cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fahrul Basir
Contact Email
fahrulb@uncp.ac.id
Phone
+6285399753612
Journal Mail Official
pedagogy@uncp.ac.id
Editorial Address
Jalan Latammacelling No.9 Kota Palopo
Location
Kota palopo,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Published by Universitas Cokroaminoto Palopo
ISSN : 25023802     EISSN : 25023799     DOI : https://doi.org/10.30605/pedagogy
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal ini bertujuan untuk menyediakan wadah bagi akademisi, peneliti, dan praktisi untuk menerbitkan artikel penelitiannya. Ruang lingkup artikel yang diterbitkan dalam jurnal ini membahas berbagai topik yang terkait dengan pembelajaran matematika.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 115 Documents
 5   6   7   8   9 
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN COLLEGE BALL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA SMP NEGERI 1 SABBANG SELATAN KABUPATEN LUWU UTARA Stanislaus Hamis
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 1 (2022): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v7i1.1810

Abstract

Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menerapkan strategi pembelajaran college ball yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa. Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas IX SMP Negeri 1 Sabbang Selatan tahun ajaran 2020/2021 yang berjumlah 32 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah melalui tes hasil belajar matematika siswa dan lembar observasi aktivitas siswa untuk setiap siklus. Pelaksanaan tindakan yang dilakukan selama dua siklus. Analisis data hasil penelitian dengan cara analisis data kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan strategi pembelajaran college ball dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Meningkatkan hasil belajar siswa pada siklus I dengan ketuntasan sebesar 57,14% dengan rata-rata 67,10 dari skor ideal 100 dan pada akhir siklus II meningkat menjadi 90,47% dengan rata-rata 79,67 dari skor ideal 100 dengan standar deviasi pada siklus I sebesar 10,411 dan pada siklus II sebesar 8,452. Berdasarkan kategori penilaian yang digunakan, skor hasil belajar matematika siswa pada siklus I yang dikategorikan tuntas terdapat 15 orang siswa dan pada siklus II menjadi 25 orang siswa. Dari hasil penelitian yang diperoleh maka, dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi pembelajaran college ball dapat meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa kelas IX SMP Negeri 1 Sabbang Selatan pada materi persamaan kuadrat.
PENGEMBANGAN E-LKPD BERBANTUAN GOOGLE SLIDE MATERI PROGRAM LINEAR UNTUK MEMFASILITASI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PESERTA DIDIK Nadyati Putri; Maimunah Maimunah; Armis Armis
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2022): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v7i2.1894

Abstract

Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis (KPMM) peserta didik masih rendah, terlihat dari sulitnya peserta didik menyelesaikan permasalahan yang diberikan. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara beberapa sekolah di Pekanbaru diperoleh informasi bahwa peserta didik memakai LKS yang dibeli dari sekolah dan LKPD elektronik belum tersedia. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (R&D) menggunakan model Borg and Gall bertujuan untuk menghasilkan LKPD elektronik berbantuan google slide pada materi program linear yang dapat memfasilitasi KPMM peserta didik kelas XI SMA serta memehuni syarat valid dan praktis dalam penggunaannya. Intrumen pengumpulan data yaitu lembar validasi dan angket respon peserta didik. Data yang diperoleh adalah data kuliatitaf dan data kuantitatif. Teknik analisis data adalah analisis validitas dan analisis praktikalitas. LKPD elektronik di validasi oleh tiga orang validator dan direvisi sesuai saran, kemudian diujicobakan kepada 6 orang peserta didik SMA Negeri 1 Pekanbaru untuk melihat kepraktisan LKDP elektronik. Hasil validasi LKPD elektronik sebesar 90,66% dengan kategori sangat valid. Hasil uji coba produk sebesar 92,21% dengan kategori sangat praktis. Sehingga dari hasil validasi dan uji coba produk diperoleh LKPD elektronik materi program linear yang telah memenuhi syarat valid dan praktis untuk digunakan. Kata Kunci: LKPD elektronik, Google Slide, Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis (KPMM), Program Linear.
ANALISIS KESTABILAN DAN SOLUSI APROKSIMASI PADA MODEL MATEMATIKA KECANDUAN MEDIA SOSIAL MENGGUNAKAN METODE PERTURBASI HOMOTOPI Musdalifa Pagga; Syamsuddin Toaha; Kasbawati Kasbawati
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2022): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v7i2.1932

