Articles
<![CDATA[Empowerment of Coral Cadets In Cibiru Hilir Village In Building A Creative Economy Through Hydroponic And Aquaponic Training ]]>
<![CDATA[Dede Margo Irianto]]>;
<![CDATA[Yusuf Tri Herlambang]]>;
<![CDATA[Hana Yunansah]]>;
<![CDATA[Yunus Abidin]]>;
<![CDATA[Rahman Wahid]]>;
<![CDATA[Arif Sarifudin]]>;
<![CDATA[M Nizan Solehudin]]>
<![CDATA[ ABDIMAS: Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 5 No. 1 (2022): ABDIMAS UMTAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Muhammadiyah Tasikmalaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (777.167 KB)
|
DOI: 10.35568/abdimas.v5i1.2158
<![CDATA[the Objective of the program of community service is To Empowering Karang Taruna Desa Cibiru Hilir In Building the Creative Economy Through Training on Hydroponics And Aquaponics. Weaknesses of teachers in making learning media makes the problem to be the solution sought. Hydroponics and aquaponics is one of the alternatives to build the creative economy of the community, so that it becomes the basis and the reason of rational team of researchers in taking steps to implement community service activities through training sistemhidroponik and aquaponics. Community service is performed by the method of the development of action research. Community service activities in his youth in the Village Cibiru Hilir, Kecamatan Cileunyi, Bandung Regency in accordance with the results of the response of the questionnaire the level of satisfaction of partners in the implementation of community service, which said that the partners respond to a positive response (90%) with the activity of this devotion.]]>
<![CDATA[Penerapan Pendidikan Karakter dengan Model Pembelajaran Berbasis Keterampilan Abad 21 ]]>
<![CDATA[Angga Angga]]>;
<![CDATA[Yunus Abidin]]>;
<![CDATA[Sofyan Iskandar]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol 6, No 1 (2022): February, Pages 1-1500 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v6i1.2084
<![CDATA[Tujuan penulisan artikel ini adalah untuk menganalisis lebih jauh penerapan pendidikan karakter siswa pada masa sekarang, karena jika kita lihat masih banyak perilaku atau sikap siswa yang jauh dari harapan, terutama di masa pandemi ini. Hal ini dikaitkan dengan penerapan model pembelajaran berbasis keterampilan Abad 21 yang telah atau sedang diterapkan di sekolah. Adapun metode yang digunakan dalam penulisan artikel yaitu Studi Literatur. Studi tentang beberapa sumber buku, jurnal, dan referensi lainnya yang mendukung penulisan artikel. Berdasarkan hasil studi literatur dapat diambil kesimpulan bahwa pendidikan karakter untuk siswa saat ini tidak terlepas dari tiga lingkungan pendidikan, dimulai dari lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat. Penerapan model pembelajaran berbasis keterampilan Abad 21 yang digunakan dalam proses pembelajaran sebagai upaya dalam membangun karakter siswa tersebut, tentunya disesuaikan dengan kebutuhan dan tujuan pembelajaran, sehingga tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan dapat tercapai dengan optimal. Salah satu tujuan pendidikan nasional pada umumnya adalah pengembangan karakter siswa.]]>
<![CDATA[Inovasi Pembelajaran Abad 21 dan Penerapannya di Indonesia ]]>
<![CDATA[Restu Rahayu]]>;
<![CDATA[Sofyan Iskandar]]>;
<![CDATA[Yunus Abidin]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol 6, No 2 (2022): April Pages 1500- 3199 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v6i2.2082
<![CDATA[Dalam pembelajaran Abad 21 ini sangat populer dengan membawa perubahan yaitu pesatnya perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK) yang mengakibatkan perubahan paradigma pembelajaran yang ditandai dengan perubahan kurikulum, media, dan teknologi. Karena pada dasarnya pembelajaran abad 21 adalah implikasi dari perkembangan masyarakat dari masa ke masa. Sebagaimana diketahui bahwa masyarakat berkembang dari masyarakat primitif ke masyarakat agraris, selanjutnya ke masyarakat industri, dan sekarang bergeser ke arah masyarakat informatif. Masyarakat informatif ditandai dengan berkembangnya digitalisasi. Penulisan artikel ini bertujuan untuk mengetahui