Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
4.219
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Jurnal Sosial Budaya Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif Jurnal Karya Pendidikan Matematika Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Penggunaan Media Sains Flipbook dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) JPsd ( Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar ) REFLEKSI EDUKATIKA Journal of Medives Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Journal of Education Technology Jurnal EDUTECH Undiksha JISIP: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan Guru Tua : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Limacon: Journal of Mathematics Education Jurnal Ilmiah Bina Edukasi Jurnal Prakarsa Paedagogia Muria Jurnal Layanan Masyarakat Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang
Henry Suryo Bintoro
Universitas Muria Kudus
Arts Humanities Computer Science & IT Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 50 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search
Journal : Jurnal Sosial Budaya

 1 
Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Menggunakan Metode Jarimatika Dalam Pembelajaran Matematika SD Materi Perkalian Siswa Kelas III MI Nu Wasilatut Taqwa Tenggeles Kecamatan Mejobo Kabupaten Kudus Tahun Ajaran 2012/2013 Rutoto, Sabar; Bintoro, Henry Suryo; Oktaviyanti, Ika; Sumaji, -
Jurnal Sosial Budaya Vol 6, No 1 (2013): Jurnal Sosial dan Budaya
Publisher : Lembaga Penelitian Universitas Muria Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (659.534 KB)

Abstract

Sebelum penelitian tindakan kelas dilaksanakan, prestasi belajar matematika siswa kelas III MI NU Wasilatut Taqwa pada materi operasi hitung perkalian terhitung rendah. Kondisi ini disebabkan oleh beberapa faktor : model pembelajaran masih konvensional, di mana siswa hanya menghafal dan mengingat konsep tanpa ada pengalaman belajar dalam menemukan konsep itu. Berdasarkan keadaan ini, penelitian tindakan kelas dilakukan. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui apakah pembelajaran matematika dengan metode jarimatika dapat meningkatkan prestasi belajar matematika siswa kelas III MI NU Wasilatut Taqwa pada materi operasi hitung perkalian. Metode jarimatika adalah sebuah cara sederhana dan menyenangkan mengajarkan berhitung dasar kepada anak-anak menurut kaidah, dimulai dengan memahamkan secara benar terlebih dahulu tentang konsep bilangan, lambang bilangan, dan operasi hitung dasar, kemudian mengajarkan cara berhitung dengan jari-jari tangan. Prosesnya diawali, dilakukan dan diakhiri dengan gembira. Penelitian ini terdiri atas dua siklus dengan mengambil data melalui pengamatan dan tes. Rata-rata skor tes prestasi belajar matematika siswa meningkat di setiap siklus. Pada siklus pertama rata-rata tes prestasi belajar matematika siswa adalah 74 meningkat menjadi 81 pada siklus kedua. Skor rata-rata aktivitas belajar siswa meningkat dari 2,46 pada siklus pertama menjadi 3,13 pada siklus kedua. Sedangkan skor rata-rata pengelolaan pembelajaran guru meningkat dari 2,64 pada siklus pertama menjadi 2,68 pada siklus kedua. Berdasarkan hasil ini dapat disimpulkan bahwa metode jarimatika dapat meningkatkan prestasi belajar matematika siswa kelas III MI NU Wasilatut Taqwa pada materi operasi hitung perkalian.
Pengaruh Pembelajaran IPS Dengan Menggunakan Model Cooperative Learning Tipe Think-Talk-Write Ditinjau Dari Kreativitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar (Penelitian dilaksanakan Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar di Kecamatan Kaliwungu Kudu -, Sutarti; Oktavianti, Ika; Sayidatun Nisa, Aisyah Nur; Bintoro, Henry Suryo
Jurnal Sosial Budaya Vol 7, No 1 (2014): Jurnal Sosial dan Budaya
Publisher : Lembaga Penelitian Universitas Muria Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (243.724 KB)

