Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
3.67
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Gamatika AKSIOMA JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Juring (Journal for Research in Mathematics Learning) Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika ALGORITMA Journal of Mathematics Education JPIn : Jurnal Pendidik Indonesia Jurnal Panjar: Pengabdian Bidang Pembelajaran Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal PRINSIP Pendidikan Matematika Journal of Research on Mathematics Instruction (JRMI)
Armis
Pendidikan Matematika, Universitas Riau
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 28 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 28 Documents
Search

 1   2   3 
Penerapan Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VII A SMP PGRI Pekanbaru Tahun Pelajaran 2019/ 2020 Christina Monika Samosir; Titi Solfitri; Armis Armis
JURING (Journal for Research in Mathematics Learning) Vol 3, No 4 (2020)
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (306.313 KB) | DOI: 10.24014/juring.v3i4.10312

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk memperbaiki proses pembelajaran dan meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa melalui penerapan model Pembelajaran Berdasarkan Masalah. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas  SMP PGRI Pekanbaru pada semester genap tahun pelajaran 2019/2020, yang berjumlah 28 orang. Penelitian ini terdiri dari dua siklus, yang setiap siklus terdiri dari empat tahap berupa perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Instrumen penelitian yang digunakan adalah perangkat pembelajaran dan instrumen pengumpulan data. Perangkat pembelajaran terdiri dari silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dan Lembar Aktivitas Siswa (LAS), sedangkan instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah lembar pengamatan dan tes KPMM. Data dari lembar pengamatan dan data dari tes kemampuan pemecahan masalah matematis dianalisis dengan teknik analisis statistik deskriptif. Data dari lembar observasi  menunjukkan bahwa proses pembelajaran mengalami perbaikan dari siklus I ke siklus II. Rata-rata nilai KPMM siswa pada siklus I sebesar 66.78 meningkat menjadi 84.64 pada siklus II. Berdasarkan hasil yang diperoleh, maka dapat disimpulkan bahwa model Pembelajaran Berdasarkan Masalah dapat memperbaiki proses pembelajaran dan meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas  SMP PGRI Pekanbaru pada semester genap tahun pelajaran 2019/2020.
Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berazaskan Experiential Learning Untuk Meningkatkan Kemahiran Berpikir Tingkat Tinggi Siswa SMP Elfis Suanto; Armis Armis; Suhermi Suhermi
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 2 (2020): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v4i2.365

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar matematika materi Satatistika dan Peluang berazaskan pendekatan experiential learning yang dapat digunakan sebagai sumber belajar oleh siswa kelas VIII SMP/MTs. Penelitian ini berupa penelitian dan pengembangan menggunakan model ADDIE. Model ADDIE terdiri atas lima tahapan yaitu Analysis, Design, Development, Implementation dan Evaluation. Instrumen pengumpul data yang digunakan berupa lembar validasi tertutup dan terbuka untuk menjaring data kevalidan bahan ajar dan lembar saran yang digunakan untuk meminta saran perbaikan bahan ajar dari guru sebagai praktisi pendidikan. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh data kualitas materi bahan ajar; dan kesesuaian bahan ajar berdasarkan pendekatan experiental learning adalah sangat valid; kesesuaian bahan ajar dengan syarat didaktik; kesesuaian bahan ajar dengan ketatabahasaan yan baik dan konstruk; kesesuaian bahan ajar dengan syarat teknis adalah valid. Dapat disimpulkan bahwa bahan ajar matematika materi Satatistika dan Peluang berazaskan experiential learning yang telah dikembangkan layak digunakan sebagai sumber belajar bagi siswa SMP/MTs.
Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Menggunakan Powerpoint-Geogebra Materi Bangun Ruang Sisi Datar Kelas VIII SMP/MTs Dewi Muliyana; Yenita Roza; Armis Armis
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6 No 1 (2022): Volume 6 Nomor 1 Tahun 2022
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v6i1.1038

