Lentera Pendidikan Indonesia: Jurnal Media, Model, dan Pengembangan Pembelajaran
Lentera Pendidikan Indonesia: Jurnal Media, Model, dan Pengembangan Pembelajaran is an open access peer reviewed research journal that Yayasan Lingkar Pena Mandiri Indonesia publishes. The journal publishes state-of-art papers in the form of conceptual research and studies in the field of learning media, learning models, and learning strategies, with a systematic proposed method, sufficient review of previous works, expanded discussion, and concise conclusion. As our commitment to the advancement of science and technology, the Lentera Pendidikan Indonesia follows the open access policy that allows the published articles to be freely available online without any subscription.
Articles
78 Documents
<![CDATA[ANALISIS FAKTOR PENYEBAB KESULITAN MEMAHAMI MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV SD AL-WASHLIYAH 15 MEDAN TIMUR ]]>
<![CDATA[Dewi Purnama Sari]]>;
<![CDATA[Dewi Sulastri]]>;
<![CDATA[Ahmad Calam]]>;
<![CDATA[Fahmi Nur Rezeki Siregar]]>
<![CDATA[ Lentera Pendidikan Indonesia: Jurnal Media, Model, dan Pengembangan Pembelajaran Vol. 2 No. 1 (2021): February ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Lingkar Pena Mandiri Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (180.886 KB)
|
DOI: 10.36312/lpi.v2i1.18
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor- faktor penyebab kesulitan pelajaran matematika kelas IV di SD Al-Washliyah 15 Kecamatan Medan Timur. Lokasi penelitian ini dilakukan penulis di SD Alwashliyah 15 kelas IV Kecamatan Medan Timur yang beralamat di Jalan Umar No.95 Medan Timur. Subjek penelitian yaitu faktor penyebab kesulitan memahami mata pelajaran matematika. Objek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Alwashliyah 15, Jenis penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Instrumentasi yang digunakan yaitu lembar observasi aktivitas siswa dan pedoman wawancara. Berdasarkan hasil analisis kesulitan belajar matematika yang dialami siswa terdiri dari tiga kompenen yaitu kesulitan memahami konsep, kesulitan dalam keterampilan, dan kesulitan memecahkan masalah. Faktor Penyebab Kesulitan Secara Internal: Sikap dalam Belajar, Motivasi Belajar, Kesehatan, Gangguan penglihatan. Faktor Penyebab Kesulitan Secara Eksternal: Variasi Mengajar Guru, Penggunaan Media Pembelajaran.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PROYEK RESPON KREATIF TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS NASKAH DRAMA SISWA KELAS VI SD SWASTA PAB 15 KLAMBIR LIMA ]]>
<![CDATA[Hadi Widodo]]>;
<![CDATA[Siti Ardiana]]>;
<![CDATA[Dewi Purnama Sari]]>;
<![CDATA[Intan Tri Wahyudi Siregar]]>
<![CDATA[ Lentera Pendidikan Indonesia: Jurnal Media, Model, dan Pengembangan Pembelajaran Vol. 2 No. 1 (2021): February ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Lingkar Pena Mandiri Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (233.334 KB)
|
DOI: 10.36312/lpi.v2i1.19
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh penggunaan model proyek respon kreatif terhadap kemampuan menulis naskah drama oleh siswa kelas VI. Penelitian ini dilaksanakan di SD Swasta PAB 15 Klambir Lima. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas VI SD Swasta PAB 15 Klambir Lima yang terdiri dari 2 kelas dan berjumlah 35 siswa setiap kelasnya, Sampel dalam penelitian ini sebanyak 40 orang siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan menulis naskah drama dengan menerapkan model pembelajaran proyek respon kreatif memiliki nilai rata-rata pretest 41,13 dan nilai rata-rata postest adalah 68,38. Kemampuan menulis naskah drama dengan menerapkan strategi pembelajaran konvensional memiliki nilai rata-rata pretes 40,38 dan nilai rata-rata postes 62,63. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis yang menggunakan uji t dua pihak diperoleh thitung = 0,110 < ttabel = 1,994. Untuk melihat adanya pengaruh maka digunakan uji t satu pihak dan diperoleh thitung = 2,484 > ttabel = 1,994, maka dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang signifikan antara model pembelajaran proyek respon kreatif terhadap kemampuan menulis naskah drama.]]>
