Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2019 - 2024

8.614

P-Index

This Author published in this journals

All Journal Lensa: Kajian Kebahasaan, Kesusastraan, dan Budaya Jurnal Bahasa dan Sastra ELT Worldwide: Journal of English Language Teaching VIVID Journal of Language and Literature English Review: Journal of English Education ATAVISME JURNAL ILMIAH KAJIAN SASTRA EXPOSURE JOURNAL English Teaching Journal : A Journal of English Literature, Language, and Education IDEAS: Journal on English Language Teaching and Learning, Linguistics and Literature Journal of English Language Studies Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual Tell : Teaching of English Language and Literature Journal Wanastra : Jurnal Bahasa dan Sastra Linguistic, English Education and Art (LEEA) Journal NOBEL: Journal of Literature and Language Teaching JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT JEELL (Journal of English Education, Linguistics and Literature) English Departement of STKIP PGRI Jombang Journal of English Language Teaching and Linguistics JENTERA: Jurnal Kajian Sastra International Journal for Educational and Vocational Studies Magistra Andalusia : Jurnal Ilmu Sastra Journal of English Education and Teaching (JEET) Jurnal Pengabdian Masyarakat Borneo Journal of Language and Literature English Focus: Journal of English Language Education SELL Journal Borneo Educational Journal (Borju) Interference: Journal of Language, Literature, and Linguistics JOLLT Journal of Languages and Language Teaching Linguistic, English Education and Art (LEEA) Journal Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Studies in English Language and Education ADJES (Ahmad Dahlan Journal of English Studies) Integrasi : Jurnal Ilmiah Teknik Industri

Ali Mustofa

Universitas Negeri Surabaya

Author-ID : 2900516

Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Education Engineering Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 64 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

Title

USING FILM IN FOSTERING INTERCULTURAL AWARENESS FOR HIGH SCHOOL STUDENTS IN THE EFL CLASSROOM Yeni Dyah Nur Kartikasari; Pratiwi Retnaningdyah; Ali Musthofa
Jurnal Education and Development Vol 7 No 2 (2019): Vol.7.No.2.2019
Publisher : Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Abstract: As foreign language learners and non-native speakers, high school students require to know other different cultures from their own to be actively involved in the process of acculturation and acquisition: social norms and cultural aspects, are inevitably. Intercultural awareness should be implemented in teaching and learning process. This paper aims at investigating techniques to develop students’ intercultural awareness in the EFL classroom. This is based on the research question: How is intercultural awareness through film in the EFL classroom? It is also argued that using film has much contributed in educational setting. This study used descriptive qualitative research design. The data were gained from the observation of students’ feedback through writing their responses after watching ‘Freedom Writers Diary’ as their journal writing. The findings showed that students found film was very beneficial. Firstly, films provided entertainment value. Secondly, they were well-thought of a reward that could carry students to a next higher step in target topic than traditional textbooks would. Thirdly, films might strengthen students’ emotions and lastly encourage them to deal with the topics, especially to gain intercultural awareness than their textbooks. Further research needs to examine aspects of intercultural awareness students elicit from the film. Keywords: film; intercultural awareness; high school students, EFL classroom; journal writing

A SAYING “NO”: THE WAY OF ASIAN EFL LEARNERS REFUSE THEIR LECTURER’S INSTRUCTIONS. Niyan Wahyu Novalina; Slamet Setiawan; Ali Mustofa
Jurnal Education and Development Vol 7 No 2 (2019): Vol.7.No.2.2019
Publisher : Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Refusal strategies is part of threatening act of the face which is included in one part of modesty. Refusal is a phenomenon in language education especially in classrooms. Students often refuse lecturer instructions when they take classes. One of refusal strategies is disagreement which is part of the traditional politeness theory. In language teaching, not only students but also lecturers also often disagree with students and differences of opinion are also needed for students. In this study, the refusal strategies focus on students in expressing disagreement on the context of reducing face threats. In the Asian context, there are various differences of opinion expressed by Asian EFL learners. In this study, the refusal strategies occurred in the classroom when the lecturer gave instructions. These refusal strategies can be one way of communicating to opponents talking about disagreement in both the lecturer and students. This study observed differences refusal strategies of lecturer instruction in the context of language classes in Asia with heterogeneous students (Indonesian, Malaysian, and Thai students). The results of this study are almost all Asian students using refusal strategies of "regret" as a reflection that Asians have a high intimacy. In addition, Indonesia and Malaysia have similarities in the refusal strategy, which is using "negative willingness" which shows their inability as their refusal. On the other hand, Thailand uses "future acceptance" as a form of their refusal by delaying acceptance when rejecting something.

CODE-SWITCHING IN ENGLISH CLASSROOM INTERACTION IN A JUNIOR HIGH SCHOOL Ainy Mauliddiyah; Ahmad Munir; Ali Mustofa
Jurnal Education and Development Vol 7 No 3 (2019): Vol.7.No.3.2019
Publisher : Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Abstract Code switching is not only encountered in social contexts, but we can also find it in the context of English classroom interaction. Therefore this study aims to observe code-switching that occurred in good English class interactions. That has been done by the students or by a teacher. This research was conducted to find out what factors that triggers the occurrence of code switching in English classroom interactions at the junior high school. The data in this study were analyzed qualitatively and through several stages, namely: such as (1) transcription of data, (2) classification of data, (3) analysis of data for the use of code that occurred in English class interactions and (4) data interpretation. Based on the results of data analysis, the results of this study indicated that the factors that trigger the occurrence of code-switching in English classroom interactions, the first factor was do not know words or sentences in English, the second factor was to avoid misunderstandings, the third was add emphasis factor on a sentence by repeating words, the fourth was a trigger factor for the participation of others (friends, other students, or teachers) Keywords: Code-Switching, Interaction in the Class, Data Transcription, Triggering Factors for Code-Switching

THE MORAL VALUE OF JEAN LOUISE SCOUT IN HARPER LEE’S TO KILL A MOCKINGBIRD (1960) AND GO SET A WATCHMAN (2015) Wiweko Aksan Nugraha; Fabiola D Kurnia; Ali Mustofa
Jurnal Education and Development Vol 8 No 1 (2020): Vol.8.No.1.2020
Publisher : Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (771.664 KB)

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dua novel lanjutan dari pengembangan kepribadian Jean Louise Scout dalam dua novel Harper Lee, How to Kill a Mockingbird and Go Set a Watchman dari aspek psikologis yang melahirkan nilai moral menggunakan teori psikoanalisis Jacques Lacan. Ini adalah penelitian kualitatif dan data penelitian diambil dari dua elemen novel seperti kata-kata, frasa, kalimat, kutipan, monolog, dan dialog sedangkan data pendukung dikumpulkan dari buku, jurnal, tesis sebagai studi pendahuluan dan esai yang relevan untuk analisis novel. Berdasarkan analisis data, hasilnya menunjukkan bahwa dalam To Kill a Mockingbird konfliknya adalah konflik masa kanak-kanak seperti bullying, kehidupan sekolah, dan persahabatan. Namun, dalam menetapkan penjaga, Scout harus berurusan dengan dunia yang lebih dewasa seperti cinta, ideologi, pengakuan dan penerimaan dari masyarakat dll. Perkembangan besar-besaran ini terjadi dalam setidaknya tiga aspek kehidupan kognitif emosional, moral dan agama. Selanjutnya, dari dua novel ini yang menangkap perkembangan pribadi Scout, nilai moral yang besar dalam hal rasisme. Selain itu, cara bagaimana Atticus mengasuh anaknya cukup mengesankan dan penuh kebapakan. Sebagai contoh, ketika Atticus menjadi pelindung bagi keluarganya dan bahkan masyarakat dari anjing gila dan bagaimana ia melindungi Jem agar tidak dituduh sebagai pembunuh Bob Ewell. Selain itu, Atticus mengajar anak-anaknya untuk menjadi kuat dan tidak marah ditindas

PEER EDITING IN EFL WRITING CLASSROOM Erna Sulistyawati; Syafi’ul Anam; Ali Mustofa
Jurnal Education and Development Vol 8 No 3 (2020): Vol.8.No.3.2020
Publisher : Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1018.767 KB)