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran interaktif menggunakan powerpoint-geogebra materi bangun ruang sisi datar yang valid dan praktis. Model penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu model ADDIE. Model pengembangan ADDIE terdiri dari lima tahap yaitu Analyze, Design, Development, Implement, dan Evaluation. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan lembar validasi dan angket respon peserta didik. Validitas produk dinilai berdasarkan hasil validasi ahli materi dan ahli media. Praktikalitas produk dinilai berdasarkan hasil uji coba kelompok kecil pada 6 peserta didik kelas VIII SMP Negeri 1 Reteh Pulau Kijang. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar validasi ahli media dan ahli materi serta angket respon peserta didik. Metode yang digunakan dalam pengumpulan data adalah dengan melakukan observasi dan wawancara. Teknik analisis data pada penelitian ini terdiri dari analisis lembar validasi oleh ahli dan audience (peserta didik). Hasil penelitian menunjukkan bahwa uji kevalidan oleh ahli materi dan ahli media dalam kategori sangat valid yaitu . Hasil uji kepraktisan dalam kategori sangat praktis dengan presentase total setiap aspek .
Pengembangan E-Modul Matakuliah Masalah Nilai Awal Syarat Batas Berbasis Experiential Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Mahasiswa Elfis Suanto; Armis Armis; Syarifah Nur Siregar
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6 No 1 (2022): Volume 6 Nomor 1 Tahun 2022
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v6i1.1060

Abstract

Penalaran matematis merupakan salah satu kemampuan matematis yang perlu dan penting dimiliki oleh mahasiswa Pendidikan Matematika. Penalaran matematis merupakan proses berpikir matematik dalam memperoleh kesimpulan matematis berdasarkan fakta-fakta, konsep dan metode yang relevan. Dilain pihak, fakta menunjukkan bahwa kemampuan penalaran matematis mahasiswa program studi Pendidikan Matematika FKIP UNRI belum terlalu baik atau dapat dikatakan rendah terutama pada matakuliah Masalah Nilai Awal dan Syarat Batas (MNASB). Hal ini ditunjukkan oleh fakta rendahnya capaian hasil belajar mahasiswa pada matakuliah tersebut dalam tiga tahun terakhir. Kemudian, berhubung dengan wabah COVID-19 yang terjadi saat ini termasuk di Pekanbaru, Riau yang memaksa institusi-institusi pendidikan tatap muka untuk bertransformasi menjadi institusi pendidikan jarak jauh dengan sistim pembelajaran secara daring. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan tipe development studies dengan dua tahapan yaitu tahapan preliminary evaluation dan formative evaluation. Tujuan akhir penelitian ini adalah menghasilkan produk berupa E-Modul berbasis pendekatan experiential learning yang potensial untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematis mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa E-Modul yang dikembangkan sudah memenuhi apek validitas dan praktikalitas serta potensial untuk mengembangkan kemampuan penalaran matematis mahasiswa. E-Modul yang dikembangkan ini diharapkan sebagai contoh dan pedoman oleh dosen, mahasiswa dan institusi pendidikan tinggi dalam menyelenggarakan pembelajaran matematika yang berorientasi kemampuan penalaran matematis sesuai dengan tuntutan kurikulum. Bentuk soal pada E-Modul matakuliah MNASB yang diterapkan dalam proses pembelajaran berupa soal-soal non rutin sehingga dapat mengasah kemampuan penalaran matematis mahasiswa.
IMPLEMENTING PROBLEM BASED LEARNING ASSISTED BY STUDENTS’ WORKSHEET AT SMA NEGERI 12 PEKANBARU Armis Armis
JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol 5, No 2 (2021)
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/pjr.v5i2.8139

Abstract

This research was classroom action research aiming to analyze the implementation of Problem Based Learning assisted by Students' Worksheet at grade XI IPA.3 SMA Negeri 12 Pekanbaru. There were five variables investigated in this study, namely (1) learning management, (2) learning process, (3) students’ behavior, (4) students’ response, and (5) students’ achievement. The subjects of this study were 33 students at grade XI IPA.3 SMA Negeri 12 Pekanbaru. Data were collected through (1) observing the learning management, learning process, and students’ behavior, (2) filling in students’ response questionnaires (Likert Scale 1,2,3,4), and (3) examining mathematics achievement (scale 0-100). Data related to learning management, learning process, students’ behavior, and students’ response were analyzed by using quantitative descriptive analysis while data of students’ achievement were analyzed by using averages. Based on data analysis, it was revealed that learning management, learning process, students’ behavior, and students’ response were excellent. The students’ achievement before the treatement were not good but it increased after the treatment to be excellent  for the material of linear form of trigonometric equation and to be good for squared form of trigonometric equation material. It could be concluded that the learning process was very good and students' achievement increased significantly after the treatment.
IMPLEMENTATION OF INQUIRY LEARNING MODEL TO IMPROVE MATHEMATICAL LEARNING OUTCOMES OF STUDENTS IN CLASS VIIIA SMPN 4 TAMBANG Ratna Syari; Titi Solfitri; Armis
Jurnal Prinsip Pendidikan Matematika Vol 2 No 2 (2020): Jurnal Prinsip Pendidikan Matematika Mei 2020
Publisher : Prodi. Pendidikan Matematika, FKIP, Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (766.999 KB) | DOI: 10.33578/prinsip.v2i2.44

