cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ismu Sukamto
Contact Email
ismusukamto.11@gmail.com
Phone
+6285840525869
Journal Mail Official
pgsd@fkip.unila.ac.id
Editorial Address
PGSD FKIP Unila Kampus B Jl. Budi Utomo No. 01 Margorejo Metro Selatan Kota Metro, Kode Pos 34121
Location
Kota bandar lampung,
Lampung
INDONESIA
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar
Published by Universitas Lampung
ISSN : 20862393     EISSN : 28071735     DOI : http://dx.doi.org/10.23960/pdg
Core Subject : Education,
Education
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar is an academic journal that published all the studies in the areas of education, learning, teaching, curriculum development, learning environments, teacher education, educational technology, educational developments from various types of research such as surveys, research & development, experimental research, classroom action research, etc. Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar covers all the educational research at the level of primary education. The goal of this journal is to bring together researchers and practitioners from academia and industry to focus on educational advancements and establishing new collaborations in these areas. Original research papers, state-of-the-art reviews are invited for publication in all areas of Education.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 10 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 1, No 7 (2013): Jurnal Pedagogi" : 10 Documents clear
PENERAPAN COOPERATIVE LEARNING TIPE TPS DENGAN MEDIA GRAFIS PADA MATA PELAJARAN PKn Tedi Selamat; Asmaul Khair; Mugiadi Mugiadi
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 1, No 7 (2013): Jurnal Pedagogi
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (256.329 KB)

Abstract

This study used classroom action research (classroom action research) with cycles. Each cycle has four phases: planning, implementation, observation, and reflection. Data was collected by means of observation and achievement test. Then analyzed using qualitative and quantitative analysis. The results showed that the application of cooperative learning model of the type of think pair and share with graphic media can enhance the activity and student learning outcomes. It can be seen from the increase in the average value of student activity, in the first cycle is equal to 52,67 (enough ) increased to 73,53 (active ) at the end of the second cycle. Similarly, student learning outcomes in the first cycle the average value of the class on the first cycle of 64,33, and a second cycle of 76,17. While the percentage of students who completed the first cycle of 53,33 %, and at the end of the second cycle of 80,00 % .Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas (classroom action research) dengan daur siklus. Setiap siklusnya terdapat empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi dan tes hasil belajar. Kemudian dianalisis menggunakan analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan model cooperative learning tipe think pair and share dengan media grafis dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Hal ini dapat diketahui dari meningkatnya rata-rata nilai aktivitas siswa, pada siklus I yaitu sebesar 52,67 (cukup) meningkat menjadi 73,53 (aktif) pada akhir siklus II. Demikian pula hasil belajar siswa pada siklus I nilai rata-rata kelas pada siklus I sebesar 64,33, dan siklus II sebesar 76,17. Sedangkan persentase siswa yang tuntas pada siklus I sebesar 53,33 %, dan pada akhir siklus II sebesar 80,00%. Kata kunci:  aktivitas belajar, hasil belajar pkn, model cooperative learning tipe TPS
PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MEDIA GRAFIS UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR Aqmarina Ferial; Muncarno Muncarno; Nelly Astuti
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 1, No 7 (2013): Jurnal Pedagogi
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (250.365 KB)

