Articles
<![CDATA[Contribution of Teacher Compensation and Teacher Commitment to State Elementary School Teacher Performance In The District of Batang Cenaku Indragiri Hulu District ]]>
<![CDATA[Setiawan, Andik]]>;
<![CDATA[Rusdinal, Rusdinal]]>;
<![CDATA[Yahya, Yahya]]>
<![CDATA[ International Journal for Educational and Vocational Studies Vol 2, No 4 (2020): April 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Malikussaleh ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29103/ijevs.v2i4.2551
<![CDATA[The purpose of this study is to find out and explain: 1) The contribution of school principal compensation to teacher performance. 2) The contribution of teacher commitment to teacher performance. 3) Contribution of school principal compensation and teacher commitment together to teacher performance in the SDN Batang Cenaku District. This type of research is a correlational quantitative study. The population in this study were all elementary school teachers who had become Civil Servants in Cenaku Subdistrict, Indragiri Hulu Regency, which numbered 110 people. The sample of this research was taken using stratified proportional random sampling technique, The sample of this study was 93 people. Data collection techniques in this study used for data collection were questionnaires. Data analysis using correlation and regression techniques. Based on the results of the analysis it can be concluded as follows: 1) Compensation contributes to the performance of elementary school teachers with a contribution rate of 10.5%, this means that compensation contributes to teacher performance. 2) Commitment contributes to the performance of elementary school teachers with a magnitude of 9.4%. Thus, a significant commitment to teacher performance. This means that the better the commitment, the better the teacher's performance in carrying out their duties, and vice versa. 3) Compensation and commitment together contribute to teacher performance by 18.5%. This explains that to improve good and ideal teacher performance should be done through increased compensation and commitment.]]>
<![CDATA[Efektivitas Layanan Informasi yang Mengkombinasikan Metode Ceramah, Sosiodrama, dan Diskusi dalam Merubah Persepsi Siswa Tentang Disiplin Belajar ]]>
<![CDATA[Sudirman, Afrizal]]>;
<![CDATA[Mudjiran, Mudjiran]]>;
<![CDATA[Rusdinal, Rusdinal]]>
<![CDATA[ Konselor Vol 4, No 1 (2015): KONSELOR ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (141.743 KB)
|
DOI: 10.24036/02015416453-0-00
<![CDATA[The students misperception about learning discipline had triggered the students to break the rules applied at school. They seemed to be unaware of the nature of learning discipline so that an affort to change their perception was needed. One of the efforts done to change the students perception was by applying information service. This research was intended to see the affectiveness of information service combined with lecturing method, socio-drama and discussion to change the students perception about learning discipline. Based on the research findings, it was concluded that the use of information service combined with lecturing method, socio-drama, and discussion was affective to change the students perception about learning discipline. The research applied quantitative method. This was a Quasi Experimental research which applied The Non Equivalent Control Group. The population of this research was the students at SMAN 8 Padang. The sample was chosen by using Purposive Sampling Technique. The instrument of the reseach Likert scale model. The data gathered were analyzed by using Wilcoxon Signed Ranks Test and Kolmogorov-Smirnov Two Independent Sample assisted with SPSS version 17. The results showed that information service combined with lecturing method, socio-drama, and discussion was affective to change the students perception about learning discipline.]]>
<![CDATA[Training Needs Analysis: Enhancing Organizational Development Competence for Elementary School Principals ]]>
<![CDATA[Febrizon, Egi]]>;
<![CDATA[Rusdinal, Rusdinal]]>;
<![CDATA[Hadiyanto, Hadiyanto]]>
<![CDATA[ International Conference on Elementary Education Vol. 2 No. 1 (2020): Proceedings The 2nd International Conference on Elementary Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Elementary Education Study Program School of Postgraduate Studies Universitas Pendidikan Indonesia in collaboration with UPI PRESS ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (207.642 KB)
