Articles
<![CDATA[Implementasi Etnomatematika Masyarakat Suku Anak Dalam (SAD) Kabupaten Batanghari Provinsi Jambi pada Pembelajaran Matematika ]]>
<![CDATA[Muslimahayati, Muslimahayati]]>;
<![CDATA[Wardani, Ambarsari Kusuma]]>
<![CDATA[ Jurnal Elemen Vol 5, No 2 (2019): Jurnal Elemen ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Hamzanwadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (516.801 KB)
|
DOI: 10.29408/jel.v5i2.957
<![CDATA[Indonesia has a diversity of cultures that describes its local wisdom. Culture in certain groups of people or tribes accompanied by mathematical activities was known as ethnomathematics. Ethnomathematics was not realized by the local community because it did not equip with definitions, theorems, or formulas. Therefore, the discussion of ethnomathematics becomes very interesting because it will enrich the treasures of science and also at the same time, preserve culture. One of the cultures introduced in this study is the culture of the Suku Anak Dalam Society (SAD), Batanghari Regency, Jambi Province. The Suku Anak Dalam (SAD) society is a typical ethnic group in Jambi Province. They are classified as ethnic minorities, namely social groups that have weak strength so that they are unable to influence the social system of the people in their territory. However, the SAD society also has ethnomathematics activities that need to be introduced. This research is qualitative research with an ethnographic approach which was analyzed according to Creswell's steps and used ethnographic methods which aim to produce findings in the form of mathematical activities in the Suku Anak Dalam (SAD) Batanghari Regency, Jambi Province.]]>
<![CDATA[Identifikasi Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII Menggunakan Soal Pemecahan Masalah ]]>
<![CDATA[Lestari, Fuji]]>;
<![CDATA[Putri, Agustiany Dumeva]]>;
<![CDATA[Wardani, Ambarsari Kusuma]]>
<![CDATA[ Jurnal Riset Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Matematika (JRPIPM) Vol 2, No 2 (2019): JRPIPM April 2019 Volume 2 Nomor 2 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26740/jrpipm.v2n2.p62-69
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis siswa kelas VIII dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah. Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Data yang dikumpulkan melalui tes dan non tes. Data non tes terdiri dari wawancara dan dokumentasi yang bertujuan untuk mendapatkan konfirmasi jawaban siswa pada soal tes yang diberikan. Sumber utama data pada penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas VIII di SMP IT Bina Ilmi Palembang. Sebanyak dua puluh enam siswa dari kelas VIII.B terlibat dalam penelitian ini. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa siswa kelas VIII.B tidak dapat memenuhi semua indikator kemampuan berpikir kritis dengan baik sehingga dapat disimpulkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa kelas VIII.B masih rendah.]]>
<![CDATA[Identifikasi Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII Menggunakan Soal Pemecahan Masalah ]]>
<![CDATA[Lestari, Fuji]]>;
<![CDATA[Putri, Agustiany Dumeva]]>;
<![CDATA[Wardani, Ambarsari Kusuma]]>
<![CDATA[ Jurnal Riset Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Matematika (JRPIPM) Vol 2, No 2 (2019): JRPIPM April 2019 Volume 2 Nomor 2 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26740/jrpipm.v2n2.p62-69
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis siswa kelas VIII dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah. Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Data yang dikumpulkan melalui tes dan non tes. Data non tes terdiri dari wawancara dan dokumentasi yang bertujuan untuk mendapatkan konfirmasi jawaban siswa pada soal tes yang diberikan. Sumber utama data pada penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas VIII di SMP IT Bina Ilmi Palembang. Sebanyak dua puluh enam siswa dari kelas VIII.B terlibat dalam penelitian ini. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa siswa kelas VIII.B tidak dapat memenuhi semua indikator kemampuan berpikir kritis dengan baik sehingga dapat disimpulkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa kelas VIII.B masih rendah.]]>
<![CDATA[PROFIL LEVEL KONTEKS PADA SOAL MODEL PISA ]]>
<![CDATA[Wardani, Ambarsari Kusuma]]>
<![CDATA[ HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4, No 2 (2020): Histogram ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Andi Matappa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31100/histogram.v4i2.625
