Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Bioterdidik: Wahana Ekspresi Ilmiah Jurnal Pendidikan Progresif
Pramudiyanti Pramudiyanti
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Education Public Health Social Sciences Other

Published : 77 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 77 Documents
Search

 4   5   6   7   8 
PENGARUH METODE DISKUSI DENGAN MEDIA GAMBAR TERHADAP AKTIVITAS DAN PENGUASAAN MATERI Sri Rahayu Wulandari; Pramudiyanti Pramudiyanti; Berti Yolida
Jurnal Bioterdidik: Wahana Ekspresi Ilmiah Vol 2, No 8 (2014): Jurnal Bioterdidik
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The objective of this research was to know the influence of discussion method with pictures toward students’ learning activities and subject mastery. The research design was non equivalent pretest-posttest. Samples were students in the class VIII.B and VIII.E that were selected by cluster random sampling. This research data were in the form of quantitative and qualitative data. The quantitative data obtained from the average value of pretest, posttest, and N-gain, which were statistically analyzed using t-test by SPSS 17. The qualitative data obtained from students’ learning activities observation sheets. The results show that the students’ learning activities increased 8,76%. The material mastery also decrease by using t-test average was Lhit (0,117) Ltab (0,157),. It means that using discussion method with pictures can impact the students’ activities and material mastery. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode diskusi dengan media gambar terhadap aktivitas dan penguasaan materi. Desain penelitian ini adalah pretes postes non-equivalen. Sampel penelitian adalah siswa kelas VIII.B dan VIII.E yang dipilih secara cluster random sampling. Data penelitian ini berupa data kuantitatif dan kualitatif.  Data kuantitatif diperoleh dari rata-rata nilai pretes, postes, dan N-gain, yang dianalisis secara statistik menggunakan uji-t melalui program SPSS 17. Data kualitatif diperoleh dari lembar obsevasi aktivitas belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas belajar siswa mengalami peningkatan sebesar 8,76%. Penguasaan materi  mengalami penurunan dengan menggunakan uji-t yaitu Lhit (0,117) Ltab (0,157),berarti diperoleh data tidak berdistribusi normal. Hal ini berarti, bahwa penggunaan metode diskusi dengan media gambar berpengaruh terhadap peningkatan aktivitas. Namun, tidak berpengaruh terhadap penguasaan materi. Kata kunci   : aktivitas belajar, media gambar, metode diskusi, penguasaan materi, pertumbuhan dan perkembangan.
PENGARUH STRATEGI LEARNING START WITH A QUESTION (LSQ) TERHADAP PENGUASAAN MATERI OLEH SISWA Binti Nurhabibah; Arwin Achmad; Pramudiyanti Pramudiyanti
Jurnal Bioterdidik: Wahana Ekspresi Ilmiah Vol 2, No 1 (2014): Jurnal Bioterdidik
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study implemented LSQ strategy which were to find out the influence of the LSQ strategy to the students’ mastery. The design was  pretest-postest non-equivalent which used cluster random sampling. The study was held on SMPIT Baitul Muslim at VIIA as control class and VIID as experiment class. N-gain was obtained from pretest and posttest score which was analyzed by using t test and U test (Mann Whitney Test) at SPSS 17. The result of this study showed that the avarage students’ score, which was taught by LSQ, increased from 53,33 to 69,63 which indicated the increase about 16,30%. This study also showed the increase students’ material mastery at the experiment class higher than the control class with average N-gain 33,53 at experiment class confidence rate about 95%.Penelitian ini menggunakan strategi LSQ dalam pembelajaran untuk mengetahui pengaruh penggunaan strategi LSQ terhadap penguasaan materi oleh siswa. Penelitian ini meggunakan desain pretes-postes tak ekuivalen. Sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas VIIA sebagai kelas kontrol dan VIID sebagai kelas eksperimen pada SMPIT Baitul Muslim. Pemilihan sampel secara cluster random sampling.  Data penelitian berupa nilai penguasaan materi oleh siswa yang diperoleh dari tes awal dan tes akhir, kemudian dicari N-gain dan  dianalisis menggunakan uji t dan uji U (Mann Whitney Test) melalui program SPSS 17. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata penguasaan materi oleh siswa pada kelas eksperimen sebesar 69,63 meningkat sebanyak 16,30% disbanding rata-rata sebelumnya sebesar 53,33. Pada penelitian ini juga menunjukkan terjadinya peningkatan penguasaan materi siswa pada kelas eksperimen dengan rata-rata N-gain 33,53 pada taraf kepercayaan sebesar 95%. Kata kunci : ciri-ciri makhluk hidup, learning start with a question, penguasaan materi
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL STAD TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA Wahid Priyono; Pramudiyanti Pramudiyanti; Rini Rita T. Marpaung
Jurnal Bioterdidik: Wahana Ekspresi Ilmiah Vol 2, No 7 (2014): Jurnal Bioterdidik
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aims to know the effect of STAD model towards learning achievement and student’s cooperative activity. The design of this research was pretest-posttest with non-equivalent. The subject of this research were students in the class VIIIB and VIIID, chosen by using purposive sampling. This research used quantitatif and qualitatif data. The quantitative data was obtained from cognitive achievement and analyzed statistic by U-test. The qualitative data was the description of student’s cooperative activities. The result showed that STAD model improves student’s achievement in experiment class by average gained about 0.58. The average gain of achievement in cognitive indicator C1 (0.81) and C2 (0.44). The activity of student’s cooperative in all observed aspects had moderate level that was 67.18 %. Therefore, the use of STAD learning model influences significantly towards the students’s learning achievement and improves the student’s cooperative activities on the subject of human digestive system.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model STAD terhadap hasil belajar dan aktivitas kerjasama siswa. Desain yang digunakan yaitu pretes postes non ekuivalen. Subjek penelitian siswa kelas VIIIB dan VIIID dipilih secara purposive sampling. Data penelitian berupa data kuantitatif dan kualitatif. Data kuantitatif berupa hasil belajar dan dianalisis secara statistik  melalui uji-U. Data kualitatif berupa deskripsi aktivitas kerjasama. Hasil menunjukkan bahwa penggunaan model STAD meningkatkan hasil belajar siswa pada kelas eksperimen dengan rata-rata Gain  0,58. Rata-rata Gain C1 (0,81) dan C2 (0,44). Aktivitas kerjasama siswa dari semua aspek yang diamati berkriteria cukup  yaitu 67,18 %. Dengan demikian, penggunaan model STAD  berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa dan meningkatkan aktivitas kerjasama siswa pada materi pokok sistem pencernaan manusia. Kata kunci : aktivitas kerjasama, hasil belajar, model STAD
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL INKUIRI TERBIMBING DALAM MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR DAN PENGUASAAN MATERI Dwi Oktaviyanita; Pramudiyanti Pramudiyanti; Rini Rita T. Marpaung
Jurnal Bioterdidik: Wahana Ekspresi Ilmiah Vol 1, No 6 (2013): Jurnal Bioterdidik
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research has goal to know effectiveness of the guided inquiry model to improve activity and mastery of the material. The design of this research is pretest-posttest non equivalent. The sample was of class VIIIB and VIIIC are selected by clusters random sampling. The data of research quantitative and qualitative data. Qualitative data taken by average value pretest, posttest, and N-gain that analyzed statistically using uji t. Qualitative data is learning activity, student response that analyzed in descriptive. The result of study showed that the student activity has already increased, that is giving opinion aspect, work in teams, present the results of the discussion, and ask a question. Mastering material also get increasing with average N-gain (0,44). In addition most of students gave positive response toward the use of guided inquiry model. So, guided inquiry model can improve mastery of material and the activity of studying of the student. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan model inkuiri terbimbing dalam meningkatkan aktivitas belajar dan penguasaan materi. Desain penelitian ini pretes postes non-equivalen. Sampel adalah kelas VIIIB dan VIIIC  dipilih secara cluster random sampling. Data penelitian  berupa data kuantitatif dan kualitatif. Data kuantitatif diperoleh dari rata-rata nilai pretes, postes dan N-gain yang dianalisis secara statistik menggunakan uji-t. Data kualitatif berupa aktivitas belajar dan tanggapan siswa yang dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas mengalami peningkatan yaitu pada aspek mengemukakan gagasan, bertukar informasi, mempresntasikan hasil diskusi kelompok, dan mengajukan pertanyaan. Penguasaan materi juga mengalami peningkatan dengan rata-rata N-gain (0,44). Selain itu, sebagian besar siswa memberikan tanggapan positif terhadap penggunaan model inkuiri terbimbing. Dengan demikian, pembelajaran menggunakan model inkuiri terbimbing dapat meningkatkan aktivitas belajar dan penguasaan materi siswa. Kata kunci :  aktivitas belajar, inkuiri terbimbing, penguasaan materi, pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup. 
PENGARUH MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE TERHADAP KEMAMPUAN BERFIKIR RASIONAL SISWA Eka Rahmawati; Pramudiyanti Pramudiyanti; Rini Rita T Marpaung
Jurnal Bioterdidik: Wahana Ekspresi Ilmiah Vol 2, No 3 (2014): Jurnal Bioterdidik
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The aim of this study was to know the influence of Example Non Example learning model to the student’s ability to think rationally. This research was an experimental study with pretest-posttest non equivalent group design. The sample of this research were class VIIa and VIIb selected by using cluster random sampling. The research data consisted of quantitative and qualitative data. The quantitative data obtained from the average value of test were analyzed by using t-test or U test. The qualitative data obtained from the observation sheet of learning activities and student feedback questionnaires were analyzed descriptively. The results demonstrate that the ability to think rationally students has increased by an average of N-gain was 73.15. Student learning activities also increased by an average was 83.08. Thus , the use of Example Non Example learning model was influenced significantly in improving the students’s ability to think rationally and learning activities in the pollution and environmental damage subject matter. Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh model pembelajaran Example Non Example terhadap kemampuan berfikir rasional siswa. Penelitian ini merupakan studi eksperimen dengan desain pretes-postes non ekuivalen. Sampel penelitian adalah siswa kelas VIIa dan VIIb yang dipilih secara cluster random sampling. Data penelitian terdiri dari data kuantitatif dan kualitatif. Data kuantitatif diperoleh dari rata-rata nilai tes yang dianalisis menggunakan uji-t atau uji U. Data kualitatif diperoleh dari lembar observasi aktivitas belajar dan angket tanggapan siswa yang dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan kemampuan berfikir rasional siswa mengalami peningkatan dengan rata-rata Ngain 73,15. Aktivitas belajar siswa juga mengalami peningkatan dengan rata-rata 83,08. Dengan demikian, penggunaan model pembelajaran Example Non Example berpengaruh signifikan dalam meningkatkan kemampuan berfikir rasional dan aktivitas belajar siswa pada materi pokok pencemaran dan kerusakan lingkungan.Kata kunci : aktivitas belajar siswa, example non example, kemampuan berfikir rasional, pencemaran dan kerusakan lingkungan 
PROFIL KEMAMPUAN MENGAJAR GURU BIOLOGI KELAS X PADA SMA KATEGORI RINTISAN SEKOLAH STANDAR NASIONAL (RSSN) Pramudiyanti Pramudiyanti; Tri Jalmo; Rachel Maryam; Octarina Hitta Shiwie
Jurnal Pendidikan Progresif Vol 3, No 1 (2013): Jurnal Pendidikan Progresif
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (214.003 KB)

Abstract

The purpose of this research is to describe the teaching competence of biology teachers of class X in planning and implementing the learning process in the senior high school at National Standard School Category in Bandar Lampung with reference of standard process. The population in this research is all the biology teachers of class X in Bandar Lampung. The sampling method used is purposive sampling. The data taken is qualitatitive which was analyzed by using percentages. The results showed that the competence of the biology teachers in planning and implementing learning varies with the category of high, medium and low competence.Adanya ketidakcocokan antara peraturan yang ada dengan pelaksanaannya di kelas menjadikan proses pembelajaran yang dilakukan guru kurang sesuai dengan standar yang telah ditetapkan pemerintah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kemampuan mengajar guru biologi kelas X  dalam merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran pada SMA kategori RSSN  di Bandar Lampung dengan acuan standar proses. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh guru biologi kelas X di Bandar Lampung. Metode sampling yang digunakan adalah purposive sampling. Data yang diperoleh berupa data kualitatif yang dianalisis dengan menggunakan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan guru biologi dalam merencanakan pembelajaran dan melaksanakan pembelajaran bervariasi dengan kategori kemampuan tinggi, sedang dan rendah.Kata kunci: kemampuan mengajar, profil guru, RSSN
