cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Dessy Rizki Suryani
Contact Email
suryani_fkip@unmus.ac.id
Phone
+6285255575425
Journal Mail Official
-
Editorial Address
Jalan Kamizaun Mopah Lama
Location
Kab. merauke,
P a p u a
INDONESIA
Musamus Journal of Mathematics Education
Published by Universitas Musamus
ISSN : 26227908     EISSN : 26227916     DOI : https://doi.org/10.35724/mjme
Core Subject : Education,
Mathematics
FOCUS: The aims of this Musamus Journal of Mathematics Education is to provide a venue for academicians, researchers, and practitioners for publishing the original research articles or review articles. SCOPE: The scope of the articles published in this journal deals with a contemporary issues Mathematics Teaching; Mathematics Learning; Curriculum Development in Mathematics Education Evaluation and Measurement in Mathematics Education; Educational Reforms in Mathematics Education; Statistics in Mathematics Education; Ethnomathematics; Mathematics Teacher; Technology in Mathematics Learning and Teaching.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 58 Documents
 2   3   4   5   6 
Pengembangan LKS Berbasis Model Discovery Learning dan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Abdul Rachman Taufik; Ninik Rahayuningsari; Oswaldus Dadi
Musamus Journal of Mathematics Education Vol 3 No 1 (2020): Musamus Journal of Mathematics Education
Publisher : Musamus University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35724/mjme.v3i1.3459

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan sebuah produk berupa Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis model discovery learning dan kemampuan berpikir kritis matematika siswa kelas XI SMA. Pengembangan penelitian ini menggunakan model 4-D dari Thiagarajan yang terdiri dari empat tahap pengembangan yakni define (pendefinisian), design (desain), develop (pengembangan), dan disseminate (penyebaran). Akan tetapi untuk penelitian ini hanya mengembangkan produk sampai pada tahapan develop (pengembangan) dikarenakan adanya pandemi COVID-19. Penelitian ini dilaksanakan di kelas XI MA Al-Hikmah Merauke yang terdiri dari 12 siswa. Teknik analisis data yang digunakan ialah dengan mengelompokkan data bersumber pada kualifikasi produk, selanjutnya dilaksanakan perhitungan guna mendapatkan skor persentase, selanjutnya dikonversikan ke data kualitatif. Hasil dari penelitian ini ialah sebuah produk berupa Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis discovery learning dan kemampuan berpikir kritis. Setelah melalui tahapan validasi produk LKS memperoleh skor persentase 75,8% dengan kategori valid. Hasil uji keterbacaan memperoleh skor penilaian 67,5% sehingga produk LKS dapat terbaca dengan baik dan jelas. Pada hasil uji kepraktisan guru memperoleh skor penilaian 82,67% dan kepraktisan siswa memperoleh skor persentase 84,17% sehingga produk LKS memenuhi kategori praktis. Produk LKS yang dikembangkan sudah memenuhi kriteria valid dan praktis dengan ini produk yang dikembangkan sudah dapat digunakan dalam pembelajaran di kelas. Abstract: This research aims is to develop a product in the form of Student Worksheets (LKS) based on discovery learning model and the critical thinking skills of students of class XI SMA. The research development uses the 4-D model from Thiagarajan which consists of four stages of development, namely defining (defining), designing (designing), developing (developing), and disseminating (spreading). However, due to the COVID-19 pandemic, the product has only reached the development stage. This research was conducted in class XI MA Al-Hikmah Merauke which consisted of 12 students. The data analysis technique used was to classify the data sourced from the product qualifications, then the calculation is carried out in order to get a percentage score, then converted to qualitative data. This research yielded a product in the form of student worksheets based on discovery learning and critical thinking skills. After going through the validation stage, the LKS product obtained a proportion score of 75.8% in the valid category. Based on the practicality test results, the teacher received 82.67 % and the students received 84.17%, indicating that the LKS product met the practical category. The developed worksheets have met both valid and practical criteria, thus the developed products can be used in classroom learning.
Pengembangan LKS Pada Materi Limit Menggunakan Model Pembelajaran Group Investigation Berbasis Komunikasi Matematis Dian Mayasari; Etriana Meirista; Dwi Putri Jayanti
Musamus Journal of Mathematics Education Vol 3 No 2 (2021): Musamus Journal of Mathematics Education
Publisher : Musamus University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35724/mjme.v3i2.3571