Abstract

This research aims to improve learning process and students’ mathematics learning achievement by applying Inquiry Learning model. Subject of this research are students of VIIIA SMPN 4 Tambang in second semester of academic year 2018/2019 which consist of 29 students. This research is a classroom action research with 2 cycles. The instruments of this research are learning Instrument (Syllabus, Lesson Plans, and Activity Sheets) and data collecting instruments (observation Sheets for teacher and students) and Students’ Mathematic tests. The data collecting techniques in this research are observation techniques and test techniques. The observation sheets were analyzed in qualitative descriptive, while the students mathematic tests were analyzed in quantitative descriptive. Qualitative descriptive analysis results show an improvement of learning process after the implementation of the action (first and second cycle). Quantitative descriptive analysis shows the improvement in students’ mathematic scores. The number of students in the “very high” and “high” interval increases. While the number of students in the “very low”, “low”,and “medium” interval decreases. Based on the result of this research, it can be concluded that the implementation of Inquiry Learning model can be improves the learning process and the students’ mathematics learning achievement in class of VIIIA SMPN 4 Tambang.
DEVELOPMENT OF MATHEMATICS LEARNING DEVICES BASED ON PROBLEM-BASED LEARNING ON THE MATERIAL OF POLYHEDRON FOR CLASS VIII SMP/MTs STUDENTS Evi Afrina Widayati Siahaan; Armis
Jurnal Prinsip Pendidikan Matematika Vol 4 No 2 (2022): Jurnal Prinsip Pendidikan Matematika Mei 2022
Publisher : Prodi. Pendidikan Matematika, FKIP, Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (260.849 KB) | DOI: 10.33578/prinsip.v4i2.109

Abstract

This research aims to produce mathematics learning tools in the form of syllabus, lesson plans (RPP), and student worksheets (LKPD) based on learning models based on the problem of building flat side spaces for 8th-grade students of junior high school. This research uses a 4-D development model which includes four stages, namely: (1) define (defining); (2) design (planning); (3) develop (development); and (4) disseminate (spread). The research instrument used is the instrument of validity and practicality. The validity instrument is in the form of a validation sheet to assess the feasibility of the syllabus, lesson plans, and LKPD. The practical instrument is in the form of a student response questionnaire to the use of LKPD. The learning tools that have been compiled are then validated by three validators and revised according to suggestions from the validators. The valid learning tools were then tested in small groups with the subject of 6 students in grade 8th junior high school. Based on the data analysis and discussion results, mathematics learning tools in the form of Syllabus, RPP and LKPD based on learning models based on problems in the flat-sided space building material are considered very valid and practical to be used by 8th-grade students of junior high school.
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Problem Based Learning untuk Siswa Kelas VII Semester 1 SMP/MTs Materi Bilangan dan Himpunan Armis Armis; Suhermi Suhermi
Al-Khwarizmi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Vol 5, No 1 (2017): Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika FTIK IAIN Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (554.776 KB) | DOI: 10.24256/jpmipa.v5i1.264

Abstract

This study aims to develop the learning of mathematics 1st junior class VII, on Numbers and Set. The learning tools developed consists of a syllabus, Lesson Plan (RPP), Sheet Teaching Materials (LMA), Student Activity Sheet (LAS), instructional media, and Authentic Assessment Sheet (LPA). This study is the research, development model 4-D which consists of four stages: Define, Design, Develop, and Disseminate. In this study the development process undertaken only to phase 3. The learning tools that have been developed, validated by two-person of experts and two practitioners then conducted a limited trial to the junior high school students in coastal areas. Data validation and students' responses collected through questionnaires which are then revised on the advice. From the results of the validation data showed the average score was 3.93 for syllabus (very valid), RPP was 3.44 (very valid), LAS was 3,67 (very valid), LMA was 3.83 (very valid), LMP was 3.92 (very valid), and the average score of the students' response was 3.76 (very practical). From the development of learning tools that have been carried out it is concluded that a learning tool developed very valid and ready to be tested on students of SMP / MTs by a larger amount.
PENGEMBANGAN E-LKPD BERBANTUAN GOOGLE SLIDE MATERI PROGRAM LINEAR UNTUK MEMFASILITASI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PESERTA DIDIK Nadyati Putri; Maimunah Maimunah; Armis Armis
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2022): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v7i2.1894

