Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
8.417
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PIJAR Jurnal Elemen MaPan : Jurnal Matematika dan Pembelajaran Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Mandalika Mathematics and Educations Journal Griya Journal of Mathematics Education and Application Evolusi: Journal of Mathematics and Natural Sciences Rengganis Jurnal Pengabdian Masyarakat Edumatika Jurnal Pijar MIPA Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta Al-Irsyad Journal of Mathematics Education Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat
Sripatmi Sripatmi
Universitas Mataram
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 71 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 71 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SNOWBALL THROWING PADA PEMBELAJARAN SEGIEMPAT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA SMPN 1 LINGSAR KELAS VII-1 TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Haiban Hirzi, Ristu; Sripatmi, Sripatmi; Hapipi, Hapipi
Jurnal PIJAR Vol 10, No 1 (2015)
Publisher : Jurnal PIJAR

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa SMPN 1 Lingsar kelas VII-1 pada materi segi empat melalui penerapan model pembelajaran Kooperatif tipe Snowball Thowing. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksnakaan dalam 2 siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran tersebut dapat memperbaiki aktivitas dan hasil belajar siswa. Hal ini ditunjukkan oleh skor aktivitas siswa tergolong tinggi pada siklus I dan sangat tinggi pada siklus II. Sedangkan skor rata-rata hasil evaluasi belajar siswa mengalami  peningkatan  pada  tiap  siklus  yaitu  pada  siklus  I rata-rata  skor  hasil evaluasi belajar 58,2 dengan ketuntasan klasikal 50% dan pada siklus II skor rata-rata hasil evaluasi belajarnya mencapai 85,74 dengan ketuntasan klasikal 89%. Capaian tersebut menunjukkan bahwa penerapan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Snowball Throwing pada pembelajaran segiempat dapat meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa SMP Negeri 1 Lingsar kelas VII-1 tahun pelajaran 2012/2013.
Respon dan Tanggapan Siswa terhadap Komponen dan Kegiatan Pembelajaran Matematika Menerapkan Pendekatan Eksplorasi-Elaborasi-Konfirmasi (EEK) sripatmi, sripatmi; Ningsih, Ratna Wahyu
Mandalika Mathematics and Educations Journal Vol. 2 No. 1 (2020): Edisi Juni
Publisher : FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jm.v2i1.1509

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah mengetahui respon dan tanggapan siswa terhadap komponen dan pelaksanaan pembelajaran dengan pendekatan EEK. Berdasarkan pengamatan saat pembelajaran diperoleh hasil bahwa: i) sebagian besar siswa memperhatikan informasi dan menjawab pertanyaan guru; ii) bersemangat saat diskusi mengerjakan LKS dan LLS; iii) Memperhatikan saat temannya presentasi dan guru memberikan klarifikasi (konfermasi). Berdasarkan jawaban angket yang diberikan kepada siswa diperoleh hasil sebagai berikut: i) lebih dari 60 % siswa menyatakan senang terhadap materi pelajaran, media pembelajaran, suasana pembelajaran, dan cara guru mengajar; ii) lebih dari 60 % siswa menyatakan bahwa media pembelajaran dan cara guru mengajar adalah baru; iii) sebagian besar siswa tidak merasa terbebani oleh tugas-tugas yang diberikan guru dan aktivitas pembelajaran matematika menarik; iv) 85, 3% berminat apabila kegiatan pembelajaran selanjutnya menggunakan cara pembelajaran yang telah diikuti dan 100%  siswa menyatakan bahwa matematika bermanfaat dalam kehidupan. Dapat disimpulkan bahwa siswa kelas IX C SMP Negeri 12 Mataram memberikan respon dan tanggapan yang baik terhadap komponen dan pelaksanaan pembelajaran dengan pendekatan EEK
Pengaruh Motivasi dan Kebiasaan Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI SMAN 1 Jonggat Sripatmi, Sripatmi; Baidowi, Baidowi; Fitriani, Fitriani
Mandalika Mathematics and Educations Journal Vol 1 No 2 (2019): Edisi Desember
Publisher : FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jm.v1i2.1428

