Articles
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DISERTAI METODE TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA ]]>
<![CDATA[Mallombasi, Siti Fauziah]]>;
<![CDATA[Hermuttaqien, Bhakti Prima Findiga]]>;
<![CDATA[Hastuti, Sri]]>
<![CDATA[ Global Journal Basic Education Vol 3 No 3 (2024): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[Sains Global Institut, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar peserta didik pada pembelajaran IPA di kelas VI SDI Bertingkat Mamajang II Tujuan penelitian yaitu untuk mendeskripsikan penerapan Model pembelajaran Problem Based Learning disertai Metode Talking Stick untuk meningkatkan sikap hasil belajar peserta didik kelas VI SDI Bertingkat Mamajang II jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang meliputi empat tahap yaitu tahap perencanaan. Tahap pelaksanaan. Tahap observasi dan tahap refleksi. Subjek dalam penelitian ini yaitu peserta didik kelas VI SDI Bertingkat Mamajang II yang aktif dengan jumlah peserta didik 28 orang yang terdiri dari 15 peserta didik laki-laki dan 13 peserta didik perempuan. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan proses dan hasil pelajar peserta didik dimana pada siklus I dengan hasil belajar siswa yang tuntas sebesar 75 % dan pada siklus II dengan hasil belajar siswa yang tuntas sebesar 89, 28 % dengan demikian terjadi peningkatan sebanyak 14 % dan telah mencapai target ketuntasan yaitu 85% maka dapat di simpulkan bahwa penerapan Model pembelajaran Problem Based Learning disertai Metode Talking Stick dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas VI SDI Bertingkat Mamajang II.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI BILANGAN CACAH BESAR KELAS IV SD INPRES TAMALANREA 5 KOTA MAKASSAR ]]>
<![CDATA[Nur, Nuhri]]>;
<![CDATA[Hermuttaqien, Bhakti Prima Findiga]]>;
<![CDATA[Gusnawati, Gusnawati]]>
<![CDATA[ Global Journal Basic Education Vol 3 No 2 (2024): Mei ]]>
Publisher : <![CDATA[Sains Global Institut, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini mengkaji tentang rendahnya hasil belajar matematika pada siswa kelas IV SD Inpres Tamalanrea 5 Kecamatan Tamalanrea Kota Makassar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan model Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa k kelas IV SD Inpres Tamalanrea 5 Kecamatan Tamalanrea Kota Makassar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Jenis penelitian yaitu penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan 4 (empat) tahapan setiap siklus yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Fokus penelitian ini adalah penerapan model Problem Based Learning dan hasil belajar siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah kualitatif deskriftif. Setting penelitian ini adalah kelas IV SD Inpres Tamalanrea 5 Kecamatan Tamalanrea Kota Makassar, sedangkan subjek penelitian ini adalah satu guru kelas dan 20 siswa yang terdiri dari 10 siswa perempuan dan 10 siswa laki-laki. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas mengajar guru pada siklus I masih menunjukkan kategori cukup dan pada siklus II meningkat menjadi kategori baik. Demikian pula aktivitas belajar siswa pada siklus I berada pada kategori cukup dan pada siklus II meningkat menjadi kategori baik. Sedangkan hasil belajar siswa pada siklus I berada pada kategori cukup dan hasil belajar siswa pada siklus II meningkat menjadi kategori baik. Kesimpulan penelitian ini adalah melalui penerapan model Problem Based Learning hasil belajar matematika pada siswa kelas IV SD Inpres Tamalanrea 5 Kecamatan Tamalanrea Kota Makassar meningkat.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MEA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIKA KELAS IV SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Alim, Nur]]>;
<![CDATA[Hermuttaqien, Bhakti Prima Findiga]]>;
<![CDATA[Imran, Muh]]>
<![CDATA[ Global Journal Basic Education Vol 3 No 3 (2024): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[Sains Global Institut, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan tujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran means ends analysis untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematika kelas IV UPT SPF SD Inpres Tallo Tua 2 Fokus dari penelitian ini yaitu penerapan model pembelajaran means ends analysis dan kemampuan berpikir kritis. Subjek dari UPT SPF SD Inpres Tallo Tua 2 pada semester ganjil tahun pelajaran 2023/2024. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu tes hasil belajar, lembar observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan bersifat kualitatif deskriptif. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan peneliti, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran means ends analysis yang terdiri dari 4 langkah, yaitu: 1) mengidentifikasi perbedaan keadaan awal dengan tujuan, 2) mengidentifikasi keadaan sekarang dengan tujuan 3), menyajikan permasalahan kedalam sub-sub tujuan 4), memilih cara atau solusi penyelesaian. Dari penerapan model tersebut, hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran means ends analysis pada kelas IV mengalami peningkatan hasil belajar. Dapat disimpulkan bahwa penggunaan Model pembealajaran means ends analysis dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematika peserta didik kelas IV UPT SPF SD Inpres Tallo Tua 2.]]>
<![CDATA[Royong Sebagai Bentuk Penanaman Nilai-Nilai Moral Pada Anak Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Manggau, Arifin]]>;
<![CDATA[Hermuttaqien, Bhakti Prima Findiga]]>