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan teknik peer editing dalam mengajar teks deskripsi serta untuk mengetahui persepsi peserta didik tentang penerapan teknik peer editing yang dilakukan pada siswa kelas VII SMP Negeri 3 Surabaya. Peer editing atau koreksi antar teman sejawat diterapkan pada hasil tulisan siswa sebanyak dua sesi. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi, dokumentasi dan wawancara. Observasi dilakukan untuk mengetahui penerapan teknik peer editing yang dilakukan guru dan pesrta didik selama pembelajaran. Dokumentasi dilakukan untuk mengetahui aspek-aspek menulis yang dikoreksi oleh peserta didik melalui hasil tulisan siswa yang telah diedit. Wawancara dilakukan setelah pelaksanaan peer editing untuk mengetahui pendapat peserta didik tentang manfaat yang mereka dapatkan setelah mempelajari teks deskripsi dengan menggunakan teknik peer editing. Jenis penelitian ini adalah deskriptif dengan pendekatan kualititatif. Hasil analisis data menunjukkan bahwa dalam mengajar teks deskripsi dengan teknik peer editing, guru melakukan tiga tahap utama yaitu pertama tahap persiapan, kedua tahap ketika mengedit, dan yang ketiga tahap sesudah mengedit. Persepsi sebagian besar peserta didik terhadap teknik peer editing adalah positif. Berdasarkan hasil analisis data, dapat disimpulkan bahwa dengan bimbingan guru, peserta didik dapat memberikan koreksi yang tepat pada tulisan temannya sehingga mempermudah tugas guru dalam hal mengoreksi tugas siswa. Pesera didik berpendapat bahwa peer editing sangat bermanfaat dan sangat membatu untuk meningkatkan kualitas tulisan mereka

TEACHING READING BEYOND THE LINE AS A READING STRATEGY FOR JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Wiwik Riwayanti; Ali Mustofa; Syafi’ul Anam
Jurnal Education and Development Vol 8 No 4 (2020): Vol.8.No.4.2020
Publisher : Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (611.879 KB)

Jurnal penelitian ini bermaksud untuk mendiskripsikan penrapan dari Reaching Beyond The Line (RBL) sebagai suatu strategi dalam pembelajaran reading untuk siswa sekolah menengah (SMP). Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas 9 SMP negeri di Surabaya. Strategi RBL dilakukan di kelas sebanyak tiga sesi. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi, dokumentasi dan wawancara. Kegiatan observasi dilakukan untuk mengetahui penerapan strategi RBL yang dilakukan guru dan pesrta didik selama pembelajaran. Dalam kegiatan observasi juga di lakukan kegiatan dokumentasi untuk mengetahui tahapan-tahapan apa saja yang di lakukan oleh guru dalam menerapkan startegi RBL dan juga untuk merekam tanggapan siswa saat proses pembelajaran membaca dengan strategi RBL dilakukan. Selain itu juga dilakukan kegiatan wawancara setelah pembelajaran berakhir. Peneliti melakukan wawancara dengan guru dan siswa untuk menangkap masalah atau tantangan yang telah dihadapi oleh guru dan juga respon siswa terhadap strategi RBL dalam pembelajaran yang telah di terapkan. Jenis penelitian ini adalah deskriptif dengan pendekatan kualititatif. Hasil analis data menunjukan bahwa guru melakukan pembelajaran menggunakan strategi RBL dilakukan dalam tiga tahapan yaitu yang pertama pengenalan dan persiapan materi, yang kedua proses memahami bacaan dengan teknik tanya jawab QAR (Question And Answer) dan yang ketiga diskusi memahami bacaan dengan lebih seksama menggunakan startegi RBL. Persepsi sebagian besar besar siswa terhadap strategi RBL yang telah diterapkan oleh guru adalah positif. Berdasarkan hasil analisis data, dapat diambil kesimpulan bahwa dengan penerapan strategi RBL dalam proses pembelajaran reading dapat meningkatkan kemampuan siswa untuk memahai teks lebih dalam dan siswa dapat mengambil manfaat dari pesan moral yang terdapat pada bacaan narrative yang sudah dipelajari oleh siswa. Dalam strategi pembelajaran RBL guru sebagai pembimbing bagi siswa untuk dapat memahami makna dibalik cerita yang menggandung banyak pesan moral dan siswa dapat mengasah kemampuan mereaka dalam berpikir logis dan kritis dalam kehidupan sehari-hari.

