Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
2.517
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar Jurnal Riset Pendidikan Dasar Jurnal Dedikasi Pendidikan Sang Pencerah: Jurnal Ilmiah Universitas Muhammadiyah Buton Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar Jurnal Penelitian Budaya Ta'dib Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar
I Ketut Suardika
Universitas Halu Oleo
Humanities Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 16 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 16 Documents
Search

 1   2 
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED NOTE TAKING (GNT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA TEMA 7 PERISTIWA DALAM KEHIDUPAN KELAS V SD NEGERI 6 KABANGKA KABUPATEN MUNA Sri Ayu Ningsih; Muhammad Abas; I Ketut Suardika
Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 5, No 2 (2021)
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jobpgsd.v5i2.43386

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah (1) Untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran Guided Note Taking, (2) Untuk mengetahui apakah dengan melalui penerapan model pembelajaran Guided Note Taking (GNT) dapat meningkatkan aktivitas guru, (3) Untuk mengetahui apakah dengan melalui penerapan dengan model pembelajaran Guided Note Taking (GNT) dapat meningkatkan aktivitas siswa. Penelitian ini termasuk penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan di kelas V SD Negeri 6 Kabangka. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus pembelajaran. Setiap siklus terdiri dari 2 kali pertemuan. Prosedur dalam penelitian ini meliputi (1) Perencanaan, (2) Pelaksanaan, (3) Observasi dan Evaluasi, (4) Refleksi. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa (1) Aktivitas Mengajar Guru pada siklus 1 pertemuan 1 terlaksana 56,25 %, dan pada pertemuan 2 terlaksana 65,62 %. Sedangkan pada siklus II pertemuan 1 terlaksana 71.87% dan pada pertemuan 2 terlaksana 87,5 %. (2) Aktivitas belajar siswa pada siklus 1 pertemuan 1 terlaksana 48.43%, dan pada pertemuan 2 terlaksana 57.81%. Sedangkan pada siklus II pertemuan 1 terlaksana 78.12%, dan pertemuan 2 terlaksana 89.06%. Berdasarkan data tersebut maka indikator keberhasilan dalam penelitian ini telah tercapai, sehingga dapat disimpulkan bahwa aktivitas mengajar guru, aktivitas belajar siswa dan hasil belajar siswa dapat di tingkatkan melalui model pembelajaran Guided Note Taking (GNT).
ANALISIS KESULITAN BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN VIA WHATSAPP DI MASA COVID-19 KELAS V SD NEGERI 1 MANDATI 1 KABUPATEN WAKATOBI Asfian Ansar; I Ketut Suardika; La Anse
Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 5, No 1 (2021)
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jobpgsd.v5i1.43379

