cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Lingga Nico Pradana
Contact Email
nicopgsd@unipma.ac.id
Phone
+6285856053202
Journal Mail Official
semnasfkip@unipma.ac.id
Editorial Address
Jl. Setia Budi No.85, Kanigoro, Kec. Kartoharjo, Kota Madiun, Jawa Timur 63118
Location
Kota madiun,
Jawa timur
INDONESIA
SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA
Published by Universitas PGRI Madiun
ISSN : -     EISSN : 29873940     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) merupakan program tahunan yang wajib diselenggarakan. Kegiatan ini merupakan wadah bagi para dosen dan mahasiswa untuk meningkatkan kompetensinya. Selain itu dalam rangka pemenuhan Tri Dharma Perguruan Tinggi bagi dosen karena dalam seminar nasional terdapat luaran yaitu artikel ilmiah publikasi. Dengan diadakannya seminar nasional ini, kami berkomitmen untuk meningkatkan kualitas dan kompetensi dosen dan mahasiswa di lingkup FKIP khususnya dan seluruh dosen dan mahasiswa di Indonesia pada umumnya.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 610 Documents
 56   57   58   59   60 
Penanaman Nilai Kesetaraan Gender pada Siswa melalui Peran Guru di SMK Gamaliel 1 Madiun Diah Ayu Novita Sari; Teja Insyaf Sukariyadi; Yuni Harmawati
SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 3, No 3 (2024): Tantangan dan Peluang dalam Menghadapi Revolusi Digital Dunia Pendidikan: Perspe
Publisher : SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Hak memperoleh pendidikan haruslah diperhatikan mengingat pentingnya pendidikan, terutamanya bagi Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) yang rentan memunculkan ketimpangan gender.  Pada penelitian ini masalah terfokus pada ketimpangan jumlah siswa dan siswi SMK Gamalile 1 Madiun, yang menempatkan siswi perempuan menjadi minoritas. Hal ini rentan akan memunculnya sikap diskriminasi disekolah. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui dampak guru dalam menjalankan perannya sebagai sumber belajar dan pembimbing dalam menanamkan nilai kesetaraan gender pada siswa, yakni berupa nilai kesetaraan, nilai keadilan dan nilai kebebasan. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif study kasus, dengan data diperoleh dari observasi, wawancara dan dokumentasi. Untuk validasi data menggunakan triangulasi sumber. Hasil yang diperoleh menunjukkan bahwa dengan guru menjalankan perannya sebagai sumber belajar dan pembimbing dalam menanamkan nilai kesetaraan gender, yakni nilai kesetaraan, keadilan dan kebebasan, telah tertanam nilai kesetaraan pada diri siswa dan berdampak pada terwujudnya iklim belajar yang toleran terhadap perbedaan gender.
Peningkatan Literasi Numerasi Kelas 5 SDN Taji Dalam Kegiatan Penanaman Toga Yurisa Dwi Aprilia Ningtias; Elly Astuti
SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 2, No 2 (2023): Implementasi kurikulum merdeka menuju transformasi pendidikan dalam mempersiapka
Publisher : SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tanaman Obat Keluarga (TOGA) adalah tanaman yang biasanya digunakan untuk bumbu dapur dan sebagai obat tradisional. Program penanaman TOGA di SDN Taji bertujuan untuk meningkatkan literasi numerasi melalui kegiatan diluar kelas. Metode yang digunakan dalam menjalankan program ini adalah menggunakan metode observasi dan dokumentasi. Hasil dari pelaksanaan program penanaman tanaman TOGA adalah meningkatkan pengetahuan dan keterampilan penanaman TOGA dan juga membentuk karakter profil pelajar Pancasila yang peduli terhadap lingkungan.