Abstract

Kecanduan adalah perilaku adiktif yang mudah menjadi kebiasaan, kecanduan internet sebagai media sosial dapat menyebabkan gangguan jiwa seiring dengan bertambahnya jumlah penggunanya dan dampak yang terjadi juga sangan berbahaya.. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat bagaimana pengembangan model matematika kecanduan media sosial dengan sensitivitas untuk mengetahui parameter yang berpengaruh pada bilangan reproduksi dasar , dan analisis kestabilan. Dari hasil analisis sensitivitas ditemukan hubungan parameter dengan yang dapat meningkatkan dan menurunkan nilai , dan analisis kestabilan menunjukkan pengaruh perubahan kestabilan titik kesetimbangan akibat perubahan nilai parameter yang berhubungan dengan . Simulasi model diperoleh artinya masih terdapat individu yang kecanduan media sosial di dalam populasi. Selanjutnya dicari solusi numerik model matematika kecanduan penggunaaan media sosial menggunakan metode perturbasi homotopi.
KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA PADA MATERI TRIGONOMETRI BERDASARKAN SELF-ESTEEM DAN GAYA BELAJAR Wiwit Damayanti Lestari; Farid Gunadi; Zhazha Sofani Yahkya
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2022): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v7i2.1934

Abstract

Trigonometri menjadi pokok bahasan esensial dari matematika, namun kenyataannya masih banyak siswa yang kesulitan dalam mempelajari Trigonometri. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesulitan belajar matematika siswa pada materi trigonometri berdasarkan self-esteem dan gaya belajar. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Penetapan subjek penelitian dilakukan dengan memberikan angket self-esteem dan gaya belajar kepada siswa Kelas X-6 Program IPA SMA Negeri 1 Sindang yang selanjutnya dari hasil tersebut dipilih secara purposive sampel 6 subjek berdasarkan kategori self esteem (tinggi, sedang, rendah) dan berdasarkan gaya belajar (visual, auditorial, kinestetik). Instrumen yang digunakan adalah angket self-esteem dan angket gaya belajar, tes diagnostik yang digunakan untuk mengukur kesulitan belajar trigonometri, dan pedoman wawancara. Analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ditemukan siswa dengan self-esteem tinggi cenderung tidak mengalami kesulitan belajar, dimana siswa tersebut mengalami kesulitan belajar lebih sedikit dikarenakan siswa tersebut menunjukkan kepercayaan diri akan kemampuannya dalam menyelesaikan masalah trigonometri dengan baik dan menunjukkan kesugguhan dalam belajar sehingga lebih sedikit mengalami kesulitan dalam belajar. Namun, siswa yang memiliki self-esteem rendah, siswa tersebut tidak menunjukkan kepercayaan diri akan kemampuannya dalam menyelesaikan permasalahan trigonometri dan menganggap trigonometri sulit sehingga menemui kesulitan belajar yang lebih. Siswa yang memiliki gaya belajar visual, dengan mudah dapat memvisualisasikan gambar-gambar segitiga dan menghubungkan kedalam konsep trigonometri sehingga jauh lebih sedikit menemui kesulitan belajar. Sedangkan siswa berkategori gaya belajar auditorial dan kinestetik menemui kesulitan dalam memvisualisasikan gambar segitiga dan menghubungkan kedalam konsep trigonometri sehingga terlalu banyak menemui kesulitan dalam belajar.
Meningkatkan Prestasi Belajar Bangun Ruang Melalui Penggunaan Media Benda Asli Siswa Kelas VIII SMPN 2 Pulo Bandring Parianto Parianto
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2022): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v7i2.1945