penerapan inovasi pembelajaran pada abad ke 21. Metode penelitian yang digunakan yaitu kajian Pustaka. Hasil dari penelitian, bahwa pendidikan abad 21 merupakan proses mengembangkan dan memberdayakan seluruh potensi peserta didik untuk membentuk karakter yang lebih baik. Ada berbagai inovasi pembelajaran abad 21 yang dapat diterapkan dalam pembelajaran di Indonesia. Salah satunya yaitu penerapan Model Blended Learning (MBL) yang sangat sesuai untuk menghadapi tantangan di Indonesia dalam Abad ke 21 dan menyiapkan lingkungan belajar untuk tercapainya kompetensi abad 21. Selain itu, perubahan yang terjadi pada masyarakat dunia kearah digitalisasi ini memaksa proses pembelajaran di sekolah-sekolah mengikuti perkembangan teknologi. Guru dan siswa dituntut melek teknologi digital.]]>
<![CDATA[Upaya Pembelajaran Abad 19-20 dan Pembelajaran Abad 21 di Indonesia ]]>
<![CDATA[Fazrul Prasetya Nur Fahrozy]]>;
<![CDATA[Sofyan Iskandar]]>;
<![CDATA[Yunus Abidin]]>;
<![CDATA[Mia Zultrianti Sari]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol 6, No 2 (2022): April Pages 1500- 3199 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v6i2.2098
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi dengan berbagai upaya pemerintah dalam mengembangkan pendidikan di Indonesia mulai dari pembelajaran abad 19-20 sampai pembelajaran abad 21. Metode analisis yang digunakan dalam menganalisis pembahsan topik utama dengan menggunakan studi literatur ilimah yang tersedia di jurnal terindeks dengan desain dari penelitian ini adalah analisis deskriptif. Adapun tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui bagaimana pelaksanaan serta strategi pembelajaran dari masa ke masa, yang dilihat dari sejarah bangsa Indonesia itu sendiri sampai masa sekarang. Serta tentang penggunaan teknologi untuk pembelajaran yang digunakan pada masa sekarang ini. Hasil pembahasan menunjukkan bahwa upaya pembelajaran di Indonesia masih terus berkembang dan perlu adanya perhatian lebih dari berbagai pihak khususnya pemerintah dalam memenuhi kebutuhan tuntutan zaman sekarang dan upaya strategi pembelajaran yang sudah tersusun, sekolah sudah harus difasilitasi berbagai teknologi guna mendukung pembelajaran yang efektif dan efisien sesusai dengan perkembangan zaman sekarang]]>
<![CDATA[MERACIK PEMBELAJARAN KOLABORATIF BERBANTUAN PADLET UNTUK MENULIS TEKS EKSPLANASI ]]>
<![CDATA[Yuli Astuti]]>;
<![CDATA[Yunus Abidin]]>;
<![CDATA[Isah Cahyani]]>
<![CDATA[ Diksa : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol 8, No 1 (2022): Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Bengkulu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33369/diksa.v8i1.22660
<![CDATA[This study aims to create a meaningful learning design in learning to write explanations with padlet. This research was carried out using the 4D research and development method. The research subjects were students of Madrasah Aliyah Bandung Regency. Data were collected using instruments in the form of interviews, assessments, and questionnaires. The research data were processed both quantitatively and qualitatively. The results showed that the design of developing a meaningful learning model assisted by the padlet application in learning to write explanatory texts described a harmonious combination between the collaborative learning syntax and the padlet application; the application of the development of meaningful learning models assisted by padlet applications can improve students' writing skills in writing explanatory texts, and the response of the participants to meaningful learning models assisted by padlet applications in learning to write explanatory texts is very good. ]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS EKSPOSISI DENGAN BERBANTU MEDIA AUDIO VISUAL ]]>
<![CDATA[Novita Asmi Sihombing]]>;
<![CDATA[Andoyo Sastromiharjo]]>;
<![CDATA[Yunus Abidin]]>
<![CDATA[ SEBASA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol 5, No 1 (2022): Jurnal SeBaSa ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Hamzanwadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29408/sbs.v5i1.4457