<![CDATA[This research is motivated by the low competency of principals in organizational development. The various training programs that have been held have not had a significant impact on increasing the competency of principals. The failure of the training program was due to the training being top down and not based on the real needs of the principal. An analysis of training needs must be carried out prior to the training to determine the competencies that need to be improved through training. Theobjectives of this research is to analyze the need of principals training in organizational development competence. This research was conducted using descriptive method. Data analysis was done descriptively. The results showed the average needs of primary school principals on the readiness of school principals in implementing change was 74 (in the need category), an indicator of organizational structure was 67 (in the quite need category), The job division indicator is 69 (in the need category), and the understanding and application of information and communication technology (ICT) is 86 (in the very need category). So, it can be concluded that the most important need is the understanding and application of ICT in schools with 86]]>
<![CDATA[Development of an ICT-based Interactive Training Module in Improving Organizational Development Competencies for Elementary School Principals ]]>
<![CDATA[Nilawati, Nilawati]]>;
<![CDATA[Rusdinal, Rusdinal]]>;
<![CDATA[Subandi, Ahmad]]>
<![CDATA[ International Conference on Elementary Education Vol. 2 No. 1 (2020): Proceedings The 2nd International Conference on Elementary Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Elementary Education Study Program School of Postgraduate Studies Universitas Pendidikan Indonesia in collaboration with UPI PRESS ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (355.075 KB)
<![CDATA[The abstract The development of an ICT-based interactive training module to improve organizational development competencies for elementary school principals uses the Kvisoft Flipbook Maker application and Adobe Flash Software, which is an effort for principals to feel stimulation in independent learning. This study aims to produce ICT-based training module products. This type of research is research development known as (Research & Development). The product validity test was conducted by four validators consisting of two material experts and two media experts. The practicality test was carried out on the principal of the Nanggalo subdistrict elementary school. Practicality test subjects were taken as many as 14 principals to test the practicality of ICT-based training module products. The results showed that ICT-based interactive training modules in improving organizational development competencies for elementary school principals were very valid. This means that the training modules for elementary school principals are of good quality to be used based on expert material assessments with an average rating of 82.34% in the very valid category and media expert ratings with an average rating of 83.07% in the very valid category. For the principal's practicality test, categorizing ICT-based interactive training modules is very practical because of its ease of use with an average count of 3.56 and a percentage value of 89%. Thus it can be concluded that ICT-based interactive training modules in improving organizational development competencies for ICT-based primary school principals are declared to be very valid and very practical]]>
<![CDATA[Partisipasi Masyarakat dan Pemerintah dalam Menjaga Mesjid Kurang Aso 60 Sebagai Cagar Budaya di Kabupaten Solok Selatan ]]>
<![CDATA[Oktavia, Widya]]>;
<![CDATA[Rusdinal, Rusdinal]]>;
<![CDATA[Firman, Firman]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 1 (2021): 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (199.648 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v5i1.901
<![CDATA[Indonesia negara yang hampir 80% masyarakatnya beragama islam. Tidak heran banyak memiliki mesjid- yang bersejarah salah satunya yang terdapat di Sumatera Barat tepatnya di kabupaten Solok Selatan yaitu Mesjid Kurang Aso 60. Mesjid ini memiliki makna filosofis yang tinggi bagi masyarakat setempat sesuai dengan falsafah Minangkabau “Adat Basandi Syarak, Syarak Basandi Kitabullahâ€. Hal ini mendorong partisipasi dari masyarakat setempat bahkan dari Pemerintah Kabupaten Solok Selatan dalam menjaga mesjid Kurang Aso 60 sebagai cagar budaya diantaranya: Partisipasi Masyarakat: a).Melaksanakan Gontong Royong 1 kali sebulan untuk membersihkan mesjdi, 2).Tetap memfungsikan mesjid sebagai tempat ibadah umat islam, 3).Menjadikan mesjid sebagai sentral acara adat. 4).Mendirikan TPA/Tempat Mengaji bagi anak-anak masyarakat setempat. Partisipasi pemerintah: a).Menjadikan mesjid Kurang Aso 60 sebagai tempat wisata religi di Solok Selatan, b).Menjadikan mesjid Kurang Aso 60 sebagai sumber belajar bagi mahasiswa yang KKN, c).Membentuk jaringan dengan masyarakat untuk bersama-sama menjaga dan menambah nilai budaya mesjid Kurang Aso 60.]]>
