Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : Innovative: Journal Of Social Science Research

Investigating Students’ Engagement in Task-Based Speaking Activities Wulan Febriyanti; Fauzi Miftakh; Yogi Setia Samsi
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 4 (2023): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v3i4.3705

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat bagaimana siswa terlibat dalam aktivitas berbicara berbasis tugas dan perspektif siswa selama pembelajaran aktivitas berbicara berbasis tugas. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data penelitian dikumpulkan dari observasi di kelas dan diverifikasi dengan data wawancara setelah menggunakan kegiatan berbicara berbasis tugas. Penelitian ini dilakukan di salah satu kelas di Sekolah Menengah Pertama di Jakarta Barat. Satu kelas diobservasi selama tiga kali pertemuan pada pembelajaran aktivitas berbicara berbasis tugas, dan enam siswa diwawancarai untuk mengetahui perspektif mereka terhadap aktivitas berbicara berbasis tugas. Data observasi dan wawancara dianalisis menggunakan metode enam fase dan diinterpretasikan. Studi ini menemukan bahwa penggunaan aktivitas berbicara berbasis tugas mempunyai dampak positif terhadap keterlibatan siswa. Kegiatan berbicara berbasis tugas dapat mengubah perilaku siswa menjadi lebih aktif, antusias, berani, menyenangkan, dan kolaboratif, sehingga mempengaruhi minat mereka untuk berpartisipasi dan terlibat di kelas. Perspektif siswa berpendapat bahwa metode aktivitas berbicara berbasis tugas sangat menarik dan dapat memudahkan siswa dalam memahami materi, aktivitas berbicara berbasis tugas membantu siswa menjalin hubungan baik dengan teman sekelasnya, dan siswa mengalami kesulitan pengucapan dalam aktivitas berbicara berbasis tugas . Penelitian ini diharapkan dapat membantu guru, siswa, dan sekolah memberikan lebih banyak informasi tentang keterlibatan siswa dalam kegiatan berbicara berbasis tugas.
The Use of Project-Based Learning In Teaching Speaking English Anastasya Fitria Hidayat; Fauzi Miftakh; Praditya Putri Utami
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 4 No. 1 (2024): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v4i1.8285

Abstract

Penelitian ini berfokus pada implementasi Pembelajaran Berbasis Proyek dalam pengajaran berbicara bahasa Inggris pada siswa kelas sebelas. Peneliti menggunakan studi kasus kualitatif sebagai desain penelitian dan mengumpulkan data dengan menggunakan observasi dan wawancara dengan guru EFL sebagai partisipan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa implementasi Pembelajaran Berbasis Proyek yang digunakan oleh guru telah sesuai dengan kerangka kerja, tetapi belum digunakan secara optimal selama proses pembelajaran. Dalam proses tersebut, terdapat beberapa kelemahan seperti kurangnya peran guru dalam memonitor dan menanyakan kesulitan siswa dalam aspek berbicara kepada siswa, tetapi hanya berfokus pada proyek drama. Selain itu, siswa juga kurang berinisiatif untuk bertanya dan berkonsultasi mengenai kesulitan mereka dalam hal tersebut kepada guru. Guru juga mengalami kesalahpahaman mengenai produk akhir dalam Pembelajaran Berbasis Proyek ini. Penelitian ini juga menemukan beberapa masalah yang dihadapi oleh guru, seperti: waktu yang terbatas, siswa masih menggunakan bahasa campuran, ketidaksetaraan dalam menentukan anggota kelompok siswa, dan kurangnya kerja sama tim dalam menyelesaikan proyek.