The Effect Of Using Video Learning Media On Critical Thinking Skills On The Topisc Of Environmental Pollution Rodatul Jannah; Pramudiyanti Pramudiyanti; Nadia Meriza
Jurnal Bioterdidik: Wahana Ekspresi Ilmiah Vol 11, No 1 (2023): JURNAL BIOTERDIDIK
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to determine the effect of instructional video media on critical thinking skills. The population of this study were all seventh grade students at SMPN 25 Bandar Lampung. The research design used in this study is a quasi-experimental design in the form of a non-equivalent control group design. The sample in this study were students from 2 classes, namely class VII C and VII D, which were selected using cluster random sampling technique. The research instrument used a pretest-posttest research sheet. Data on the average value of pretest-posttest, n-gain as a result of increasing students' critical thinking skills were analyzed by statistical tests, namely the Mann Whitney test. The results showed that students' critical thinking skills were in the "Medium" category with n- gain in the experimental class of 0.66 and students' critical thinking skills in the "Medium" category with the n-gain value in the control class lower than the experimental class, which was 0.43. From the statement above, it can be concluded that the results of the average data analysis of students' critical thinking skills between the experimental class and the control class were significantly different. This is because video media is able to display all phenomena, especially environmental pollution that occurs in detail into its types so that it can increase students' understanding of concepts which then affect students' critical thinking skills. Thus, it is known that video media can affect critical thinking skills. DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jbt.v11.i1.27236
Co-Authors ACHMAD FAUZI Ades Pangestu Afif Bintoro Agus Irawan Ahmad Fitrah Ana Septiana Fatmawati Andriana Khisbul Fanani Aria Seprinda Arinta Winsi Arwin Achmad Aulia Novitasari Berti Yolida Binti Nurhabibah Bunga Pratiwi Darlen Sikumbang Dedi Pendra Setiawan Desmalina Sagita Desyandri Desyandri Detrysia Aryanti Dian Eka Lestari Dian Hermawan Dias Ambarsari Dira Tiara Dwi Febri Hidayati Dwi Oktaviyanita Eka Rahmawati Electrina Rahmadani Ema Rochmaniar Suprayitno Endro Sucipto Ensya Wisti Agniya Ependi Ependi Era Oktariani Yuningsih Ervin Hidayat Fadlilah Fadlilah Fransiska Vitria Kristanti Gadis Pratiwi Hadi Wijaya Iis Sumaesih Iska Widia Renny Ismu Reni Septantia Istigfar Romadon Karina Pratiwi Kurnia Mayang Sari M.Robidinsyah M.Robidinsyah Mayvena Lizora Megasari - Megasari Nadia Meriza Nani Nani Novi Yolanda Octarina Hitta Shiwie Puji Yanti Rachel Maryam Rapenda Esantino Rela Kristiyawanti Repa Septia Ratiana Retna Ayu Utari Ria Mustika Rina Widiyaswara Rindi Novitri Antika Rini Hardiyanti Afifah rini marpaung Rini Rita Marpaung Rini Rita T Marpaung Rini Rita T. Marpaung Rodatul Jannah Salmah Salmah Septina Usman Sigit Dwi Nurcahyo SITI NURHALIMAH Sobri Nuryadin Sri Andriyani Dewi Larasati Sri Rahayu Wulandari Suliana Suliana Sulistiyaningsih Sulistiyaningsih Susanti Agusta Talenta Nauli Harianja Tri Jalmo Tri Jalmo Tri Jalmo Trisnawati Trisnawati Ulpayani Ulpayani Wahid Priyono Wahyu Wahyu Yayang Permata Putri Yudi Saputra Yudi Trisila Yulia Susidawati Yurnalis Yurnalis