Abstract

Jurnal ini ialah jurnal penelitian tindakan kelas yang dilakukan dengan kolaborasi bersama tujuan guna melihat peningkatan prestasi belajar bangun ruang menggunakan media benda asli murid kelas VIII SMP Negeri 2 Pulo Bandring pada tahun pelajaran 2019/2020. Berdasarkan data hasil penelitian, peserta didik saat proses belajar di siklus pertama prestasi belajar siswa rata-rata 61 dan pada siklus I yang tuntas ada 13 siswa (41,9%) yang tidak tuntas ada 18 siswa (58,1%). Dan, dilihat dari data hasil penelitian, siswa dalam pembelajaran i siklus kedua prestasi belajar siswa rata-rata 72 serta di siklus II yang tuntas ada 19 siswa (61,3%) yang tak tuntas ada 12 siswa (38,7%). Dan dilihat dari pengamatan, siswa dalam pembelajaran di siklus ketiga prestasi belajar siswa rata-rata 87 dan di siklus III yang tuntas ada 31 siswa (100%).
ANALISIS KESULITAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA BERDASARKAN GENDER Anis Nur Khasanah; Esti Ambar Nugraheni
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2022): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v7i2.1957

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini adalah siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal cerita matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui letak, jenis, dan faktor kesulitan yang dialami siswa MTs An-Nizhamiyyah Cileungsi dalam menyelesaikan soal cerita matematika. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa siswa gender perempuan dalam menyelesaikan soal cerita matematika di MTs An-Nizhamiyyah Cileungsi tergolong tinggi, sedangkan siswa gender laki-laki dalam menyelesaikan soal cerita matematika tergolong sedang. Berdasarkan hasil pengerjaan soal siswa dengan kategori tinggi dapat mecapai 3 indikator kesulitan belajar yaitu mengemukkan konsep, menerapkan prinsip, menyelesaikan masalah variabel dengan menuliskan jawaban secara lengkap dan tepat. Siswa dengan kategori sedang dapat memenuhi 2 indikator kesulitan belajar yaitu mengemukakan konsep dan menerapkan prinsip dengan menuliskan jawaban dengan benar namun tidak lengkap dan terdapat beberapa yang keliru. Cara mengatasi faktor-faktor kesulitan dalam soal ceritaa matematika adalah memberikan intensitas latihan, menguatkan kembali konsep peluang pada siswa laki-laki dan meningkatkan komunikasi matematis siswa.
MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA DENGAN GAYA BERPIKIR TIPE GREGORC (Studi pada Mahasiswa Prodi Informatika FTKOM UNCP) Tri Bondan Kriswinarso; Lis Sugianto; Saiful Bachri; Ikram Lihu
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 1 (2022): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v7i1.2012

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian deskriptif yang membahas tentang Deskripsi motivasi belajar berdasarkan pengkategorian gaya berpikir tipe Gregorc. Gaya berpikir Gregorc terdiri dari gaya berpikir Sekuensial Konkret (SK), Sekuensial Abstrak (SA), Acak Konkret (AK) dan Acak Abstrak (AA). Subjek dari penelitian ini adalah mahasiswa sebanyak 204 dari program studi informatika Fakultas Teknik Komputer pada Tahun Akademik 2021-2022. Instrument pemilihan subjek yang digunakan adalah hasil pengembangan dari Bobby De’ Porter yang terdiri dari 4 pernyataan yang menjurus ke masing-masing tipe gaya berpikir. Sedangkan untuk motivasi belajar menggunakan kuesioner tertutup dengan setiap item instrument yang menggunakan skala likert mempunyai gradasi yang positif sampai negatif. Hasil penelitian yang diperoleh terdapat 204 subjek dengan gaya berpikir SK sebanyak 37 orang, gaya berpikir SA sebanyak 28 orang, gaya berpikir AK sebanyak 93 orang dan 46 subjek bergaya pikir AA. Skor rata-rata motivasi belajar subjek gaya berpikir sekuensial konkret adalah 68,19, masuk pada kategori tinggi. Skor rata-rata motivasi belajar subjek gaya berpikir sekuensial abstrak adalah 75,51, masuk pada kategori tinggi.Subjek gaya berpikir Acak konkret masuk pada kategori sedang pada nilai rata-rata 63,91. Sedangkan gaya berpikir Acak Abstrak masuk pada kategori tinggi dengan rata-rata 80,22.
LEVEL BERPIKIR KKREATIF MATEMATIS SISWA SMP PADA PEMBELAJARAN HYBRID Yusup Junaedi Yusup; Muh Khaedir Lutfi; Fitri Anisa Kusumastuti
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2022): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v7i2.2049

