cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Dadang Juandi
Contact Email
dadang.juandi@upi.edu
Phone
-
Journal Mail Official
sigmadidaktika@upi.edu
Editorial Address
Ruang Publikasi, Lantai 3, Gedung FPMIPA A (JICA), Universitas Pendidikan Indonesia Jl. Dr. Setiabudhi No. 229, Bandung 40154 Jawa Barat - Indonesia.
Location
Kota bandung,
Jawa barat
INDONESIA
SIGMA DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Matematika
Published by Universitas Pendidikan Indonesia
ISSN : 22527435     EISSN : 29873894     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Diterbitkan sejak Juli 2012 oleh Program Studi Pendidikan Matematika - Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam - Universitas Pendidikan Indonesia, bekerja sama dengan Himpunan Peneliti dan Pendidik Matematika Indonesia (HiPPMI). Terbit dua kali setahun pada bulan Januari dan Juli. Dalam satu volume terdapat dua nomor berisi tulisan yang diangkat dari hasil penelitian dan atau pembelajaran dalam bidang pendidikan matematika.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 83 Documents
 1   2   3   4   5 
Penerapan Learning Cycle 5e untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sumarni Sumarni; Bana G. Kartasasmita; Tatang Mulyana
SIGMA DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4, No 1 (2016)
Publisher : SIGMA DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/sigmadidaktika.v4i1.31977

Abstract

Abstrak. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil-hasil penelitian terdahulu yang menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi matematis dan Self-regulated Learning (SRL) siswa belum sesuai dengan yang diharapkan. Salah satu model pembelajaran yang dapat diterapkan untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan SRL adalah Learning Cycle 5E (LC 5E). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan komunikasi matematis dan SRL sebagai akibat dari pembelajaran LC 5E.  Penelitian ini adalah kuasi eksperimen yang menerapkan dua model pembelajaran yaitu LC 5E dan pembelajaran konvensional. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa di salah satu SMP Negeri di Kabupaten Bandung Barat. Pengambilan sampel dilakukan secara purposive sampling, dan diperoleh kelas VIII D dan VIII E. Untuk kepentingan analisis masing-masing kelas penelitian dikategorikan menurut kemampuan awal matematis (KAM; tinggi, sedang, rendah). Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes kemampuan komunikasi matematis dan skala SRL. Analisis data ditinjau berdasarkan data keseluruhan dan kategori KAM. Berdasarkan hasil analisis tersebut diperoleh kesimpulan: 1) peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran LC 5E lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional; 2) terdapat perbedaan peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran LC 5E dan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional berdasarkan kategori KAM (tinggi, sedang, rendah).Abstract. The research was grounded by the results of previous research which showed that mathematical communication ability and Self-regulated Learning (SRL) students are not as expected. One of models learning for enhancing  mathematical communication ability is Learning cycle 5E (LC 5E). The purpose of this research is to comprehensively describe the enhancement of students’ mathematical communication ability as a result of LC 5E. This research is a quasi-experiment study that applies two learning models: LC 5E and conventional learning. Population of this research is all student in one of SMP Negeri in Kabupaten Bandung Barat. Sampling used by purposive sampling, VIII D and VIII E represent as sampling. Each class is grouped based on mathematical prior ability (MPA: upper, middle, lower levels). Research instruments are mathematical communication test. The result obtained are: 1) the enhancement of students’ mathematical communication ability who were taught under LC 5E is better than those who were taught under conventional learning; 2) there is different enhancement mathematical communication ability who were taught under LC 5E and who were taught conventional learning based on MPA (upper, middle, lower levels).
MENERAPKAN PENDEKATAN MODEL-ELICITING ACTIVITIES UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERFIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA SMP Indra Siregar; Tatang Mulyana
SIGMA DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1, No 1 (2012)
Publisher : SIGMA DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/sigmadidaktika.v1i1.49408

Abstract

Abstrak: Penelitian ini diawali dari masalah rendahnya peringkat Indonesia di PISA. Penelitian ini ingin menjawab pertanyaan penelitian “Apakah pembelajaran matematika menggunakan pendekatan Model-Eliciting Activities dapat lebih meningkatkan kemampuan berfikir kreatif matematis siswa SMP dibandingkan dengan pembelajaran matematika konvensional (ekspositori)”. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Cipanas kelas VIII. Disain penelitian ini adalah disain eksperimen berbentuk disain kelompok sebanyak 2 kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok eksperimen memperoleh pembelajaran matematika menggunakan pendekatan Model-eliciting Activities. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes kemampuan berpikir kreatif matematis. Dalam pelaksanaannya, tes kemampuan berpikir kreatif diberikan dalam bentuk pretes dan pos tes. Data yang diperoleh dari instrumen dihitung N-Gainnya dan dianalisis menggunakan uji perbedaan dua rata-rata. Hasil penelitiannya adalah Penerapan pendekatan model-eliciting activity dalam pembelajaran matematika dapat lebih meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa SMP dari pada pembelajaran konvensional. Abstract: This study starts from the problem of low rank of Indonesia students in the PISA. This study wanted to answer the research question, "Can the learning of mathematics using the Model-eliciting Activities approach improve the creative mathematical thinking skills of SMP students?”. The research was carried out in SMP Negeri 1 Cipanas at VIII class. This study is an experimental design using 2 groups: experimental and control group. The experimental group obtain the learning mathematics using the Model-eliciting Activities approach. The instrument used in this study is the skill test of creative mathematical thinking. In practice, creative thinking skills tests administered in the form of the pre- and post-test. N-Gain obtained from data calculation were analyzed using two different test-average. The results of the implementation of model-eliciting activity in mathematics teaching approach can improve the students’ mathematical skills of creative thinking in junior high school.
MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMK MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL DAN STRATEGI FORMULATE-SHARE-LISTEN-CREATE (FSLC) Dian Anggraeni; Utari Sumarmo; Kusnandi ,-
SIGMA DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1, No 2 (2013)
Publisher : SIGMA DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/sigmadidaktika.v1i2.49435