<![CDATA[This research is motivated by the low ability to write exposition texts of students in learning Indonesian. This is due to the use of learning media that is still less varied. This study aims to improve the ability to write exposition texts of students with the help of audio-visual media. The research method used in this study is a quantitative research method with an experimental approach. The type of experiment in this study is a quasi-experimental (quasi-experimental) with one group pretest-posttest design. The population in this study were students of class X SMA Negeri 3 Bangko Pusako Riau registered for the 2020/2021 school year with a total of 162 students. The research sample is class X IPA I as many as 34 people obtained by purposive sampling technique. The instrument used is an exposition text writing skill performance test with three indicators, namely the structure of the exposition text, the use of Indonesian spelling, and the function of the expository text. The data collected were analyzed by the teacher giving scores of the results of the exposition text writing skills test based on predetermined indicators. The results showed that the use of audiovidual media can improve the ability to write expository texts, both in terms of process and results. In the process, the improvement is seen in the learning process that is getting better and more enjoyable. As a result, the increase in learning outcomes can be seen from the average grade obtained.]]>
<![CDATA[PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN GAMBAR TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS PUISI SISWA SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Nadia Try]]>;
<![CDATA[Yunus Abidin]]>;
<![CDATA[Fully Rakhmayanti]]>
<![CDATA[ Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 Nomor 01, Juni 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Subang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36989/didaktik.v8i1.274
<![CDATA[Masih banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam menulis puisi. Hal ini disebabkan karena kurangnya kreativitas guru dalam proses kegiatan pembelajaran. Dengan adanya media, siswa akan tertarik untuk mengikuti pembelajaran. Salah satu media pembelajaran yang mudah ditemukan dan digunakan adalah media gambar. Penelitian ini akan memberikan gambaran tentang pengaruh media gambar terhadap keterampilan menulis puisi siswa sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah metode studi literatur. Dari data yang digunakan diketahui bahwa pengaruh media gambar terhadap keterampilan menulis puisi siswa sekolah dasar adalah meningkatkan kemampuan atau hasil belajar siswa, meningkatkan keaktifan siswa, meningkatkan motivasi belajar siswa, meningkatkan semangat siswa dalam menulis puisi. , meningkatkan kreativitas dan imajinasi siswa,.]]>
<![CDATA[PENGARUH MEDIA AUDIOVISUAL DALAM KEMAMPUAN SISWA MENULIS PUISI ]]>
<![CDATA[Yuliani Dwi Prutanti]]>;
<![CDATA[Yunus Abidin]]>;
<![CDATA[Fully Rakhmayanti]]>
<![CDATA[ Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 Nomor 01, Juni 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Subang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36989/didaktik.v8i1.275
<![CDATA[At this time poetry writing activities are less attractive to elementary school students even to the level of higher education students. This is due to their difficulty in determining themes, words and of course they are difficult to realize their fantasies in real life. Because writing this poem is writing that contains the results of one’s thought and feelings. Writing poetry can be easier and more fun if you use the right and enjoyable media. In this study, the aim was to see the magnitude of the influence of audiovisual media to improve students’ ability to write poetry. In this study using the literature review methode. This research shows that audiovisual media is very influential in improving students’ ability to write poetry. In this study, using the results of several studies that have been verified, the results show an increase as evidenced by the increasing number of percentages compared to before using audiovisual media.]]>