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan dan menganalisis level berpikir kreatif matematis siswa SMP pada pembelajaran hybrid. Penelitian ini termasuk deskriptif kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian yaitu siswa kelas VIII SMPN 1 Banjarsari dengan materi bangun ruang sisi datar. Teknik pengumpulan data terdiri dari tes berpikir kreatif matematis, wawancara, dokumentasi dan triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan : 1) siswa dengan level berpikir kreatif matematis tinggi cenderung mampu menjawab permasalahan pada semua indikator dengan tepat walaupun pada indikator keaslian sebagian siswa mengalami kesulitan dalam mengeluarkan ide. 2) siswa dengan level berpikir kreatif matematis sedang cenderung menjawab tepat pada indikator keaslian dan kerincian namun pada indikator kelancaran dan keluwesan hanya memberikan sebagian jawaban. 3) siswa dengan level berpikir kreatif matematis rendah cenderung menjawab dengan tidak lengkap tetapi pada indikator kerincian dapat memberikan satu jawaban benar.
Penggunaan dan Pemanfaatan Aplikasi Mobile Matematika Dalam Pembelajaran Matematika Sebelum dan Selama Masa Pandemi Covid-19 Kalam Ilmiawan; Wahyuni Suryaningtyas
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2022): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v7i2.2050

Abstract

Penelitian ini dilakukan sebab kurangnya minat siswa dalam bidang matematika, dikarenakan media yang digunakan guru tidak bervariasi. Diperparah oleh pandemi covid-19 yang menjadikan kegiatan pembelajaran dilakukan secara daring (online) sehingga para peserta didik semakin susah dalam memahami materi pelajaran. Dibutuhkan media yang fleksibel yang bisa digunakan dalam pembelajaran daring, salah satunya dengan smartphone yang didalamnya akan di unduh media pembelajaran berupa aplikasi yang berhubungan dengan matematika, sehingga peserta didik tidak bosan dengan pembelajaran yang berlangsung secara daring. Penelitian meta-analisis ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh penggunaan dan pemanfaatan aplikasi mobile matematika didalam pembelajaran matematika dengan cara menganalisis menggunakan uji effect size. Dari keseluruhan literatur yang di sintesis melalui pencarian di google scholar, terdapat 26 literatur yang sangat cocok sesuai dengan kriteria yang sudah ditetapkan. Dilakukan uji normalitas menggunakan uji Shapiro-Wilk, uji homogenitas dengan Levene Test, uji One-Way ANOVA serta uji ANCOVA menggunakan IBM SPSS 25. Didapatkan bahwa penggunaan dan pemanfaatan aplikasi mobile matematika dalam pembelajaran matematika sebelum dan selama pandemi covid-19 lebih efektif dilakukan ketika dalam masa pandemi dengan nilai signifikansi sebesar 0,007 0,005 dengan rata-rata sebesar 76,41. Dan nilai ES (effect size) selama pandemi sebesar 0,267 bernilai sedang daripada nilai ES sebelum pandemi sebesar 0,199 yang bernilai kecil.
PENGARUH PENGGUNAAN METODE ACTIVE KNOWLEDGE SHARING TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA SISWA SMP Afrenda Miftahul Janna; Shoffan Shoffa; Wahyuni Suryaningtyas
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2022): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v7i2.2051

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh penggunaan metode active knowledge sharing terhadap kemampuan komunikasi matematika. Metode penelitian ini menggunakan meta-analisis dengan merangkum, mereview, serta menganalisis 15 artikel ilmiah yang di unduh secara online pada google scholar dan harzing. Hasil penelitian meta-analisis menunjukkan bahwa metode pembelajaran active knowledge sharing berpengaruh pada kemampuan komunikasi matematika siswa SMP kelas VIII. Hal ini ditunjukkan dengan nilai effect size kelas VIII sebesar 1,09. Materi pembelajaran yang berpengaruh sangat besar digunakan pada materi relasi dan fungsi dengan nilai effect size sebesar 1,70. Selain itu metode pembelajaran active knowledge sharing berpengaruh sangat besar pada variabel terikat kemampuan komunikasi matematika, hal ini ditunjukkan dengan nilai effect size variabel tersebut sebesar 1,4.

Page 7 of 12 | Total Record : 115

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2020 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 8 No. 2 (2023): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 1 (2023): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2022): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 1 (2022): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 2 (2021): Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 1 (2021): Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2020): Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 1 (2020): Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika