the media of learning. Therefore, for the sake of making an active and dynamic process of learning and accomplishing the learning objectives, the Arabic lecturers/teachers must create an interesting, inovative, effective and creative learning practices. The technology, media of learning, as well as learning strategy the lectures/teachers take and implement will seriousely influence the output of students’ learning. Electronic Learning and i-learning (iPad learning) are two medias of Arabic learning that use internet in learning process. If it is well-prepared it will automatically raise the learning output. Keywords: Teknologi, Informasi, Media, Pembelajaran, Internet, bahasa Arab
Supervisi Standar Proses Pembelajaran Bahasa Arab di Mts N 1 Bandar Lampung Rusdiani, Atik
Jurnal Al Bayan : Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol 8, No 1 (2016)
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (461.007 KB) | DOI: 10.24042/albayan.v8i1.357

Abstract

The task of supervisors in running the supervision on standard process includes the coordinator, consultant, leader of the group, the evaluators. Object of supervision is the standard process of learning the Arabic language. That process is a national standard relating to the implementation of learning in the educational unit to achieve competency standards. These activities include planning, implementation, assessment, and supervision.This mini research found that supervision in the implementation of the standard process of learning Arabic in MTsN 1 Bandar Lampung run well and achieved the goals that are being formulated
Al-Rabt baina al-Nadariyah wa al-Tatbiq fi Tadris al-Nahwi Muizzudin, Muhammad
Jurnal Al Bayan : Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol 7, No 1 (2015)
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (699.441 KB) | DOI: 10.24042/albayan.v7i1.380

Abstract

 Pada umumnya para pebelajar Bahasa Arab memiliki kesan bahwa belajar Nahwu itu sulit dan rumit. Padahal setiap Bahasa di dunia manapun secara linguistik memiliki tingkat kesulitan dan kemudahan  yang beragam secara tata bahasa. Hal itu bergantung pada karakteristik (khashȃish) sistematika Bahasa, baik pada tataran fonologi, morfologi, sintaksis, dan semantik. Pada tataran struktur bahasa Arab sangat syarat dengan system I’rȃb, ‘ȃmil, dan sintem gender yang menjadi perhatian bagi pebelajar di Madrasah namun, Pada kenyataan di lapangan kaidah bahasa Arab ini menjadi pokok masalah yang menjadi penyebab kekeliruan dan kesalahan pebelajar di Madrasah pada umumnya.Dalam kurikulum di Madrasah tentang kajian nahwu masuk dalam materi pelajaran bahasa Arab di Madrasah antara lain: Isim dhȃmir, isim isyȃrah, ‘ȃmil jawȃzim dan lainnya. Materi secara teori kajian sangat luas namun praktek di lapangan hanya beberapa kaidah bahasa Arab yang digunakan di Madrasah dalam Permenag 2008. Hal ini disesuaikan dengan kebutuhan komunikasi bahasa Arab yang gradasi penggunaannya lebih sering digunakan misalnya dalam materi Isim dhȃmir yang dipelajari hanya penggunaan Isim dhȃmir: هـو، هـي، هم،هن، أنتَ، أنتِ، أنتم أنتن.  Demikian pula dalam kajiam isim Isyȃrah hanya menggunakan kaidah nahwu yang sederhana di MTs yaitu::ذلك، تلك dan هـذا ، هـذه. Kata Kunci:Nahwu, Isim dhȃmir, isim isyȃrah, ‘ȃmil jawȃzim, I’rȃb, ‘ȃmil,
Peranan Strategi Guru dalam Mengembangkan Karakter Islami Anak di Sekolah Anwar, Syaiful
Jurnal Al Bayan : Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol 8, No 1 (2016)
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (602.22 KB) | DOI: 10.24042/albayan.v8i1.352

Abstract

Moral degradation that is now going on in Indonesian, assumed was sourced from ethical and moral crisis in religion. Akhlak and moral crisis is an indication of poor mentality of the nation and the decline of the national dignity. It can be one of sign to the destruction of the nation. Responding to these conditions, lately, character education has become one of the hot issues in education. Program of "character building" has become a priority in the era Minister of National Education (Mendiknas), Prof. Dr. Muhammad Nuh, to build the nations character. In step of the ideals above, Islam is a religion that aims to form his people have morality and noble moral character. Therefore, character education that emphasizes ethical-religious dimension becomes relevant for application. From this, conceptually articulate character education to know how the Islamic perspective in looking at the issue of ethics and moral character in helping his people is very important to put forward. Therefore in this paper, the authors will discuss the issue comprehensively.
Sistem Penilaian dalam Pembelajaran Ayu, Sovia Mas
Jurnal Al Bayan : Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol 4, No 1 (2012)
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (58.059 KB) | DOI: 10.24042/albayan.v4i1.975

