Claim Missing Document
Check
Articles

Landasan Historis Pendidikan Indonesia : dari Masa Penjajahan Sampai Kemerdekaan Habsy, Bakhrudin All; Irsu, Aulia Fihatny; Mutaqin, Miftahul Anwaril; Pratanti, Anisa Dwi; Sabella, Agnesya Salsa; Putratama, Wahindha Lantip; Putricia, Anjani Rizki
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i1.13108

Abstract

Perjalanan pendidikan Indonesia telah mengalami banyak perkembangan mulai dari penyelenggaraan pendidikan yang paling sederhana sampai pendidikan yang perlu beradaptasi dengan teknologi digital. Tujuan dari penelitian ini menggambarkan tentang perkembangan pendidikan di Indonesia melalui sebuah sejarah panjang. Metode penelitian ini adalah kualitatif menggunakan jenis penelitian studi kepustakaan, merujuk pada artikel ataupun data dari penelitian sebelumnya. Fokus dalam penelitian ini adalah: 1) Apa bentuk ajaran agama yang menjadi landasan pendidikan?, 2) Bagaimana kondisi masa kolonialisme kepentingan penjajah mampu menjadi landasan pendidikan di indonesia?, Serta 3) Bagaimana wajah pendidikan Indonesia pasca kemerdekaan?. Hasil penelitian menunjukkan bahwa masa kolonial pendidikan hanya melalui nilai-nilai lokal budaya yang mencakup ajaran agama. Masa kemerdekaan diadopsinya Pancasila sebagai dasar filosofis pendidikan nasional. Dimana hak belajar diperluas untuk semua masyarakat, dan pendidikan keagamaan diakui sebagai bagian integral sistem pendidikan. Era reformasi membawa langkah-langkah konkret untuk meningkatkan kualitas pendidikan melalui penerapan merdeka belajar yang diimplementasikan dalam Profil Pelajar Pancasila.
Urgensi Mempertahankan Nilai-Nilai Pancasila sebagai Identitas Manusia Indonesia di Revolusi Industri 5.0 Habsy, Bakhrudin All; Lailah, Alful; Damayanti, Alfian; Asy'ari, Arinal Haq; Fitrianti, Lutfiah Indar; Saputri, Melenia Ayu; Alifah, Sofiyah Asy Syarifatul
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i1.13153

Abstract

Pada era Revolusi Industri 5.0 identitas nasional Indonesia menghadapi tantangan serius akibat globalisasi dan teknologi digital. Penelitian ini bertujuan menganalisis urgensi penanaman nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara untuk menjaga keberlanjutan nilai-nilai budaya dan kearifan lokal di tengah dinamika ini. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif melalui studi literatur dan analisis isi, penelitian mengeksplorasi ancaman-ancaman terhadap nilai-nilai Pancasila. Hasilnya menunjukkan dampak positif dan negatif globalisasi serta teknologi terhadap masyarakat Indonesia, dengan akses mudah generasi muda terhadap budaya asing melalui teknologi menjadi perhatian utama. Penelitian ini menekankan pentingnya penerapan nilai-nilai Pancasila, seperti gotong royong dan toleransi, sebagai ciri khas masyarakat Indonesia. Kesimpulannya, upaya kolaboratif lintas sektor, melibatkan pemerintah, lembaga pendidikan, dan masyarakat, diperlukan untuk mempertahankan identitas nasional sambil menghadapi tantangan global di era Revolusi Industri 5.0.
Tantangan Pendidikan Abad Ke-21: Pemikiran Ki Hajar Dewantara dan Implementasi Kurikulum Merdeka Habsy, Bakhrudin All; Rohida, Annisa Iffa; Sudarsono, Mahadi; Sholikhah, Mar’atus; Firdaus, Maylia; Anzhani, Validya Alfira
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i1.13163