Abstract

Abstrak: Penelitian ini mengembangkan suatu bahan ajar berupa lembar kegiatan siswa yang berbasis komunikasi matematis dengan model pembelajaran group investigation. Pengembangan LKS menggunakan model pembelajaran group investigation ini bertujuan untuk melatih kemampuan komunikasi matematis siswa pada materi limit. Model pengembangan yang digunakan adalah 4-D terdiri atas empat tahapan yaitu define, design, develop dan disseminate. Penelitian hanya dilakukan sampai uji coba terbatas pada tahap develop karena waktu yang terbatas. Penelitian ini dilaksanakan di MA Al-Hikmah Merauke pada kelas XII IPA sebagai sampel uji coba terbatas yang berjumlah 12 siswa. Teknik pengumpulan data dengan memberikan angket kevalidan kepada validator untuk mengukur kevalidan produk serta angket kepraktisan kepada guru dan siswa untuk mengukur kepraktisan produk. Analisis data dilakukan dengan menghitung persentase nilai dari angket yang diberikan kepada validator dan responden. Hasil penelitian menunju kan bahwa LKS dengan model pembelajaran group investigation berbasis komunikasi matematis berada pada kriteria valid dan praktis. Produk yang dikembangkan sudah layak digunakan untuk uji coba lapangan dan pembelajaran di sekolah. Abstract: This study developed a teaching material in the form of student’s worksheet based on mathematical communication with the group investigation learning model. The development of student’s worksheet using the group investigation learning model was aimed at training student mathematical communication skills on the limit material. The research model used is 4-D consisting of four stages, namely define, design, develop and disseminate. The research was only conducted until the trial at the develop stage due to limited time. This research was conducted at MA Al-Hikmah Merauke in class XII IPA as a limited trial sample, amounting to 12 students. Data collection techniques was by providing validity questionnaires to validators to measure product validity and practicality questionnaires to teachers and students to measure the practicality of the product. Data analysis was performed by calculating the percentage value of the questionnaire given to the validators and respondents. The results showed that student worksheets with the group investigation learning model based on mathematical communication were in valid and practical criteria. The product developed is suitable for use for field trials and learning in schools.
Pengaruh Model Pembelajaran Time Token Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Osey Putri Salehha; Nurhayati Nurhayati
Musamus Journal of Mathematics Education Vol 3 No 2 (2021): Musamus Journal of Mathematics Education
Publisher : Musamus University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35724/mjme.v3i2.3593

Abstract

Abstrak: Penelitian ini termasuk dalam penelitian ex-post factoPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui model pembelajaran time token berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa pada materi peluang. Seluruh siswa kelas VIII yang terdiri dari 7 kelas menjadi populasi dalam penelitian ini dan yang menjadi sampel kelas VIII/2 yang dipilih secara random. Pengujian data yang dilakukan menggunakan uji asumsi (normalitas dan homogenitas) dan uji regresi sederhana. Adapun hasil penelitian ini menyatakan bahwa nilai Sig. sebesar 0.00 5% maka ditolak, yang artinya model pembelajaran time token memiliki pengaruh positif terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa pada materi peluang. Abstract: This research is included into ex-post facto research and quasi-experimental research type. This study aims to determine the time token learning model has an effect on students' mathematical creative thinking skills on opportunity material. All students of class VIII consisting of 7 classes became the population in this study and the samples of class VIII/2 were randomly selected. Testing the data used assumption test (normality and homogeneity) and simple regression test. The results of this study stated that the value of Sig. 0.00 5% then rejected, it means that the time token learning model has a positive influence on students' mathematical creative thinking skills on opportunity material.
Lesson Study dalam Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa SMP pada Pokok Bahasan Prisma dan Limas Tegak Nur Fitriyah Indraswari; Lilis Mariyatul Fitriyah
Musamus Journal of Mathematics Education Vol 3 No 2 (2021): Musamus Journal of Mathematics Education
Publisher : Musamus University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35724/mjme.v3i2.3636

