Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2019 - 2024

4.129

P-Index

This Author published in this journals

All Journal Publikasi Pendidikan Penggunaan Media Sains Flipbook dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar Journal of Educational Science and Technology Jurnal Kependidikan Media Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Phinisi Integration Review Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Saintifik : Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran (JINOTEP) Kajian dan Riset Dalam Teknologi Pembelajaran Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Journal of Innovation in Educational and Cultural Research Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Teknologi Pendidikan ( JTekpend) Journal of Health, Education, Economics, Science, and Technology (J-HEST) INOVASI: Jurnal Hasil Pengabdian Masyarakat Seminar Nasional Hasil Penelitian LP2M UNM Journal of Educational Technology, Curriculum, Learning, and Communication Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar

Abdul Hakim

Universitas Negeri Makassar

Author-ID : 842600

Religion Arts Humanities Chemistry Computer Science & IT Dentistry Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 33 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

1 2 3 4

Interactive E-Module Development in Multimedia Learning Nurhikmah H; Abdul Hakim; M. Syakir Wahid
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 13, No 3 (2021): AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan
Publisher : STAI Hubbulwathan Duri

This study aims to develop interactive e-modules in the Multimedia Learning Course and to know the validity, practicality of the effectiveness of developing interactive e-modules in Multimedia Learning subject. This research method used Research and Development (R D), which focused on developing smartphone-based learning media, especially Android. The development model used the Alessi and Trollip development model, consisting of 3 stages: planning, design, and development. This research was conducted at Makassar State University with 45 students and one lecturer in multimedia learning. Interactive e-modules are used in multimedia learning courses to assist and facilitate lecturers in the learning process. Interactive e-modules were developed and validated by material experts and media experts, with the results of material validation obtained an average score of 4.9 (very valid) and media experts obtained an average score of 4.1 (valid) so that interactive e-modules can be tested in the field to determine the practicality and effectiveness with the results shown in the category of very practical and very effective. Based on the results found, it can be concluded that interactive e-modules are practical and effective in the learning process in multimedia learning courses at the Education Technology Study Program, Makassar State University

Model Kultur Sekolah Berbasis Multiple Intelligences di SD Inpres Palanro Kabupaten Barru Kamaruddin Hasan; Abdul Hakim; Fajar Fajar
Publikasi Pendidikan Vol 7, No 3 (2017)
Publisher : Prodi PGSD FIP UNM

Along with the development of the theory of Multiple Intelligences in the realm of education and learning, it is possible that the renewal in the cultural order of schooling. School as a systematic institution inheritance of the nation's cultural values will undergo changes in accordance with the development of the paradigm of intelligence. The importance of school culture as a place for students to develop a variety of intelligence, it is necessary model of school culture that accommodate the growth of various intelligences of students. The results showed that the school culture model based on multiple intelligence developed in SD Inpres Palanro was valid, practical, and interesting. Furthermore, the use of the school culture model was effective in increasing the activity of teachers and students in SD Inpres Palanro.

Developing Online Teaching Materials for Science Subject During Covid-19 Era Nurhikmah H; Abdul Hakim; Dedi Kuswandi; Sulfianti Sulfianti; Sujarwo Sujarwo
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol 6, No 8: AGUSTUS 2021
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/jptpp.v6i8.14947