Abstract

The aims of this research were to increase the activity and study result of student by implementation of problem based learning model and graphic media. The method of the research was Classroom Action Reserach. The instrument of data collection used observation sheet and test. Technique of data analysis used qualitative and quantitative analysis. The result showed that the student activity in cycle I “Moderately Active” to be “Active” in cycle II. The result study of affective in cycle I “Quite” to be “Good” in cycle II, psychomotor in cycle I “Quite Skilled” to be “Skilled” in cycle II, and percentage of the cognitive completeness in cycle I 68% to be 80% in cycle II.Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa melalui penerapan model Problem Based  Learning dengan media grafis. Metode penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Alat pengumpul data menggunakan lembar observasi dan tes. Teknik analisis data menggunakan analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan, aktivitas siswa siklus I “Cukup Aktif” menjadi “Aktif” pada siklus II. Afektif siswa siklus I “Cukup” menjadi “Baik” di siklus II, psikomotor siswa siklus I “Cukup Terampil” menjadi “Terampil” pada siklus II, dan persentase ketuntasan kognitif siswa siklus I sebesar 68% menjadi 80% pada siklus II.Kata kunci: aktivitas siswa, hasil belajar, media grafis, problem based learning
PENERAPAN METODE PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPS Septa Inda Yuli; Darsono Darsono; Siti Rachmah Sofiani
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 1, No 7 (2013): Jurnal Pedagogi
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (354.525 KB)

Abstract

The purpose of this research is to increase motivation and student learning outcomes on social studies in fourth grades of B at SD N 1 East Metro by using a Problem Solving method. The method that was used in this research is classroom action research. It consists of two cycles and each cycle consists of 4 steps; planning, acting, observing and reflecting. Data collecting instrument used in this research are observation sheet for student motivation and teacher’s performance and student learning test. The result of data collecting were analyzed by using a qualitative and quantitative analysis. It can be seen from the average motivation of students in the first cycle (53,96), then increased (24.16) to (78.12) in second cycles. Average of learning outcomes in first cycle (67.73) increased by (8.41) into (76.14) in second cycles. The percentage of students at mastery learning first cycle is (66.66%), then increased (11.11%) to (77.77%) in the second cycle.Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPS  siswa kelas IV B SD Negeri I Metro Timur dengan menerapkan metode Problem Solving. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian ini terdiri dari dua siklus yang setiap siklusnya terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Alat pengumpul data yang digunakan berupa lembar observasi motivasi, kinerja guru, dan tes hasil belajar. Data penelitian ini dianalisis mengunakan analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Hal ini dapat dilihat rata-rata motivasi siswa pada siklus I (53,96) kemudian meningkat (24,16) menjadi (78,12) pada siklus II. Rata-rata hasil belajar pada siklus I (67,73) meningkat sebesar (8,41) menjadi (76,14) pada siklus II. Persentase ketuntasan belajar siswa pada siklus I adalah (66,66%), kemudian meningkat (11,11%) menjadi (77,77%) pada siklus II.Kata kunci: hasil belajar, motivasi, problem solving.
PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK Rimbawati Hesti Hardiyanto; Alben Ambarita; Yulina Hamdan
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 1, No 7 (2013): Jurnal Pedagogi
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (315.043 KB)

Abstract

The aims of research were to increase activity and study result with implementation of contextual approach. The method of research was Classroom Action Research that  consist of planning, implementing, observing, and reflecting. The instrument of data collection used observation sheet and test. Qualitative and quantitative technique were used to analyze data. Implementation of contextual approach can improve the activity of thematics learning and study result of cognitive, affective, and psychomotor.Tujuan penelitian adalah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa dengan menerapkan pendekatan kontekstual. Metode penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan tahapan setiap siklus, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Alat pengumpul data penelitian adalah lembar observasi dan soal tes. Teknik analisis data menggunakan analisis kualitatif dan analisis kuantitatif. Penerapan pendekatan kontekstual dalam pembelajaran tematik dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar kognitif, afektif, dan psikomotor siswa.Kata kunci: aktivitas siswa, hasil belajar, pendekatan kontekstual.
PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPA Rizky Septiyani; Sowiyah Sowiyah; Siti Rachmah
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 1, No 7 (2013): Jurnal Pedagogi
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (245.784 KB)