Abstract

Abstrak: Dalam proses pembelajaran, masalah yang sering dijumpai diantaranya guru kurang mampu memberi stimulus kepada siswa dalam belajar sehingga hal ini mengakibatkan rendahnya hasil belajar siswa. Dalam hal ini, peneliti memilih lesson study dengan metode discovery learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penggunaan lesson study terhadap peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa pada pokok bahasan prisma dan limas tegak di kelas VIII SMP Negeri 3 Pamekasan. PTK dalam penelitian ini dilaksanakan secara kolaboratif antara guru mata pelajaran matematika kelas VIII dan peneliti. Untuk memperoleh data peneliti menggunakan observasi dan tes untuk mengetahui peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa. Setelah diadakan penelitian tentang kegiatan lesson study di kelas VIII mengalami peningkatan yang cukup signifikan. Berdasarkan hasil penelitian, penulis mengambil kesimpulan bahwa lesson study dengan menggunakan metode discovery learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Abstract: In the learning process, problems that are often encountered include teachers being unable to provide stimulus to students in learning so that this results in low student achievement. In this case, the authors chose lesson study with discovery learning methods to improve student achievement. The purpose of this study was to describe the use of lesson study to increase student activity and achievement on the subject of prisms and upright pyramids in class VIII junior high school 3 pamekasan. PTK in this study was carried out collaboratively between the VIII grade mathematics teacher and the researcher. To obtain data, researchers used observation and tests to determine the increase in student activity and achievement. After conducting research on lesson study activities in class VIII experienced a significant increase. Based on the research results, the authors conclude that lesson study using discovery learning method can improve student achievement.
Pengaruh Model Pembelajaran Reciprocal Teaching terhadap Kemampuan Penalaran Matematis dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII MTs AN-Nur Lenteng Nur Suci Bahiyrah Sufvinia; Lilis Mariyatul Fitriyah; Nur Fitriyah Indraswari
Musamus Journal of Mathematics Education Vol 3 No 2 (2021): Musamus Journal of Mathematics Education
Publisher : Musamus University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35724/mjme.v3i2.3637

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh model pembelajaran reciprocal teaching terhadap kemampuan penalaran matematis dan hasil belajar matematika siswa kelas VIII MTs An-Nur Lenteng Tahun Pelajaran 2019/2020. Penelitian ini menggunakan pendekatan eksperimen yaitu Pre Experimental dengan populasi kelas VIII di MTs An-Nur. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini yaitu simple random sampling. Sampel penelitian yaitu kelas VIII-A sebanyak 15 siswa.Teknik pengumpulan datanya dengan menggunakan tes kemampuan penalaran matematis dan tes hasil belajar matematika. Sedangakan teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik mengunakan uji N-gain dan uji-t. Pengujian hipotesis dengan uji t didapat nilai thitung adalah 3,28045 sedangkan pada tabel nilai ttabel adalah 1,76131 pada taraf signifikan 0,05, dan derajat kebebasan 14, sehingga nilai thitung lebih dari ttabel hal ini menunjukkan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima.. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh Model Pembelajaran Reciprocal Teaching Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII MTs An-Nur Lenteng Tahun Pelajaran 2019/2020. Abstract: This study aims to determine whether there is an influence of the Effect of Reciprocal Teaching Learning Model on Mathematical Reasoning Ability and Student Learning Outcomes of Class VIII MTs An-Nur Lenteng in the 2019/2020 academic year. This study uses an experimental approach that is pre experimental with a class VIII population at MTs An-Nur. The sampling technique used was simple random sampling. The research sample is class VIII-A as many as 15 students. Data collection techniques using mathematical reasoning ability tests and mathematics learning achievement tests. While the data analysis technique used as statistical analysis using the N-gain test and t-test. Hypothesis testing with the t test obtained thitung is 3,28045 while in the table the value of ttabel is 1,76131 at a significant level of 0,05, and degrees of freedom 14, so the value of thitung more than ttabel this shows that H0 is rejected and Ha is accepted. Thus it can be concluded that there is an influence of The Effect of Reciprocal Teaching Learning Model on Mathematical Reasoning Ability and Student Learning Outcomes of Class VIII students of MTs An-Nur Lenteng in the 2019/2020 Academic Year
Pengaruh Motivasi Belajar dan Kecemasan Matematika terhadap Kesadaran Metakognisi dengan Hasil Belajar Matematika Siswa Khumaeroh Dwi Nur'aini; Herman Patarru; Markus Palobo
Musamus Journal of Mathematics Education Vol 3 No 2 (2021): Musamus Journal of Mathematics Education
Publisher : Musamus University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35724/mjme.v3i2.3539

