Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
8.968
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Journal of English Education and Teaching (JEET) Jurnal PGSD Jurnal JKFT Ta'rim: Jurnal Pendidikan dan Anak Usia Dini Al-Tarbiyah: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam Cendikia Pendidikan Jurnal Manajemen dan Pendidikan Agama Islam Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya
Ina Magdalena
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Education Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Other

Published : 77 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 77 Documents
Search

 3   4   5   6   7 
TUJUAN INSTRUKSIONAL KHUSUS Ina Magdalena; Putra Fauzan Moh Wildan; Muhammad Fikri Fahruddin
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : CV SWA Anugrah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v2i12.1998

Abstract

Artikel ini mendalami konsep dan penerapan Tujuan Instruksional Khusus (TIK) dalam konteks pembelajaran. Melalui peninjauan literatur, artikel ini memberikan wawasan mendalam tentang esensi TIK dan peranannya dalam perencanaan dan pelaksanaan pengajaran yang efektif. Analisis literatur mencakup definisi TIK, karakteristik utama, dan hubungan TIK dengan peningkatan pemahaman siswa serta evaluasi pembelajaran. Artikel ini juga menyoroti pentingnya penyesuaian TIK dengan kebutuhan siswa dan konteks pembelajaran yang spesifik. Dengan merinci strategi penerapan TIK dan mengeksplorasi temuan kunci dari literatur terkait, artikel ini memberikan wawasan berharga bagi praktisi pendidikan. Implikasi praktis dan saran untuk optimalisasi pemanfaatan TIK dalam pembelajaran juga disajikan.
TUJUAN INSTRUKSIONAL KHUSUS (TIK) DALAM PROSES PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR (SD) Ina Magdalena; Della Triwahyuni; Rizkia Putri Awalina
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : CV SWA Anugrah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v2i12.2015

Abstract

Dalam konteks pendidikan, Tujuan Instruksional Khusus (TIK) menjadi elemen yang tidak dapat terpisahkan dari perencanaan pembelajaran. TIK membantu guru dalam menentukan materi pembelajaran dan strategi pengajaran yang sesuai, serta memastikan bahwa tujuan pembelajaran dapat diukur secara objektif. Selain itu, proses pembelajaran TIK harus menjadi landasan antara guru dan siswa, serta menjadi fokus utama dalam merancang sistem pendidikan yang efektif untuk menjamin kualitas pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memahami konsep-konsep TIK dalam proses pembelajaran.
MENGIDENTIFIKASI KARAKTERISTIK DAN PERILAKU AWAL PESERTA DIDIK DI SDN CIPETE 2 Ina Magdalena; Meilin Manisa Khoiriyah; Bicky Baihaqi
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : CV SWA Anugrah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v2i12.2026

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi perilaku dan karakteristik awal peserta didik dengan menggunakan pendekatan kualitatif melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasilnya menunjukkan keragaman dalam kemampuan pemahaman pelajaran dan perilaku siswa di dalam dan di luar kelas. Faktor luar, seperti dukungan orang tua dan pengaruh lingkungan masyarakat, juga memengaruhi kemampuan siswa dalam mengikuti pembelajaran. Pendekatan identifikasi perilaku dan karakteristik awal siswa membantu pengajar menyesuaikan strategi pembelajaran, memastikan instruksi lebih efektif dan relevan. Penelitian ini menyoroti pentingnya pengenalan karakteristik siswa sebelum memulai program pembelajaran untuk memastikan pendekatan yang sesuai dengan kebutuhan dan tingkat keterampilan awal siswa.
KONSEP MODEL PEMBELAJARAN Ina Magdalena; Elsa Rizqina Agustin; Syahnia Maulida Fitria
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : CV SWA Anugrah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i1.2027

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendalami model pembelajaran dengan fokus pada pengertian, komponen, jenis, dan penerapannya, serta mengeksplorasi dampaknya terhadap hasil belajar siswa. Metode penelitian melibatkan analisis literatur untuk memahami konsep model pembelajaran, sintaks, prinsip reaksi, sistem-sosial, sistem pendukung, dampak instruksional, dan dampak pengiring. Diskusi mengenai jenis dan model pembelajaran, seperti kooperatif, proyek, berbasis masalah, kontekstual, dan terpadu, melibatkan pemahaman mendalam terhadap konsep dan penerapannya dalam konteks pendidikan. Penekanan pada variasi model pembelajaran yang mencakup pembelajaran aktif, ekspositori, dan berbasis teknologi menjadi sorotan, sambil mengeksplorasi kebutuhan individual siswa. Hasil penelitian ini memberikan kontribusi pada pemahaman guru dalam memilih dan mengadaptasi model pembelajaran sesuai dengan kebutuhan siswa dan konteks pembelajaran.
MELANGKAH KE DUNIA BELAJAR : MENGIDENTIFIKASI PERILAKU DAN KARAKTERISTIK UNIK PESERTA DIDIK Ina Magdalena; Galuh Puspita; Nuri Fadillah
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : CV SWA Anugrah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i1.2028