Peningkatan perkembangan fisik motorik kasar anak usia 3-4 tahun di TPA Insan Madani melalui stimulasi jalan-jalan pagi Niswah Azizatul mutrofin; Hermawati D. Susari; Alisa Alfina
SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 1 (2022)
Publisher : SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kemampuan dasar anak yang dirangsang dengan stimulasi terarah adalah kemampuan gerak kasar, kemampuan gerak halus, kemampuan bicara dan bahasa, serta kemampuan sosialisasi dan kemandirian. Gerak kasar atau motorik kasar adalah aspek yang berhubungan dengan kemampuan anak untuk melakukan pergerakan dan sikap tubuh yang melibatkan otot-otot besar seperti duduk, berdiri, berjalan dan sebagainya. Gerak motorik kasar adalah kemampuan mengubah beragam posisi tubuh menggunakan otot besar seperti menggerakkan lengan dan berjalan.Salah satu dari gerakan motorikkasar adalah berjalan. Pengembangan pada motorik kasar berjalan yaitu melalui kegiatan “berjalan jinjit”. Melalui kegiatan berjalan jinjit anak mampu mengembangkan motorik kasarnya sesuai dengan tahapan capaian perkembangannya yaitu,kekuatan,keseimbangan serta koordinasi. Penelitian ini diadakan dengan tujuan untuk mengupayakan adanya peningkatan perkembangan motorik kasar anak melalui pengembangan dengan kegiatan berjalan jinjit lampu hijau-merah pada siswa TPA Insan Madani Geger Madiun. Metode penelitian yang digunakan dalampenelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Subjek penelitian tersebut adalah anak usia 3-4 tahun di TPA Insan Madani kecamatan Geger kabupaten Madiun. Pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Dalam menganalisis data menunjukkan hasil wawancara guru dan anak. Hasil analisis data menununjukkan hasilyang signifikan dengan bukti bahwa anak sudah tidakmengalami kesulitan pada saat melakukan kegiatan berjalan jinjit. Dari hasil penelitain dapat disimpulkan bahwa ada peningkatan secara signifikan dalam hasil belajar kemapuan motori kasar pada pembelajaran fisik motporik melalui kegiatan aktivitas berjalan jinjit.
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Media Pembelajaran Flipbook Digital Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI di MAN 2 Kota Madiun Rani Awalia; Teja Insyaf Sukariyadi; Maya Kartika Sari
SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 3, No 3 (2024): Tantangan dan Peluang dalam Menghadapi Revolusi Digital Dunia Pendidikan: Perspe
Publisher : SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Media Pembelajaran  Flipbook Digital Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI di MAN 2 Kota Madiun. Penelitian ini menerapkan metode kuantitatif desain Quasi Eksperimental jenis Nonequivalent Groups Pretes-Posstes yaitu kelompok perlakuan di berikan Pretest dan mendapatkan perlakuan kemudian di beri Posttest. Penelitian ini memakai dua kelas yaitu dikelas eksperiment dan dikelas kontrol pada kelas  XI IPS 2 dan kelas XI MODEL 2. Sampel yang digunakan berjumlah 40 siswa. Teknik pengambilan sampel yakni teknik Random Sampling. Instrument yang pakai berupa lembar tes pretest dan posttest. Uji hepotesis menggunakan uji t independent. Sebelum melakukan uji hepotesis, dilaksanakan uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil postest dikelas eksperimen dengan nilai rata-rata 76.75 dan dikelas kontrol diperoleh rata-rata 67.75. Hasil penguji hepotesis dari analisis data yang sudah dilaksanakan, ditemukan  jika nilai signifikan hasil uji t independent 0.000 < 0.05 maka Ho di tolak dan Ha di terima artinya ada pengaruh penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning berbasis media pembelajaran  Flipbook Digital terhadap hasil belajar siswa kelas XI di MAN 2 Kota Madiun.
Penerapan Pembelajaran IPA Melalui Project Based Learning Berbasis Kontekstual untuk Meningkatkan Nilai Kognitif dan Kolaborasi Siswa Kelas V di SDN Bulugunung I Tahun Pelajaran 2022/2023 Azimah Kusuma Ati; Restu Lusiana; Lina Nur Fitriana
SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 2, No 2 (2023): Implementasi kurikulum merdeka menuju transformasi pendidikan dalam mempersiapka