<![CDATA[One of the obstacles in designing the PISA like problems is determining the right context in order to make the questions make sense for students to solve. Therefore, this study aims to determine the profile of the context level in the PISA like problems developed by novice researchers, students of the Mathematics Education Study Program in one of university in Palembang, South Sumatra, who conducted a final assignment research on the topic of developing the PISA like problems. The level of context in this study is defined as a matter of mathematical models that use situations that are either found in the real world that make sense in students' understanding. Context level is divided into three, namely camouflage context, contexts that need solutions, and contexts that require mathematical models. Document observation was carried out to collect the profile data about the PISA model through filling in the checklist sheet and quantitative descriptions. The document observed in this activity was 43 items of PISA like problems from the four research subjects involved. Based on the results, it can be concluded that the PISA like problems developed by research subjects are still dominated by questions with a camouflage context that is equal to 53.49%. As many as 41.86% of the questions designed were already accompanied by contexts that needed solutions. However, the number of contexts requiring mathematical models is only 4.65%.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN SOAL MATEMATIKA MODEL PISA LEVEL 5 UNTUK PROGRAM PENGAYAAN SMP ]]>
<![CDATA[Ambarsari Kusuma Wardani]]>;
<![CDATA[Zulkardi Zulkardi]]>;
<![CDATA[Yusuf Hartono]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Matematika RAFA Vol 3 No 1 (2017): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA RAFA ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika UIN Raden Fatah Palembang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.19109/jpmrafa.v3i1.1438
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan soal matematika model PISA level 5 untuk program pengayaan siswa kelas VII yang valid dan praktis. Metode penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan tipe formative evaluation.Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi walk through, dokumentasi, wawancara, tes dan angket. Soal dinyatakan valid secara kualitatif oleh validator yang merupakan para pakar dan teman sejawat. Selain itu para pakar juga telah menyatakan bahwa perangkat soal telah praktis untuk digunakan siswa. Perangkat soal juga telah diujicobakan untuk melihat validitas dan reliabilitasnya secara kuantitatif.]]>
<![CDATA[Pengembangan Bahan Ajar Interaktif Berbasis Komputer pada Materi Fungsi Kuadrat untuk Siswa Kelas IX SMP ]]>
<![CDATA[Pandu Aditya]]>;
<![CDATA[Gusmelia Testiana]]>;
<![CDATA[Ambarsari Kusuma Wardani]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol 8, No 1 (2020): June 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21831/jpms.v8i1.29951
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan bahan ajar berbasis komputer pada materi grafik fungsi kuadrat yang valid dan praktis. Penelitian ini menggunakan metode development research dengan dua tahapan, yaitu tahap preliminary dan tahap prototyping menggunakan alur formative evaluation yang terdiri dari self evaluation, expert review, one-to-one, small group, dan field test. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi angket, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IX SMP berjumlah 30 orang. Hasil penelitian ini adalah bahan ajar berbasis komputer pada materi grafik fungsi kuadrat tergolong valid berdasarkan lembar validasi dan komentar ahli sedangkan praktis berdasarkan angket peserta didik. ]]>
<![CDATA[KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI SISWA SMP DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATEMATIKA MODEL PISA ]]>
<![CDATA[Megawati Megawati]]>;
<![CDATA[Ambarsari Kusuma Wardani]]>;
<![CDATA[Hartatiana Hartatiana]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Matematika Vol 14, No 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sriwijaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22342/jpm.14.1.6815.15-24