Abstract

Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  :  (1)  mengetahui  apakah  siswa  yang  mengikuti  pembelajaran  dengan menggunakan  model  Cooperative  Learning Tipe  Think-Talk-Write (TTW)  menghasilkan  prestasi  belajar  IPS yang  lebih  baik  daripada  siswa  yang  mengikuti  pembelajaran  dengan  model  konvensional,  (2)  mengetahui perbedaan prestasi belajar bagi siswa  yang  mempunyai  kreativitas belajar tinggi,  sedang, dan rendah, serta (3) mengetahui  ada  tidaknya  interaksi  antara  penggunaan  model  pembelajaran  terhadap  prestasi  belajar  IPS. Penelitian  ini  merupakan  penelitian  eksperimen  semu  dengan  desain  faktorial   2  ×  3.  Populasi  penelitian  ini adalah siswa kelas V SD Negeri Kecamatan Kaliwungu Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara  stratified cluster random sampling.  Sampel dalam penelitian berjumlah 36 responden yang  terdiri  dari  kelompok  eksperimen  dan  kelompok  kontrol.  Uji  prasyarat  Analisis  Variansi  menggunakan metode  Lillifors untuk  uji  normalitas  dan  metode  Barlett untuk  uji  homogenitas.  Dengan  α  =  0,05  diperoleh sampel berasal dari populasi berdistribusi normal dan homogen. Uji hipotesis yang digunakan adalah ANAVA dua jalan dengan sel tak sama. Dengan α = 0,05 menunjukkan (1) berarti tidak terdapat perbedaan pengaruh model pembelajaran terhadap berarti tidak terdapat perbedaan pengaruh model pembelajaran terhadap dengan hipotesis teori, (2) F = 22,01 > 3,00 = F berarti terdapat perbedaan prestasi belajar IPS antara siswa dengan kreativitas belajar tinggi, sedang, dan rendah. Hal tersebut sesuai dengan hipotesis teori, (3) F =  0,23  <  3,00  =  F berarti  perbedaan  prestasi  dari  masing-masing  model  pembelajaran konsisten  pada  masing-masing  tingkat  kreativitas  belajar  dan  adanya  perbedaan  prestasi  belajar  dari  masing- masing tingkat kreativitas belajar konsisten pada masing-masing model pembelajaran. Hal tersebut tidak sesuai dengan hipotesis teori.
Pengaruh Pembelajaran IPS Dengan Menggunakan Model Cooperative Learning Tipe Think-Talk-Write Ditinjau Dari Kreativitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar (Penelitian dilaksanakan Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar di Kecamatan Kaliwungu Kudu Sutarti -; Ika Oktavianti; Aisyah Nur Sayidatun Nisa; Henry Suryo Bintoro
Jurnal Sosial dan Budaya Vol 7, No 1 (2014): Jurnal Sosial dan Budaya
Publisher : Lembaga Penelitian Universitas Muria Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (243.724 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk : (1) mengetahui apakah siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model Cooperative Learning Tipe Think-Talk-Write (TTW) menghasilkan prestasi belajar IPS yang lebih baik daripada siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model konvensional, (2) mengetahui perbedaan prestasi belajar bagi siswa yang mempunyai kreativitas belajar tinggi, sedang, dan rendah, serta (3) mengetahui ada tidaknya interaksi antara penggunaan model pembelajaran terhadap prestasi belajar IPS. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan desain faktorial 2 נ 3. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Kecamatan Kaliwungu Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara stratified cluster random sampling. Sampel dalam penelitian berjumlah 36 responden yang terdiri dari kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Uji prasyarat Analisis Variansi menggunakan metode Lillifors untuk uji normalitas dan metode Barlett untuk uji homogenitas. Dengan ? = 0,05 diperoleh sampel berasal dari populasi berdistribusi normal dan homogen. Uji hipotesis yang digunakan adalah ANAVA dua jalan dengan sel tak sama. Dengan ? = 0,05 menunjukkan (1) berarti tidak terdapat perbedaan pengaruh model pembelajaran terhadap berarti tidak terdapat perbedaan pengaruh model pembelajaran terhadap dengan hipotesis teori, (2) F = 22,01 lebih besar dari 3,00 = F berarti terdapat perbedaan prestasi belajar IPS antara siswa dengan kreativitas belajar tinggi, sedang, dan rendah. Hal tersebut sesuai dengan hipotesis teori, (3) F = 0,23 lebih kecil dari 3,00 = F berarti perbedaan prestasi dari masing-masing model pembelajaran konsisten pada masing-masing tingkat kreativitas belajar dan adanya perbedaan prestasi belajar dari masing- masing tingkat kreativitas belajar konsisten pada masing-masing model pembelajaran. Hal tersebut tidak sesuai dengan hipotesis teori.
Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Menggunakan Metode Jarimatika Dalam Pembelajaran Matematika SD Materi Perkalian Siswa Kelas III MI Nu Wasilatut Taqwa Tenggeles Kecamatan Mejobo Kabupaten Kudus Tahun Ajaran 2012/2013 Sabar Rutoto; Henry Suryo Bintoro; Ika Oktaviyanti; - Sumaji
Jurnal Sosial dan Budaya Vol 6, No 1 (2013): Jurnal Sosial dan Budaya
Publisher : Lembaga Penelitian Universitas Muria Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Sebelum penelitian tindakan kelas dilaksanakan, prestasi belajar matematika siswa kelas III MI NU Wasilatut Taqwa pada materi operasi hitung perkalian terhitung rendah. Kondisi ini disebabkan oleh beberapa faktor : model pembelajaran masih konvensional, di mana siswa hanya menghafal dan mengingat konsep tanpa ada pengalaman belajar dalam menemukan konsep itu. Berdasarkan keadaan ini, penelitian tindakan kelas dilakukan. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui apakah pembelajaran matematika dengan metode jarimatika dapat meningkatkan prestasi belajar matematika siswa kelas III MI NU Wasilatut Taqwa pada materi operasi hitung perkalian. Metode jarimatika adalah sebuah cara sederhana dan menyenangkan mengajarkan berhitung dasar kepada anak-anak menurut kaidah, dimulai dengan memahamkan secara benar terlebih dahulu tentang konsep bilangan, lambang bilangan, dan operasi hitung dasar, kemudian mengajarkan cara berhitung dengan jari-jari tangan. Prosesnya diawali, dilakukan dan diakhiri dengan gembira. Penelitian ini terdiri atas dua siklus dengan mengambil data melalui pengamatan dan tes. Rata-rata skor tes prestasi belajar matematika siswa meningkat di setiap siklus. Pada siklus pertama rata-rata tes prestasi belajar matematika siswa adalah 74 meningkat menjadi 81 pada siklus kedua. Skor rata-rata aktivitas belajar siswa meningkat dari 2,46 pada siklus pertama menjadi 3,13 pada siklus kedua. Sedangkan skor rata-rata pengelolaan pembelajaran guru meningkat dari 2,64 pada siklus pertama menjadi 2,68 pada siklus kedua. Berdasarkan hasil ini dapat disimpulkan bahwa metode jarimatika dapat meningkatkan prestasi belajar matematika siswa kelas III MI NU Wasilatut Taqwa pada materi operasi hitung perkalian.
Co-Authors - Sumaji, - A.A. Ketut Agung Cahyawan W Achmad Gilang Fahrudin ahmat fatoni rizal Aisyah Nur Sayidatun Nisa Aisyah Nur Sayidatun Nisa, Aisyah Nur Alif Catur Murti ayu anggraeni Budi, Dian Setyo Deka Setiawan Delfira Anggraeni Ciptaning Tiyas Devi Puji Lestari Dian Setyo Budi Eka Zuliana Fahrudin, Achmad Gilang Fatmala, Shofi Fitriana Mahmudah Hanum Faizunnur Lathifah Himmatul Ulya Himmatul Ulya himmatul Ulya ifana falentina imelda Ika Oktavianti Ika Oktavianti, Ika Ika Oktaviyanti Ika Oktaviyanti, Ika Ilham Fajar Sidqi Indri Apriliyani Adha Istiana Safitri Jayanti Putri Purwaningrum Kanastren, Oktavera Riri Khamdun -, Khamdun Lia Permata Sari Muhammad Akmal Abrori Mulyono Mulyono Nikmawati Nikmawati Nikmawati, Nikmawati Nor Laila Safitri Nuurul lathifah Oktavera Riri Kanastren Ramadhani Putri Praswanti Ratri Rahayu Risa Ardiani Riswari, Lovika Ardana Sabar Rutoto Sabar Rutoto, Sabar Safitri, Titin Santoso Santoso SANTOSO SANTOSO Savitri Wanabuliandari Savitri Wanabuliandari Sekar Dwi Ardianti Silvia Ibni Harja Soviana Aprilia Sri Utaminingsih Sri Utaminingsih Suci Nooryanti Sucipto Sucipto Sutarti - Sutarti -, Sutarti Titin Safitri Umi Mardhiyah Ummu Zulfah Walid Walid, Walid Y.L. Sukestiyarno Yohanes Leonardus Sukestiyarno Zulfah, Ummu