Abstract

Prinsip pendidikan Ki Hajar Dewantara meliputi pendidikan yang berkelanjutan mengikuti perkembangan zaman, pengambilan inspirasi dari berbagai sumber, serta sesuai dengan nilai-nilai kebudayaan di Indonesia. Perwujudan prinsip pendidikan tersebut adalah melalui kurikulum merdeka. Selaras dengan hal tersebut berbagai tantangan pendidikan muncul sebagai penyesuaian dari kurikulum merdeka. Tujuan dilakukan penelitian ini adalah untuk mengetahui nilai-nilai pendidikan Ki Hajar Dewantara dan relevansinya terhadap tantangan pendidikan saat ini serta implementasi kurikulum merdeka. Metode penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan jenis studi literatur untuk menggambarkan hasil temuan dengan beberapa artikel jurnal. Hasil studi literatur menunjukkan bahwa relevansi kurikulum merdeka dengan konsep Ki Hadjar Dewantara terletak pada prinsip kemandirian dan kebebasan dalam pendidikan. Adapun tantangan pada peserta didik saat ini yaitu maraknya kasus perundungan, intoleransi, dan kekerasan.
Penerapan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Self-Management untuk Meningkatkan Kedisiplinan Belajar Siswa di Sekolah Menengah Atas Mujiono, Alivia Pratiwi; Putricia, Anjani Rizki; Sholikhah, Mar’atus; Asy’ari, Arinal Haq; Habsy, Bakhrudin All; Sotipah, Sotipah
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan bimbingan dan konseling (PTBK). Subjek penelitian adalah enam orang siswa yang mempunyai disiplin belajar rendah. Berdasarkan data yang diperoleh setelah siswa mendapat bimbingan kelompok dengan teknik self management, terjadi peningkatan kedisiplinan belajar pada siklus I, dari skor awal antara 48 sampai 59, dengan rata-rata persentase kelompok sebesar 53,5%, tergolong rendah. Setelah kegiatan pada siklus I terjadi peningkatan sebesar 15,88% dengan skor individu meningkat dari 58 menjadi 65 mencapai persentase 62% dengan kategori memuaskan. Pada siklus II peningkatan skor individu berkisar antara 70 hingga 82 memberikan persentase peningkatan sebesar 27,41%, dengan rata-rata prestasi kelompok pada kategori tinggi mencapai 79%. Membuktikan bahwa penggunaan bimbingan kelompok dengan teknik self manajemen dapat meningkatkan kedisiplinan belajar siswa menengah keatas.
Memahami Teori Belajar Perilaku (Behaviorisme dan Teori Belajar Sosial Bandura serta Contoh Penerapannya) Habsy, Bakhrudin All; Andani, Novia Fitri; Anggreani, Kintan; Buana, Imanda Riska Tri
Asian Journal of Early Childhood and Elementary Education Vol 1 No 2 (2023): Asian Journal of Early Childhood and Elementary Education
Publisher : Darul Yasin Al Sys

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58578/ajecee.v1i2.2152

Abstract

This research aims to reveal Albert Bandura's behaviorist theory and its application in Arabic language learning. An in-depth study is needed to dissect Bandura's behaviorist theory, which is a new figure in the development of learning theories that have long been adhered to by these teachers. This research is library research, relying on bibliographic sources in the form of books and scientific journals related to research results, using descriptive analysis methods to read data and analyze Bandura's theoretical thinking. The application of behavioristic theory to stimulate student response stimuli is therefore important to understand that every human being has different characteristics and learning styles. The results of this research show that observational learning (modeling), which is better known as social learning theory and personality psychology, as well as programs based on the stimulus-response concept put forward by Bandura, have appeal in learning Arabic. Implementations that can be used include: presenting a lot of material with ḥiwār, imitating idioms, habituation, by not teaching qawā'id separately. Then, all learning objectives can be achieved by optimizing the language environment.
Teori Humanistik dalam Proses Pembelajaran Habsy, Bakhrudin All; Oktafiani, Falisa; Salsabila, Dona Maretta; Zahro, Chintya Inayatus
Jurnal Teknologi Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2023): December
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47134/jtp.v1i2.162

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memahami bahwa Teori Humanistik sangat penting untuk menciptakan pembelajaran inovatif di sekolah. Penelitian ini menggunakan penelitian perpustakaan dan kuesioner yang datanya berasal dari berbagai sumber, seperti buku, ensiklopedi, kamus, jurnal, dokumen, majalah, dan lainnya. Dalam psikologi pendidikan, teori belajar humanistik adalah yang paling penting. Teori ini menekankan betapa pentingnya pengalaman seseorang dan bagaimana pengalaman tersebut mempengaruhi cara mereka belajar dari teori belajar humanistik. Belajar bukan hanya tentang menghapal informasi tapi lebih dari itu, belajar adalah tentang kebebasan untuk mencari sendiri dan mencapainya di mana saja. Teori ini bertujuan untuk memanusiakan manusia, seperti namanya, humanistik, yang berarti manusia.
Penerapan Teknik Self-Regulated Learning Untuk Meningkatkan Kemandirian Peserta Didik TK Santa Anna Surabaya Hati, Angela Amanda Berlian; Abdullah, Mirza Ghulam; Lestari, Ayu; Habsy, Bakhrudin All
DEDIKASI SAINTEK Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 3 No. 1 (2024): April 2024
Publisher : Al-Hijrah Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58545/djpm.v3i1.265