<![CDATA[PELAKSANAAN KONSELING BEHAVIOR PADA SISWA BERPRILAKU TERISOLIR DI KELAS X SMA NEGERI 1 BINJAI ]]>
<![CDATA[Tumiyem Tumiyem]]>;
<![CDATA[Indra Setiawan]]>
<![CDATA[ Lentera Pendidikan Indonesia: Jurnal Media, Model, dan Pengembangan Pembelajaran Vol. 2 No. 1 (2021): February ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Lingkar Pena Mandiri Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (389.011 KB)
|
DOI: 10.36312/lpi.v2i1.20
<![CDATA[Masa sekolah adalah masa dimana anak-anak memperoleh pendidikan dan wawasan yang baru dalam kehidupannya. Begitu juga yang terjadi pada anak SMA, tetapi ada beberapa hal yang harus diperhatikan orang tua dan para pendidika di sekolah, bahwa anak SMA adalah masa remaja yang mengalami masa peralihan (transisi) yaitu masa puberitas. Perkembangan sosial pada anak-anak SMA ditandai dengan adanya perluasan hubungan, di samping dengan keluarga dia juga mulai membentuk 2 ikatan baru dengan teman sebaya (peer group) atau teman sekelas, sehingga ruang gerak hubungan sosialnya bertambah luas. Namun tidak semua anak dapat bergaul dengan teman sebayanya seperti yang diharapkan, beberapa anak mengalami kesulitan dalam kehidupan sosialnya sehingga anak menjadi terisolasi. Anak terisolasi adalah anak yang tidak memiliki teman sebayanya dalam suatu kelompok. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Penelitian kualitatif adalah penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang dapat diamati. Kesimpulan sebagai berikut: Perilaku terisolir siswa sebelum diberi konseling behavior dengan teknik assertive training berada pada kategori sedang. Tingginya perilaku terisolir siswa ditunjukkan dengan minat bersosial, kemampuan menyesuaikan diri, kepercayaan diri, respon saat kegiatan, kemampuan bertenggang rasa, kemampuan sportif dan perlakuan teman yang berada pada kategori sedang, Perilaku terisolir siswa sesudah diberi konseling behavior dengan teknik assertive training berada pada kategori tinggi. Berkurangnya perilaku terisolir siswa ditandai dengan tingginya minat bersosial dan kemampuan bertenggang rasa Perilaku terisolir siswa dapat diatasi menggunakan konseling behavior dengan teknik assertive training. Siswa yang semula minat bersosialnya sedang meningkat menjadi tinggi, dan memiliki kemampuan bertenggang rasa yang sedang meningkat menjadi tinggi.]]>
<![CDATA[MEDIA BARANG BEKAS UNTUK MENINGKATAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI SISWA DALAM SPEAKING PROCEDURE TEXT ]]>
<![CDATA[Matrik Agoes Prasetyo]]>
<![CDATA[ Lentera Pendidikan Indonesia: Jurnal Media, Model, dan Pengembangan Pembelajaran Vol. 2 No. 2 (2021): May ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Lingkar Pena Mandiri Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (288.906 KB)
|
DOI: 10.36312/lpi.v2i2.21