<![CDATA[Peran Pendidikan Karakter terhadap Kecerdasan Emosional dan Kecerdasan Sosial pada Siswa SMP Negeri 1 Sungai Geringging ]]>
<![CDATA[Linda, Roza]]>;
<![CDATA[Rusdinal, Rusdinal]]>;
<![CDATA[Firman, Firman]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 1 (2021): 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (90.392 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v5i1.902
<![CDATA[Penelitian ini yang penulis buat didasarkan pada banyaknya siswa yang memiliki perilaku karakter menyimpang pada saat belajar di sekolah ataupun pada lingkungan di sekitarnya. Adapun tujuan dalam penelitian ini untuk melakukan analisa pada Peran pendidikan berkarakter dalam mata pelajaran IPS. Pengimplementasian pendidikan karakter dalam pembelajaran IPS. Beberapa kendala pendidikan karakter dalam mata belajar IPS. Jenis penelitian ini adalah kualitatif. Narasumber yang diangkat sebagai sumber data primer sebanyak 3 orang, terdiri dari kepala sekolah 1 orang dan 2 orang guru bidang studi IPS. Data yang digunakan yaitu data primer dan data sekunder. Analisis data pada penelitian ini mencakup empat alur kegiatan, seperti proses pengumpulan data,reduksi data, kemudian penyajian data, dan terakhir dilakukan penarikan kesimpulan/verifikasi. Hasil dari penelitian ini menjelaskan bahwa program pendidikan yang berkarakter sudah diprogramkan, baik secara umum atapun secara khusus pada mata pelajaran IPS. Sementara itu jumlah implementasi nilai karakter sebanyak 5 jenis, yakni nilai disiplin, nilai rasa hormat dan perhatian, nilai tekun, nilai tanggung jawab dan selanjutnya adalah nilai ketelitian. Program ini sudah diimplementasikan melalui pembelajaran IPS. Penanaman dari nilai karakter yang dituju disesuaikan dengan pembelajaran setiap pertemuan materi pembelajaran, sehingga implementasi dari 5 nilai-nilai karakter tidak pada semua pertemuan pembelajaran IPS]]>
<![CDATA[Implementasi Nilai Karakter pada Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dapat Meningkatkan Sikap Nasionalisme Siswa MAN di Kota Padang ]]>
<![CDATA[Rinawati, Rinawati]]>;
<![CDATA[Firman, Firman]]>;
<![CDATA[Rusdinal, Rusdinal]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 1 (2021): 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (47.389 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v5i1.904
<![CDATA[Penelitian ini di latar belakangi maraknya fenomena perilaku-perilaku yang disebabkan rendahnya sikap nasionalisme siswa seperti siswa kurang menggunakan bahasa indonesia yang baik dan benar, banyak ditemukan siswa tidak mau mengikuti pelaksanaan upacara bendera dengan baik dan benar. Pada akhirnya menimbulkan pertanyaan apakah pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan telah dilaksanakan dengan baik, lalu kenapa sikap nasionalisme siswa masih rendah. oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk mendefinisikan bagaimana implementasi nilai karakter dalam perencanaan pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan, bagaimana implementasi nilai karakter meningkatkan sikap Nasionalisme siswa melalui pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dan Hambatan-hambatan apa yang muncul melalui penanaman nilai-nilai karakter dalam meningkatkan sikap Nasionalisme siswa di MAN di Kota Padang. Penelitian ini adalah penelitian berjenis kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Informan ditentukan dengan menggunakan Purposive Sampling (memilih dengan sengaja) yaitu menentukan informan dengan pertimbangan tertentu bisa memberikan data yang lebih baik mengenai pendidikan karakter pada mata pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan untuk meningkatkan sikap nasionalisme di MAN di Kota Padang Berdasarkan hasil penelitian diperoleh temuan bahwa (1) Implementasi nilai karakter pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan melalui perencanaan, pelaksanaan, evaluasi dan kegiatan ekstrakurikuler dalam pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di MAN di Kota Padang (2) Implementasi nilai karakter meningkatkan sikap Nasionalisme siswa melalui pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di MAN di Kota Padang menggunakan lima item karakter dalam pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan yaitu semangat kebangsaan (nasionalisme), religius, kepedulian terhadap lingkungan, cinta damai dan Mandiri. Untuk mengeahui keberhasilan implementasi nilai karakter dilihat dari interaksi yang dilakukan siswa baik didalam kelas maupun di luar kelas.(3) Hambatan-hambatan yang muncul melalui penanaman nilai-nilai karakter diantaranya kurangnya ketidakjelasan penetuan tujuan dalam pendidikan karkater, kurangnya kemampuan guru dalam menyusun pertanyaan formati aspek afektif dalam mengimplementasikan nilai karakter dari materi yang diberikan dengan perkembangan teknologi ikut berpengaruh pada pola pikir siswa, guru kurang diberi kesempatan untuk mengikuti pelatihan pengembangan nilai karakter (workshop) dan kurangnya fasilitas yang memadai.]]>