Abstract

Anak Usia Dini merupakan fase dimana individu mengalami tahap perkembangan secara signifikan pada hidupnya. Kondisi tersebut membutuhkan adanya pembelajaran dan pendampingan yang tepat untuk mendukung tumbuh kembang diri peserta didik secara optimal. Hal tersebut relevan dengan sasaran pengabdian dimana adanya permasalahan mengenai memandirikan peserta didik untuk bisa melakukan aktivitas sehari-hari. Teknik Self-Regulated Learning membantu peserta didik dalam menyadari dan memahami diri sendiri akan kebutuhannya menjalani pendidikan. Secara garis besar, Self-Regulated Learning merupakan upaya yang dilakukan untuk memandirikan peserta didik dalam rangka pemahaman dan perkembangan diri dalam memperoleh pendidikan serta kehidupan sehari-hari. Pengabdian penerapan teknik Self-Regulated Learning ini bertujuan untuk memandirikan peserta didik TK Santa Anna Surabaya. Pengabdian dilakukan dengan metode Tindakan Kelas dengan cara observasi, wawancara dan dokumentasi. Self-Regulated Learning terbukti efektif untuk meningkatkan kemandirian peserta didik. Peningkatan kemandirian melalui Self-Regulated Learning  dengan sasaran anak usia dini dapat lebih efektif jika dilakukan dengan memberikan penguatan (reinforcement) sebagai motivasi positif agar anak bisa melakukan instruksi.
Penerapan Differential Reinforcement of Alternative Behavior untuk Mengurangi Peilaku Self-Injury pada Remaja SMA Surabaya Firmansyah, Alfian Hari; Damayanti, Tamara Avrelia; Noza, Aufa Zakia; Habsy, Bakhrudin All
DEDIKASI SAINTEK Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 3 No. 2 (2024): Agustus 2024
Publisher : Al-Hijrah Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58545/djpm.v3i2.273

Abstract

Salah satu permasalahan yang banyak dialami pada masa remaja termasuk siswa SMA adalah perilaku Self-Injury  yaitu menyakiti diri sendiri dengan mengelupas kulit bibir hingga berdarah. Permasalahan ini ditemukan di salah satu SMA Negeri Surabaya. Siswa tersebut suka mengelupas kulit bibir saat merasa bibirnya kering, bosan dan cemas. Tujuan dari pengabdian ini adalah untuk menunjukkan bahwa siswa kelas X salah satu SMA Negeri Surabaya dapat meminimalisir perilaku melukai diri sendiri, khususnya mengelupas kulit bibir hingga berdarah, dengan memberikan differential reinforcement of alternative behavior. Pengabdian ini menerapkan differential reinforcement of alternative behavior untuk mengukur frekuensi perilaku Self-Injury , khususnya mengelupas kulit bibir hingga terjadi berdarah selama intervensi. Studi Subjek Tunggal (SSR) menggunakan desain A-B-A dengan menggunakan grafik visual. Berdasarkan data tersebut, hasil pengabdian menunjukkan bahwa siswa kelas X di salah satu SMA Negeri Surabaya menunjukkan perilaku Self-Injury  yaitu mengelupas kulit bibir hingga berdarah menurun sesuai dengan hasil analisis data dalam kondisi dan antar kondisi. Berdasarkan analisis data, ditemukan bahwa siswa kelas X di sebuah SMA Negeri di Surabaya termasuk dalam perilaku Self-Injury , yaitu dengan cara mengelupas kulit bibir hingga berdarah.
Media Penerapan Logo Therapy Guna Mencapai Kesejahteraan Mental Anak Pengidap Kanker Rusydi, Wasilatur Rahmah Siftia; Sania, Farah Nikmatus; Mauliyah, Hayyin Farihatul; Mufidah, Fikriyatul; Faisol, Faisol; Habsy, Bakhrudin All
Jurnal Peduli Masyarakat Vol 6 No 3 (2024): Jurnal Peduli Masyarakat: September 2024
Publisher : Global Health Science Group