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar dan kecemasan matematika terhadap kesadaran metakognisi dan kaitannya dengan hasil belajar matematika siswa SMP Negeri Urumb. Jenis Penelitian ini adalah Penelitian Ex-Post Facto. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa SMP Negeri Urumb tahun ajaran 2019/2020 dengan jumlah sampel 123 siswa yang dipilih dengan menggunakan teknik Proportional Random Sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen: (1) angket motivasi belajar, (2) angket kecemasan matematika, (3) angket kesadaran metakognisi dan (4) hasil belajar matematika. Data yang dikumpulkan dianalisis dengan statistik deskriptif dan statistik inferensial dengan analisis jalur. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Motivasi belajar siswa berpengaruh langsung secara signifikan terhadap kesadaran metakognisi siswa dengan koefisien korelasi sebesar 0,916, (2) Kecemasan matematika berpengaruh langsung secara signifikan terhadap kesadaran metakognisi siswa dengan koefisisen korelasi sebesar 0,074, (3) Motivasi belajar berpengaruh langsung secara signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa dengan koefisisen korelasi sebesar 0,797, (4) Kecemasan matematika tidak berpengaruh secara langsung secara signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa dengan koefisisen korelasi sebesar -0,067, (5) Kesadaran metakognisi tidak berpengaruh langsung secara signifikan terhadap hasil belajar matematika dengan koefisisen korelasi sebesar 0,112, (6) Motivasi belajar berpengaruh tidak langsung secara signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa melalui kesadaran metakognisi koefisisen korelasi 0,102 dan (7) Kecemasan matematika berpengaruh tidak langsung secara signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa melalui kesadaran metakognisi koefisisen korelasi 0,008. Abstract: The purpose of this study was to determine the effect of learning motivation and mathematics anxiety on metacognition awareness and its relation to mathematics learning outcomes of Urumb Public Middle School students. This type of research is "ex post facto". The population in this study were Urumb Public Middle School students in the 2019/2020 school year with a total sample of 123 students selected using the Proportional Random Sampling technique. Data collection techniques using instruments: (1) Learning motivation has a significant direct effect on students 'metacognition awareness with a correlation coefficient of 0.916, (2) Mathematical anxiety has a significant direct effect on students' metacognition awareness with a correlation coefficient of 0.074, (3) Learning motivation has a direct effect significant to the mathematics learning outcomes of students 'correlation coefficient0.797, (4) Mathematical anxiety does not have a significant direct effect on the mathematics learning outcomes of students' correlation coefficients -0.067, (5) Awareness of metacognition does not significantly influence the mathematics learning outcomes of correlation coefficients 0.112, (6) Learning motivation has a significant indirect effect on student mathematics learning outcomes through awareness of correlation coefficient metacognition 0.102 and (7) Mathematical anxiety has a significant indirect effect on student mathematics learning outcomes through awareness of correlation coefficient metacognition 0.008.
Analisis Kesalahan Operasi dan Kesalahan Prinsip Mahasiswa dalam Menyelesaikan Soal Geometri Analitik Ruang Syamsuddin Mas'ud
Musamus Journal of Mathematics Education Vol 4 No 1 (2021): Musamus Journal of Mathematics Education
Publisher : Musamus University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35724/mjme.v4i1.3860

Abstract

Abstrak: Studi ini ditujukan untuk menggambarkan kesalahan operasi dan kesalahan prinsip mahasiswa dalam menyelesaikan soal-soal geometri analitik ruang. Subjek dari penelitian ini terdiri dari dua mahasiswa Jurusan Matematika Universitas Negeri Makassar. Setiap kesalahan diwakili dengan satu mahasiswa sebagai subjek penelitian. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes dan wawancara mendalam. Instrumen penelitian ini adalah pedoman wawancara dan peneliti. Data dianalisis secara kualitatif, dengan menggunakan tiga tahapan analisis: reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini adalah (1) subjek untuk kesalahan operasi salah dalam pengoperasian aritmatika bentuk aljabar yaitu subjek lupa mengoperasikan sebagian dari bilangan atau variabel; dan (2) subjek untuk kesalahan prinsip menganggap bahwa vektor normal setiap bidang sisi tegak prisma saling tegak lurus. Abstract: This study aims to describe both operation and principle errors of students in solving space analytic geometry problems. The subjects of this research are two students of Mathematics Department of Universitas Negeri Makassar. Each of error (operation and principle errors) is represented by a student. The collecting data were employed by using a tests and a depth-interview. Instruments of this research are Interview guidelines and researcher. Data were qualitatively analyzed, using three stages of analysis: data reduction, data display and concluding. The results of this research are (1) the subject of operation error made mistakes in operating of algebra forms such as forgetting to operate a part of number or variable (2) the subjects of principle error assume that the normal vectors of each side of prisme are perpendicular.
Pengembangan Buku Ajar Teori Bilangan Berbasis Direct Instruction Denok Julianingsih; Evi Widayanti
Musamus Journal of Mathematics Education Vol 4 No 1 (2021): Musamus Journal of Mathematics Education
Publisher : Musamus University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35724/mjme.v4i1.3838