THE USE OF ANIMATED SHORT MOVIE IN TEACHING WRITING NARRATIVE TEXT TO FACILITATE STUDENTS CRITICAL THINKING SKILLS FOR EIGHTH GRADERS July Trisnani; Oikurema Purwanti; Ali Mustofa
Jurnal Education and Development Vol 9 No 1 (2021): Vol.9.No.1.2021
Publisher : Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (215.771 KB)

Jurnal Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan film pendek animasi dapat memudahkan siswa dalam menulis teks naratif. Selain itu, tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kendala-kendala yang dihadapi siswa dalam berpikir kritis dalam menulis teks naratif dengan menggunakan media film pendek animasi. Fokus penelitian ini terletak pada bagaimana siswa sekolah menengah pertama menerapkan berpikir kritis dalam menulis teks naratif, dan kesulitan apa yang mereka hadapi dalam menerapkan berpikir kritis ke dalam tulisan mereka setelah menonton film pendek animasi. Peneliti mengumpulkan data dari observasi. Peneliti akan melakukan observasi minimal dua kali, peneliti akan merekam penerapan film pendek animasi oleh guru di dalam kelas. Semua kegiatan di kelas akan direkam dalam perekam video. Untuk kelompok yang dipilih secara acak oleh peneliti, perilaku verbal dan nonverbal mereka di dalam kelas akan direkam. Data hasil pencatatan dan hasil akhir siswa akan digunakan peneliti sebagai informasi selanjutnya untuk melengkapi data hasil observasi. Berdasarkan analisis dan pembahasan yang disajikan pada bab sebelumnya, maka peneliti dapat menyimpulkan hasil penelitian sebagai berikut: 1.Pembelajaran menulis teks naratif menggunakan film animasi berpengaruh signifikan terhadap kemampuan siswa dalam menulis teks naratif.2. Pembelajaran menulis menggunakan media film animasi dapat meningkatkan pola berpikir kritis pada siswa SMP.

GENRE-BASED LEARNING TO PROMOTE STUDENT’S CRITICAL THINKING IN INFORMAL EDUCATION Moh. Rismala; Oikurema Purwati; Ali Mustofa
Jurnal Education and Development Vol 9 No 2 (2021): Vol.9.No.2.2021
Publisher : Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (438.077 KB)

Penelitianini ertujuan untuk mempelajar ipenerapan pendekatan Genre-Based untuk mengembangkan pola berfikir kritis siswa di Edulab. Metode deskriptif kualitatif digunakan untuk mendeskripsikan secara mendalam dengan beberapa sumber informasi. Fenomena yang diteliti adalah implementasi dari lima langkah pendekatan Genre-Based dalam proses pembelajaran yang meliputi building the context, modelling and deconstructing the text, joint construction of the text,dan independent construction of the text. Disamping itu, penelitian ini juga menganalisis aspek cara berfikir kritis dari tulisan siswa. Pengambilan data melibatkan 1 guru bahasa inggris dan 5 siswa SMA dari masing-masing 2 kelas dengan menggunakan teknik observasi dan dokumentasi berupa teks argumentasi yang ditulis siswa. Dengan mengimplementasikan semua step dari genre-based cycle dan strategi scaffoldingkemandirian siswa dalam menulis teks, pendekatan genre-based berjalan dengan sangat baik. Hasilnya menunjukkan siswa mampu memahami dan melatih menulis teks argumentasi tahapan demi tahapan. Disamping itu, penggunaan GBA menyebabkan guru menjadi lebih kreatif dan tertata. Disisi lain, siswa tidak hanya mampu untuk menjawa pertanyaan, tetapi juga mampu untuk menulis teks yang baik dengan kesadaran pentingnya bahasa inggris sebagai bahasa asing dan mampu untuk berkomunikasi menggunakan bahasa target.