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37287/jpm.v6i3.4104

Abstract

Kanker merupakan salah satu penyakit yang mematikan, sehingga memerlukan penanganan serius. Namun, tidak hanya dari sisi medis saja, pengidap kanker juga memerlukan intervensi berupa konseling atau pendampingan psiklogis lainnya. Anak pengidap kanker rentan megalami stres saat sebelum atau pasca terapi. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat dilakukan di Yayasan Peduli Kanker Anak Indonesia (YPKAI) Surabaya, dengan menggunakan metode Community Development. Tim PKM berinisiatif memberikan konseling dengan teknik Logo Therapy yang bertujuan anak pengidap kanker di YPKAI Surabaya dapat menemukan makna dan tujuan hidupnya. Dari 7 anak yang mendapatkan penanganan, hasil menunjukkan bahwa 2 anak tidak memerlukan konseling individu, 1 anak menunjukkan hasil yang lebih baik setelah mendapatkan konseling individu, 1 anak hanya mendapatkan latihan sensori motorik dan 3 orang anak lainnya membutuhkan penanganan lanjutan berupa konseling individu. Diadakan pula pelatihan dan pembentukan kader Harchilwell sebagai bentuk keberlanjutan program.
A Reality Group Counselling to Reduce Cheating Habit in High School Students Pratiwi, Titin Indah; Habsy, Bakhrudin All; Arfiyani, Maulidia Putri; Khusumadewi, Ari
KONSELOR Vol. 13 No. 2 (2024): KONSELOR
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/0202312458-0-86