Abstract: Research aims (1) to develop online teaching materials (2) to design online teaching materials (3) to determine the validity, practicality, and effectiveness of online teaching materials for science subjects in grade V SD Negeri 32 Bungloe, Bantaeng Regency during Covid-19 era. This used Research and development methods (R & D) which is focused on developing online teaching materials using flipbooks. The ADDIE model consists of 5 stages, namely: analysis, development, implementation, and evaluation. The results showed that the online teaching materials using the developed flipbook were declared valid, where the validation of the material and the media obtained very valid category results. The results of the assessment of respondents in small group trials and teacher responses to teaching material products were very practical, it can be seen from the responses of students and teachers who obtained the very practical category. The development of online teaching materials that are effectively developed, It can be seen from the average learning outcome recapitulation that there is an increase of student learning outcomes between before and after the use of online teaching materials.Abstrak: Tujuan penelitian (1) mengembangkan bahan ajar online, (2) mendesain bahan ajar online, dan (3) mengetahui kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan bahan ajar online mata pelajaran IPA di kelas V SD Negeri 32 Bungloe Kabupaten Bantaeng di Era Covid 19. Metode penelitian pengembangan (Researh and Development/R&D) yang difokuskan untuk mengembangkan bahan ajar online dengan menggunakan flipbook. Model ADDIE yang terdiri atas lima tahap, yaitu analisis (analysis), desain (design) pengembangan (development), implementasi (implementation), dan evalusai (evaluation). Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar online menggunakan flipbook yang dikembangkan dinyatakan valid, dimana validasi materi ddan media memperoleh hasil kategori sangat valid. Hasil penilaian responden uji coba kelompok kecil dan tanggapan guru terhadap produk bahan ajar dinyatakan sangat praktis dilihat dari respon siswa dan guru yang memperoleh kategori sangat praktis. Pengembangan bahan ajar online yang dikembangkan efektif dilihat dari rata-rata rekapitulasi hasil belajar menunjukakan adanya peningkatan hasil belajar siswa antara sebelum dan sesudah penggunaan bahan ajar online.

Kemampuan tenaga pendidik dalam memanfaatkan pembelajaran berbasis e-learning Abdul Hakim; Nurhikmah H
Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 2018, No 3: Prosiding 3
Publisher : Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (53.584 KB)

The Activities of Community Partnership Program(PKM) carried out in Makassar. The partnership problems are:1) The changes of Information and CommunicationTechnology (ICT) that affect an education, 2) the ability ofeducators in using ICT, especially the use of an internet inlearning is still lack, utilizing some learning programs basedon e-learning primarily, and 3) the availability of internetinvarious of places can be used freely, both of at school andcampus. The results obtained from the training activities wereattended by 27 teaching staff both teachers and lecturers,showing that, 1) the implementation of e-learning basedlearning went smoothly because it was supported by availablefacilities, 2) The selection of marking moodle programs basedon needs and facilities available, further activities of PKM arecarried out directly to provide examples and mentoringparticipants. The facilitator in understanding and compiling elearningbased learning, and 3) All participants produceavailable e-learning products.

PKM Pelatihan Keterampilan Menulis Deskripsi bagi Siswa Kelas IV UPTD SD Negeri 12 Parepare Nur Ilmi; Abdul Hakim; Fajar Fajar
Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat SEMINAR NASIONAL 2021 : PROSIDING EDISI 2
Publisher : Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (498.481 KB)

Abstrak. Keterampilan menulis merupakan salah satu aspek yang perlu dipelajari dijenjang pendidikan sekolah dasar. Tidak dapat dipungkiri bahwa setiap materi pembelajaran membutuhkan suatu keterampilan dalam menyusun kata ataupun kalimat. Namun, pada kegiatan pengabdian ini difokuskan dalam keterampilan menulis deskripsi. Pelatihan ini penting melihat bahwa siswa kelas IV UPTD SD Negeri 12 Parepare masih sulit menuangkan ide dan gagasannya dalam bentuk tulisan deskripsi. Hal ini disebabkan karena siswa kurang memahami hakikat dan langkah-langkah dalam menulis deskripsi. Melalui pelatihan ini, tim pengabdi membekali siswa terkait materi dalam menulis deskripsi. Adapun metode yang akan dilakukan yakni ceramah, tanya jawab dan praktik menulis paragraf deskripsi. Setelah pelatihan siswa menunjukkan hasil menulis deskripsi dengan baik. Langkah-langkah deskripsi mampu diterapkan dengan tepat dengan tetap memperhatikan kaidah dalam penulisan bahasa Indonesia. Kata kunci : Keterampilan Menulis Deskripsi, Sekolah Dasar, Siswa

Gambaran Penerimaan Peserta Didik Baru Sekolah Dasar Di Desa Maritengngae Kabupaten Pinrang Pada Masa Pandemi Covid-19 Zaid Zainal; Abdul Hakim; Yayat Faradilla Ahmadi
J-HEST Journal of Health Education Economics Science and Technology Vol. 3 No. 1 (2020): Journal of Health, Education, Economics, Science, and Technology
Publisher : Polewali: Dewan Pengurus Daerah Sulawesi Barat Forum Dosen Indonesia