Abstract

This research aim to improve the student activity and learning outcomes by applying the contextual approach. The method used was classroom action research which conducted in 2 cycles. Each cycle consist of the stages of planning, implementation, observation, and reflection. The collection of data obtained through the tests and non-test techniques by using a test to find out the student learning outcomes as well as the observation sheet to know the performance of teachers and students' activities. Data analysis technique used was qualitative and quantitative analysis techniques. The results showed that the application of the contextual approach can improve the student activity and learning outcomess. It can be seen from the percentage of student activity on the cycle I was at quite category, increased to good category in cycle II. Completeness  percentage of student learning on a cycle I was 68,97% increased 20,69% to 89,66% at the end of the cycle II.Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa dengan menerapkan pendekatan kontekstual. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Masing-masing siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Pengumpulan data diperoleh melalui teknik tes dan non tes dengan menggunakan soal tes untuk mengetahui hasil belajar siswa serta lembar observasi untuk mengetahui kinerja guru dan aktivitas siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan kontekstual dapat meningkat kan aktivitas dan hasil belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari persentase aktivitas siswa pada siklus I berada pada kategori cukup, meningkat menjadi kategori baik pada siklus II. Persentase ketuntasan belajar siswa pada siklus I mencapai 68,97% meningkat 20,69% menjadi 89,66% pada akhir siklus II.Kata kunci:  aktivitas, hasil belajar siswa, pendekatan kontekstual.
PENERAPAN STRATEGI INDEX CARD MATCH UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA Lusia Pramita Sari; Nelly Astuti; Muncarno Muncarno
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 1, No 7 (2013): Jurnal Pedagogi
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (258.645 KB)

Abstract

This study aims to improve the activity and students' mathematics learning outcomes by applying active learning strategies the type of index cards match. This study uses classroom action research was conducted in three cycles, each cycle consisting of planning, implementation, observation, and reflection. The data analysis technique used is the qualitative and quantitative analysis. This was seen in the percentage of student learning activities in the first cycle of 47.11%, the second cycle of 58.91%, and the third cycle of 75.12%. The student learning outcomes in the first cycle of 59.67, the second cycle of 65.19, and the third cycle of 79.44. While mastery learning students first cycle of 55.56%, the second cycle of 66.67%, and the third cycle of 88.89%.Penelitian ini bertujuan meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika siswa dengan menerapkan strategi pembelajaran aktif tipe index card match. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam tiga siklus, setiap siklusnya terdiri dari perencanaan, pelaksaan, observasi, dan refleksi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas dan hasil belajar siswa meningkat pada setiap siklusnya. Hal ini terlihat pada persentase aktivitas belajar siswa pada siklus I sebesar 47,11%, siklus II 58,91%, dan siklus  III 75,12%. Hasil belajar siswa pada siklus I sebesar 59,67, siklus II 65,19, dan siklus III 79,44. Sedangkan ketuntasan belajar siswa siklus I sebesar 55,56%, siklus II 66,67%, dan siklus III 88,89%.Kata kunci: ICM, aktivitas, hasil.
PENGGUNAAN METODE PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA Alvi Cahyaningrum; Ahmad Sudirman; Yulina Hamdan
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 1, No 7 (2013): Jurnal Pedagogi
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (215.731 KB)