Abstract

All professional teachers should conduct a certain assessment in the end of everylearning process. Assessing students’ learning process is an integral part of wholelearning process. The kinds of test may take in various forms: oral test, written test, performance, product or portfolio. The test instruments can be in the forms of multiple choice, objective and non-objective essays, short answers or matching the choices.
Pengaruh Strategi Pembelajaran Think Talk Write (TTW) terhadap Kemahiran Menulis (Khitabah) Bahasa Arab Peserta Didik Kelas XI MA Al-Khairiyah Natar Lampung Selatan Tahun Ajaran 2016/2017 Hijriyah, Umi
Jurnal Al Bayan : Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol 8, No 2 (2016)
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (751.151 KB) | DOI: 10.24042/albayan.v8i2.369

Abstract

Permasalahan utama dalam pembelajaran bahasa Arab terutama kemahiran menulis adalah masih rendahnya hasil belajar kemahiran menulis bahasa Arab peserta didik. Rendahnya kemahiran menulis bahasa Arab peserta didik disebabkan karena proses pembelajaran yang digunakan pendidik kelas XI MA Al-Khairiyah kurang mampu mengembangkan kemahiran menulis bahasa Arab peserta didik, sehingga dibutuhkan inovasi baru dalam pembelajaran bahasa arab untuk mengembangkan kemahiran menulis bahasa Arab tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Think Talk Write (TTW) terhadap kemahiran menulis bahasa Arab peserta didik kelas XI MA Al-Khairiyah Natar Lampung Selatan Tahun Ajaran 2016/2017. Selanjutnya penelitian yang digunakanadalahpenelitianeksperimen. Jenis Quasy Eksperiment Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XI MA Al-Khairiyah Natar Lampung Selatan. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan acak kelas, sampel tersebut berjumlah 2 kelas yaitu kelas XI A sebagai kelas eksperimen dan kelas XI B sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes kemahiran menulis bahasa Arab peserta didik, wawancara dan dokumentasi. SementaraTeknik analisis datanyaadalah uji-t. dengan uji normalitas dan homogenitas.Berdasarkan hasil uji normalitas dengan menggunakan uji liliefors dan uji homogenitas dengan kesamaan dua varians, temuan yang diperoleh bahwa data hasil tes kedua kelompok tersebut normal dan homogen, sehingga untuk pengujian hipotesis dapat digunakan uji-t dengan α = 5% diperoleh hasil bahwa Thitung = 2,217 > Ttabel=1,665, sehingga H0 ditolak artinya terdapat 95% pengaruh model pembelajaran Think Talk Write (TTW) terhadap kemahiran menulis bahasa Arab peserta didik
Stilistika Gaya Bahasa Al-Qur’an (Kajian Ayat-ayat Iltifat : Analisis Struktur dan Makna) Amirudin, Amirudin
Jurnal Al Bayan : Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol 5, No 1 (2013)
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (58.059 KB) | DOI: 10.24042/albayan.v5i1.491

Abstract

One of difficult aspect in understanding the Quranic verses is concerning various structures of Quranic sentences which are different compared to the „formal‟ or „standard‟ Arabic. This article aimes at explaining it intensively. This study is about the verses of Iltifa>t—as a part of i’jaz al-Qur’an. Iltifa>t studies in detail the emergence of various Quranic structures
Pragmatik Istifham (Makna yang Tersirat di Balik Pertanyaan) Sagala, Rumadani
Jurnal Al Bayan : Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol 7, No 2 (2015)
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (133.801 KB) | DOI: 10.24042/albayan.v7i2.346

Abstract

As an integral part of ilmu Ma’ani, istifhamis an important topic in Balaghoh. Istifham, according to ‘ilmu Balaghah, has both ma’ana haqiqi (textual meaning) and ma’na mazazi (contextual meaning). Ma’ana haqiqi (textual meaning) is real meaning as a sentence denotes; while ma’ana mazazi is a contextual meaning or hidden meaning based on the context of sentence. This article will explore various kinds of istifhamwith contextual meanings mainly used in Qur’anic verses
Portofolio sebagai Teknik Alternaatif Penilaian dalam Pembelajaran Qiraah Erlina, Erlina
Jurnal Al Bayan : Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol 4, No 2 (2012)
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (58.059 KB) | DOI: 10.24042/albayan.v4i2.970