Abstract

This research aims to know the effect of learning motivation and learning habits on mathematics learning outcomes in class X SMAN 1 Jonggat in academic year 2018/2019. This research is Ex-Post Facto and the sample were 66 students of SMAN 1 Jonggat that was taken using Simple Random Sampling technique. Research data obtained using documentation and questionnaire. It had been anayzed using a simple linier regression and multiple regression tests. The result concluded that: (1) there is a positive and significant effect of learning motivation on students' mathematics learning outcomes with an effective contribution of 16.2%, (2) there is a positive and significant effect of learning habits on students' mathematics learning outcomes with an effective contribution of 16.1% (3) there is a positive effect of learning motivation and group learning habits on students' mathematics learning outcomes with an effective contribution of 25.2% and effective contribution of each variable 12.62% and 12.55%, respectively.AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar dan kebiasaan belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas X SMA Negeri 1 Jonggat tahun ajaran 2018/2019. Jenis penelitian ini adalah Ex Post Facto. Sampel penelitian adalah siswa kelas XI SMA Negeri 1 Jonggat sebanyak 66 orang yang diambil dengan teknik Simple Random Sampling. Data penelitian diperoleh menggunakan teknik dokumentasi dan angket, dianalisis dengan uji Regresi Linier Sederhana dan uji Regresi Ganda. Hasil analisis data menunjukkan bahwa: (1) Terdapat pengaruh positif dan signifikan motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika sebesar 16,2%; (2) Terdapat pengaruh positif dan signifikan kebiasaan belajar terhadap hasil belajar matematika sebesar 16,1%; (3) Terdapat pengaruh positif dan signifikan motivasi belajar dan kebiasaan belajar siswa secara bersama-sama terhadap hasil belajar matematika dengan sumbangan efektif sebesar 25,2% dan sumbangan efektif masing-masing variabel berturut-turut 12,62% dan 12,55%.
Kriteria Buku Referensi Media Pembelajaran Matematika Yang Diperlukan Bagi Guru-Guru SMP Di Mataram Sripatmi, Sripatmi; Azmi, Syahrul; Junaidi, Junaidi; Wulandari, Nourma Pramestie; lu'luilmaknun, Ulfa
Mandalika Mathematics and Educations Journal Vol 3 No 2 (2021): Edisi Desember
Publisher : FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jm.v3i2.3103

Abstract

The purpose of this study was to determine the criteria for a mathematics learning media reference book that is needed for junior high school mathematics teachers in the city of Mataram. The research begins with a survey on whether learning mathematics requires media, then identifies the frequency with which teachers use media in learning mathematics, as well as the reasons teachers never or rarely use media in learning mathematics. Based on the survey, it was found that teachers need reference books to develop mathematics learning media, so it is necessary to develop the criteria for the required reference books. Furthermore, a literature review was conducted to compare the needs (ideal conditions) for Learning Media reference books with the current state (real conditions). Conclusion The results of the study show that the materials that require media are: arithmetic operations Integers and fractions, Linear Equations, Sets and Venn Diagrams, geometry, Function values, function graph sketches, slopes of lines, Pythagoras, circles, tangents, inner circles and the outer circle of a triangle, the properties of geometric figures, similarity, congruence, cylinders, cones, and spheres. In addition, the media needed are Concept Maps, Informative Power Points, Interactive Power Points, Student Worksheets, Learning Videos, Teaching Aids, and GeoGebra. Furthermore, the criteria for a valid book were developed based on the results of the study which included 4 aspects, namely material aspects, language, presentation of material, and graphics
Pembelajaran Matematika dengan Media Obrolan Kelompok Multi-Arah sebagai Alternatif Kelas Jarak Jauh Ratih Ayu Apsari; Sripatmi Sripatmi; Sariyasa Sariyasa; Mohammad Archi Maulyda; Nilza Humaira Salsabila
Jurnal Elemen Vol 6, No 2 (2020): July
Publisher : Universitas Hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29408/jel.v6i2.2179