<![CDATA[Pandangan Masyarakat terhadap Waria (Studi Kasus Padang Barat) ]]>
<![CDATA[Lenggogeni, Putri]]>;
<![CDATA[Firman, Firman]]>;
<![CDATA[Rusdinal, Rusdinal]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 1 (2021): 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (34.395 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v5i1.906
<![CDATA[Waria merupakan kelompok masyarakat yang minoritas kenyataannya jumlah waria semakin lama semakin bertambah, terutama di kota-kota besar. mengatakan bahwa seorang waria secara psikis merasa dirinya tidak cocok denngan alat kelamin didiknya sehingga merasa memakai pakaian atau atribut lain dari jenis kelamin yang lain. Dari permasalahan ini bertujuan untuk melihat sudut pandang masyarakat terhadap waria di Kota Padang. Metode yang digunakan penulis adalah kualitatif deskriptif dengan studi wawancara, yang tujuan dari studi ini nantinya dapat menggambarkan berbagai sikap atau perlakuan masyarakat terhadap waria yang berada dilingkungan tempat mereka tinggal. Hasil dari penelitian ini yang dilihat dari aspek pengetahuan bahwa masyarakat dominan tidak mengetahui bagaimana soerang waria, serta sikap masyarakat terhadap waria ialah mereka sering melihat waria sebagai masalah dan cenderung dijauhi.]]>
<![CDATA[Analisis Faktor-Faktor Kesulitan Guru PL dalam Pembelajaran Daring di SMP N 1 Kecamatan Gunuang Omeh ]]>
<![CDATA[Karmala, Fauziah Sri]]>;
<![CDATA[Firman, Firman]]>;
<![CDATA[Rusdinal, Rusdinal]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 1 (2021): 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (99.823 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v5i1.907
<![CDATA[Pandemi covid-19 menjadi permasalahan bagi semua kalangan di dunia dan ini juga merupakan krisis kesehatan bagi manusia. Indonesia menjadi negara kelima belas tertinggi di dunia. Akibat penyebaran covid-19 yang tinggi di Indonesia, sekolah maupun universitas atau perguruan tinggi ditutup.Maka dari itu keputusan pemerintah selanjutnya yaitu pembelajaran tetap berlangsung tapi tidak dengan tatap muka melainkan secara daring. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor kesulitan Guru PL dalam Pembelajaran Daring di SMP N 1 Kecamatan Gunuang Omeh. Penelitian kualitatif dilakukan untuk memahami faktor-faktor kesulitan Guru PL dalam Pembelajaran Daring. Pengambilan informan dalam penelitian ini dilakukan dengan purposive sampling. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa kesulitan guru PL dalam pembelajaran daring di SMP N 1 Kecamatan Gunuang Omeh yaitu: a) jaringan susah dijangkau, b) siswa kurang memahami materi pembelajaran, 3) siswa tidak memiliki telepon, 4) siswa tidak mengerjakan tugas, 5) siswa tidak bisa melakukan praktek]]>
<![CDATA[Pembentukan Karakter Peduli Sosial pada Siswa di SMAN 3 Payakumbuh ]]>
<![CDATA[Astamal, Astamal]]>;
<![CDATA[Firman, Firman]]>;
<![CDATA[Rusdinal, Rusdinal]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 1 (2021): 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (97.501 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v5i1.908
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana cara yang dilakukan oleh pihak sekolah untuk membentuk karakter peduli sosial siswa di SMAN 3 payakumbuh. Penelitian ini dilatarbelakangi bahwa penerus generasi muda indonsia sedang mengalami krisis rasa peduli sosial terhadap lingkunganya, pola interaksi antara teman sejawat serta orang lain sudah mulai berkurang akibat dari kesibukan dengan gadget. Penelitian ini berupa Deskriptif Kualitataif dengan teknik pengumpulan data berupa Observasi, Wawancara, Studi Dokumentasi. Hasil penelitian ditemukan beberapa cara yang dilakukan oleh pihak sekolah guna membentuk karakter peduli sosial seperti bentuk kegiatan Rutin berupa upacara bendera, pengumpulan infak, setoran ayat, kegiatan pramuka, dan gotong royong. Kegiatan Spontan berupa penggalangan dana, Kunjungan takziah, menjenguk teman, teguran dari pihak sekolah. Kepribadian guru dengan cara memberikan contoh yang baik terhadap siswa dan terintegrasinya pembentukan karakter dalam proses belajar mengajar yang tertuang dalam bentuk silabus dan RPP.]]>