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat kesulitan belajar siswa selama pembelajaran via whatsapp dan bagaimana proses pembelajaran daring via whatsapp pada masa pandemi covid-19 di SD Negeri 1 Mandati 1. Jenis penelitian ini adalah kualitatif yang dilakukan dengan desain ex-post facto dan yang menjadi sampel adalah siswa kelas V berjumlah 32 orang siswa yang terdiri atas 13 orang siswa perempuan dan 19 orang siswa laki-laki. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah menggunakan angket, dokumentasi dan wawancara dengan guru kelas mengenai pembelajaran daring yang dilakukan di sekolah tersebut. Desain penelitian adalah desain ex-post facto. Data dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif. Dari hasil analisis diperoleh hasil bahwa sebanyak 63% siswa tidak memiliki HP pribadi/sendiri, 47% siswa mengatakan jaringan internet sering mati/putus dan 47% siswa sulit memahami materi pelajaran tanpa penjelasan langsung dari guru. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa siswa mengalami kesulitan selama pembelajaran via whatsapp.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DI KELAS V SD NEGERI 2 ULUNAMBO KABUPATEN MOROWALI Sriastuti; I Ketut Suardika; Nana Sumarna
Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 6 No. 2 (2022)
Publisher : Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Untuk mengetahui apakah model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw berpengaruh terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SD Negeri 2 Ulunambo Kabupaten Morowali ialah tujuan dari penelitian ini dilakukan. Bentuk penelitian ini disebut penelitian tindakan kelas, dan melibatkan dua siklus. Dua belas siswa dari kelas V SD Negeri 2 Ulunambo menjadi peserta penelitian. Pendekatan analisis data kuantitatif serta teknik analisis data kualitatif digunakan. Penelitian ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa pada hasil belajar siklus ketuntasan siklus mencapai 58,33%, dengan nilai rata-rata 67,08%. Dengan skor rata-rata 78,16%, tujuan belajar siswa siklus II tuntas 100%. Berdasarkan temuan di atas, dapat dikatakan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw di SD Negeri 2 Ulunambo Kabupaten Morowali dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS IV SD Andini Putri; I Ketut Suardika; Muhamad Abas; Sarnely Uge
Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 5 No. 1 (2023)
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian meningkatkan hasil tes belajar siswanya dengan menerapkan model PBL Tema 6 Cita-citaku Kelas IVa SDN 100 Kendari. Penelitian di kelas IVa semester genap T.A 2022/2023 SDN 100 Kendari meneliti guru, siswa, serta hasil belajarnya. Siswa Kelas IVa berjumlah 18 siswa. Prosedur PTK melalui 4 langkah, yakni perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, serta refleksi. Teknik pengumpulan data lembar observasi dan tes evaluasi. Data kualitatif berupa kegiatan proses pembelajaran aktivitas belajar siswa dan aktivitas guru. Data kuantitatif berupa nilai hasil belajar siswa. Hasil siklus I presentase tuntas 55,55% dimana rata-ratanya 68,33 naik ke siklus II presentase tuntas 83,33% dimana rata-ratanya 75,55. Sehingga, disimpulkan model Problem Based Learnig untuk Tema 6 Cita-citaku Kelas IVa SDN 100 Kendari meningkat.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUAL TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA SUBTEMA 1 JENIS-JENIS PEKERJAAN DI KELAS IV Kasnianti; Muhamad Abas; La Ode Safiun Arihi; I Ketut Suardika
Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 6 No. 3 (2023)
Publisher : Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimanakah pengaruh model pembelajaran Team Assisted Iindividual terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada subtema 1 jenis-jenis pekerjaan di kelas IV SDN 33 Kendari. Jenis penelitian adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan penelitian eksperimen. Penelitian ini disebut sebagai penelitian eksperimen karena penelitian eksperimen digunakan apabila peneliti ingin mengetahui pengaruh sebab dan akibat antara variabel independen dan variabel dependen dan desain penelitian ini Pre-Experimental Design (Nondesign) dalam bentuk One-Group Pretest-Posstest Design. Hasil penelitian terdapat pengaruh yang signifikan antara model pembelajaran Team Assisted Individual terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada subtema 1 jenis-jenis Pekerjaan dengan menggunakan uji-t satu sampel (One Sample Test) pada taraf signifikansi 95% menunjukkan nilai thitung 5,137 > nilai ttabel 2,045 dengan nilai sig.(2-tailed) = 0,000 < 0.05.
The Use of Oral Presentation Techniques to Improve Communication Skills in Social Studies Learning I Ketut Suardika; La Ode Safiun Arihi; Ali Hadara; Hasniah Hasniah; Tri Zahra Ningsih
Ta'dib Vol 26, No 2 (2023)
Publisher : Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31958/jt.v26i2.9023

Abstract

Communication skills play a crucial role in IPS (Social Studies) education, but often they are not fully developed due to the lack of suitable teaching methods. Therefore, this study aimed to explore the effectiveness of using oral presentations as a teaching strategy to enhance communication skills among junior high school students. The study utilized an experimental research design with a pretest-posttest control group. Sixty students were divided into two groups: the control group and the experimental group. The data were collected using an observation sheet to assess students' communication skills, and the data analysis employed the t-test. The findings demonstrated that the oral presentation technique had a significant impact on improving the communication skills of junior high school students in IPS learning. This was supported by a t-test value of 0.000 (below 0.05). Based on these results, the author concluded that employing oral presentations as a teaching strategy is effective in enhancing the communication skills of junior high school students in IPS education. These research findings carry important implications for educators, students, and stakeholders as they recognize and prioritize the development of communication skills in IPS learning.
Co-Authors Abindarda Abindarda Aji Utomo Ali Hadara Andi Wahyuni Ramli Andini Putri Asfian Ansar Aslin aslin Ebeng Tianing Hasan, Sakka Hasniah Hasniah Kasnianti La Anse La Ode Safiun Arihi La Rabani La Yani Konisi Muhamad Abas Muliha Halim Nana Sumarna Sarnely Uge Sitti Aswinda Sri Ayu Ningsih Sri Kurniati Sriastuti Suhirnan Suhirnan Tri Zahra Ningsih Wa Ode Lidya Arisanti