Publisher : SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Menanamkan nilai karakter pada peserta didik sangat penting salah satu cara untuk menanamkan nilai karakter yang sesuai tujuan pendidikan nasional yaitu dengan mengintegrasikan pendidikan karakter dalam kegiatan pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan nilai kognitif dan kolaborasi siswa kelas V SDN Bulugunung I tahun 2022/2023 melalui penerapan pembelajaran IPA melalui Project Based Learning berbasis kontekstual. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas dengan menggunakan dua siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi kemudian data tersebut dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif kualitatif-kuantitatif. Instrumen Penelitian menggunakan lembar observasi, tes, dan wawancara. Berdasarkan hasil penelitian, pada siklus I nilai kolaborasi siswa sebesar 71,06% dan nilai rata-rata siklus I sebesar 72,08. Kemudian, pada siklus II juga terjadi peningkatan pada nilai kolaborasi sebesar 91,06% dan nilai rata-rata siklus II sebesar 87,06. Peningkatan yang signifikan ini karena adanya perbaikan pada siklus II yaitu dengan memberikan penguatan berupa kegiatan yang langsung berinteraksi dengan lingkungan sekitar. Hasil penelitian tersebut menunjukan bahwa penerapan pembelajaran IPA yang difokuskan pada materi zat tunggal dan zat campuran kelas V di SDN Bulugunung I melalui Project Based Learning berbasis kontekstual dapat meningkatkan nilai kognitif dan kolaborasi siswa
Analisis kesalahan siswa dalam memecahkan masalah deret geometri berdasarkan gaya belajar siswa Viona Adinda Rosalina; Sardulo Gembong; Swasti Maharani
SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 1 (2022)
Publisher : SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan mengetahui kesalahan yang terjadi dalam menyelesaikan masalah deret geometri berdasarkan gaya belajar siswa. Penentuan subjek pada penelitian ni berdasarkan pengisian angket gaya belajar yang dilakukan semua siswa kelas X TBSM SMK Gamaliel 1 Madiun dengan pertimbangan guru mata pelajaran matematika sehingga subjek yang diambil yaitu 2 siswa dengan 1 siswa gaya belajar visual dan 1 siswa gaya belajar auditorial.Jenis penelitian yang digunakan merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Instrumen pada penelitian kali ini adalah angket,tes pemecahan masalah dan wawancara. Pada penelitian ini menggunakan triangulasi waktu untuk teknik keabsahan data.Analisa data yang dilakukan dengan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.Hasil penelitian menyimpulkan bahwa subjek visual mengalami kesalahan transformasi, kesalahan ketrampilan proses dan kesalahan penentuan jawaban akhir. Subjek auditorial mengalami kesalahan ketrampilan proses dan kesalahan penentuan jawaban akhir.Penyebab kesalahan yang dilakukan itu karena siswa tidak teliti menggunakan operasi hitung, tidak teliti dalam subtitusi nilai dan terburu-buru menentukan jawaban akhir.
Persepsi Guru dan Siswa Terhadap Kurikulum Merdeka Belajar Mata Pelajaran Sejarah Kelas X (Studi Kasus di SMA Negeri 1 Jiwan) Koffifah Indaka Darajati; Yudi Hartono; Anjar Mukti Wibowo
SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 3, No 3 (2024): Tantangan dan Peluang dalam Menghadapi Revolusi Digital Dunia Pendidikan: Perspe
Publisher : SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kurikulum menjadi faktor penting dalam proses pembeblajaran di dunia pendidikan. Awal tahun 2020, Indonesia sedang dilanda krisis pandemi yang juga berdampak pada pendidikan. Kondisi ini menggeser kegiatan belajar mengajar semula tatap muka menjadi pembelajaran daring. Untuk mengatasi menurunnya prestasi akademik yang disebabkan oleh pandemi, rencana pemerintah ialah dengan merancang kurikulum yang baru adalah kurikulum Merdeka. selama penerapan kurikulum Merdeka mendapati masalah yang ditemui oleh guru. Guru mengalami kendala dalam penerapan kurikulum yang baru. Tujuan penelitian ini adalah untuk megungkap persepsi guru dan siswa dalam pembelajaran Sejarah yang menggunakan kurikulum Merdeka belajar di SMA Negeri 1 Jiwan. Metode penelitian ini memakai metode kualitatif pada pendekatan studi kasus. Teknik pengumpulan data berbentuk observasi, wawancara, dan dokumentasi. Menurut hasil penelitian, 1) pelaksanaan kurikulum Merdeka di SMA Negeri 1 Jiwan sudah diimplementasikan semenjak 2 tahun yang lalu tepatnya pada tahun 2022, 2) persepsi guru terhadap kurikulum Merdeka dipengaruhi oleh faktor pengetahuan guru yang luas, sehingga mempengaruhi persepsinya terhadap kurikulum Merdeka, 2) persepsi siswa terhadap kurikulum Merdeka juga dipengaruhi oleh pengalaman siswa selama menerapkan kurikulum merdeka. Siswa merasa dengan adanya kurikulum Merdeka sangat membantu dalam proses pembelajaran, 3) perbedaan persepsi guru dan siswa kepada kurikulum Merdeka menjadi hal yang wajar dan sebagai bahan evaluasi untuk kedepannya. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa persepsi guru dan siswa terhadap kurikulum Merdeka sangat beragam dan menganggap bahwa kurikulum Merdeka sangat membantu guru maupun siswa dalam proses pembelajaran.
Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Diagram Batang Pada Siswa Kelas IV SDN Bedoho Nur Badriyah; Candra Dewi; Sri Wuryaningsih
SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 2, No 2 (2023): Implementasi kurikulum merdeka menuju transformasi pendidikan dalam mempersiapka
Publisher : SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitialn ini dilalksalnalkaln untuk meningkaltkaln kemalmpualn halsil Belaljalr Maltemaltikal. Tujualn dalri penelitialn ini untuk meningkaltkaln pembelaljalraln dengaln menggunalkkaln model PBL (Problem Balsed Lealrning) dallalm pembelaljalraln Maltemaltikal Malteri Dialgralm Baltalng. Jenis penelitialn ini menggunalkaln PTK. Metode dallalm penelitialn ini dengaln menggalbungkaln metode kualntitaltif daln kuallitaltif secalral tidalk berimbalng. Teknik pengalmbilaln daltal dengaln menggunalkaln observalsi, walwalncalral, daln tes. Kesimpulaln yalng di dalpalt berdalsalrkaln penelitialn yalng dilalkukkaln diperoleh halsil balhwal pembelaljalraln maltemaltikal dengaln peneralpaln Model Problem Balsed Lealrning salngalt efektif untuk meningkaltkaln halsil belaljalr pesertal didik terlihalt dalri nilali raltal-raltal kelals paldal tes penilalialn Pral Siklus 78,62 , Siklus I 79,62 daln Siklus II 86,62. Halsil observalsi di dalpalt jikal pesertal didik menjaldi alktif terutalmal dallalm kegialtaln diskusi daln halsil walwalncalral di simpulkaln pesertal didik meralsal bersemalngalt dengaln presentalsi halsil kelompok. Peneralpaln model problem balsed lealrning dalpalt meningkaltkaln alktivitals daln halsil belaljalr pesertal didik
STEAM dalam Pendidikan: Respon Guru dan penerapkannya dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Muhammad Yunus
SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 1 (2022)
Publisher : SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk mengkaji implementasi pendekatan STEAM dalam pendidikan yang dilihat dari respon guru dan bagaimana guru tersebut memahami serta mengimplementasikannya dalam proses pembelajaran. Pendekatan kualitatif dengan desain fenomenologi diterapkan dalam penelitian ini. Komunitas guru yang ditargetkan dari alumni pendidikan Progam Profesi Guru (PPG) di Prodi Pendidikan Bahasa Inggris di sebuah pergurua tinggi swasta di Malang dari 3 angkatan sejumlah 98 guru, hanya 2 guru yang merespon pernah menerapkan pembelajaran STEAM. Dua guru ini kemudian dihubungi untuk menjadi responden. Berdasarkan hasil interviu yang dilakukan didapat bahwa pengalaman menjadi guru diatas 15 tahun telah memahami pembelajaran STEAM dengan baik. Hal ini tampak dari pemahamannya bahwa pembelajaran STEAM sebagai salah satu pembelajaran inovatif mampu mengantarkan siswa berfikir kritis, komunikatif sesuai dengan kebutuhan keterampilan abad 21. Serta pernyataan tentang active learning yang mampu lahir dari pembelajaran STEAM ini.
Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Melalui Media Hand Talk untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Siswa Muhammad Edi Susilo; Wachidatul Linda Yuhanna; Sri Suestik
SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 3, No 1 (2024): Tantangan dan Peluang dalam Menghadapi Revolusi Digital Dunia Pendidikan: Perspe
Publisher : SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan literasi peserta didik yang disebabkan oleh lingkungan belajar yang kurang menerapkan kemampuan literasi peserta didik di SDN 02 Klegen. Penggunaan media pembelajaran untuk pendidikan saat ini penting untuk diterapkan untuk peserta didik. Melalui media pembelajaran peserta didik dapat mudah untuk memahami isi dari suatu pembelajaran yang akan diberikan oleh seorang guru. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui implementasi model pembelajaran kooperatif melalui media hand talk untuk meningkatkan kemampuan literasi peserta didik kelas rendah di SDN 02 Klegen. Penelitian ini meggunakan metode kualitatif diskripsi dengan desain kajian studi kasus. Hasil penelitian menjelaskan bahwa penerapan media pembelajaran berupa hand talk dapat meningkatkan kemampuan literasi peserta didik kelas rendah SDN 02 Klegen. Kemampuan literasi peserta didik meningkat dan mampu memahami bacaan dengan baik mellaui penggunaan hand talk.

Page 58 of 61 | Total Record : 610

 56   57   58   59   60 

Filter by Year

2022 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 3, No 3 (2024): Tantangan dan Peluang dalam Menghadapi Revolusi Digital Dunia Pendidikan: Perspe Vol 3, No 2 (2024): Tantangan dan Peluang dalam Menghadapi Revolusi Digital Dunia Pendidikan: Perspe Vol 3, No 1 (2024): Tantangan dan Peluang dalam Menghadapi Revolusi Digital Dunia Pendidikan: Perspe Vol 2, No 2 (2023): Implementasi kurikulum merdeka menuju transformasi pendidikan dalam mempersiapka Vol 2, No 1 (2023): Implementasi kurikulum merdeka menuju transformasi pendidikan dalam mempersiapka Vol 1 (2022)