Penelitian ini menelaah tentang gambaran penerimaan peserta didik baru (PPDB) sekolah dasar di Desa Maritengngae Kabupaten Pinrang pada masa pandemi Covid-19. Untuk mengetahui bagaimana gambaran penerimaan peserta didik baru (PPDB) sekolah dasar di Desa Maritengngae Kabupaten Pinrang pada masa pandemi Covid-19. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah Kepala Sekolah dan Panitia PPDB sekolah dasar di Desa Maritengngae Kabupaten Pinrang yaitu UPT SD Negeri 100 Pinrang, UPT SD Negeri 109 Pinrang, dan UPT SD Negeri 203 Pinrang. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan teknik analisis statistik deskriptif. Hasil dari wawancara di UPT SD Negeri 100 Pinrang, UPT SD Negeri 209 Pinrang, dan UPT SD Negeri 203 Pinrang yaitu pertama, jadwal PPDB sekolah dasar di Desa Maritengngae mengikuti keputusan Bupati Pinrang. Kedua, syarat PPDB sekolah dasar di Desa Maritengngae Kabupaten Pinrang yaitu Umur, di mana umur calon peserta didik sekolah dasar 7 sampai 12 tahun atau paling rendah 6 tahun pada tanggal 1 Juli tahun berjalan. Ketiga, sistem zonasi sudah diterapkan sekolah dasar di Desa Maritengngae Kabupaten Pinrang berdasarkan keputusan Bupati Pinrang. Keempat, PPDB sekolah dasar di Desa Maritengngae Kabupaten Pinrang melaksanakan secara luring pada masa pandemi Covid-19. Dari ketiga sekolah dasar di Desa Maritengngae Kabupaten Pinrang yang mendaftar semuanya diterima dengan jalur zonasi.

Pelatihan Gamifikasi dalam Video Pembelajaran untuk PAUD Nurhikmah H.; Abdul Hakim; Abdul Malik Ramli; Baso Asrul N. Bena
INOVASI: Jurnal Hasil Pengabdian Masyarakat Vol 2, No 2 (2022): INOVASI: Jurnal Hasil Pengabdian Masyarakat
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Abstrak. PKM Gamifikasi dalam Video Pembelajaran untuk PAUD ini tujuannya untuk memberikan pengetahuan dan keterampilan bagi guru pendidikan anak usia dini (Kelompok IGTKI-PGRI Kabupaten Majene) tentang gamifikasi dan pembuatan video pembelajaran dengan menggunakan software gratis, PKM ini dilaksanakan dengan 3 tahapan kegiatan, Tahap Persiapan, Pelaksanaan, dan Tahap Evaluasi Adapun hasil kegiatan yang di laksanakan selama 3 hari atau 32 jam. di ikuti oleh 27 guru PAUD. yaitu meningkatnya kemampuan guru dalam memproduksi video pembelajaran yang menarik dan pengetahuan tentang gamifikasi dalam pembelajaran Sesuai karakterisitik siswa nya masing-masing dan kondisi lingkungan tempat dimana akan dingunakan media tersebut., adapun output dari PKM ini adalah memperoleh sertifikat yang berjumlah 32 jam peserta. PKM Gamifikasi dalam Video Pembelajaran untuk PAUD di kabupaten Majene, Terjadi peningkatan pengetahuan dan keterampilan dalam memproduksi media animasi video pembelajaran untuk anak usia dini yang terlihat dari produk yang dihasilkan pada saat praktik, sehingga guru dapat memproduksi sendiri media pembelajaran. Kata Kunci: covid-19, gamifikasi, video pembelajaran, PAUD