<![CDATA[ Publikasi Pendidikan Vol 13, No 3 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/publikan.v13i3.57788
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah menanamkan nilai-nilai moral pada anak usia dini melalui nyayian royong di Sulawesi selatan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian interdisiplin yaitu dengan menggunakan lebih dari satu disiplin ilmu menjadi satu. Teknik pengumpulan data yang dipergunakan adalah observasi dan indepth interview serta studi dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa royong digunakan sebagai media pola asuh penanaman nilai-nilai Karakter pada anak Sekolah dasar, nilai-nilai yang terkandung didalamnya adalah penanaman budi pekerti etika yang baik. Lagu pengantar tidur (Royong), merupakan pola asuh seorang ibu/ nenek kepada anak/ cucunya karena isi/ lirik lagunya mengandung ajaran moral, nasehat atau doa-doa untuk anaknya yang dijadikan salah satu cara membuat anak selalu ingat akan petuah/ ajaran yang diucapkan ibu/ neneknya.]]>
<![CDATA[Effectiveness of Self-Regulated Learning-Based Instruction: Enhancing Student Learning Autonomy (Study on LMS Syam-Ok UNM) ]]>
<![CDATA[Sayidiman, Sayidiman]]>;
<![CDATA[Ihsan, Andi]]>;
<![CDATA[Hartoto, Hartoto]]>;
<![CDATA[Syamsuddin, Afdhal]]>;
<![CDATA[Pagarra, Hamzah]]>;
<![CDATA[Hermuttaqien, Bhakti Prima Findiga]]>
<![CDATA[ Publikasi Pendidikan Vol 14, No 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/publikan.v14i2.63830
<![CDATA[Learning autonomy is becoming essential in the 21st century, demanding individuals to master various fundamental skills. This article explores the self-regulated learning model as a solution to enhance student learning autonomy. A case study conducted in the music arts course at Universitas Negeri Makassar found that students' learning autonomy levels were still low, even among those considered active. Related research also confirms the low learning autonomy of students across various settings. The research methodology employed an experimental approach with a one-group pretest-posttest design. Data collection was carried out by observing student activities through a Learning Management System (LMS) before and after modifying instructional methods. Data analysis results showed a significant difference between pretest and posttest scores, with a notable increase in posttest scores. The findings indicate an improvement in student learning autonomy. Learning autonomy fosters the desire to learn and acquire new knowledge, facilitates individual ownership of learning, and enhances learning independence. The study concludes that modifying instructional methods based on the self-regulated learning model effectively improves student learning autonomy.Keywords: Learning Autonomy, Learning Models, Self-Regulation, Students, Education.]]>
<![CDATA[Improving Science Learning Outcomes Using Models Snowball Throwing Type Cooperative Learning On Class V Students Of SDN 221 Inpres Maliba Tana Toraja District ]]>
<![CDATA[Wahyuni, Wahyuni]]>;
<![CDATA[Faisal, Muhammad]]>;
<![CDATA[Hermuttaqien, Bhakti Prima Findiga]]>
<![CDATA[ International Journal of Elementary School Teacher Vol 3, No 2 (2023): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi PGSD FIP UNM ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/ijest.v3i2.44155
<![CDATA[Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPS menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Snowball pada siswa kelas V SDN 221 Inpres Maliba Kabupaten Tana Toraja. Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini “Bagaimana meningkatkan hasil belajar IPS menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing pada siswa kelas V SDN 221 Inpres Maliba Kabupaten Tana Toraja. Instrumen pengumpulan data menggunakan dokumentasi, tes dan observasi. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus dengan subjek penelitian yaitu siswa kelas V yang berjumlah 24 siswa. Masing-masing siklus terdiri dari beberapa tahap yaitu; tahap perencanaan, tahap pelaksanaan tindakan, tahap pemantauan, evaluasi, serta refleksi. Data hasil penelitian yang telah diolah dan dianalisis diperoleh keterangan, bahwa hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS dengan materi Rumah Adat Di Indonesia Dan Keragaman Pakaian Adat Di Indonesia, dengan diterapkannya model pembelajaran Kooperatif tipe Snowball Throwing di kelas V SDN 221 Inpres Maliba telah mengalami peningkatan terbukti diperoleh data dari hasil pembelajaran siklus I siswa mendapat nilai 70,8 persen. Sedangkan hasil pembelajaran siklus II siswa mendapat nilai 95,8 persen. Data tersebut menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran tipe Snowball Throwing dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Kata Kunci : Hasil Belajar, Model Snowball Throwing]]>
<![CDATA[The Application of the Jigsaw Cooperative Learning Model to Improve Student Learning Outcomes in Class V Thematic Learning ]]>
<![CDATA[Nurhaedah, Nurhaedah]]>;
<![CDATA[Hermuttaqien, Bhakti Prima Findiga]]>;
<![CDATA[Salsabila, Lale Ziyadati Rahma]]>
<![CDATA[ International Journal of Elementary School Teacher Vol 3, No 2 (2023): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi PGSD FIP UNM ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/ijest.v3i2.47760
