Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2019 - 2024

3.426

P-Index

This Author published in this journals

All Journal SAINSMAT Jurnal Infinity Jurnal Karya Pendidikan Matematika AKSIOMA JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA LEMMA: Letters Of Mathematics Education Jurnal Elemen Eduma : Mathematics Education Learning and Teaching Jurnal Matematika: MANTIK Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat Procediamath JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan JURNAL SILOGISME : Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya M A T H L I N E : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Perdikan: Journal of Community Engagement Journal of Didactic Mathematics Journal of Educational Experts (JEE) Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika Euclid JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika)

Surya Amami Pramuditya

Universitas Swadaya Gunung Jati

Author-ID : 447041

Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 27 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

1 2 3

Komunikasi Matematis Siswa melalui Pembelajaran Berbantuan Modul Digital Daring Surya Amami Pramuditya; Atina Sabila Khodijah; Sri Asnawati
Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 11 No 03 (2021): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Pendidikan Matemarika PMIPA FKIP Universitas Jambi

Mathematical communication is one of the mathematical abilities that need to be mastered by students because mathematical communication has an important role in linking ideas and abstract language with mathematical symbols. Meanwhile, digital modules based on several previous studies are considered practical and can improve mathematics learning outcomes. Therefore, the online digital module was used as a supporting medium in this research. This study aims to describe the profile of students' mathematical communication skills through online digital module-assisted learning. The approach used is a qualitative approach with a descriptive method. The subjects in this study were grade IX students from one of the public junior high schools in Majalengka Regency as many as three people with better cognitive abilities than other students. The instruments used are tests and interview guidelines. The results of the study: (1) S-1 has high mathematical communication skills capable of fulfilling 5 of 6 sub-indicators; (2) S-2 has moderate mathematical communication skills and can fulfill 3 of the 6 sub-indicators; (3) S-3 has low mathematical communication skills and can fulfill 3 of the 6 sub-indicators with more errors in completion. The conclusion is that students can communicate their ideas based on things they have understood from the module such as ideas for solving SPLTV problems and the steps for solving them.

Students' Mathematical Understanding Ability On The Material Of The Linear Absolute Value Of One Variable Assisted By A Digital Module Gina Kustina Pujakusuma; Surya Amami Pramuditya
Mathline : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 1 (2023): Mathline
Publisher : Universitas Wiralodra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/mathline.v8i1.273

Mathematical understanding ability is an ability that is considered important for students because it is the basis for other mathematical abilities. However, it turns out that students' mathematical comprehension ability is still low, especially in the part of linking between concepts. The problem must be solved so that the student does not have difficulties in receiving the material. To solve this problem, researchers choose teaching materials in the form of digital modules that are considered capable of improving mathematical understanding skills. This research uses a qualitative approach with a case study method. Data collection is carried out by means of interviews, tests, and observations. Data processing is carried out by means of reduction, presentation and drawing conclusions. The data is presented in the form of a qualitative description. The results showed that digital modules are practical and usable. However, it is inversely proportional to the mathematical comprehension ability of students who are still in instrumental understanding, including: 1). Understanding the material, 2). Mentioning examples and not examples, 3). Explaining using its own language, 4). Draw conclusions for simple questions but have not been able to have a good impact on students in terms of linking between concepts. So that the existence of digital modules is still unable to solve the problem of low relational understanding ability.

ANALISIS KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI Nida Nur'azizzah; Surya Amami Pramuditya; Cita Dwi Rosita
JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan Vol 9 No 1 (2023): JUMLAHKU VOL.9 NO.1 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Muhammadiyah Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33222/jumlahku.v9i1.2744