<![CDATA[Media Barang Bekas Untuk Meningkatan Hasil Belajar dan Motivasi Siswa Dalam Speaking Procedure Text. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana penggunaan barang bekas untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada kemampuan Speaking Procedure Text dan mengetahui apakah penggunaan barang bekas dapat meningkatkan hasil belajar dan motivasi siswa pada kemampuan berbicara teks procedure. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dimana penulis mendiskripsikan hasil-hasil tes, angket, dan pengamatan lainnya yang mendukung proses pembelajaran khususnya di kelas IX-G SMP Negeri 2 Ngawi. Di kelas ini jumlah siswa adalah 34 orang yang terdiri atas 13 peserta didik laki-laki dan 22 peserta didik perempuan. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode observasi, angket, dan unjuk kerja. Hasil belajar siswa terlihat meningkat yaitu rata-rata nilai 60 pada kondisi pra siklus, menjadi 74.4 pada siklus I dan meningkat lagi menjadi 78.8 pada siklus II. Sedangkan hasil angket menunjukkan motivasi peserta didik dalam mengikuti pembelajaran ini sangat baik dan mendukung sekali pembelajaran di kelas sehingga berpengaruh pada hasil belajar siswa.]]>
<![CDATA[PERSEPSI MAHASISWA TERHADAP PERKULIAHAN DARING PRODUKSI MEDIA CETAK ]]>
<![CDATA[Muh Husein Baysha]]>;
<![CDATA[Endah Resnandari Puji Astuti]]>
<![CDATA[ Lentera Pendidikan Indonesia: Jurnal Media, Model, dan Pengembangan Pembelajaran Vol. 2 No. 2 (2021): May ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Lingkar Pena Mandiri Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (201.88 KB)
|
DOI: 10.36312/lpi.v2i2.22
<![CDATA[Pandemic covid-19 yang merebak di seluruh dunia termasuk di Indonesia berdampak pada semua sector kehidupan termasuk pada sector Pendidikan. Hingga tahun 2021 ini seluruh kegiatan pembelajaran masih dilakukan secara daring atau melakukan pembelajaran jarak jauh tanpa tatap muka. Tujuan penelitian ini adalah; (1) mendeskripsikan pelaksanaan perkuliahan produki media cetak secara daring, (2) mengukur persepsi mahasiswa terhadap pembelajaran mata kuliah produksi media cetak secara daring, (3) mendeskripsikan kendala pelaksanaan pembelajaran produksi media cetak secara daring. Populasi penelitian ini yaitu seluruh mahasiswa semester 4 Prodi Teknologi Pendidikan UNDIKMA yang berjumlah 30 mahasiswa. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode angket/kuesioner dan wawancara/interview. Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini melalui cara menganalisis secara deskriptif pelaksanaan pembelajaran mata kuliah produksi media cetak secara daring, analisis kuesioner persepsi mahasiswa terhadap pelaksanaan pembelajaran produksi media cetak secara daring. Hasil penelititian ini menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran mata kuliah produksi media cetak dilaksanakan secara daring dengan menggunakan metode project based learning. Persepsi mahasiswa terhadap pelaksanaan pembelajaran menunjukkan sebanyak 11 mahasiswa atau sebesar 36,7% mahasiswa memiliki persepsi sangat baik terhadap perkuliahan Produksi media cetak yang dilakukan secara daring. Sebanyak 17 mahasiswa atau sebesar 56,7% memiliki persepsi baik terhadap perkuliahan Produksi Media cetak secara daring dan 3 mahasiswa (6,7%) yang memiliki persepsi cukup. Sementara itu sebanyak 0% mahasiswa atau tidak ada mahasiswa yang memiliki persepsi kurang dan buruk terhadap pembelajaran produksi media cetak yang dilakukan secara daring. Kendala pelaksanaan pembelajaran produksi media cetak yang dilaksanakan secara daring adalah: (1) kurangnya jaringan internet bagi sebagian mahasiswa yang berlokasi di daerah dengan jangkauan internet yang kurang; (2) beberapa mahasiswa masih merasa berat dengan pengadaan kuota internet sebab belum semua mahasiswa memperoleh kuota belajar gratis; (3) motivasi mengikuti pembelajaran daring bagi beberapa mahasiswa yang masih rendah.]]>
<![CDATA[HUBUNGAN KINERJA GURU DAN POLA ASUH ORANG TUA TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA ]]>
<![CDATA[Wardiah Aeni]]>;
<![CDATA[Suhirman Suhirman]]>;
<![CDATA[Alkusaery Alkusaery]]>