Abstract

This research was motivated by the lack of student’s activity and the student’s learning outcomes by the average value of middle semester on Civic Education of elementary school 7 West Metro academic year 2012/2013. The researcher used classroom action research (PTK) method in this research. It consists of two cycles which is every cycle consists of 4 steps; planning, acting, observing and reflecting. The data collecting technique used observation and student’s  learning test. Data analysis  technique were qualitative analysis and quantitative analysis. The research showed that the average value of student’s activity in cycle I (65,45%), cycle II (79,00%) that increase by 13,55%. The average value of student learning out comes can be seen from the average value in cycle I (62,11), cycle II (77,50), that increase by 15,39 and cycle III. The completeness of study in cycle I (38,89%), cycle II (83,33%) increase by 44,44%.Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya aktivitas dan hasil belajar siswa dengan rata-rata nilai mid semester pada mata pelajaran PKn Tahun Pelajaran 2012/2013. Metode yang dipakai dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (classroom action research). Penelitian ini terdiri dari dua siklus dimana setiap siklusnya terdapat empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, obsevasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi dan tes hasil belajar siswa. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan menggunakan teknik analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata aktivitas siswa pada siklus I (65,45%), pada siklus II (79,00%) meningkat sebesar 13,54%. Nilai rata-rata hasil belajar siswa pada siklus I (62,11), pada siklus II (77,50) meningkat sebesar 15,39. Ketuntasan hasil belajar pada siklus I (38,89%), pada siklus II (83,33%) meningkat sebesar 44,44 %.Kata kunci: aktivitas belajar, hasil belajar, metode problem solving.
PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE MAKE A MATCH PADA PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU Eni Setianingsih; Ahmad Sudirman; Asmaul Khair
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 1, No 7 (2013): Jurnal Pedagogi
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (229.005 KB)

Abstract

The aims of this research are to increase the discipline and study result of the students through the implementation of cooperative learning type make a match model at the first grade of A class at state junior high school Metro Utara. The kind of this research is classroom action research with planing, acting, observing, and reflecting step. Collecting the data use observation sheet to the discipline data, and worksheet test to the learning result data. The discipline data is analyzed with the qualitative analyzes technique. Whereas the learning result data analyzed with quantitative analyzes technique. The research showed that implementation of cooperative learning type make a match model can increase the discipline and the learning result.Tujuan penelitian adalah untuk meningkatkan disiplin dan hasil belajar siswa melalui penerapan model cooperative learning tipe make a match kelas I A SD Negeri I Metro Utara. Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Pengumpulan data menggunakan lembar observasi untuk data disiplin dan lembar tes untuk data hasil belajar. Data disiplin siswa dianalisis dengan teknik analisis kualitatif, sedangkan data hasil belajar dianalisis dengan teknik analisis kuantitatif. Hasil Penelitian menunjukkan penerapan model cooperative learning tipe make a match dapat meningkatkan disiplin dan hasil belajar siswa.Kata kunci: cooperative learning tipe make a match, disiplin, hasil belajar.
PENGGUNAAN MEDIA GRAFIS UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PELAJARAN PKn Andi Prayoga; Ahmad Sudirman; Siswantoro Siswantoro
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 1, No 7 (2013): Jurnal Pedagogi
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (385.33 KB)

Abstract

This reaserch method employed classroom action research comprised with four stages, namely planning, implementation, observation and reflection. Data collection technique was done by using observation and the test of learning result. Instrument of data collection employed the observation sheets and test items, afterwards they were analyzed by qualitative data and quantitative data. The research result indicated that there was increasing of avarage score in the students’ activities and the students’ learning result in every cycle. The avarage score of students’ learning activities at the first cycle was 64,38 and increased at the second cycle 78,13. Raising from the first cycle to the second cycle was 13,25. Similary, the avarage score of the students’ learning outcomes also increased, at the first cycle was 69,17, increasing to 75,67 at the second cycle.Metode penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi.Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi dan tes hasil belajar. Alat pengumpulan data menggunakan lembar observasi dan soal-soal tes kemudian dianalisis dengan analisis data kualitatif dan data kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan nilai rata-rata aktivitas siswa dan hasil belajar siswa setiap siklus. Nilai rata-rata aktivitas belajar siswa pada siklus I sebesar 64,38 dan meningkat pada siklus II sebesar 78,13. Peningkatan dari siklus I ke siklus II sebesar 13,25. Begitu pula nilai rata-rata hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan, pada siklus I sebesar 69,17, meningkat menjadi 75,67 pada siklus II. Kata kunci: aktivitas siswa, hasil belajar, media grafis.
PENDEKATAN PROBLEM POSING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN HASIL BELAJAR SISWA Andi Prasetya; Alben Ambarita; Siswantoro Siswantoro
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 1, No 7 (2013): Jurnal Pedagogi
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (302.13 KB)