Kondisi pasca pandemi ini membuat siswa mempelajari setiap materi dari gadgetnya. Hal tersebut membuat pola pikir siswa sangat terbatas karena kepraktisan yang didapatkannya. Hanya dengan membuka satu situs internet, semua jawaban tentang materi yang dipelajarinya ada disitu. Hal tersebut membuat kemampuan penalaran matematis siswa tidak cukup berkembang. Oleh karena itu diperlukan adanya upaya dalam meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa yang salah satunya dengan memberikan pembelajaran yang sesuai dengan gaya belajar siswa. Dalam pembelajaran berdiferensiasi itu sendiri terdapat beberapa aspek kebutuhan siswa yang harus dipenuhi, yakni kesiapan, minat dan gaya belajar siswa. Pembelajaran berdiferensiasi mengedepankan konsep bahwa setiap siswa memiliki minat, potensi dan bakat tersendiri. Metode penelitian ini menggunakan metode kualitatif-deskriptif dengan tujuan mendeskripsikan kemampuan penalaran siswa dengan menggunakan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi. Hasil dari tes tersebut menunjukan bahwa ketiga orang subjek ini memperoleh nilai yang cukup memuaskan setelah dilakukan pengelompokan berdasarkan gaya belajar. Nilai subjek yang pertama dengan gaya belajar visual meningkat dari 56 menjadi 82 , nilai subjek 2 dengan gaya belajar auditori meningkat dari 68 menjadi 80 dan nilai subjek 3 dengan gaya belajar kinestetik meningkat dari 65 menjadi 75. Dengan begitu kemampuan penalaran matematis siswa berkembang cukup baik dengan dilakukannya pendekatan pembelajaran berdiferensiasi.

Analisis Kesulitan Belajar Siswa Pada Pemahaman Konsep Matematika Materi Limit Fungsi Aljabar Kelas XII Di SMK Manbaul Ulum Diding Yadi Sahputra; Surya Amami Pramuditya
Euclid Vol 9, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Swadaya Gunung Jati.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kesulitan pemahaman konsep pada materi Limit aljabar siswa kelas XII Program keahlian Farmasi Klinis dan Komunitas SMK Manbaul Ulum Cirebon. Subjek penelitian diambil dengan teknik purposive sampling sebanyak 3 orang siswa. Pemeriksaan validitas data dilakukan dengan triangulasi metode. Analisa data dilakukan melalui beberapa tahapan yaitu observasi, test dan wawancara. Berdasarkan hasil penelitian bahwa analisis kesulitan pemahaman konsep matematika siswa kelas XII FKK pada materi Limit fungsi Aljabar adalah sebagai berikut: (1) siswa belum mampu mengenal sifat sifat limit fungsi aljabar, (2) siswa masih mengalami kesulitan pada saat memfaktorkan soal limit fungsi aljabar dengan benar (3) siswa belum mampu mengaitkan antar konsep yang terdapat pada soal.Kata kunci. Kesulitan Belajar, Pemahaman Konsep, konsep matematika

CHARACTERISTICS OF STUDENTS' MATHEMATICAL PROBLEM SOLVING ABILITIES IN OPEN-ENDED-BASED VIRTUAL REALITY GAME LEARNING Surya Amami Pramuditya; Muchamad Subali Noto; Fuji Azzumar
Jurnal Infinity Vol 11 No 2 (2022): VOLUME 11, NUMBER 2, INFINITY
Publisher : IKIP Siliwangi and I-MES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/infinity.v11i2.p255-272

This research is motivated by the problem-solving ability of students is still low, and the teaching materials used cannot be studied independently. The purpose of this study was to determine students' profiles about students' problem-solving abilities seen from indicators of choosing and implementing the problem-solving strategies to solve mathematical and outside mathematics using open-ended-based virtual reality games. A virtual reality game through open-ended-based learning media is made with the concept of moving the situation of learning mathematics in the real world into a virtual world displayed through a computer. This research used a qualitative method with a case study design. The research instrument used is a question of mathematical problem-solving ability through open-ended-based and interview transcripts. The research subjects were six eighth grade Junior High School students consisting of two students with high knowledge, two with moderate knowledge, and two with common knowledge. The result showed that students have different mathematical problem-solving abilities from each indicator, namely 1) identifying the adequacy of data for problem-solving, 2) making mathematical models from everyday situations or problems, 3) selecting and implementing strategies to solve math and math problems outside of using virtual reality games through open-ended based.