<![CDATA[PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIMODAL TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI MEMBACA SISWA SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Yunus Abidin]]>
<![CDATA[ Jurnal Cakrawala Pendas Vol. 8 No. 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Majalengka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (329.921 KB)
|
DOI: 10.31949/jcp.v8i1.1920
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya kemampuan literasi membaca para siswa di sekolah. Rendahnya kemampuan ini disinyalir terjadi karena pembelajaran membaca masih belum optimal dilaksanakan dan masih belum tepatnya pendekatan pembelajaran yang dilaksanakan di sekolah. Sejalan dengan tersebut penelitian bertujuan untuk memaparkan implementasi pembelajaran membaca sebelum diterapkannya aspek multimodalitas dan membuktikan keefektifan pembelajaran berbasis multimodal terhadap kemampuan literasi membaca siswa. Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan dua jenis penelitian kuantitatif yakni penelitian deskriptif dan penelitian eksperimen. Penelitian ini dilaksanakan di tiga sekolah dasar yang memiliki karakteristik yang berbeda, baik segi letak geografis, latar belakang siswa, dan kemampuan akademis umum para siswa. Data dikumpulkan melalui lembar observasi dan tes. Data diolah dengan menggunakan uji statistika deskriptif dan statistika inferensial. Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan bahwa proses pembelajaran membaca di sekolah masih belum memenuhi standar pembelajaran yang baik. Simpulan kedua adalah bawa pendekatan multimodalitas terbukti efektif terhadap kemampuan literasi membaca siswa dari berbagai latar belakang. Berdasarkan hal ini, pendekatan pembelajaran multimodalitas dapat digunakan sebagai salah satu alternatif untuk meningkatkan kemampuan literasi membaca siswa di sekolah yang memiliki keberagaman latar belakang.]]>
<![CDATA[Eksplorasi Pembelajaran Matematika Secara Daring dalam Dimensi Pedagogik ]]>
<![CDATA[Yeni Yuniarti]]>;
<![CDATA[Tita Mulyati]]>;
<![CDATA[Yunus Abidin]]>;
<![CDATA[Yusuf Tri Herlambang]]>;
<![CDATA[Eri Yusron]]>
<![CDATA[ NATURALISTIC : Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 5 No. 2 (2021): Naturalistic: Jurnal Kajian Penelitian dan Pendidikan dan Pembelajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal ini diterbitkan oleh: PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Tasikmalaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (447.612 KB)
|
DOI: 10.35568/naturalistic.v5i2.1208
<![CDATA[Tujuan penelitian yaitu mengeksplorasi tantangan dan kesiapan guru dalam melaksanakan pembelajaran matematika secara daring dilihat dari dimensi-dimensi pedagogik dan melihat upaya guru dalam mengembangkan pembelajaran matematika secara daring. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi eksplorasi. Teknik sampling yang digunakan yaitu purposive sampling. Subjek penelitian yaitu orang tua/wali siswa dan guru yang melaksanakan pembelajaran matematika secara daring. Pengumpulan data menggunakan kuesioner dan wawancara. Instrumen yang digunakan sudah divalidasi oleh ahli dan nilai validasi yaitu 0,803 yang mengindikasikan sangat valid. Analisis data menggunakan statistik deskriptif dan analisis model Bogdan & Biklen. Hasil temuan menunjukkan bahwa tantangan dalam pembelajaran matematika secara daring yaitu peningkatan literasi digital, fasilitas belajar, pengembangan karakter, dan evaluasi pembelajaran. Namun yang menjadi sorotan yaitu literasi digital. Hal ini menjadi faktor yang sangat penting dalam menjawab tantangan pada pembelajaran secara daring. Melihat hal tersebut, guru belum cukup siap dalam melaksanakan pembelajaran secara daring. Kemudian, upaya-upaya yang bisa dilakukan oleh guru dalam meningkatkan pembelajaran matematika berbasis daring yaitu pada segi pemahaman, guru perlu meningkatkan literasi teknologi, inovasi perencanaan pembelajaran dan perkembangan belajar. Sementara pada segi pelaksanaan guru perlu meningkatkan komunikasi, bimbingan, pendekatan menggunakan media teknologi dan kerjasama dengan orangtua pada proses pembelajaran.]]>