Abstract

The sudden change caused by the global pandemics of COVID-19 leads to the classroom transformation from classical face-to-face meetings into virtual. The development of technology enables classroom variation by providing various applications that can be employed to facilitate learning activities. Nonetheless, not all situations suitable to use advanced technology during distance learning. Some students are living in remote areas with limited internet connection. This study aims to offer an alternative if most of the students were having difficulties with the internet and minimum devices to download heavy applications. The alternative is by using a chat group with an emphasis on the students’ interaction during the lesson. This descriptive study was conducted at a university in Mataram, Indonesia. The subject was 17 students in the Mathematics Education Study Program who follow the course of Abstract Algebra. The data were gathered from students’ observation during the lessons and students’ written work in the middle semester test. The data were analyzed by using descriptive qualitative method. From the analysis, it was found that the students’ activity during distance learning was 83.5%. Furthermore, 88.23% of students achieved the minimum score for the middle semester test (more than 56). The study showed that mathematics teaching and learning could be done with a secure and straightforward access application to gain good results.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MAHASISWA PENDIDIKAN MATEMATIKA Muhammad Turmuzi; Sripatmi Sripatmi; Syahrul Azmi; Nurul Hikmah
Jurnal Pijar Mipa Vol. 13 No. 1 (2018): MARET
Publisher : Department of Mathematics and Science Education, Faculty of Teacher Training and Education, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (395.896 KB) | DOI: 10.29303/jpm.v13i1.470

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah mahasiswa Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Mataram melalui model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) pada mata kuliah Analisis Kompleks. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari beberapa tahapan, yaitu: perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Tahap perencanaan terdiri dari kegiatan penyusunan rencana pembelajaran, instrumen penelitian, pada tahap tindakan meliputi kegiatan pemberian tindakan berupa pembelajaran sesuai dengan rancangan pembelajaran yang telah dibentuk sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran Creative Problem Solving (CPS), tahap observasi meliputi kegiatan observasi terhadap aktivitas mahasiwa selama pembelajaran, khususnya pada saat diskusi dan keterlaksanaan tindakan serta hambatan-hambatan yang ditemui, dan tahap refleksi merupakan kegiatan refleksi terhadap pelaksanaan pembelajaran berdasarkan hasil observasi dan hasil penilain kemampuan pemecahan masalah. Hal-hal yang menjadi perhatian pada tahap refleksi ini adalah penilaian terhadap keterlaksanaan tindakan, hambatan-hambatan yang muncul, serta kemajuan-kemajuan yang telah dicapai. Untuk memperoleh data penelitian digunakan dua jenis instrumen penelitian yaitu lembar observasi pelaksanaan pembelajaran dan pedoman observasi serta soal tes kemampuan pemecahan masalah. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan pemecahan masalah mahasiswa pada siklus I adalah sebesar 68,56 meningkat menjadi 83,00 pada siklus II. Rata-rata peningkatan kemampuan pemecahan masalah adalah sebesar 21,06 %. The purpose of this study is to improve the problem solving skills of Mathematics Education students Fakulty of Teacher Training and Education University of Mataram through Creative Problem Solving (CPS) learning model in Complex Analysis course. This study uses a classroom action research approach. Each cycle consists of several stages: planning, action, observation, and reflection. At the planning stage consists of the activities of the preparation of the lesson plans, the preparation of research instruments, the action stage includes activities in the form of teaching activities in accordance with the design of learning that has been formed in accordance with the principles of learning Creative Problem Solving (CPS), the observation stage includes activity observation of activity students during the lesson, especially during the discussion and implementation of the actions and obstacles encountered, and the reflection stage is a reflection of the implementation of learning based on the results of observation and the results of assessment of problem-solving skills. Matters of concern at this stage of reflection are an assessment of the implementation of actions, constraints arising, and the progress that has been achieved. Two types of research instruments were applied to obtain research data. The research instruments are observation sheets of instructional implementation and observation guidance as well as test problem solving abilities. The results of this study indicate that the average ability of problem solving students in cycle I is equal to 68.56 increased to 83.00 in cycle II. The average increase in problem solving ability is 21.06 %.
Faktor Internal Yang Mempengaruhi Tingkat Pemahaman Matematika Sekolah Mahasiswa Pendidikan Matematika FKIP Univeristas Mataram Sripatmi Sripatmi; Nurul Hikmah; Ketut Sarjana; Junaidi Junaidi
Jurnal Pijar Mipa Vol. 15 No. 5 (2020): Edisi Khusus Penelitian Pengembangan Pengkajian Ilmu dan Pengajaran MIPA
Publisher : Department of Mathematics and Science Education, Faculty of Teacher Training and Education, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (187.75 KB) | DOI: 10.29303/jpm.v15i5.2032