PRAKTIKALITAS DAN EFEKTIVITAS MEDIA PEMBELAJARAN BERBANTUAN QUIZIZZ DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BEAJAR MATEMATIKA SISWA Iwan Supriadi; Surya Amami Pramuditya
Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 10, No 1 (2023): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 10 Nomor 1 Tahun 2023
Publisher : Universitas Muhammadiyah Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26714/jkpm.10.1.2023.51-58

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh penggunaan handphone di sekolah sebagai media pembelajaran, salah satunya media pembelajaran berbantuan quizizz. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil analisis kepraktisan dan efektivitas media pembelajaran quizizz dalam pembelajaran matematika pada siswa kelas IX SMP Islam Al Azhar 5 Cirebon tahun ajaran 2022/2023. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik wawancara dan observasi. Hasil penelitian mengenai analisis kepraktisan dan efektivitas media pembelajaran berbantuan quizizz dalam pembelajaran yang menggunakan aplikasi quizizz dapat menumbuhkan motivasi dan minat belajar siswa, dengan menggunakan aplikasi quizizz juga membuat proses pembelajaran menjadi lebih menyenangkan dan menantang. Kendala dalam menggunakan aplikasi quizizz adalah jaringan internet, maka penggunaan internet kouta untuk mengakses aplikasi quizizz juga menjadi kendala karena sulit untuk terhubung ke jaringan internet. Manfaat saat menggunakan aplikasi quizizz membuat proses belajar online lebih bervariasi, lebih praktis dan efektif. Keuntungan menggunakan hasil belajar aplikasi quizizz dapat dilihat secara langsung, penggunaan aplikasi quizizz juga dapat mengevaluasi siswa secara mandiri. Aplikasi quizizz hanya untuk menentukan kemampuan siswa dalam domain kognitif. Penggunaan media pembelajaran berbantuan kuis pada siswa kelas IX SMP Islam Al Azhar 5 Cirebon dapat dikatakan praktis dan efektif.

Penerapan Model Guided Discovery Learning dalam Mengembangkan Kemampuan Mengkonstruksi Bukti Geometri Samsul Maarif; Trisna Roy Pradipta; Surya Amami Pramuditya; Muchamad Subali Noto
JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika) Vol 4, No 1 (2020): EDISI MARET
Publisher : Universitas Swadaya Gunung Djati

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model Guided Discovery Learning (GDL) dalam meningkatkan kemampuan mengkonstruksi bukti geometri (KMBG) pada perkuliahan geometri dasar. Penelitian menggunakan eksperimen factorial design 3Ã—2 yang melibatkan dua kelas geomeri dasar dengan perlakuan pembelajaran yang berbeda yakni model GDL di kelas eksperimen dan model Direct Instruction (DI) di kelas kontrol. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh mahasiswa yang mengikuti mata kuliah geometri dasar Program Studi Pendidikan Matematika di salah satu Perguruan Tinggi. Sampel penelitian sejumlah 75 mahasiswa dipilih dengan teknik Cluster Random Sampling yang terbagi dalam kelas ekperimen dan kelas kontrol. Penelitian ini menyimpulkan bahwa: 1) peningkatan KMBG mahasiswa yang memperoleh GDL lebih baik dibandingkan dengan mahasiswa yang memperoleh DI; 2) terdapat perbedaan peningkatan KMBG ditinjau dari level Kemampuan Awal Matematika (KAM) mahasiswa; 3) terdapat efek interaksi faktor pembelajaran dan KAM terhadap peningkatan KMBG.Kata Kunci: Guided Discovery Learning, Pembuktian, Geometri, Mengkonstruksi Bukti Geometri.

Co-Authors Artisa Indariani Atina Sabila Khodijah Ayni, Nur Cita Dwi Rosita Citra Dwi Rosita Dede Syaefullah Diding Yadi Sahputra Entit puspita Feriatna, Troynanda Fuji Azzumar Gina Kustina Pujakusuma Handayani, Via Dwi Herri Sulaiman, Herri Ika Wahyuni Indariani, Artisa Iwan Supriadi Jajo Firman Raharjo Muchamad Subali Noto Neneng Aminah Nia Sutrisna Nida Nur'azizzah Purwono, Henri Rian Nazaruddin Azhar Rini Marwati Risnina Wafiqoh Risnina Wafiqoh SAID AKHMAD MAULANA Samsul Maarif Setiyani Setiyani Setiyani Siska Firmasari Siska Firmasari Siska Firmasari, Siska Sri Asnawati Sri Pitriayana Sutrisna, Nia Toto Subroto Trisna Roy Pradipta Trisna Roy Pradipta, Trisna Roy Via Dwi Handayani Via Dwi Handayani Yudrick Maulana Fiqri Yundha Ratnasari

Title

Found 27 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 27 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 27 Documents
Search