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills/HOTS) siswa dalam menyelesaikan soal matematika model PISA berdasarkan indikator kemampuan mengevaluasi. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu dokumentasi, tes, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahsa dari 30 siswa SMP Xaverius 1 Palembang yang telah menyelesaikan soal tersebut, sebanyak 73% kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa dikategorikan kurang khususnya pada kemampuan mengevaluasi. Indikator mengevaluasi muncul jika siswa dapat menganalisis masalah dengan baik, memahami maksud pertanyaan dengan tepat, dan memberikan alasan/bukti yang sesuai. Berdasarkan analisis jawaban siswa dan hasil wawancara dapat dikatakan bahwa dari 30 siswa, hanya 6% saja siswa dikategorikan telah mencapai tahap evaluasi dengan baik dalam menyelesaikan soal matematika model PISA.]]>
<![CDATA[Pembelajaran Matematika Materi SPLDV Menggunakan Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) ]]>
<![CDATA[Devi Anggraini]]>;
<![CDATA[Gusmelia Testiana]]>;
<![CDATA[Ambarsari Kusuma Wardani]]>
<![CDATA[ Suska Journal of mathematics Education Vol 6, No 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/sjme.v6i2.9124
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pembelajaran matematika materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel menggunakan model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS). Deskriptif kualitatif merupakan jenis penelitian yang digunakan oleh peneliti. Peneliti memilih kelas VIII.1 SMP K Palembang yang berjumlah 28 orang untuk dijadikan subjek. Data diperoleh melalui observasi. Lalu di analisis melalui reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Setelah diterapkannya model pembelajaran CPS dapat disimpulkan bahwa, siswa telah memahami pembelajaran SPLDV menggunakan langkah-langkah model pembelajaran CPS melalui observasi sebanyak 2 kali pertemuan, dengan persentase pertama sebesar 87,5% dan persentase kedua sebesar 100%.]]>
<![CDATA[Lembar Kerja Siswa Berbasis Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia untuk Materi Penjumlahan Bentuk Aljabar ]]>
<![CDATA[Septi Eka Trisnawati]]>;
<![CDATA[Hartatiana Hartatiana]]>;
<![CDATA[Ambarsari Kusuma Wardani]]>
<![CDATA[ Suska Journal of mathematics Education Vol 6, No 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/sjme.v6i1.9063
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan lembar kerja siswa berbasis pendekatanpendidikan realistik matematik yang valid untuk materi penjumlahan bentuk aljabar. Model pengembangan yang digunakan adalah 3 dari 10 langkah pada model pengembangan Borg & Gall. Yakni Research and Information Collection (Riset dan Pengumpulan Informasi) yang terdiri dari pengukuran kebutuhan, studi literatur dan studi lapangan, Planning (Perencanaan), Develop Preliminary Form of Product (Pengembangan Bentuk Awal Produk.) Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII di salah satu SMP Muhammadiyah Palembang dengan jumlah 30 siswa yang berada di kota Palembang dengan total 30 siswa. Dari hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwa LKS yang dikembangkan dinyatakan valid dari aspek konten, konstruk, dan bahasa. LKS ini dapat menjadi alternatif bahan ajar untuk membantu pemahaman siswa terhadap konsep penjumlahan bentuk aljabar]]>
<![CDATA[Implementasi Etnomatematika Masyarakat Suku Anak Dalam (SAD) Kabupaten Batanghari Provinsi Jambi pada Pembelajaran Matematika ]]>
<![CDATA[Muslimahayati Muslimahayati]]>;
<![CDATA[Ambarsari Kusuma Wardani]]>
<![CDATA[ Jurnal Elemen Vol 5, No 2 (2019): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Hamzanwadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29408/jel.v5i2.957
<![CDATA[Indonesia has a diversity of cultures that describes its local wisdom. Culture in certain groups of people or tribes accompanied by mathematical activities was known as ethnomathematics. Ethnomathematics was not realized by the local community because it did not equip with definitions, theorems, or formulas. Therefore, the discussion of ethnomathematics becomes very interesting because it will enrich the treasures of science and also at the same time, preserve culture. One of the cultures introduced in this study is the culture of the Suku Anak Dalam Society (SAD), Batanghari Regency, Jambi Province. The Suku Anak Dalam (SAD) society is a typical ethnic group in Jambi Province. They are classified as ethnic minorities, namely social groups that have weak strength so that they are unable to influence the social system of the people in their territory. However, the SAD society also has ethnomathematics activities that need to be introduced. This research is qualitative research with an ethnographic approach which was analyzed according to Creswell's steps and used ethnographic methods which aim to produce findings in the form of mathematical activities in the Suku Anak Dalam (SAD) Batanghari Regency, Jambi Province.]]>