Abstract

The aims of this research are to increase the problem solving skill and the learning result of the students through the implementation of Problem Posing approach at the fourth grade of C class at state junior high school Metro Pusat, Metro city. The kind of this research is Classroom Action Research (CAR) with planning, acting, observing, and reflecting step. Collecting the data use observation sheet to the problem solving data, and worksheet or test to the learning result data. The problem solving data is analyzed with the qualitative analyzes technique, whereas the learning result data analyzed with quantitative analyzes technique. The result of the research showed that the implementation of Problem Posing approach can increase the problem solving skill and the learning result of the students. This case can be seen from the average score of the students’ problem solving skill and the students’ learning result given categories very good.Tujuan penelitian adalah meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan hasil belajar siswa melalui penerapan pendekatan problem posing kelas IV C SD Negeri 06 Metro Pusat Kota Metro. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Pengumpulan data menggunakan lembar observasi untuk data kemampuan pemecahan masalah dan lembar tes untuk data hasil belajar. Data kemampuan pemecahan masalah dianalisis dengan teknik analisis kualitatif, sedangkan data hasil belajar dianalisis dengan teknik analisis kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan problem posing dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan hasil belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata kemampuan pemecahan masalah dan hasil belajar siswa menunjukkan kategori sangat baik. Kata kunci: hasil belajar, pemecahan masalah, problem posing.