<![CDATA[ Lentera Pendidikan Indonesia: Jurnal Media, Model, dan Pengembangan Pembelajaran Vol. 2 No. 3 (2021): August ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Lingkar Pena Mandiri Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (297.003 KB)
|
DOI: 10.36312/lpi.v2i3.23
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya hubungan antara kinerja guru dan pola asuh orang tua terhadap kemandirian belajar siswa kelas X di MA Yusuf Abdussatar Kediri Lombok Barat. Penelitian ini memiliki tiga variabel yaitu kinerja guru (X₁) dan pola asuh orang tua (X₂) sebagai variabel bebas serta kemandirian belajar siswa (Y) sebagai variabel terikat. Pendekatan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini ialah pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian expost-facto. Adapun Instrumen yang digunakan dalam mengumpulkan data ialah berupa angket dan wawancara. Populasi pada penelitian ini berjumlah 107 siswa. Adapun teknik penarikan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik purposive sampling dengan jumlah sampel sebanyak 30 siswi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini ialah teknik analisis statistik dengan model regresi linear berganda. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat hubungan antara kinerja guru dan pola asuh orang tua terhadap kemandirian belajar siswa kelas X di MA Yusuf Abdussatar. Hal ini berdasarkan hasil perhitungan dengan menggunakan program SPSS22 sehingga didapat nilai pada uji silumtan model regresi ganda yaitu berupa f hitung = 10,60 dan f tabel = 3,32 pada taraf signifikansi 5%. Hal ini berarti bahwa nilai f hitung variabel kinerja guru dan pola asuh orang tua > f tabel yaitu 10,60 > 3,32, sehingga hipotesis alternatif (Ha) diterima, sedangkan hipotesis nihil (Ho) ditolak.]]>
<![CDATA[ANALISIS KEUNGGULAN DAN KELEMAHAN PEMBELAJARAN DARING DI PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN UNIVERSITAS PENDIDIKAN MANDALIKA ]]>
<![CDATA[Endah Resnandari Puji Astuti]]>;
<![CDATA[Muh Husein Baysha]]>
<![CDATA[ Lentera Pendidikan Indonesia: Jurnal Media, Model, dan Pengembangan Pembelajaran Vol. 2 No. 3 (2021): August ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Lingkar Pena Mandiri Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (155.696 KB)
|
DOI: 10.36312/lpi.v2i3.24
<![CDATA[Pandemic covid-19, pelaksanaan kegiatan pembelajaran di Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Mandalika memanfaatkan e-learning sebagai media pembelajaran secara daring. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keunggulan dan kelemahan pembelajaran daring di Program Studi Teknologi Pendidikan Universitas Pendidikan Mandalika. Data yang diperlukan diperoleh dari penyebaran angket atau kuesionar melalui whatsapp grup mahasiswa Prodi Teknologi Pendidikan Universitas Pendidikan Mandalika. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kuanlitatif deskriptif. Penelitian kuantitatif merupakan penelitan yang datanya berupa angka-angka dan analisis menggunakan statistic. Teknik pengumpulan data menggunakan angket yang disebarkan kepada mahasiwa teknologi Pendidikan. Responden penelitian ini sebanyak 66 mahasiswa. Angket kelemahan dan keunggulan pembelajaran daring terdiri dari 16 pernyataan menggunakan skala likert. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa kelemahan pembelajaran daring yang paling dirasakan oleh hampir seluruh mahasiswa atau sebesar 81,8%. Sebesar 51.5% menyatakan tidak tersedia jaringan internet yang memadai untuk melakukan pembelajaran daring. Kurangnya semangat untuk belajar karena pembelajaran hanya terjadi secara daring sebesar 45,5%. ebesar 47% mahasiswa setuju dan merasa bahwa kurangnya penguasaan terhadap aplikasi pembelajaran daring yang digunakan. Sebanyak 37,9% mahasiswa merasa kesulitan dalam melakukan komunikasi dan diskusi secara online dengan dosen maupun teman. Sebesar 30,3% sangat setuju dan 39,4% mahasiswa setuju bahwa mereka memiliki kerterbatasan dalam perangkat atau media pendukung untuk pembelajaran secara daring. Kelemahan-kelemahan seperti ini lah yang pada akhirnya dapat menjadi penghambat dalam pelaksanaan pembelajaran secara daring.]]>