STIMULATING 8TH GRADERS STUDENTS TO REVEAL MORAL VALUE OF SONG Erna Wiyanti; Ali Mustofa; Tengsoe Tjahjono
Jurnal Education and Development Vol 10 No 1 (2022): Vol.10. No.1 2022
Publisher : Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (438.885 KB)

Jurnal penelitian ini bermaksud untuk mendiskripsikan cara meningkatkan kemampuan siswa kelas 8 dalam menemukan nilai moral pada lagu. Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas 8 SMP negeri di Surabaya. Strategi ini melalui dua sesi. Sesi pertama dalam meningkatkan siswa kelas 8 untuk menemukan nilai moral dilakukan di kelas 8 melalui beberapa pertanyaan dari guru sesi kedua dilakukan melalui pengamatan hasil tulisan siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan metode pengamatan hasil jawaban siswa dan hasil tulisan siswa.Kegiatan observasi dilakukan untuk mengetahui pemahaman teks lagu dari siswayang dilakukan guru selama pembelajaran. Dalam kegiatan observasi juga dilakukan untuk mengamati kemampuan pemahaman terhadap lagu dan menemukan nilai moral. Selain itu juga dilakukan kegiatan menulis. Peneliti melakukan observasi dengan guru dan siswa Jenis penelitian ini adalah deskriptif dengan pendekatan kualititatif. Hasil analis data menunjukan bahwa guru melakukan pengamatan menggunakan data tulisan siswa dalam menuliskan kembali ke bentuk tulisan lain berdasarkan nilai moral yang sudah ditemukan dalam lagu. Berdasarkan hasilan alisis data, dapat diambil kesimpulan bahwa siswa dapat menemukan nilai moral pada lagu setelah melakukan pemahaman bacaan dari pertanyaan-pertanyaan yang diberikan guru. Siswa yang dapat menuliskan ulang menjadi teks naratif adalah siswa yang dapat menemukan nilai moral pada lagu. Hasil tulisan siswa yang pendek menunjukkan bahwa pemahamannya terhadap lagu kurang. Dalam strategi meningkatkan kemmapuan siswa dalam menulis, guru sebagai pembimbing bagi siswa untuk dapat memahami makna di balikcerita yang mengandung banyak pesan moral dan siswa dapat mengasah kemampuan mereka dalam berpikir logis dan kritis dalam kehidupan sehari-hari.

Co-Authors Ahmad Munir Ainy Mauliddiyah Ambar Andayani Arni Eka Putri Wirjayanti Bagus Waluyo Bagus Waluyo Bayu Wahyudi Cattleya Wahyu Pravitha Daristin, Pipit Ertika Davita Soimatul Fauziah Devicha Lidya Asriningtyas Dian Misesani Dian Novita Edi Pujo Basuki Edi Pujo Basuki Endang Setyorini Erna Sulistyawati Erna Wiyanti Fabiola D Kurnia Fabiola Dharmawanti Kurnia Fabiola Dharmawanti Kurnia Fabiola Dharmawati Kurnia Fabiola Dharmawati Kurnia Fadila Ramadhani Fatma Rahayu Nita Firda Ayuningtiyas Fitri Rahmawati Astiandani Hasna Qonitah Helen Christiana Hesty Nur aini Him’mawan Adi Nugroho Intan Soraya Irawan, Nico Irene Evi Krismawati Jihan Aurdania Sunardi July Trisnani Kartikasari, Yeni Dyah Nur Karunia Eka Nafilatul Janah Kurnia, Fabiola D Kurnia, Fabiola Dharmawati Lidiya Rachmawati LIES AMIN LESTARI Mauliddiyah, Ainy Miranda Muge Aisyah Mochammad Alnico Herlisanto Moh. Hafidz Moh. Rismala Mohammad Sugeng Nadyatul Fatihah Nico Irawan Niyan Wahyu Novalina Novalina, Niyan Wahyu Nugraha, Wiweko Aksan Oikurema Purwanti Oikurema Purwati Pratiwi Retnaningdyah Pratiwi Retnaningdyah, Pratiwi Rina Wahyu Setyaningrum Rivaul Usman Rojabi, Ahmad Ridho Rose Agustina Siti Fitriana SLAMET SETIAWAN Sueb Sueb Syafi'i, Ahmad Syafi’ul Anam Tengsoe Tjahjono Titis Tri Ningtyas Vira Nabila Nursidik Wiweko Aksan Nugraha Wiwik Riwayanti Yeni Dyah Nur Kartikasari Yesri Imawati Saefatu Yuli Astutik Yuli Christiana Yoedo

Title Search

Found 9 Documents Search Journal : JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 9 Documents
Search
Journal : JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT