Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar
Konferensi Ilmiah Dasar merupakan seminar nasional yang diselenggarakan oleh program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas PGRI Madiun. Luaran dari Konferensi Ilmiah Dasar adalah prosiding online pada bidang pendidikan dasar yang sesuai dengan tema seminar yang diselenggarakan. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar diterbitkan oleh Universitas PGRI Madiun. Focus dan scope jurnal secara umum tetapi tidak terbatas pada sebagai berikut. Pendidikan Dasar Pembelajaran matematika dasar Pembelajaran IPAS sekolah dasar Pembelajaran Bahasa sekolah dasar Teknologi pembelajaran untuk siswa dan guru sekolah dasar Kurikulum sekolah dasar
Articles
662 Documents
<![CDATA[Pengaruh model make a match berbantuan metode jarimatika terhadap keterampilan berhitung perkalian siswa kelas iv sekolah dasar ]]>
<![CDATA[Oktaviana Dwi Ardianingtyas]]>;
<![CDATA[Sri Budyartati]]>;
<![CDATA[Nur Samsiyah]]>
<![CDATA[ Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar Vol 3 (2022): Peran PGSD dalam mempersiapkan kurikulum merdeka pada era 5.0 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Madiun ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Kurangnya siswa dalam memahami tentang operasi perkalian yaitu mereka tidak mengerti tentang konsep atau prinsip dasar dari perkalian itu sendiri, dengan adanya tabel perkalian yang mengakibatkan siswa terbiasa untuk melihat contekan tersebut, dan adanya alat hitung atau kalkulator membuat siswa menggantungkan alat tersebut daripada harus menghitung secara manual, serta minimnya strategi ataupun metode pembelajaran yang di gunakan oleh guru pada saat penerapan konsep dasar perkalian sehingga membuat siswa kurang tertarik dengan pembelajaran tersebut. Berdasarkan hal tersebut maka tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan berhitung perkalian siswa sekolah dasar dengan menggunakan model pembelajaran Make A Match dengan berbantuan metode jarimatika. Penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode eksperimen. Untuk desain penelitian menggunakan Post test only control design. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 1 Ngumbul dan SDN 1 Wonodadi Wetan, Kabupaten Pacitan dengan subyek penelitian sejumlah 40 siswa. Teknik pengumpulan sampel yang digunakan adalah simple random sampling. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah melalui tes. Uji prasyarat analisis yang digunakan untuk uji normalitas adalah uji liliefors dan untuk uji homogenitas menggunakan uji-f. Untuk uji hipotesis dalam penelitian ini menggunakan uji-t. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh thitung > dari ttabel atau 55.718 > 2.093 maka H1 diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh penggunaan model make a match berbantuan metode jarimatika terhadap keterampilan berhitung siswa kelas IV sekolah dasar.]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPAS Materi Keanekaragaman Budaya Indonesia dengan Media Patara Budaya Siswa Kelas IV SD ]]>
<![CDATA[Nita Handayani]]>;
<![CDATA[Endang Sri Maruti]]>;
<![CDATA[Heny Kusuma Widyaningrum]]>
<![CDATA[ Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar Vol 5 (2024): Transformasi Pembelajaran Pada Pendidikkan Dasar Integrasi Computational Thinking ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Madiun ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS kelas IV di SDN Pacing 2 Kecamatan Padas Kabupaten Ngawi. Berdasarkan hasil analisis dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut: Pembelajaran dengan penggunaan media Pembelajaran Papan Ragam Budaya dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran IPAS di SDN Pacing 2 Kecamatan Padas Kabupaten Ngawi Tahun Pelajaran 2023/2024, hal ini dapat dilihat dari hasil belajar siswa yang mencapai KKM 65 pada siklus I sebesar 90% meningkat menjadi 100% pada sisklus II hal ini mengalami peningkatan sebesar 10% dengan demikian hasil tersebut telah memenuhi target yang diteapkan oleh peneliti sebesar 70%.]]>
<![CDATA[Penerapan model pembelajaran problem based learning berbantukan media diorama pada tema konsep siklus daur air untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SDN Kartika 3 ]]>
<![CDATA[Yohar Mahendra Putra]]>;
<![CDATA[Eni Winarsih]]>;
<![CDATA[Anik Tri Mulyani]]>
<![CDATA[ Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar Vol 4 (2023): Peran Pendidikan Dasar Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Era 5.0 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Madiun ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penerapan model pembelajaran problem based learning merupakan pembelajaran yang berfokus pada pemecahan masalah yang dapat diterapkan pada proses pembelajaran IPA pada konsep siklus daur air. Pembelajaran siklus daur air dapat diajarkan menggunakan model pembelajaran problem based learning dengan berbantukan media diorama. Berdasarkan observasi di SDN Katikan 3 pembelajaran dikelas V ternyata guru belum menguasai penerapan model problem based learning dan media pembelajaran khususnya pada konsep siklus daur air, hal ini berpengaruh kepada hasil belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) kolaboratif. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan melakukan penerapan model problem based learning berbantukan media diorama siklus air. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis kualitatif dan kuantitatif. Subjek dalam penelitian merupakan siswa kelas V SDN Katikan 3. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan soal tes (evaluasi). Prosedur Penelitian dalam penelitian tindakan kelas ini menggunakan model siklus Kurt Lewin, dimana dalam kegiatan penelitian dilaksanakan dalam dua siklus pembelajaran. Penelitian dapat dikatakan tuntas apabila siswa dapat mencapai skor KKM 75 pada soal tes (evaluasi). Hasil penelitian menunjukan hasil belajar siswa kelas V pada materi konsep siklus daur air mampu meningkatkan hasil awal prasiklus hingga sampai tahapan siklus I dan kegiatan siklus]]>
<![CDATA[Pengaruh model cooperative learning tipe think pair and share (TPS) berbantuan media question card terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV ]]>
<![CDATA[Yustika Aisya Renata]]>;
<![CDATA[Endang Sri Maruti]]>;
<![CDATA[Nur Samsiyah]]>
<![CDATA[ Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar Vol 4 (2023): Peran Pendidikan Dasar Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Era 5.0 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Madiun ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Cooperatif Learning tipe Think Pair and Share berbantuan media Question Card terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV. Peneliti menggunkan metode kuantitatif, menggynkan strategi rancangan eksperimental semu (Quasi Experimental) dengan Nonequivalent Control group Design. Pengujian menggunakan simple random sampling subyek penelitian ini adalah 17 siswa kelas IV di salah satu SDN Kecamatan Ngebel. Hasil penelitian dengan uji-t diketahui bahwa thitung= 3,329 dan ttabel = 1,697 dengan taraf signifikasi 0,05 atau 5% nilai thitung= 3,329 dan ttabel = 1,697 sehingga ditolak dan diterima, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa terdapat pengaruh model Cooperatif Leraning tipe Think Pair and Share (TPS) berbantuan media Question Card terhadap hasil belajar IPAS kelas IV.]]>
<![CDATA[Literasi Digital dalam Kerangka Blended Learning ]]>
<![CDATA[Kurniawati Wahyu Utami]]>;
<![CDATA[Ibadullah Malawi]]>;
<![CDATA[Lingga Nico Pradana]]>
<![CDATA[ Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar Vol 3 (2022): Peran PGSD dalam mempersiapkan kurikulum merdeka pada era 5.0 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Madiun ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini berfokus dalam penerapan model pembelajaran blended learning untuk meningkatkan literasi digital. Tujuan penelitian ini peneliti ingin meningkatkan kemampuan literasi digital siswa sekolah dasar dengan penerapan pembelajaran blended learning sekaligus untuk mengurangi penularan virus Covid-19. Metode yang digunakan adalah metode dengan subjek siswa sekolah dasar kelas V yang berjumlah 27 siswa. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas atau PTK. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah kondensasi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Instrumen menggunakan kuesioner atau angket literasi digital dan lembar observasi pembelajaran blended learning. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa siswa kelas V dalam pembelajaran blended learning dapat meningkatkan kemampuan literasi digital siswa. Hal tersebut dilihat pada hasil penelitian dengan meningkatnya setiap pra siklus hingga siklus II sampai memenuhi kecakapan stadart literasi digital tingkat tinggi yang telah ditentukan.]]>
<![CDATA[Keluarga Sebagai Sumber Pendidikan Karakter Bagi Anak ]]>
<![CDATA[Tatza Tarisma Toyotony]]>;
<![CDATA[Akbar Najib Putra]]>;
<![CDATA[Endang Sri Maruti]]>
<![CDATA[ Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar Vol 5 (2024): Transformasi Pembelajaran Pada Pendidikkan Dasar Integrasi Computational Thinking ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Madiun ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini mengeksplorasi peran pola asuh orang tua dalam pembentukan karakter dan kepribadian anak. Pendidikan karakter sejak usia dini dianggap penting karena masa kanak-kanak adalah periode kritis dalam pembentukan karakter seseorang. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur atau penelitian kepustakaan dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Data dikumpulkan dari berbagai literatur dan disajikan dalam bentuk narasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pola asuh demokratis oleh orang tua lebih efektif dalam membentuk kedisiplinan dan karakter anak dibandingkan dengan pola asuh permisif dan otoriter. Hambatan dalam peran orang tua mencakup faktor internal, seperti kurangnya intensitas komunikasi karena kesibukan, dan faktor eksternal, seperti pengaruh lingkungan sosial dan teknologi. Kesimpulan penelitian menekankan pentingnya peran keluarga dalam pendidikan karakter anak, dengan memberikan teladan, tanggung jawab, dan pengawasan yang tepat. Penelitian ini merekomendasikan agar pendidikan karakter dimulai sejak usia dini untuk mengembangkan sumber daya manusia yang berkualitas di masa depan.]]>
<![CDATA[Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan kognitif siswa kelas v pada mata pembelajaran tematik di sdn 01 manguharjo ]]>
<![CDATA[Amalia Rosanti]]>;
<![CDATA[Octarina Hidayatus Sholikhah]]>;
<![CDATA[Sri Budyartati]]>
<![CDATA[ Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar Vol 4 (2023): Peran Pendidikan Dasar Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Era 5.0 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Madiun ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Sejauh ini pembelajaran tematik di SDN 01 Manguharjo hanya menggunakan metode konvensional yaitu diskusi dan ceramah. Padahal pada pembelajaran tematik khususnya muatan IPA memerlukan eksperimen yang dapat dilaksanakan dengan menggunakan model pembelajaran Inkuiri Terbimbing. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh model pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap kemampuan kognitif siswa kelas V di SDN 01 Manguharjo pada pembelajaran tematik “Tema 8 Lingkungan Sahabat Kita pada Muatan IPA. Sampel yang digunakan pada penelitian ini peserta didik kelas V SDN 01 Manguharjo berjumlah 40 peserta didik. Pengumpulan data dilakukan dengan tes dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian yaitu RPP dan soal tes pilihan ganda berjumlah 25 soal. Berdasarkan hasil analisis dari uji-t, diperoleh nilai signifikansi 0.001 < 0.05 maka keputusan yang diperoleh yaitu H0 ditolak dan H1 diterima yang artinya terdapat pengaruh penggunaan metode inkuiri terbimbing terhadap kemampuan kognitif siswa kelas V SDN 01 Manguharjo. Artinya terdapat perbedaan antara nilai hasil pretest dan posttest dan terdapat adanya pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap kemampuan kognitif siswa. Jadi dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Inkuiri Terbimbing memiliki pengaruh terhadap kemampuan kognitif siswa kelas V SD.]]>
<![CDATA[Analisis buku siswa pada tematik integratif ditinjau dari aspek berpikir kritis ]]>
<![CDATA[Oktavia Nurdiyanti]]>;
<![CDATA[Sri Budyartati]]>;
<![CDATA[Dewi Tryanasari]]>
<![CDATA[ Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar Vol 2 (2020): Merdeka Belajar di Era New Normal ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Madiun ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[PeneIitian ini bertujuan untuk mengetahui muatan berpikir kritis yang ada dalam buku siswa tematik integratif kelas V semester 2 yang secara khusus disusun oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. Penelitian ini menganalisis setiap buku tema melalui tahap analisis dokumen dan wawancara ahli literasi kritis. Aspek berpikir kritis meliputi interpretasi, analisis, evaluasi, inferensi, kemampuan menjelaskan, dan self regulation. Pada tahap interpretasi, analisis, evaluasi, dan inferensi menunjukkan bahwa terdapat aspek tersebut dari keempat buku tematik integratif Kurikulum 2013. Sehingga, buku siswa tematik integratif kelas V semester 2 dapat digunakan dalam pembelajaran. Namun, dengan catatan pembelajaran dapat mencapai kompetensi yang diharapkan dengan cara guru merancangan pembelajaran yang dikreasikan agar memberikan wawasan untuk siswa berpikir tingkat tinggi melalui aspek kemampuan menjelaskan dan self regulation. Dari hasil tersebut peneliti mengharapkan buku tematik integratif Kurikulum 2013 kelas V semester 2 dalam perencanaaan dan pembuatan dikembangkan lebih layak lagi supaya mencapai kompetansi berpikir tingkat tinggi.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Bermain Peran untuk Menungkatkan Prestasi Belajar Pendidikan Pancasila Kelas 2 SD ]]>
<![CDATA[Luluk Mahmudah]]>;
<![CDATA[Vivi Rulviana]]>;
<![CDATA[Raras Setyo Retno]]>
<![CDATA[ Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar Vol 5 (2024): Transformasi Pembelajaran Pada Pendidikkan Dasar Integrasi Computational Thinking ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Madiun ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Latar belakang penelitian ini adalah adanya temuan rendahnya presasi belajar mata pelajaran Pendidikan Pancasila pada peserta didik kelas 2 SDN Selotinatah 1 kecamatan Ngariboyo Magetan. Berdasarkan temuan di lapangan diketahui bahwa sebagian besar peserta didik belum mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP). Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan prestasi belajar peserta didik kelas 2 pada mata pelajaran Pendididkan Pancasila materi Aku Peduli Lingkungan Sekolah melalui model pembelajaran bermain peran (role playing). Metode penelitian ini adalah PTK (Penelitian Tindakan Kelas) atau Classroom Action Research yang menggunakan model Kurt Lewin dengan 2 siklus. Tiap siklus terdiri atas 4 langkah yaitu perencanaan (planning), pelaksanaan (acting), observasi (observing) dan refleksi (reflecting). Waktu penelitian ini adalah pada 1 bulan yaitu bulan April 2024 dengan subjek penelitian sebanyak 13 siswa. Data dikumpulkan melalui tes dan observasi (pengamatan). Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan prestasi belajar Peserta didi kelas 2 mata pelajaran Pendidikan Pancasila materi Aku Peduli Lingkungan Sekolah. Hal ini dapat diketahui dari perolehan nilai peserta didik yang meningkat pada siklus 1 ( 69%) menjadi 85% pada siklus 2.]]>
<![CDATA[Peran Mahasiswa Program Kampus Mengajar sebagai Penggerak Literasi Bahasa Di SD Negeri 2 JETIS ]]>
<![CDATA[Restu Retnaning Gusti]]>;
<![CDATA[Putri Meita Triana]]>
<![CDATA[ Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar Vol 3 (2022): Peran PGSD dalam mempersiapkan kurikulum merdeka pada era 5.0 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Madiun ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Dari 30 siswa kelas 1 dan kelas 2 di SDN 2 Jetis ada 60% siswa yang belum mengenal huruf dan belum bisa membedakan huruf. Khususnya di kelas rendah, sehingga pada saat pembelajaran berlangsung mereka menjadi tertinggal. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui bagaimana peran Mahasiswa Kampus Mengajar sebagai penggerak literasi bahasa dengan program Pojok Baca di SDN 2 Jetis dan kegiatan jam tambahan. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan instrumen pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Subjek penelitian pada penelitian ini adalah kegiatan literasi bahasa pada Program Kampus Mengajar Angkatan 3. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar orang tua disana tidak memasukan putra putri mereka ke PAUD atau TK tetapi langsung di SD. Alasan lainnya guru disana belum teliti dalam mengajari peserta didiknya, media pembelajaran disana tentang literasi pun tidak pernah digunakan. Mahasiswa Kampus Mengajar Angkatan 3 di SDN 2 Jetis membuat “POJOK BACA” di setiap sudut kelas sebagai sarana literasi untuk menarik siswa dalam membaca dan juga kegiatan jam tambahan. Melalui program ini dinyatakan berhasil karena meningkatkan minat baca siswa terutama di kelas rendah. Mahasiswa Kampus Mengajar 3 bekerjasama dengan bapak ibu guru tentang kegiatan program pojok baca besar harapan kami agar pojok baca ini menjadi program yang terus menerus di manfaatkan sebagai media pembelajaran yang bermanfaat bagi peserta didik generasi penerus SDN 2 Jetis.]]>
