Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
2.959
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Studi Sosial Program Pascasarjana P-IPS JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Jurnal Pembelajaran Fisika Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar MIQOT: Jurnal Ilmu-ilmu Keislaman Jurnal Ilmu Kebidanan (Journal of Midwivery Science) Budapest International Research and Critics Institute-Journal (BIRCI-Journal): Humanities and Social Sciences Tunas Nusantara Jurnal Bisnis dan Manajemen (JBM) Journal of Social Science Education Jurnal Ilmu Kebidanan (Journal of Midwivery Science) Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Pujiati Pujiati
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Medicine & Pharmacology Nursing Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 79 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 36 Documents
Search
Journal : JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)

 1   2   3   4 
PENGARUH KONSEP DIRI MELALUI AKTIVITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPS TERPADU Ilham Jati Puspa; Pujiati Pujiati; Edy Purnomo
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 4 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)
Publisher : FKIP Unila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aimed to determine the effect of self-concept through learning activities on learning outcomes of Integrated Social Science at eighth grade students of SMP Negeri 2 Tumijajar academic year 2014/2015. The method used in this research was descriptive approach verification of ex post facto and surveys. The population in this study amounted to 181 students and 125 students sampled using simple random sampling technique. Data were collected through questionnaires and observation. Based on the data analysis it obtained the following results: (1) There is a positive and significant influence on the concept of self-learning activities. (2) There is a significant and positive impact of learning activities on learning outcomes of Integrated Social Science. (3) There is a positive and significant influence of the self concept on learning outcomes of Integrated Social Science. (4) There is a positive and significant influence of self concept through learning activities to the learning outcomes of Integrated Social Science.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh konsep diri melalui aktivitas belajar terhadap hasil belajar IPS Terpadu siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Tumijajar Tahun Pelajaran 2014/2015. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif verifikatif dengan pendekatan ex post facto dan survey. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 181 siswa dan sampel 125 siswa dengan menggunakan teknik simple random sampling. Data dikumpulkan melalui angket dan observasi. Berdasarkan analisis data diperoleh hasil sebagai berikut: (1) Ada pengaruh yang positif dan signifikan konsep diri terhadap aktivitas belajar. (2) Ada pengaruh yang positif dan signifikan aktivitas belajar terhadap hasil belajar IPS Terpadu. (3) Ada pengaruh yang positif dan signifikan konsep diri terhadap hasil belajar IPS Terpadu. (4) Ada pengaruh yang positif dan signifikan konsep diri melalui aktivitas belajar terhadap hasil belajar IPS Terpadu.Kata kunci : aktivitas, hasil, konsep diri
Perbandingan Hasil Belajar Menggunakan Model Mind Mapping dan Numbered Dengan Memperhatikan Sikap Siswa Menik Ambarwati; Pujiati Pujiati; Nurdin Nurdin
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 5, No 6 (2017): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)
Publisher : FKIP Unila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of this research was to know the difference between learning result,interaction of the use of cooperative learning model type Mind Mapping andNumbered Head Together with regard to attitudes toward the subjects.Methodology of the research used in this research was quasi-experimental methodwith Comparative approach. Research design was treatment by level. Thepopulation in this research was 4 classes with the number of sample used is was 2clasusinges with 68 students which specified through cluster random sampling.The data collecting technique was using questionnaire and test. Hypothesis testingwere using two-way test and two-t test. Based on the result of data analysis, theresult was there difference is a in learning outcomes and there is a the nointeraction using Cooperative type learning model Mind Mapping and NumberedHead Together by looking at attitudes toward subjects.Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perbedaan hasil belajar, interaksi penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Mind Mapping dan Numbered Head Together dengan memperhatikan sikap terhadap mata pelajaran. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode eksperimen semu dengan pendekatan komparatif. Desain penelitian yang digunakan treatmen by level. Populasi dalam penelitian ini sebanyak 4 kelas dengan jumlah 136 siswa dan sampel yang digunakan sebanyak 2 kelas dengan jumlah 68 siswa yang ditentukan melalui cluster random sampling. Teknik pengumpulan data digunakan angket dan tes. Pengujian hipotesis menggunakan analisis varians dua jalan dan t-tes dua sampel independen. Berdasarkan analisis data diperoleh hasil bahwa ada perbedaan hasil belajar dan tidak ada interaksi penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Mind Mapping dan Numbered Head Together dengan memperhatikan sikap terhadap mata pelajaran.Kata kunci: hasil belajar, mind mapping , numbered head together ,sikap siswa
PERBANDINGAN KEMAMPUAN BERKOLABORASI DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TPS DAN STAD Ri'am Sentya; Pujiati Pujiati; Yon Rizal
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 7, No 4 (2019): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)
Publisher : FKIP Unila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to compare the ability to collaborate using the TPS and STAD learning models in class X MA Ma'arif 06 Pasir Sakti in the academic year 2018/2019. This research was conducted in class X IPS 1 with 27 as the experimental class and X IPS 2 with 28 students as the dick class. Hypothesis testing uses two independent sample t-tests. The results showed: (1) There was a difference in the average collaborative ability of students using TPS and STAD cooperative learning models, this was indicated by Fcount Ftable or 5,032 1,6741 (2) Collaborative ability of students using TPS cooperative learning models better than the STAD type cooperative learning model, it can be seen from the average collaborative ability indicated Fcount Ftable or 4.994 1.734, so that it can be concluded that the collaborative ability of students who use cooperative learning type TPS is better than the STAD type cooperative model Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan kemampuan berkolaborasi menggunakan model pembelajaran TPS dan STAD pada kelas X MA Ma’arif 06 Pasir Sakti tahun ajaran 2018/2019. Penelitian ini dilakukan di kelas X IPS 1 dengan jumlah 27 sebagai kelas eksperimen dan X IPS 2 berjumlah 28 siswa sebagai kelas kontol. Pengujian hipotesis menggunakan t-test dua sampel independen. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Ada perbedaan rata-rata kemampuan berkolaborasi siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TPS dan STAD, hal ini ditunjukkan Fhitung Ftabel atau 5,032 1,6741 (2) Kemampuan berkolaborasi siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TPS lebih baik dibandingkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD, terlihat dari rata-rata kemampuan berkolaborasi ditunjukkan Fhitung Ftabel atau 4,994 1,734, sehingga dapat disimpulkan kemampuan berkolaborasi siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TPS lebih baik dibandingkan dengan model kooperatif tipe STAD Kata kunci: Ekonomi, Kemampuan Berkolaborasi, TPS, STAD.
PERBANDINGAN SIKAP SOSIAL SISWA ANTARA TSTS DAN TPS PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU Ahmad Irvan; Yon Rizal; Pujiati Pujiati
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 9 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)
Publisher : FKIP Unila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aimed to compare the social attitudes of student by using TSTS and TPSmodel against social attitudes of student in the subject of IPS Terpadu. The method used was the experimental method with a comparative approach. The population was all ofthe seven grade students amounted to 140 students to 54 students that were determined by cluster random sampling. Hypothesis testing was using multivariate analisis of variance and t-test of two independent samples. The result showed that: (1) there are differences in students social attitude using TSTS learning model type and TPS,(2)honest attitude of student in TSTS models is higher than in theTPS model, (3)responsibility attitude of student in TSTSmodelsis lower than in TPS models. (4)the attitude of cooperation of student in TSTSmodels is higher than in the TPSmodel,(5)confident attitude of student in TSTS models higher than in theTPS model and (6)mannered attitude of students in TSTS models is higher than in theTPS model.Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan sikap sosial siswa dengan menggunakan model TSTS dan Model TPS terhada sikap sosial siswa pada mata pelajaran IPS Terpadu kelas VII. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian eksperimen dengan pendekatan komparatif. Populasi dalam penelitian ini seluruh siswa kelas VII yang berjumlah 140 siswa dan sampel berjumlah 54 siswa. Hasil penelitian menunjukan bahwa: Sikap jujur siswa pada model TSTS lebih tinggi dibandingkan pada model TPS, Sikap tanggung jawab siswa pada model TPS lebih tinggi dibandingkan pada model TSTS. Sikap kerjasama siswa pada model TSTS lebih tinggi dibandingkan pada model TPS. Sikap percaya diri siswa pada model TSTS lebih tinggi dibandingkan pada model TPS dan sikap santun siswa pada model TPS lebih tinggi dibandingkan pada model TSTS.Kata kunci: TSTS, TPS, sikap sosial
HASIL BELAJAR IPS TERPADU MODEL TPS DAN TGT DENGAN MEMPERHATIKAN MOTIVASI BERPRESTASI Rinda Doni Febriani; Pujiati Pujiati; Nurdin Nurdin
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 6 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)
Publisher : FKIP Unila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of this study was to determine differences in learning outcomes IPS terpadu and the interaction between the model of student learning and achievement motivation. The method used is comparative with experimental approaches. The study population sample of 243 students with a number of 61 students were determined by cluster random sampling. Capturing data through documentation, questionnaires and tests. Hypothesis testing using two-way analysis of variance formula and t-test of two independent samples. The results showed: (1) there are differences in learning outcomes are taught using a model TPS and the students taught using TGT, (2) learning outcomes of students who are taught using a model TPS is higher than the TGT on high student achievement motivation, (3) learning outcomes students are taught using a model TPS is lower than the TGT on student achievement motivation is low, and (4) there is an interaction between the model of cooperative learning and achievement motivation Integrated Social Science subjects on learning outcomes.Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPS Terpadu serta interaksi antara model pembelajaran dan motivasi berprestasi siswa. Metode yang digunakan adalah komparatif dengan pendekatan eksperimen. Populasi penelitian 243 siswa dengan jumlah sample 61 siswa yang ditentukan dengan Cluster Random Sampling. Pengambilan data melalui dokumentasi, angket dan tes. Pengujian hipotesis menggunakan rumus analisis varian dua jalan dan t-test dua sampel independen. Hasil penelitian menunjukkan: (1) terdapat perbedaan hasil belajar yang diajar menggunakan model TPS dan siswa yang diajar menggunakan TGT, (2) hasil belajar siswa yang diajar menggunakan model TPS lebih tinggi dibandingkan TGT pada siswa yang motivasi berprestasi tinggi, (3) hasil belajar siswa yang diajar menggunakan model TPS lebih rendah dibandingkan TGT pada siswa motivasi berprestasi rendah, dan (4) ada interaksi antara model pembelajaran kooperatif dengan motivasi berprestasi mata pelajaran IPS Terpadu terhadap hasil belajar.Kata kunci: hasil belajar, motivasi berprestasi, TGT, TPS
Perbandingan Soft Skill Menggunakan Model Pembelajaran Jigsaw II dan Fishbowl Memperhatikan EQ Katarina Listiani; Edy Purnomo; Pujiati Pujiati
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 5, No 6 (2017): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)
Publisher : FKIP Unila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of this research was to know the difference of soft skill and the interaction of the use of cooperative learning model of Jigsaw II and Fishbowl type by considering Emotional Quotient. The method used in this research was quasi experiment. The methodology that was used in this research was quasi experiment with comparative approach. The study design used treatment by level design. The population in this study were 4 classes with 155 student and the samples used by 2 classes with 78 students was determined through random cluster sampling. Data collection technique used observation and questionnaires. Hypothesis testing using two-way analysis of variance and t-test og two independent sampels. Based on analysis of the data, it obtained the result that there is a difference in a difference in soft skill and the interaction of the use of cooperative learning model of Jigsaw II and Fishbowl type by considering Emotional Quotient (EQ).Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perbedaan soft skill dan interaksi penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw II dan Fishbowl dengan memperhatikan kecerdasan emosional. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah eksperimen semu dengan pendekatan komparatif. Desain penelitian yang digunakan treatment by level design. Populasi dalam penelitian ini sebanyak 4 kelas dengan jumlah 155 siswa dan sampel yang digunakan sebanyak 2 kelas dengan jumlah 78 siswa yang ditentukan melalui cluster random sampling. Teknik pengumpulan data melalui pengamatan dan angket. Pengujian hipotesis menggunakan analisis varians dua jalan dan t-tes dua sampel independen. Berdasarkan analisis data diperoleh hasil bahwa ada perbedaan soft skill dan interaksi penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw II dan Fishbowl dengan memperhatikan kecerdasan Emosional (EQ).Kata kunci: emotional quotient, fishbowl, jigsaw II, soft skill
Co-Authors Achmad Rifa'i Adil Prianto Agus Komari Agus Pujianto Ahmad Irvan Ahmad Jaenudin Alben Ambarita Albet Maydiantoro Amar Ma'ruf Ana Rosada Andi Adam Rahmanto Andrian Saputra Anita Lisdiana Annida Yuswan Annisa Tinthia Fitri Aprilia Tri Aristina Apriliani Dama Yanti Ariani Tandi Padang Arum Kusuma Dewi Aryan Danil Mirza. BR Ayu Rachma Adjri Ayu Setyadewi Triyono Azizah Apriyani Bhakti Persada Darmiyati Darmiyati Darsono Darsono Dayu Rizki Tantia Devi Sahrowati Dhian Afrida Muthia Dian Ramahwati Dita Widiastuti Eddy Purnomo Edi Prasetyo Edy Purnomo Eka Puspitasari Elly Avida Saragih, Elly Avida Elsha Yohana Ely Susanti Endah Febriana Maryanti eri purwanti Erlina Rufaidah Erlina Rupaidah Ermaita Ermaita Euis Rusmini Feriansyah Sesunan Fitri Ramadani Gadis Wulandari Hamiliya Wirdani I Dewa Putu Nyeneng I Komang Winatha Ignatius Sulistyo Ilham Jati Puspa Intan Permata Sari Isra Selvy Rolina Katarina Listiani Kesuma Wardani Leni Widiawati Lia Apriyanti Luh Putu Ratna Sundari M Roni Yunipiyanto Mala Rusdawati Marissa Tasya Maya Siskawati Megawati Megawati Mei Lisa Ria Hasty Widuri Menik Ambarwati Mentari Oktavia Nasrul Rofiah Hidayati Nourma Siti Aisyah Nurdin Nurdin Nurdin Nurdin Pargito Pargito Raden Gunawan Sudarmanto Ragil Dwi Setyo Putri Renni Suryani Ri'am Sentya Rinda Doni Febriani Rini Ariyani Risma M. Sinaga Rizki Hadi Pramono Robert Sibarani Rossi Rosanti S Vianita Zulyan Septia Nur Fauzia Setiawan Setiawan Sri Permana Dewi Sri Wahyuningsih Sudjarwo Sudjarwo Suryani Suryani Tedi Rusman Trisnaningsih Trisnaningsih Valensy Rachmedita Vivin Nurul Hidayah Wahyu Budi Utama Wayan Andi Kusuma wulan oktabriyantina Yahya Hidayat Yessy Yolanda Yon Rizal Yulia Prasetiyowati