Pengaruh Strategi Pembelajaran (Pembelajaran Berbasis Proyek VS Pembelajaran Langsung) dan Motivasi Belajar Abdul Hakim; Punaji Setyosari; Nyoman Sudana Degeng; Dedi Kuswandi
Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran Vol 3, No 1 (2016)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Abstrak:Tujuan utama penelitian ini adalah untuk menguji: 1) perbedaan hasil belajar pemahaman konsep antara mahasiswa yang diajar dengan strategi pembelajaran berbasis proyek dan strategi pembelajaran langsung, 2) perbedaan hasil belajar pemahaman konsep mahasiswa yang memiliki motivasi belajar tinggi dan motivasi belajar rendah, 3) interaksi antara strategi pembelajaran dan motivasi belajar terhadap hasil belajar pemahaman konsep, 4) perbedaan hasil belajar keterampilan motorik antara mahasiswa yang diajar dengan strategi pembelajaran berbasis proyek dan strategi pembelajaran langsung, 5) perbedaan hasil belajar keterampilan motorik mahasiswa yang memiliki motivasi belajar tinggi dan motivasi belajar rendah, 6) interaksi antara strategi pembelajaran dan motivasi belajar terhadap hasil belajar keterampilan motorik. Temuan penelitian menunjukkan: 1) ada perbedaan signifikan hasil belajar pemahaman konsep antara mahasiswa yang diajar dengan strategi pembelajaran berbasis proyek dengan strategi pembelajaran langsung, 2) ada perbedaan signifikan hasil belajar pemahaman konsep mahasiswa yang memiliki motivasi belajar tinggi dan motivasi belajar rendah, 3) tidak terdapat interaksi antara strategi pembelajaran berbasis proyek dan motivasi belajar terhadap hasil belajar pemahaman konsep, 4) ada perbedaan hasil belajar keterampilan motorik antara mahasiswa yang diajar dengan strategi pembelajaran berbasis proyek dan strategi pembelajaran langsung, 5) ada perbedaan hasil belajar keterampilan motorik mahasiswa yang memiliki motivasi belajar tinggi dan motivasi belajar rendah, 6) tidak terdapat interaksi antara strategi pembelajaran berbasis proyek dan motivasi belajar terhadap hasil belajar keterampilan motorik. Abstract: This study was to investigate the effects of two strategies of instructions namely: project-based learning and direct instruction on concept understanding and motor skills achievement. The Main Purpose of the study examined: (1) the difference on understanding concept achievement among students taught with project-based learning and direct instruction; (2) the difference on understanding concept achievement among students with high and low learning motivation; (3) the interaction between project-based learning and learning achievement on concept understanding achievement; (4) the difference on motor skills achievement among students taught with project-based learning and direct instruction; (5) the difference on motor skills achievement among students with high and low learning motivation; (6) the interaction between project-based learning and learning motivation on motor skills achievement. The findings of the study were us follows: (1) there was significant difference in understanding concept achievement among students taught with project-based learning and direct instruction; (2) there was significant difference in understanding concept achievement among students with high and low learning motivation; (3) there was no interaction between project-based learning and learning achievement on concept understanding achievement; (4) there was significant difference in motor skills achievement among students taught with project-based learning and direct instruction; (5) there was significant difference in motor skills achievement among students with high and low learning motivation; (6) there is no interaction between project-based learning and learning motivation on motor skills achievement.

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA AURORA 3D PRESENTATION TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA ILMU PENGETAHUAN ALAM KELAS VII SMP NEGERI 1 BONTOMARANNU KABUPATEN GOWA Bayu Mahendra; Abdul Hakim; Hamzah Hs
Jurnal Kependidikan Media Vol 11, No 3 (2022): JURNAL KEPENDIDIKAN MEDIA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/jkm.v11i3.9407

Masalah dalam penelitian ini yaitu Apakah ada pengaruh penggunaan media pembelajaran Aurora 3D Presentation terhadap hasil belajar pada siswa Mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam?” penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media Aurora 3D Presentation terhadap hasil belajar IPA ilmu pengetahuan alam kelas VII SMP Negeri 1 Bontomarannu Kabupaten Gowa. Analisis data yang digunakan yakni analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial dengan sampel yaitu kelas VII A sebanyak 30 siswa yang terdiri dari 16 siswa laki-laki dan 14 siswa perempuan. Jenis penelitian ini menggunakan eksperimen dengan menggunakan pendekatan kuantitatif, instrumen penelitian yang digunakan adalah soal tes dan dokumentasi.. Hasil penelitian menunjukan bahwa: hasil belajar siswa menunjukkan rata- rata hasil pretest 52,87 dan rata-rata hasil posttest 84,47. Sehingga dapat disimpulkan bahwa media Aurora 3D Presentation mempunyai pengaruh pada hasil belajar siswa kelas VII A pada mata pelajaran ilmu pengetahuan alam SMP Negeri 1 Bontomarannu Kabupaten Gowa.

Penerapan Model Pembelaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SDN 001 Ranteliang Kab. Mamasa Zaid Zainal; Abdul Hakim; Putri Milaniagara
J-HEST Journal of Health Education Economics Science and Technology Vol. 5 No. 1 (2022): Journal of Health, Education, Economics, Science, and Technology
Publisher : Polewali: Dewan Pengurus Daerah Sulawesi Barat Forum Dosen Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36339/jhest.v5i1.70

Permasalahan dalam penelitian ini yaitu hasil belajar siswa kelas V SDN 001 Ranteliang Kabupaten Mamasabelum mencapai SKBM. Masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana penerapan model pembelajaran koopereatif tipe Team Assisted Individualization dapat meningkatkan proses matematika siswa kelas V SDN 001 Ranteliang Kabupaten Mamasa dan apakah penerapan model pembelajaran pembelajaran koopereatif tipe Team Assisted Individualization dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V SDN 001 Ranteliang Kabupaten Mamasa. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan model pembelajaran koopereatif tipe Team Assisted Individualization dapat meningkatkan proses matematika siswa kelas V SDN 001 Ranteliang Kabupaten Mamasa dan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran koopereatif tipe Team Assisted Individualization dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V SDN 001 Ranteliang Kabupaten Mamasa. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualtitatif. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek Penelitian yaitu guru dan siswa yang berjumlah 12 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan reduksi data, display data (penyajian data), dan penarikan kesimpulan. Pelaksanaan tindakan penelitian ini dilakukan 2 siklus diawali dengan kegiatan pra tindakan, kemudian pada setiap siklus terdiri dari 4 tahapan yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus 1 hasil observasi aktivitas guru dengan kategori cukup ( C) dan observasi aktivitas siswa dengan kategori ( C) dengan hasil tes belajar dengan kategori ( C). Sedangkan pada siklus mengalami peningkatan yang menunjukkan hasil observasi aktivitas guru dengan kategori(B) dan observasi aktivitas siswa dengan kategori ( B) dengan hasil tes belajar dengan kategori ( B). Simpilan peneltian ini adalah penerapan model pembelajaran koopereatif tipe Team Assisted Individualization dapat meningkatkan proses dan hasil belajar matematika siswa kelas V SDN 001 Ranteliang Kabupaten Mamasa.

Co-Authors Abd. Haling Abdul Malik Ramli Alvina Nurulita Andi Anugrah Apriyana Andi Samsir Anwar Ramli Ayu Wulandari Baso Asrul N. Bena Bayu Mahendra Budy Wiryawan Dedi Kuswandi Dedy Aswan Fajar Fajar Fajar Fajar Fajar Fajar Farida Febriati Farida Febriati Fitri Hidayanti Hamzah Hs Hasnah Hasnah Husriadi Husriadi Isna Wati Amir Kamaruddin Hasan Kamaruddin Kamaruddin Kasmudin Mustapa Latri Aras Lutfi B Lutfi M. Syakir Wahid M.Yusuf.P Muhammad Asrul Sultan Muhammad Harmansyah Musfirah Mutmainnah Nabila Fauziah Natriani Syam Nizrin Nizrin Nur Hafidzah Nur Halisa Nur Ilmi Nurhikmah H Nurhikmah H Nurhikmah H Nurhikmah H Nurhikmah Nurhikmah H Nurhikmah H Nyoman Sudana Degeng Pattaufi, Pattaufi Punaji Setyosari Putri Milaniagara Ramlah Ramlah Rasmi Djabba Rezki Rusman Rhita Tuken Rizaldy Rizaldy Soetam Rizky Wicaksono Sri Astuty Sulfianti Sulfianti Tri Reski Handayani Widya Asmi Yayat Faradilla Ahmadi Yulia Yulia Zaid Zainal

Title

Found 33 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 33 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 33 Documents
Search