Abstract

Artikel ini membahas pentingnya mengidentifikasi perilaku dan karakteristik awal peserta didik dalam konteks pendidikan. Proses pendidikan yang efektif memerlukan pemahaman mendalam tentang setiap individu siswa, mengakui perbedaan mereka, dan memberikan dukungan yang sesuai. Melalui artikel ini, kita akan menjelajahi metode yang efektif untuk mengidentifikasi ciri-ciri awal peserta didik, menggali dampaknya terhadap pembelajaran, dan merancang pendekatan pendidikan yang responsif. Pertama, artikel ini akan mengulas berbagai perilaku yang dapat diidentifikasi pada tahap awal pembelajaran, termasuk tetapi tidak terbatas pada interaksi sosial, motivasi, dan gaya belajar. Pemahaman mendalam terhadap perilaku ini akan memberikan pandangan yang lebih baik tentang kebutuhan individu dan memungkinkan pendidik untuk menciptakan lingkungan belajar yang inklusif. Selanjutnya, artikel ini akan menggali karakteristik pribadi yang memengaruhi proses pembelajaran, seperti kecerdasan emosional, tingkat kemandirian, dan minat khusus. Pengenalan karakteristik ini membantu pendidik untuk menyusun strategi pembelajaran yang lebih terpersonal. Selain itu, artikel ini membahas dampak positif dari mengidentifikasi ciri-ciri awal peserta didik, seperti peningkatan motivasi, partisipasi aktif, dan pencapaian akademis. Dengan mengakui keunikan setiap siswa, pendidik dapat merancang pengalaman pembelajaran yang memotivasi dan memenuhi kebutuhan individual, membantu menciptakan lingkungan belajar yang positif.
ASUMSI DASAR DESAIN PEMBELAJARAN Ina Magdalena; Orin Wiyanti; Revala Wilya Dwi Sulanda
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : CV SWA Anugrah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i1.2031

Abstract

Penelitian ini mendokumentasikan pendalaman praktik pembelajaran aktif dan variasi pendekatan pembelajaran di SDN Jurumudi 1, Kota Tangerang. Dengan melibatkan wawancara dengan narasumber, Ibu Guru Miranda Sri Puji Lestari, ditemukan bahwa pembelajaran aktif diimplementasikan melalui pendekatan yang mencakup penggunaan sumber daya beragam dan teknologi. Selain itu, perbandingan beberapa gaya pembelajaran, pemanfaatan perangkat lunak edukatif, dan pendekatan interaktif dalam pembelajaran menunjukkan upaya sekolah untuk mengakomodasi kebutuhan siswa yang beragam. Pembahasan tentang integrasi teknologi di ruang kelas SDN Jurumudi 1 menggambarkan adopsi teknologi yang aktif dan terintegrasi dalam kegiatan pembelajaran sehari-hari. Pemanfaatan perangkat lunak edukatif, sumber daya digital, dan pendekatan interaktif memberikan dampak positif terhadap keterlibatan siswa dan merangsang pembelajaran yang lebih menarik dan berarti. Penelitian ini menyoroti tantangan dan solusi dalam integrasi teknologi, sambil menegaskan pentingnya mengatasi hambatan tersebut untuk menciptakan lingkungan pembelajaran yang berinovasi dan adaptif. Hasil penelitian ini memberikan wawasan yang mendalam tentang bagaimana strategi pembelajaran dan teknologi dapat bersinergi untuk meningkatkan pengalaman belajar siswa di tingkat dasar.
TUJUAN INSTRUKSIONAL KHUSUS Ina Magdalena; Metha Rahmatika; Shafaa Brilianti
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : CV SWA Anugrah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i1.2038

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam perumusan Tujuan Instruksional Khusus (TIK) dalam desain instruksional pendidikan. Rumusan masalah melibatkan aspek-aspek kunci dalam perumusan TIK, seperti hasil belajar, komprehensifitas, kesesuaian dengan kemampuan siswa, dan relevansi dengan waktu pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi pustaka, melibatkan analisis mendalam terhadap literatur terkait pembelajaran dan perumusan tujuan instruksional. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa perumusan TIK merupakan langkah krusial dalam desain instruksional, memandu proses pengembangan pembelajaran. Klasifikasi TIK menurut ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik memberikan kerangka kerja yang komprehensif. Format perumusan TIK dapat menggunakan pendekatan Merger atau ABCD dengan komponen audiense, perilaku, kondisi, dan tingkat keberhasilan. Penggunaan kata kerja operasional menjadi elemen penting dalam merumuskan tujuan instruksional yang jelas. Manfaat penelitian ini melibatkan guru, perancang pembelajaran, dan peserta didik dengan memberikan panduan yang lebih baik dalam merumuskan TIK. Kesimpulan penelitian memberikan pemahaman mendalam tentang pentingnya perumusan tujuan instruksional dalam mencapai keberhasilan pembelajaran.
IDENTIFIKASI KEBUTUHAN PEMBELAJARAN Ina Magdalena; Risma Rama Putri; Syifani Yasmin
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : CV SWA Anugrah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i1.2042