Abstract

Mahasiswa pendidikan matematika FKIP Universitas Mataram harus mengusai matematika sekolah sebagai bagian dari kompetensi professional calon guru. Fakta menunjukkan pemahaman matematika mahasiswa sangat rendah sehingga penting untuk mendapatkan data tentang kriteria faktor-faktor internal yang mempengaruhi tingkat pemahaman matematika sekolah mahasiswa pendidikan matematika FKIP Unram. Untuk itu dilakukan penelitian deskriptif kuantitatif dengan populasi mahasiswa pendidikan matematika angkatan 2015 sampai 2019 dengan sampel sebanyak 214 mahasiswa dipilih dengan metode Cluster Random Sampling. Berdasarkan hasil analisis diperoleh sikap mahasiswa terhadap matematika berada pada kategori positif dengan rata-rata 80,7, Minat mahasiswa terhadap matematika berada pada kategori sangat tinggi dengan rata-rata 64,9,  motivasi berprestasi mahasiswa berada pada kategori sangat tinggi dengan rata-rata 112,9, dan kebiasaan belajar mahasiswa berada pada kategori baik dengan rata-rata 58. Korelasi antara masing-masing faktor diperoleh minat mahasiswa memiliki korelasi yang kuat dengan kebiasaan belajar yaitu 0,61 sedangkan faktor-faktor internal lain memiliki korelasi sedang dan sikap terhdap kebiasaan belajar memiliki korelasi lemah. Berdasarkan data-data terkait dengan sikap, minat, motivasi berprestasi, dan kebiasaan belajar menunjukkan hal yang positif disebabkan karena sampel penelitian adalah mahasiswa program studi pendidikan matematika. Sehingga perlu diadakan penelitian lanjutan untuk mendapatkan faktor lain yang menyebabkan rendahnya pemahaman mahasiswa pendidikan matematika terhadap matematika sekolah.
Pembelajaran Daring Kombinasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa pada Mata Kuliah Aljabar Abstrak Nani Kurniati; Sripatmi Sripatmi; Baidowi Baidowi; Syahrul Azmi
Jurnal Pijar Mipa Vol. 16 No. 3 (2021): Juni 2021
Publisher : Department of Mathematics and Science Education, Faculty of Teacher Training and Education, University of Mataram. Jurnal Pijar MIPA colaborates with Perkumpulan Pendidik IPA Indonesia Wilayah Nusa Tenggara Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (193.649 KB) | DOI: 10.29303/jpm.v16i3.2240

Abstract

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan pembelajaran daring kombinasi untuk meningkatkan hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah aljabar abstrak program studi pendidikan matematika FKIP Universitas Mataram. Pembelajaran daring kombinasi adalah model pembelajaran yang  memadukan pembelajaran konvensional dengan pembelajaran dalam jaringan atau yang dikenal dengan e-learning. Dalam pelaksanaannya pembelajaran daring kombinasi ini terdiri dari tahapan perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif dengan pendekatan fenomenologi. Subyek dari penelitian ini adalah mahasiswa program studi pendidikan matematika FKIP Universitas Mataram yang sedang memprogramkan matakuliah aljabar abstrak. Subyek penelitian sebanyak 2 kelas dengan jumlah mahasiswa 32orang. Hasil yang diperoleh adalah bahwa penerapan pembelajaran daring kombinasi pada matakuliah aljabar abstrak meliputi 3 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Nilai akhir yang diperoleh mahasiswa pada matakuliah aljabar abstrak digunakan sebagai data hasil belajar. Hasil belajar yang diperoleh adalah 71 untuk rata-rata nilai kelas B dan 62 untuk kelas D secara keseluruhan rata-rata nilai yang diperoleh mahasiswa sebagai subyek dalam penelitian ini adalah 67,3. Jika ditinjau dari tingkat kelulusannya jumlah mahasiswa yang lulus dengan nilai minimal 56 atau C adalah sebanyak 30 orang mahasiswa atau 93,75 %.
Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru Terhadap Motivasi dan Prestasi Belajar Matematika Siswa Nurhafizah Nurhafizah; Sripatmi Sripatmi; Sri Subarinah; Laila Hayati
Griya Journal of Mathematics Education and Application Vol. 1 No. 1 (2021): Maret 2021
Publisher : Pendidikan Matematika FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/griya.v1i1.2