Abstract

Abstrak: Tujuan dari penelitian ini adalah menghasilkan buku ajar teori bilangan berbasis direct instruction yang berkualitas baik untuk mahasiswa keguruan pendidikan matematika STKIP Bina Insan Mandiri. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan desain pengembangan ADDIE dengan lima tahapan yaitu tahapan analisis (analysis), tahap perancangan (design), tahap pengembangan (development), tahap implementasi (implementation), dan tahap evaluasi (evaluation). Berdasarkan hasil uji coba buku ajar teori bilangan berbasis direct instruction, buku ajar dikatakan (1) valid berdasarkan penilaian validator dengan rerata penilaian sebesar 0,8916 atau sebesar 89,16% yang berada pada kategori sangat baik (2) praktis berdasarkan hasil dari pengamatan ahli bahwa buku ajar dapat digunakan di lapangan, pembelajaran juga berlangsung dengan sangat baik dan aktivitas mahasiswa selama pembelajaran juga sangat baik dengan prosentase keterlaksanaan pembelajaran sebesar 85% (3) efektif berdasarkan nilai rerata kelas sebesar 76,0125 dan pemberian respon positif mahasiswa dengan prosentase sebesar > 60% pada masing-masing indikator yaitu pada kategori cukup, baik, dan sangat baik. Sehingga dapat disimpulkan bahwa buku ajar teori bilangan berbasis direct instruction berkualitas baik. Abstract: The purpose of this research is to produce a number theory textbook based on direct instruction for mathematics education teacher students at STKIP Bina Insan Mandiri. This research is a development research using the ADDIE development design with five stages, namely the analysis stage, the design stage, the development stage, the implementation stage, and the evaluation stage. Based on the test results of the number theory textbook based on direct instruction, the textbook is said to be (1) valid based on the validator's assessment with an average rating of 0.8916 or 89.16% which is in the very good category (2) practical based on the results of expert observations that textbooks can be used in the field, learning also takes place very well and student activities during learning are also very good with the percentage of learning implementation of 85%(3) effective based on the class average value of 76.0125 and giving positive student responses with a percentage of > 60% on each indicator namely in the category of moderate, good, and very good. So it can be concluded that the number theory textbooks based on direct instruction are of good quality
Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Menyelesaikan Soal PISA Ditinjau Dari Tingkat Kecerdasan Emosional Winda Lestari; Soffil Widadah; Nurina Ayuningtyas
Musamus Journal of Mathematics Education Vol 4 No 1 (2021): Musamus Journal of Mathematics Education
Publisher : Musamus University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35724/mjme.v4i1.3861