Page 1 of 1 | Total Record : 10

 1 

Filter by Year

2013 2013


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11, No 1 (2023): Jurnal Pedagogi Vol 10, No 2 (2022): Jurnal Pedagogi Vol 10, No 1 (2022): Jurnal Pedagogi Vol 9, No 2 (2021): Jurnal Pedagogi Vol 9, No 1 (2021): Jurnal Pedagogi Vol 8, No 2 (2020): Jurnal Pedagogi Vol 8, No 1 (2020): Jurnal Pedagogi Vol 7, No 14 (2019): Jurnal Pedagogi Vol 7, No 13 (2019): Jurnal Pedagogi Vol 7, No 12 (2019): Jurnal Pedagogi Vol 7, No 11 (2019): Jurnal Pedagogi Vol 7, No 10 (2019): Jurnal Pedagogi Vol 7, No 9 (2019): Jurnal Pedagogi Vol 7, No 8 (2019): Jurnal Pedagogi Vol 7, No 7 (2019): Jurnal Pedagogi Vol 7, No 6 (2019): Jurnal Pedagogi Vol 7, No 5 (2019): Jurnal Pedagogi Vol 7, No 4 (2019): Jurnal Pedagogi Vol 7, No 3 (2019): Jurnal Pedagogi Vol 7, No 2 (2019): Jurnal Pedagogi Vol 7, No 1 (2019): Jurnal Pedagogi Vol 1, No 2 (2019): Jurnal Pedagogi Vol 6, No 20 (2018): Jurnal Pedagogi Vol 6, No 19 (2018): Jurnal Pedagogi Vol 6, No 18 (2018): Jurnal Pedagogi Vol 6, No 17 (2018): Jurnal Pedagogi Vol 6, No 16 (2018): Jurnal Pedagogi Vol 6, No 15 (2018): Jurnal Pedagogi Vol 6, No 14 (2018): Jurnal Pedagogi Vol 6, No 13 (2018): Jurnal Pedagogi Vol 6, No 12 (2018): Jurnal Pedagogi Vol 6, No 11 (2018): Jurnal Pedagogi Vol 6, No 10 (2018): Jurnal Pedagogi Vol 6, No 9 (2018): Jurnal Pedagogi Vol 6, No 8 (2018): Jurnal Pedagogi Vol 6, No 7 (2018): Jurnal Pedagogi Vol 6, No 6 (2018): Jurnal Pedagogi Vol 6, No 5 (2018): Jurnal Pedagogi Vol 6, No 4 (2018): Jurnal Pedagogi Vol 6, No 3 (2018): Jurnal Pedagogik Vol 6, No 2 (2018): Jurnal Pedagogi Vol 6, No 1 (2018): Jurnal Pedagogi Vol 5, No 20 (2017): Jurnal Pedagogi Vol 5, No 19 (2017): Jurnal Pedagogi Vol 5, No 18 (2017): Jurnal Pedagogi Vol 5, No 17 (2017): Jurnal Pedagogi Vol 5, No 16 (2017): Jurnal Pedagogi Vol 5, No 15 (2017): Jurnal Pedagogi Vol 5, No 14 (2017): Jurnal Pedagogi Vol 5, No 13 (2017): Jurnal Pedagogi Vol 5, No 12 (2017): Jurnal Pedagogi Vol 5, No 11 (2017): Jurnal Pedagogi Vol 5, No 10 (2017): Jurnal Pedagogi Vol 5, No 9 (2017): Jurnal Pedagogi Vol 5, No 8 (2017): Jurnal Pedagogi Vol 5, No 7 (2017): Jurnal Pedagogi Vol 5, No 6 (2017): Jurnal Pedagogi Vol 5, No 5 (2017): Jurnal Pedagogi Vol 5, No 4 (2017): Jurnal Pedagogi Vol 5, No 3 (2017): Jurnal Pedagogi Vol 5, No 2 (2017): Jurnal Pedagogi Vol 5, No 1 (2017): Jurnal Pedagogi Vol 4, No 9 (2016): Jurnal Pedagogi Vol 4, No 8 (2016): Jurnal Pedagogi Vol 4, No 7 (2016): Jurnal Pedagogi Vol 4, No 6 (2016): Jurnal Pedagogi Vol 4, No 5 (2016): Jurnal Pedagogi Vol 4, No 4 (2016): Jurnal Pedagogik Vol 4, No 3 (2016): Jurnal Pedagogi Vol 4, No 2 (2016): Jurnal Pedagogik Vol 4, No 1 (2016): jurnal pedagogik Vol 3, No 7 (2015): Jurnal Pedagogi Vol 3, No 6 (2015): Jurnal Pedagogi Vol 3, No 6 (2015): Jurnal Pedagogi Vol 3, No 5 (2015): Jurnal Pedagogi Vol 3, No 4 (2015): jurnal pedagogi Vol 3, No 4 (2015): jurnal pedagogi Vol 3, No 3 (2015): Jurnal Pedagogi Vol 3, No 2 (2015): Jurnal Pedagogi Vol 3, No 1 (2015): Jurnal Pedagogi Vol 2, No 10 (2014): Jurnal Pedagogi Vol 2, No 9 (2014): Jurnal Pedagogi Vol 2, No 8 (2014): Jurnal Pedagogi Vol 2, No 7 (2014): Jurnal Pedagogi Vol 2, No 6 (2014): JURNAL PEDAGOGI Vol 2, No 5 (2014): Jurnal Pedagogi Vol 2, No 4 (2014): Jurnal Pedagogi Vol 2, No 3 (2014): Jurnal Pedagogi Vol 2, No 2 (2014): Jurnal Pedagogi Vol 2, No 1 (2014): Jurnal Pedagogi Vol 1, No 10 (2013): Jurnal Pedagogi Vol 1, No 9 (2013): Jurnal Pedagogi Vol 1, No 8 (2013): Jurnal Pedagogi Vol 1, No 7 (2013): Jurnal Pedagogi Vol 1, No 6 (2013): Jurnal Pedagogi Vol 1, No 5 (2013): Jurnal Pedagogi Vol 1, No 4 (2013): Jurnal Pedagogi Vol 1, No 3 (2013): Jurnal Pedagogi Vol 1, No 2 (2013): Jurnal Pedagogi Vol 1, No 1 (2013): Jurnal Pedagogi More Issue