Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
3.776
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) ELTIN Journal: Journal of English Language Teaching in Indonesia Semantik : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Empowerment : Jurnal Pengabdian Masyarakat ABDIMAS SILIWANGI Edumaspul: Jurnal Pendidikan JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA) BIORMATIKA : JURNAL ILMIAH FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN INTERACTION: Jurnal Pendidikan Bahasa PROJECT (Professional Journal of English Education) ELT in Focus Jurnal Educatio FKIP UNMA JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) JURNAL PENDIDIKAN, SAINS DAN TEKNOLOGI Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Dikmas: Jurnal Pendidikan Masyarakat dan Pengabdian Journal Of Academia In English Educations (JADEs) Journal of Innovation Research and Knowledge Jurnal Pengabdian Mandiri Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Innovative: Journal Of Social Science Research
Wachyudi, Kelik
Universitas Singaperbangasa Karawang
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 29 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : Innovative: Journal Of Social Science Research

 1 
EFL Novice Teacher’s Beliefs and Practice on Teaching Grammar: A Case Study of Novice Teacher in Junior High School Alfiani Perdana Putri; Muhammad Reza Pahlevi; Kelik Wachyudi
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 4 (2023): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v3i4.3494

Abstract

Dalam pengajaran tata bahasa, ada dua strategi yang dapat digunakan di kelas, yaitu deduktif dan induktif. Ada banyak penelitian sebelumnya mengenai kepercayaan guru dan praktik mereka, dan banyak menemukan ketidaksesuaian antara apa yang dinyatakan oleh guru dan bagaimana itu tercermin di kelas. Kepercayaan guru adalah salah satu aspek yang mempengaruhi kegiatan kelas guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi kepercayaan guru pemula dan bagaimana hal itu tercermin dalam kelas. Studi ini melibatkan seorang guru bahasa Inggris pemula yang saat ini mengajar di sekolah menengah pertama swasta di daerah Jakarta. Penelitian ini mengadopsi studi kasus dengan analisis tematik menggunakan wawancara dan observasi semi-struktur. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa positif “apprenticeship of observation” (AO) guru pemula selama sekolah menengah kejuruan memiliki dampak yang besar pada hidupnya, terutama peran dari guru bahasa Inggris dari guru pemula tersebut. AO positif ini menjadi dasar guru pemula dalam pengajaran tata bahasa, yang merupakan tata bahasa pengajaran deduktif yang juga terlihat selama observasi kelas. Akhirnya, kepercayaan guru pemula dan prakteknya dalam pengajaran tata bahasa adalah seseuai dimana guru pemula cenderung menggunakan pengajaran dedukti saat mengajar tata bahasa.
EFL Students’ Engagement with Teacher’s Written Corrective Feedback: A Case Study at A Vocational High School Bunga Viona Zaeni; Kelik Wachyudi; Hilmansyah Saefullah
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 4 No. 1 (2024): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v4i1.8672

Abstract

Umpan balik membantu siswa menilai tulisan mereka dan melihat apakah tulisan itu bagus atau perlu perbaikan. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana siswa EFL kejuruan menanggapi umpan balik tertulis dari gurunya dan terlibat dengan Umpan Balik Korektif Tertulis (Written Corrective Feedback). Makalah ini menggunakan desain studi kasus. Pengumpulan dokumen dan wawancara digunakan untuk mengumpulkan data. Penelitian ini menemukan tiga kategori keterlibatan siswa terhadap umpan balik koreksi tertulis dari guru: yaitu keterlibatan afektif, perilaku, dan kognitif. Singkatnya, keterlibatan kognitif siswa dengan umpan balik korektif tertulis dari guru melibatkan pemrosesan dan pemahaman umpan balik secara aktif, sementara keterlibatan perilaku melibatkan pengambilan tindakan berdasarkan umpan balik tersebut, dan keterlibatan afektif melibatkan respons emosional dan motivasi terhadap umpan balik tersebut. Temuan ini menyoroti bahwa kurangnya kemahiran berbahasa Inggris dapat membatasi kemampuan siswa sekolah menengah atas untuk secara efektif menerima umpan balik guru mereka dalam menulis, khususnya dalam menulis teks recount di kelas EFL.
Co-Authors Abdul Kodir Al-Baekani Acep Bahrum Kamil Afifa Meitifazahra Aisna Marliyanda Alfiani Perdana Putri Arisandi, Vidya Bunga Viona Zaeni Chaerani Chaerani Claudia Lois Eunike Anes Dadang Rahman Munandar Dedeh Kartini Della Nur Azzura Fadillah, Zikry Indra Fauzi Miftakh Gracia Octora Hartati, Dian Hilmansyah Saefullah Indah Purnama Dewi Iwan Ridwan Kamil, Acep Bahrum Kolivia M. Januar Ibnu Adham Maman Suryaman Mobit Mobit Muhammad Reza Pahlevi Musa, Safuri Nadia Puspita Nazaryo Radja Nia Hoerniasih Shofura Zahrah Adn Sidik Indra Nugraha Sinta Rosalina Suci Dhea Anjani Sudana, Dadang Sunarya Suprananto Suprananto Sutirna Syifa Hanifah Talia Milania Tuhibagus Dimas Fajrin Abdillah Zaenal Novianto