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kebutuhan belajar siswa sekolah dasar. Pendekatan literatur dan studi kasus digunakan dalam penelitian ini. Metode ini berupaya menyelidiki teori sekaligus menyesuaikan dengan kondisi lapangan yang divalidasi melalui eksperimen. Temuan penelitian ini memperjelas bahwa kebutuhan didefinisikan sebagai keadaan di mana terdapat kesenjangan antara kenyataan dan harapan, seperti yang ditunjukkan oleh kesenjangan yang ada saat ini. Meskipun teori Maslow tidak dipahami secara luas, namun tuntutan pembelajaran yang berbeda-beda disertakan dalam proses pembelajaran. Situasi-situasi penting yang normatif, komparatif, emosional, ekspresif, antisipatif, dan tak terduga termasuk di antara sekian banyak tuntutan. Selain itu, hal ini memerlukan kerja sama untuk mengidentifikasi tantangan dan permasalahan dalam kaitannya dengan penentuan kebutuhan pembelajaran. Proses identifikasi berupaya mengumpulkan informasi mengenai kesenjangan pembelajaran dan kemudian menyelidiki alasan di balik kesenjangan tersebut. Ada tujuh proses yang terlibat dalam proses ini: identifikasi masalah, validasi masalah, perumusan kebutuhan, perencanaan tujuan (kompetensi), adaptasi tujuan, validasi tujuan, prioritas tujuan.
PENGEMBANGAN TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM DALAM KONTEKS PENDIDIKAN MODERN Ina Magdalena; Aida Chikal; Nadia Septiani
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : CV SWA Anugrah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i2.2069

Abstract

Penelitian ini mengadopsi pendekatan kualitatif untuk menggali informasi melalui studi pustaka dari berbagai sumber akademis, seperti jurnal ilmiah, buku, dan artikel, dengan tujuan mendapatkan pemahaman mendalam tentang perumusan Tujuan Instruksional Umum (TIU) dalam konteks pendidikan modern. Proses pengembangan TIU memiliki implikasi signifikan terutama dalam memastikan pembelajaran berorientasi pada hasil yang diinginkan. Hasil penelitian menyoroti pengertian TIU, pentingnya pengembangan dalam konteks pendidikan modern, dan langkah-langkah pengembangan TIU yang melibatkan analisis kurikulum, identifikasi karakteristik peserta didik, penentuan tujuan pembelajaran, serta penyelarasan dengan Standar Kompetensi Lulusan. Pemahaman TIU menjadi landasan untuk merancang pembelajaran yang sesuai, memilih metode, media, dan penilaian yang mendukung pencapaian tujuan pembelajaran. Dengan pendekatan ini, pendidikan dapat memastikan lulusan tidak hanya kompeten secara akademis, tetapi juga mampu mengaplikasikan pengetahuan dan keterampilan dalam kehidupan nyata, sesuai dengan tuntutan era modern.
MODEL DESAIN ADDIE PADA PEMBELAJARAN DI SD NEGERI KEDAUNG WETAN BARU 2 Ina Magdalena; Azka Maulida; Nawang Wafiq Azizah
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : CV SWA Anugrah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i2.2084

Abstract

Model Desain Pembelajaran merupakan rancangan belajar yang untuk siswa dalam kebutuhan agar mencapai tujuan pembelajarannya. Rancangan belajar tersebut terdiri dari beberapa rancangan atau konsep seperti analisis belajar, metode pembelajaran, bahan ajar, pengembangan pembelajaran dan penilaian terhadap pembelajaran. Pada penelitian ini memakai penelitian kualitatif, yaitu dengan wawancara. Tujuannya agar penyajian data lebih mudah dipahami. Dalam penelitian kualitatif ini mengunakan analisis data deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model desain pembelajaran berorientasi sistem atau Model Desain Pembelajar ADDIE dengan paparan Analysis (analisa), Design (model/metode), Development (pengembangan), Implementation (implementasi), dan Evaluation (evaluasi/penilaian) yang diterapkan pada salah satu model di SD Negeri Kedaung Wetan Baru 2, agar memudahkan pendidik dalam merencanakan pembelajaran yang berkualitas, efektif, dan efisien.
Co-Authors Aan Nurchayati Abimanyu Ramadhan Bhaskara Widarsana Adellia Azzahra Adellia Elza Sandong Adinda Nazwa Kharisma Adinda Raihannun Namirah Afipah Qia Fathaniah Aida Chikal Akhmad Syaifulloh Alina Septiyani Aliyah Nurul Khaerani Allya Ramdhonesia Alya Septia Putri Amanda Khofifah Amanda Putri Humaeroh Amelia Ismawati Ananda Muthia R.A Anastasia Riska Putri Anifa Sabrina Anisa Sri Rijki Anita Dewi ANNISA SALSABILA Annisah Nur Rohmah Aqmarani, Andini Arbillah Fahtoni Arwen, Desri Astika Nurhayati Saputri Avika Septiana Hapsari Azhar, Arry Patriasurya Azizah Azzahrah Azka Maulida Azzahra Cahya Winsani Barry Syafrudin Bicky Baihaqi Bunga Aprilis Tauriska Bahri Chiqa Arnabilah Zahraan Davina Aurora Azahra Dayu Retno Puspita Deanira Chantika Deis Ayu Nur Hidayah Dela Kurnia Agustina Delia Syfa Della Triwahyuni Delvia Rahmah Desta Choirunnisa Rahmandini Dewi Nirmala Diah Nur Asrifah Dian Arsy Diana Khoirun Nisa Dika Risma Agustin Dilla Fadhillah Dini Indahyani Dwi Sifa Salsabila Elsa Rizqina Agustin Fachri Noor Said Fadhillah Dwi Indriani Fathyah Rachma Kamila Fika Fauziah Ahmad Fitri Ani Komsiah Fitri Auliyah Fitria Sintia Dewi Galang Al Ayubi Galuh Puspita Gilang Ramadhan Hady Fadhilah Hasan Haryati Hasanah Dwi Wahyuni Imelda Fitriani Intan Azarah Intan Safitri Irma Agustin Irma Nur Mawati Istiqomah Kaisah Nur Fadillah Ken Rinjani Altri Qorina Khairiyah Rahmah Salsabila Khansa ‘Alimah Humairo Khoirunisah Kumala Dewi Lestari Nugraha Ningrum Lilis Hermawati Lutfi Gusmawati Lutfinurul Karomah Lydya Witantri Maulidya Rahmadhanti Meilin Manisa Khoiriyah Metha Rahmatika Muhamad Fahmi Muhammad Aqshal Muhammad Bintang Zildjian Muhammad Fikri Fahruddin Musfiroh Andi Mutia Saidah Mutiara Erlita Romli Nabilah Dwi Safitri Nadia Septiani Nadiatul Adwiyah Nadya Marchani Nadya Prima Wulandari Nadzifa shafira Putri Najwa Putri Denisa Naufal Habibie Nawang Wafiq Azizah Nazhra Shafa Kamilah Nia Amalia Nia Hidayatul Maula Nisa Ayudhiya Nova Lisdiana Nur Zakia Amanda Nuri Fadillah Orin Wiyanti Pipin Rismawati Pringga Dani Prita Rismaya Zahra Putra Fauzan Moh Wildan Putri Dwi Mariana Putri Kholifah Putri Shafa H Radiva Samsa Azzahra Rahma Dani Lubis Rahma Izzatul Jannah Rahma Yunita Ratih Ayu Wulandari Renilda Putriana Revala Wilya Dwi Sulanda Revina Indah Puspita Rifka Nur Rahman Riska Mutia Riski Firmansyah Risma Ariyanti Sakinah Risma Nur Harizah Risma Odis Adellia Risma Rama Putri Rizkia Putri Awalina Roselana Ardani Rosnaningsih, Asih Sabila Putri Andriani Sarah Nabilah Sashy Noviana Waluyo Sekar Ayu Amelia Serawati Shabrina Nurachman Shafaa Brilianti Shelma Aulia Shiva Makbullah Shofy Silfiya Sindi Enjelina Sindy Fisheshela Sudinata Siti Alya Sholihats Siti Hikmatul Hanifah Siti Holisoh Siti Kadziyah Siti Nabillah Mahpudloh Siti Nuraisyah Siti Nurhidayah Siti Rosiha Siti Sholikha Sri Surya Junari Suci Angraeni Suci Arwindi Sulastri Sulastri Sumiyani Syafira Rizkyta Syahnia Maulida Fitria Syakila Luthfiana Syifa Azzahra Syifani Yasmin Syilla Syakilla Tazkia Rahmani Tiara Istiqomah Tiara Kusuma Bintang Vhaliesca Daffah Virli Ibtisam Naura Azis Virna Dhia Ulhaq Wasila Cakradinata Whendy Eka Saputra Wurinda Nur Baiti X’cha Sekar Kuntum4 Yayah Huliatunisa Yayah Huliatunnisa Zahra Damayanti