Abstract

Cheating behavior often arises due to a lack of individual self-control, influenced by both internal and external pressures, as well as the presence of opportunities to engage in dishonest actions. To address this issue, a pre-experimental study was conducted utilizing a one-group pretest-posttest design to evaluate the effectiveness of reality group counseling in reducing cheating behavior among high school students. After administering the intervention, the students were re-assessed, and the results were analyzed using a paired T-test. The findings revealed that the calculated t-value was 6.350, which exceeded the critical value of 3.82 at a 5% significance level with 3 degrees of freedom. Additionally, the significance value (2-tailed) was 0.008, which was lower than the threshold of 0.05. Based on these results, the null hypothesis (Ho) was rejected, and the alternative hypothesis (Ha) was accepted, indicating a significant difference in students' cheating behavior before and after the counseling intervention. These findings suggest that reality group counseling was effective in reducing cheating habits among the high school students who participated in the study. In conclusion, reality group counseling can be considered a beneficial approach for mitigating cheating behavior in educational settings, contributing to the promotion of academic integrity.
Co-Authors Abdullah, Mirza Ghulam Aji, Oetari Zakiyah Akhmad, Giralda Aufadzatul Hanan Alfath, Ivan Alifah, Sofiyah Asy Syarifatul Amalda, Amalda Amali, Azzah Nabila Andani, Novia Fitri Anggraeny, Trya Ayu Anggreani, Kintan Anzhani, Validya Alfira Apriliya, Karina Aprilyana, Gian Salsabilla Arfiyani, Maulidia Putri Arisa, Ayu Jingga Armania, Selomita Dianing Aryanti, Dwi Wulan Asfinda, Hany Asfindha, Hany Asmarani, Eka Meylana Assalsabila, Farikh Asy'ari, Arinal Haq Asy’ari, Arinal Haq Atsila, Butsaina Altaf AYU LESTARI Azizah, Elsa Nur Azizah, Erliyana Freida Nur Azizah, Latif Nur Azizah, Mutiara Azizah, Najwa Hikmahtul Azmil, Ulil Baktiadi, Athallah Nadhif Berliana, Aulia Risa Buana, Imanda Riska Tri BUDIYANTO Cahyo, Ach. Tegas Tri Choirunisa, Lia Christian, Jerry Sheva Chueyra, Sankara Pramahadi Damayanti, Alfian Damayanti, Tamara Avrelia Durrotun Nafisah Emiliasari, Cahya Eraeni, St. Fadhilla, Intan Nur Faisol Faisol Faricha, Ifta Nur Fasa, Redita Amalia Fathira, Sheilawaty Arum Febriani, Dwita Febrianti, Aliya Putri Fikri, Choiril Ibadiyah Firdaus, Azzahro Firdaus, Maylia Firdaus, Musyaffa Dafa Firmansyah, Alfian Hari Fitria, Verda Fitriano, Lino Fitrianti, Lutfiah Indar Habibah, Noviana Hafizah, Maryam Hakiki, Intan Ainul Halmahera, Amelia Dhamara Sofyati Hamida, Amaliah Hanani, Azrina Khalwa Hanifudin, Muhamad Hariono, Kanaya Violetta Hati, Adinda Mutiara Hati, Angela Amanda Berlian Hidayat, A. Taufiq HILMAN, LUTHVAN Husna, Aulia Mustafida Ilzam, Ahmadur Indah, Nur Mutiara Indriyani, Auriza Fitri Irsu, Aulia Fihatny Ismi Faradila, Ismi Jannah, Ilda Miftakhul Jatmiko, Maia Rahmanindia Putri Jelita, Rania Surya Karim, Najwa Anisah Kartikasari, Dea Dwi Khairunnisa Khairunnisa Khusumadewi, Ari Krisnandini, Shindy Lailah, Alful Latifia, Nihayatul Lena, Annora Malva Lestari, Pingkan Duwi Livi, Ratna Nur Lutfiah, Zahra Rizqi M, Syifa’ul Ummah Salsabila Putri Maharani, Alifia Putri Maharani, Meutya Faiha Adila Mahendra, Wiratama Malika, Avrie Dzakkiya Malora, Popo Indra Mareta, Dwi Ajeng Mariatiningsih, Mariatiningsih Masruroh, Hanim Maulidiyah, Nuris Saidah Rahmah Maulidynan, Dinda Avrilia Mauliyah, Hayyin Farihatul Meifiana, Neha Eka Melati, Shella Mubarok, Alfi Kamelia Muckorobin, Moch. Ilham Mufidah, Fikriyatul Mufidha, Nazwatul Muflikhatin, Luluk Mujiono, Alivia Pratiwi Mukti, Farrel Alvydi Murtadlo, Wildan Nasruddin Mustika, Ayunda Laras Mustika, Erika Winda Mutaqin, Miftahul Anwaril Nabella, Kharisma Putri Nabila Nafis, Bunga Ragil Nabila, Fitri Ayu Nafisah, Candara Aulia Naqiyah , Najlatun Nashihah, Durrotun Nikmah, Luluk Ainun Ningtias, Citra Ardiani Dwi Ayu Ningtyas, Niken Mahara Novitasari, Radya Putri Noza, Aufa Zakia Nur Mahmudah Nurarifah, Dinda Yuli Nurfirda, Ida Nurhayati, Novida Oktafiani, Falisa Posopati, Anggita Nawangwulan Prasetyo, Intan Anggraheni Zahrin Pratama, Gadis Putri Amelia Pratanti, Anisa Dwi Pratiwi, Titin Indah Purnama, Ivan Fadilah Putra Puspitahaqni, Vivi Putratama, Wahindha Lantip Putri, Abrillianty Tivany Surya Putri, Alifia Febriana Putri, Cindy Kartika Putri, Dwi Ajeng Mareta Putri, Evelyna Eka Putricia, Anjani Rizki Qurrotussalwa, Fahmida R, Daura Dirasyia Nadzinniya Rachmawati, Amalia Putri Rahayu, Indah Rahma, Nabila Faza Rahmadania, Aulia Nur Rahmadhani, Rizky Rahmah, Dwi Oktavia Naila Rahmawati, Alya Rahmawati, Maria Yustiana Rahmiawan, Natasya Artamefilla Rakhmanita, Aulia Rohida, Annisa Iffa Rohmawati, Laili Indah Sari Rusty, Fisya Aulia Rusydi, Wasilatur Rahmah Siftia Sabella, Agnesya Salsa Sabrina, Nailah Aura Salma, Tania Salsabila, Adinda Salsabila, Dona Maretta Salsabila, Hussana Salsabila, Qonita Salsabila, Salsabila Sania, Farah Nikmatus Santoso, Hikmal Ramdhan Priyo Saputra, Fanzha Erza Nanda Saputri, Berbella Khayla Syavanda Saputri, Melenia Ayu Saputri, Warnanda Eka Sari, Fauziah Ardelia Sari, Siska Amelia Sari, Wahyu Asri Nur Tri Via Sartinah, Endang Pudjiastutik Senja, Agesti Tria Fatma Septianingtyas, Dwi Lutviani Shafira, Rizka Rusydah Reza Shelomita, Cahyaning Shidqah, Syafira Badhiatus Sholihah, Zizamatus Sholihuddin, Nasywa Salsabila Sholikah, Erika Badriyahtus Sholikhah, Mar’atus Siti Fatimah Siti Nurjanah Sofiana Sofiana, Sofiana Sotipah, Sotipah Soviana, Amelia Fauziyyah Sudarsono, Mahadi Sufiandi, Adhelia Caroline Sukma, Fara Fairuz Suroso, Dimas Heri Syahputra, Mohammad Rizky Adi Tarigan, Kevin Leonardo Unaisah, Unaisah Viola, Nadin Putri Wadhlah, Zulfa Huwaidah Walidah, Zianah Wandari, Nadya Indria Widya Anggraeni, Widya Widyastutik, Dwi Rahayu Wiyono, Rima Faradillah Wati Fidaus Wulandari, Dewi Putri Yahya, Khairunisha Nabila Yuliana, Tabita Tindie zahra, Kevina Firdaus Az Zahro, Chintya Inayatus Zahro, Putri Awalia Zain, Hilda Hanuf Hamida Zakirah, Amirah Zuhriyah, Sofia Aminatuz