Abstract

Portofolio is one of authentic assessments for measuring or appreciating students’learning achievement. For Arabic learning, especially reading (qiraah), portofoliodocuments an be observation’s notes on learning process, notes on reading ability,the results of paraphrasing the reading content, list of vocabularies, students’responses to the learned stories, list of brief comments about recommended books,correspondences, free composition (poems or proses), etc. Portofolio assessment isassumed as more authentic and comprehensive.
Penerapan Metode Imla untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Bahasa Arab Peserta Didik Kelas X SMA IT Pondok Pesantren Al-Mujtama Al-Islami Karang Anyar Lampung Selatan Kesuma, Guntur Cahaya
Jurnal Al Bayan : Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol 8, No 2 (2016)
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1062.56 KB) | DOI: 10.24042/albayan.v8i2.363

Abstract

Metode Pembalajan Imla’ yang diterapkan guru di SMA IT Ponpes Al-Mujtama’ Al-Islami belum dilaksanakan secara maksimal, yakni belum melaksanakan sesuai langkah-langkah Imla’ yang benar, sehingga keterampilan menulis peserta didik dari 28 orang yang tuntas 12 orang (42,85%) dan yang belum tuntas 16 orang (57,15%). Artinya keterampilan menulis peserta didik rendah. Adapun rumusan masalahnya: “ Apakah Penerapan Metode Imla’ dapat meningkatkan keterampilan menulis peserta didik kelas X SMA IT Ponpes Al-Mujtama’ Al-Islami Karang Anyar Lampung Selatan Tahun Ajaran 2015/2016?  Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan jenis Penelitian  Tindakan Kelas (PTK) dengan bertujuan untuk mengetahui sejauh mana Penerapan Metode Imla’ untuk meningkatkan ketermpilan menulis Bahasa Arab bagi peserta didik kelas X SMA IT Ponpes Al-Mujtama’ Al-Islami. Teknik untuk mengumpulkan data penelitian ini menggunakan beberapa metode yaitu metode interview, metode observasi, metode dokumentasi dan tes.Berdasarkanpaparan di atas, makatemuanpenelitian yang diperolehbahwahasil pra siklus, siklus I, dan siklus II dapat dikemukakan sebagai berikut: pada pra siklus sebelum guru menerapkan metode Imla’ dari 28 peserta didik yang tuntas sebanyak 12 orang (42,85%) dan yang tidak tuntas 16 orang (57,15%) artinya keterampilan menulis peserta didik rendah. Selanjutnya, pada siklus I setelah guru menerapkan metode Imla’ sesuai langkah yang benar, maka kemahiran menulis peserta didik dari 28 peserta didik yang tuntas  terdapat 20 orang (71,42%) dan yang tidak tuntas terdapat 8 orang (28,57%), berarti terjadi peningkatan pada siklus I yaitu sebanyak 8 orang  (28,57%), sedangkan pada siklus II dari 28 peserta didik yang tuntas sebanyak 26 orang (92,85%) dan yang tidak tuntas sebanyak 2 orang (7,14%), berarti pada siklus II terjadi peningkatan sebanyak 6 orang (21,42%). Artinya setelah menerapkan  metode Imla’ terjadi peningkatan sebesar 49,99%.

Page 1 of 33 | Total Record : 322


Filter by Year

2012 2023


Filter By Issues
All Issue Vol 15, No 2 (2023): Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab (In Press) Vol 15, No 1 (2023): Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol 14, No 2 (2022): Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol 14, No 1 (2022): Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol 13, No 2 (2021): Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol 13, No 1 (2021): Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol 12, No 2 (2020): Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol 12, No 1 (2020): Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol 11, No 2 (2019): Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol 11, No 1 (2019): Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol 10, No 2 (2018): Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol 10, No 2 (2018): Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Al Bayan Jurnal Al Bayan Vol.10 No.2 Th.2018 Vol 10, No 1 (2018): Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Al Bayan Jurnal Al Bayan Vol.10 No.1 Th.2018 Vol 10, No 1 (2018): Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Al Bayan Vol.9 No.2 Th.2017 Vol 9, No 2 (2017): Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol 9, No 2 (2017): Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Al Bayan Jurnal Al Bayan Vol.9 No.1 Th.2017 Vol 9, No 1 (2017): Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Al Bayan Vol 9, No 1 (2017): Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol 8, No 2 (2016): Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol 8, No 2 (2016): Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Al Bayan Vol 8, No 2 (2016) Vol 8, No 1 (2016) Vol 8, No 1 (2016): Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol 7, No 2 (2015): Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol 7, No 2 (2015) Vol 7, No 2 (2015) Vol 7, No 1 (2015) Vol 7, No 1 (2015): Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol 6, No 2 (2014) Vol 5, No 1 (2013) Vol 4, No 2 (2012) Vol 4, No 1 (2012) More Issue