Abstract

This study aims to determine: 1) whether there is an effect of teacher pedagogical competence on mathematics learning motivation of Mataram City Junior High School students, 2) whether there is an effect of teacher pedagogic competence on mathematics learning achievement of Mataram City Junior High School students, and 3) whether there is a relationship between motivation and mathematics learning achievement of Mataram City Junior High School students. This type of research is ex post facto with a quantitative approach. The population in this study were all mathematics subject teachers and students of Mataram City Junior High School. The selected samples were 6 teachers and 164 students. The sampling technique is stratified, namely cluster sampling and random cluster sampling. Data collection techniques used documents, questionnaires and tests. The conclusions obtained are 1) there is a significant influence between teacher pedagogical competence on mathematics learning motivation of Mataram City Junior High School students, 2) there is no influence between teacher pedagogic competence on mathematics learning achievement of Mataram City Junior High School students, and 3) there is no relationship between motivation and mathematics learning achievement of Mataram City Junior High School students.
Penerapan Model Discovery Learning pada Pembelajaran Garis Singgung Lingkaran untuk Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Siswa Ahmad Febrian Rusdiansyah; Sripatmi Sripatmi; Yunita Septriana Anwar; Nurul Hikmah
Griya Journal of Mathematics Education and Application Vol. 1 No. 1 (2021): Maret 2021
Publisher : Pendidikan Matematika FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/griya.v1i1.5

Abstract

The background of this research is the low activity and achievement of students' mathematics learning, one of which is due to the selection of learning models that are less varied. The activities of students are only limited to listening, taking notes, then doing practice questions. Discovery Learning is a learning model that directs students to be able to find concepts through the learning process they do which is expected to increase the activities and learning achievements of students. This type of research is a classroom action research (PTK) which is carried out in two cycles and each cycle contains the stages of action planning, action implementation, observation, and evaluation, as well as a reflection stage. The results showed that there was an increase in the activity and learning achievement of students where the learning activities of students in the first cycle with an average score of 10.51 were categorized as high, while in the second cycle with an average score of 13.67, they were categorized as very high. The average score of the learning evaluation results of students has increased in each cycle, namely in the first cycle the average score of the learning evaluation results was 72.65 with a percentage of 62.07% completeness and in the second cycle the average score of the learning evaluation results was 79.24 with a percentage of completeness of 86.21%. Based on the achievements obtained, it can be concluded that the Discovery learning model can increase the activity and learning achievement of students in learning tangents to circles.
Co-Authors Aftina Rabbani Ahliah Ghurfah Ahmad Febrian Rusdiansyah Airma Nurmalasari Aji Ramdana Siling Aliyatul Himmah Amrullah Amrullah Aprilianti Aprilianti Arjudin Arjudin Arjudin Arthina Utami Atiyah Nasyiwa A’ayatul Maulana Baidowi Baidowi Baiq Ajeng Aprilia Ulymaz Baiq Yuspita Halilianti Dini Sofiatul Iffa Dwi Novitasari Dwiana Permatasari Eka Kurniawan Eka Safitri Septiarini Erintia Putri Faridatul Wardi Feby Attina Sari Fitriani Fitriani Guntoro Edy Prayogi Hapipi Hapipi I Gusti Ayu Rarasanti Imroatul Fitriana Intan Lestari Junaidi Junaidi Junaidi Junaidi Ketut Sarjana Laila Hayati Laili Gadis Hasanah Lalu Abdul Yasir Lalu Irfan Abdul Manaf Mohammad Archi Maulyda Muhammad Turmuzi Nani Kurniati Ningsih, Ratna Wahyu Nurhafizah Nurhafizah Nurlaili Mursilawati NURUL HIKMAH Nurul Khotizah Nurul Pratiwi Nyoman Sridana Rahman Hidayat Rangga Faradisha Ratih Ayu Apsari Ratih Ayu Apsari Retno Saputri Said Riani Permatasari Rina Ardianti Rukmana Ristu Haiban Hirzi, Ristu Riza Alipvia Salsabila, Nilza Humaira Sangga Patih Alam Sariyasa . Septi Asiatul Yulia Shintia Pratini T Siti Aminatin Ayunah Sri Nurdaniati Sri Subarinah Sri Wulandari Pratiwi Sudi Prayino Sudi Prayitno Syahrul Azmi Syahrul Azmi Tabita Wahyu Triutami Tri Muhammad Rahmatullah Ulfa Lu'luilmaknun Ulfa Lu’luilmaknun Umayrah Umayrah Vanny Algafari Wahidaturrahmi, Wahidaturrahmi Wulandari, Nourma Pramestie Yenny Indriani Yeyen Ermayani Yinsix Tamala Yoniar Puspita Dewi Yulis Tyaningsih, Ratna Yunita Septriana Anwar