Abstract

Abstrak: Berpikir kritis dapat mengembangkan kemampuan berpikir dalam mengatasi berbagai permasalahan yang dihadapi siswa. Oleh karena itu, kemampuan berpikir kritis sangat dibutuhkan dalam belajar matematika. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan soal PISA ditinjau dari tingkat kecerdasan emosional. Penelitian deskriptif kualitatif ini mengambil siswa kelas VIII-A sebanyak tiga orang di SMP Islam Al-Amin Sidoarjo tahun ajaran 2020/2021. Pengumpulan data dilakukan dengan metode angket, tes, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan kecerdasan emosional tinggi kurang mampu berpikir kritis, siswa dengan kecerdasan emosional sedang mampu berpikir kritis, dan siswa dengan kecerdasan emosional rendah tidak mampu berpikir kritis dalam menyelesaikan soal PISA. Abstrak: Berpikir kritis dapat mengembangkan kemampuan berpikir dalam mengatasi berbagai permasalahan yang dihadapi siswa. Oleh karena itu, kemampuan berpikir kritis sangat dibutuhkan dalam belajar matematika. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan soal PISA ditinjau dari tingkat kecerdasan emosional. Penelitian deskriptif kualitatif ini mengambil siswa kelas VIII-A sebanyak tiga orang di SMP Islam Al-Amin Sidoarjo tahun ajaran 2020/2021. Pengumpulan data dilakukan dengan metode angket, tes, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan kecerdasan emosional tinggi kurang mampu berpikir kritis, siswa dengan kecerdasan emosional sedang mampu berpikir kritis, dan siswa dengan kecerdasan emosional rendah tidak mampu berpikir kritis dalam menyelesaikan soal PISA. Abstract: Critical thinking can develop thinking skills in overcoming various problems faced by students. Therefore, critical thinking skills are needed in learning mathematics. The purpose of this study was to determine students' critical thinking skills in solving PISA questions in terms of emotional intelligence levels. This qualitative descriptive study took three grade VIII-A students at Al-Amin Islamic Middle School Sidoarjo for the 2020/2021 academic year. Data was collected by using questionnaires, tests, and interviews. The results showed that students with high emotional intelligence were less able to think critically, students with moderate emotional intelligence were able to think critically, and students with low emotional intelligence were unable to think critically in solving PISA questions.
Penerapan Media Tangram Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar dengan Metode Praktek pada Siswa Tunarungu Nurhidayah Nurhidayah; Etriana Meirista; Dian Mayasari
Musamus Journal of Mathematics Education Vol 4 No 1 (2021): Musamus Journal of Mathematics Education
Publisher : Musamus University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35724/mjme.v4i1.4036

Abstract

Abstrak: Penelitian Tindakan Kelas di SMALB Anim Ha Merauke menggunakan metode praktik dan media tangram dilakukan untuk meningkatkan prestasi belajar siswa tunarungu. Pada penerapannya, dilakukan empat tahapan dalam dua siklus yaitu: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Materi yang diajarkan yaitu materi gabungan segitiga dan segiempat. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X-B SMALB Merauke yang berjumlah 1 siswa. Hasil dari penelitian ini menunjukkan: (1) pada siklus I diperoleh nilai tes belajar dengan perolehan nilai sebesar 79 belum mencapai KKM, sedangkan observasi aktivitas guru berada kategori tinggi. (2) pada siklus II diperoleh hasil belajar siswa dengan perolehan nilai sebesar 83 yang mencapai nilai ketuntasan belajar. Skor rata-rata hasil observasi aktivitas siswa menunjukkan kategori tinggi, sedangkan hasil observasi aktivitas guru telah mencapai kategori sangat tinggi. Berdasarkan hal tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan media tangram dapat meningkatkan prestasi belajar siswa tunarungu. Abstract: Classroom Action Research at SMALB Anim Ha Merauke using practical methods and media tangrams was carried out to improve the learning achievement of deaf students. In its application, there are four stages in two cycles, namely: planning, implementation, observation, and reflection. The material being taught is a combination of triangles and quadrilaterals. The subjects in this study were students of class X-B SMALB Merauke, who opened with 1 student. The results of this study indicate that (1) in the first cycle, a learning test was obtained with a score of 79, which had not reached the KKM, while the observation of teacher activities was in the high category. (2) In the second cycle, students' learning outcomes were obtained with a score of 83, which reached the learning mastery value. The average score of the activity observation results showed a high category, while the results of the teacher's activity observations had reached a very high category. Based on this, it can be said that the application of tangram media can improve the learning achievement of deaf students.

Page 4 of 6 | Total Record : 58

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2018 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6 No 1 (2023): Musamus Journal of Mathematics Education Vol 5 No 2 (2023): Musamus Journal of Mathematics Education Vol 5 No 1 (2022): Musamus Journal of Mathematics Education Vol 4 No 2 (2022): Musamus Journal of Mathematics Education Vol 4 No 1 (2021): Musamus Journal of Mathematics Education Vol 3 No 2 (2021): Musamus Journal of Mathematics Education Vol 3 No 1 (2020): Musamus Journal of Mathematics Education Vol 2 No 2 (2020): Musamus Journal of Mathematics Education Vol 2 No 1 (2019): Musamus Journal of Mathematics Education Vol 1 No 2 (2019): Musamus Journal of Mathematics Education Vol 1 No 1 (2018): Musamus Journal of Mathematics Education More Issue