Abstract

Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis (KPMM) peserta didik masih rendah, terlihat dari sulitnya peserta didik menyelesaikan permasalahan yang diberikan. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara beberapa sekolah di Pekanbaru diperoleh informasi bahwa peserta didik memakai LKS yang dibeli dari sekolah dan LKPD elektronik belum tersedia. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (R&D) menggunakan model Borg and Gall bertujuan untuk menghasilkan LKPD elektronik berbantuan google slide pada materi program linear yang dapat memfasilitasi KPMM peserta didik kelas XI SMA serta memehuni syarat valid dan praktis dalam penggunaannya. Intrumen pengumpulan data yaitu lembar validasi dan angket respon peserta didik. Data yang diperoleh adalah data kuliatitaf dan data kuantitatif. Teknik analisis data adalah analisis validitas dan analisis praktikalitas. LKPD elektronik di validasi oleh tiga orang validator dan direvisi sesuai saran, kemudian diujicobakan kepada 6 orang peserta didik SMA Negeri 1 Pekanbaru untuk melihat kepraktisan LKDP elektronik. Hasil validasi LKPD elektronik sebesar 90,66% dengan kategori sangat valid. Hasil uji coba produk sebesar 92,21% dengan kategori sangat praktis. Sehingga dari hasil validasi dan uji coba produk diperoleh LKPD elektronik materi program linear yang telah memenuhi syarat valid dan praktis untuk digunakan. Kata Kunci: LKPD elektronik, Google Slide, Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis (KPMM), Program Linear.
DEVELOPMENT OF LEARNING DEVICES BASED ON PBL OF SETS MATERIAL TO FACILITATE MATHEMATICAL PROBLEM SOLVING ABILITY FOR STUDENTS IN SMP/MTs Nur Khairunnisa; Armis; Susda Heleni
Jurnal Prinsip Pendidikan Matematika Vol 5 No 1 (2022): Jurnal Prinsip Pendidikan Matematika November 2022
Publisher : Prodi. Pendidikan Matematika, FKIP, Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/prinsip.v5i1.147

Abstract

In the curriculum for 2013, it is proposed that one of the objectives of teaching mathematics: learners is expected to have problem-solving ability. The teacher is expected to increase the sudents activation in the learning process, especially the development of the ability to solve mathematical problems. In this context, the purpose of this study is to create produce of learning devices (syllabus, RPP and LKPD) of grade VII set material using model PBL to facilitate the ability to solve valid and practical criteria problems. The development model was used a model 4D (define, design, develop, desseminate). The research uses an instrument that is the learning device validation sheet (syllabus, RPP and LKPD). Based on data analysis, it was concluded that the problemb based mathematics learning model is valid. The results of 83% validation of the syllabus in valid categories, RPP 88% and LKPD 88% in highly valid categories. The LKPD developed was declared practical in a small group trials with an average student response 72% in practice.
Co-Authors Atma Murni Christina Monika Samosir Dewi Muliyana Dwi Orista Elfis Suanto Elfis Suanto Elsya Suharnita Evi Afrina Widayati Siahaan Fisca Dwi Agustin Ilham Saputra Imam Prayogi Maimunah, Maimunah Nadyati Putri Nur Khairunnisa Nurhafizah Hayati Putri Yuanita Ratna Syari Rezi Ariawan Rezka Agussantri Rini Dian Anggraini Seftia Wulan Dari Sehatta Saragih Silmi Mu'tiah Solfitri, Titi Sri Indriyani Suhermi Suhermi Susda Heleni Syarifah Nur Siregar Syofni Syofni Syofni Syofni Tiara Yulandari Uci Marianda Yenita Roza Zulkarnain Zulkarnain