<![CDATA[This study aims to describe learning outcomes in thematic learning for Class V SDN Borongkanang Kec. Bontonompo Kab. Gowa. The focus of this research is the application of the Jigsaw Cooperative learning model and student learning outcomes in thematic learning. The approach used in this research is a qualitative approach with this type research, namely Classroom Action Research which consists of 2 cycles and each cycle consists of 2 meetings. The data analysis used is descriptive qualitative analysis. The results of the study show that there is an increase in the quality of learning, both in teacher-teaching activities and student learning activities as well as student learning outcomes. The results of observations of teacher teaching activities and student learning activities in cycle I were still in the poor category, while in cycle II there was an increase in the good category. The results showed that there was an increase in student learning outcomes in thematic learning through the application of the Jigsaw cooperative learning model. The test results of cycle I mean that the average student score has not reached the KKM that has been determined, while in cycle II there has been an increase where the average student score has met the KKM that has been determined. The conclusion of this study is that the application of the Jigsaw Cooperative learning model can improve student learning outcomes in thematic learning class V SDN Borongkanang Kec. Bontonompo Kab. Gowa.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa ]]>
<![CDATA[Hermuttaqien, Bhakti Prima Findiga]]>;
<![CDATA[Aras, Latri]]>;
<![CDATA[Lestari, Sri Indah]]>
<![CDATA[ Kognisi : Jurnal Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 3 No. 1 (2023): Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Actual Insight ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56393/kognisi.v2i4.1354
<![CDATA[Permasalahan yang melatarbelakangi penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika siswa kelas V SD Negeri 35 Tajuncu Kecamatan Donri-Donri Kabupaten Soppeng. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika kelas V SD Negeri 35 Tajuncu Kecamatan Donri-Donri Kabupaten Soppeng. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dan jenis penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus, dimana setiao siklus terdiri dari 2 pertemuan dengan tahapan kegiatan meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Fokus penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran problem based learning dan hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan yang terjadi dalam pembelajaran baik pada aktivitas guru dan siswa maupun hasil belajar siswa. Kesimpulan penelitian ini yaitu penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika kelas V SD Negeri 35 Tajuncu Kecamatan Donri-Donri Kabupaten Soppeng.]]>
<![CDATA[Optimasi Pembelajaran Matematika Kelas V Sekolah Dasar Melalui Model Problem Based Learning ]]>
<![CDATA[Lestaria, Sri Indah]]>;
<![CDATA[Hermuttaqien, Bhakti Prima Findiga]]>;
<![CDATA[Aras, Latri]]>
<![CDATA[ Kognisi : Jurnal Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 3 No. 2 (2023): Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Actual Insight ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56393/kognisi.v3i2.1816
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran problem-based learning dalam upaya meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V di Sekolah Dasar Negeri 35 Tajuncu yang masih rendah. Metode penelitian yang diterapkan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas, yang melibatkan dua siklus dalam implementasinya. Fokus penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran problem based learning dan hasil belajar siswa. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas Va Sekolah Dasar Negeri 35 Tajuncu pada semester genap tahun pelajaran 2021/2022 berjumlah 19 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan format observasi, tes, dan dokumentasi. Dengan demikian, kesimpulan dari penelitian ini adalah terjadi peningkatan pada aktivitas mengajar guru dan aktivitas belajar siswa. Pada siklus I, hasil belajar siswa berada pada kategori kurang, namun pada siklus II, terjadi peningkatan yang signifikan sehingga hasil belajar siswa mencapai kategori baik. Secara keseluruhan, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran problem-based learning dalam pembelajaran matematika mampu meningkatkan hasil belajar siswa kelas V.]]>
<![CDATA[Peningkatan Prestasi Belajar Siswa di Sekolah Dasar Melalui Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining ]]>
<![CDATA[Tarisa, Tarisa]]>;
<![CDATA[Hermuttaqien, Bhakti Prima Findiga]]>;
<![CDATA[B, Lutfi]]>
<![CDATA[ Kognisi : Jurnal Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 3 No. 2 (2023): Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Actual Insight ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56393/kognisi.v3i2.1817
<![CDATA[Tujuan penelitian ini untuk mengetahui Penerapan model Student Facilitator And Explaning pada mata pelajaran IPS dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri 146 Asaan Kecamatan Enrekang. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dan jenis penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Fokus penelitian adalah proses dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial dengan menerapkan model pembelajaran Student Facilitator and Explaning. Subjek penelitian adalah siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri 146 Asaan Kabupaten Enrekang tahun 2023 yang berjumlah 16 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian. Hasil tes siklus I berada pada kategori cukup (C) dan pada siklus II yang berada pada kategori baik (B). Jadi disimpulkan bahwa Penerapan model Student Facilitator And Explaning pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri 146 Asaan Kecamatan Enrekang.]]>