<![CDATA[Implementasi Metode Blended Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa PAI di Era New Normal Covid-19 Kelas IV SD Negeri 4 Moutong ]]>
<![CDATA[Zaenab Zaenab]]>
<![CDATA[ Lentera Pendidikan Indonesia: Jurnal Media, Model, dan Pengembangan Pembelajaran Vol. 1 No. 1 (2020): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Lingkar Pena Mandiri Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (255.83 KB)
|
DOI: 10.36312/lpi.v1i1.31
<![CDATA[Peneltian ini bertujuan untuk mengetahui Implementasi model blended learning di SD Negeri 4 Moutong dan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan diterapkannya model tersebut. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas, subjek penelitian ini adalah kelas IV SD Negeri Moutong sebanyak 20 siswa. Hasil belajar siswa diukur dengan menggunakan berbagai instrumen. Penilaian pengetahuan siswa dilakukan menggunakan tes soal pilihan ganda, penilaian keterampilan siswa diukur menggunakan penilaian portofolio, sedangkan penilaian sikap diukur menggunakan lembar observasi, penilaian diri, dan penilaian teman sebaya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa mengalami peningkatan yakni pada kegiatan awal/ pra siklus rata-rata hasil belajar siswa sebesar 71 dengan persentase ketuntasan 50% meningkat pada siklus 1 dengan rata-rata hasil belajar 73 namun persentase ketuntasan masih pada 50%. Kemudian pada siklus 2 rata-rata hasil belajar siswa meningkat menjadi 80 dengan persentase ketuntasan 90% dan aktivitas siswa meningkat dari 41% pada siklus 1 menjadi 83% pada siklus 2. Kesimpulannya siswa dapat memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) sebesar 75 dengan menggunakan model blended learning.]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model the Power of Two PAI Kelas IV SD Negeri Mandurian ]]>
<![CDATA[Pauzie Rahman]]>
<![CDATA[ Lentera Pendidikan Indonesia: Jurnal Media, Model, dan Pengembangan Pembelajaran Vol. 1 No. 1 (2020): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Lingkar Pena Mandiri Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (158.498 KB)
|
DOI: 10.36312/lpi.v1i1.32
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk dapat mengetahui bisa atau tidaknya penerapan Model the power of two dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran pendiidkan agama islam materi aku cinta nabi dan rasul di SD Negeri Mandurian. Metode penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri Mandurian. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah lembar observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan siklus I, siklus II dan Siklus III. Pada siklus I diketahui 6 siswa yang tuntas dengan ketuntasan klasikal 50%, pada siklus II diketahui 8 siswa yang tuntas dengan ketuntasan klasikal 66%, pada siklus III diketahui 11 siswa yang tuntas dengan ketuntasan klasikal 92%.]]>
<![CDATA[Cover and Editorial Pages ]]>
<![CDATA[Editor]]>
<![CDATA[ Lentera Pendidikan Indonesia: Jurnal Media, Model, dan Pengembangan Pembelajaran Vol. 1 No. 1 (2020): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Lingkar Pena Mandiri Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (399.172 KB)
<![CDATA[Cover, Editorial Member List, and Table of Contents]]>