Abstract

Abstrak Makalah ini melaporkan temuan satu eksperimen dengan disain pretest-postest dengan kelompok kontrol dan menerapkan pendekatan kontekstual dan strategi formulate-share-listen-create (FSLC). Untuk menelaah kemampuan pemahaman dan komunikasi matematik siswa SMK. Subyek penelitian ini adalah  80 siswa dari SMK program keahlian pemasaran di  Bandung. Instrumen penelitian terdiri dari tes kemampuan pemahaman dan komunikasi matematis serta disposisi matematis. Berdasarkan analisis data menggunakan SPSS 16.0 dan Microsoft Excel 2010, penelitian menemukan: Pencapaian dan peningkatan kemampuan pemahaman dan komunikasi matematis siswa yang memperoleh pendekatan kontekstual dan strategi formulate-share-listen-create (FSLC) lebih baik daripada Pencapaian dan peningkatan kemampuan siswa kelas konvensional.  Penelitian juga menemukan adanya asosiasi sedang antara kemampuan pemahaman dan komunikasi matematis, dan siswa pada kelas pendekatan kontekstual dan strategi formulate-share-listen-create (FSLC) menunjukkan disposisi matematis yang positif. Abstract This paper reports the findings from an experimental prettest-posttest control group design by using contextual approach and formulate-share-listen-create (FSLC) strategy to investigate students’ mathematical understanding and communication abilities.The study involved  80 grade-11 students of SMK of marketing field program in Bandung. The instrumens of this study are mathematical undestanding test, mathematical communication test, and mathematical disposistion scale. By using SPSS 16.0 and Microsoft Excel 2010, the study found the  contextual approach and formulate-share-listen-create (FSLC) strategy  was able to improve students’ mathematical understanding and mathematical communication abilities better than that of conventional approach. In general students’ mathematical understanding and communication abilities were classified as mediocore. Furthermore, the study found there is medium association between mathematical understanding and mathematical communication abilities, and students performed positive disposition on mathematics.
EVALUASI LINGKUNGAN BELAJAR ONLINE DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL CIPP Veni Saputri; Edi Irawan; Sari Herlina
SIGMA DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 9, No 1 (2021)
Publisher : SIGMA DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/sigmadidaktika.v9i1.48416

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi lingkungan belajar dalam pembelajaran matematika di tingkat SMA yang dilaksanakan melalui program Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) selama masa pandemi Covid-19 di Kabupaten Bekasi. Penelitian ini merupakan jenis penelitian evaluasi dengan menggunakan model Context, Input, Process, dan Product (CIPP) yakni (1) Context terdiri dari latar belakang program (2) Input terdiri dari akses elearning, dukungan sarana dan prasarana (3) Process terdiri dari interaksi pembelajaran, dukungan guru, equity, dan investigasi, dan (4) Product terdiri dari motivasi pembelajaran dan pemahaman materi ajar. Responden dalam penelitian ini berjumlah 258 siswa yang tersebar di 13 SMA di Kabupaten Bekasi. Instrumen yang digunakan adalah kuesioner Online Classroom Learning Environment Inventory (OCLEI) dan wawancara tidak terstruktur. Validitas instrumen yang digunakan adalah expert judgment. Selanjutnya data dianalisis secara deskriptif dan diinterpretasi untuk memperoleh gambaran konkrit mengenai kondisi faktual di lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lingkungan belajar dalam pembelajaran matematika yang dilaksanakan melalui program PJJ pada SMA di Kabupaten Bekasi perlu dilakukan perbaikan dan peningkatan kualitas dari berbagai aspek diantaranya persiapan, sarana dan prasarana, bahan materi, dan metode pembelajaran yang digunakan dalam upaya mencapai tujuan pembelajaran. Hal tersebut didasarkan pada hasil evaluasi pada komponen context; skor nilai 3.29 dengan kategori Sangat Baik, komponen input; skor nilai 2.94 dengan kategori Baik, komponen process; skor nilai 2.88 dengan kategori Baik, dan komponen product; skor nilai 2.26 dengan kategori Kurang Baik. This study aims to evaluate the learning environment in mathematics at the high school level, carried out through the Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) program during the Covid-19 pandemic in Bekasi Regency. This research is a type of evaluation research using the Context, Input, Process, and Product (CIPP) model, namely (1) Context consists of program background, (2) Input consists of access to e-learning, support for facilities, and infrastructure (3) Process consists of learning interactions, teacher support, equity, and investigation, and (4) Product consists of learning motivation and understanding of teaching materials. The respondents in this study were 258 students spread across 13 high schools in Bekasi Regency. The instruments used were the Online Classroom Learning Environment Inventory (OCLEI) questionnaire and unstructured interviews. The validity of the tool used is expert judgment. Furthermore, the data are analyzed descriptively and interpreted to obtain a concrete picture of factual conditions in the field. The results showed that the learning environment in mathematics is learning through PJJ program in high schools, Bekasi Regency, requires improvement and quality improvement from various aspects, including preparation, facilities and infrastructure, materials, and learning methods used to achieve learning objectives. Based on the results of the evaluation on the context component; a score of 3.29 with the category Excellent, input components; a score of 2.94 with the type Good, process components; a score of 2.88 with the type of Good, and component products; a score of 2.26 with less good category.
SELF-EFFICACY OF JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS IN MATHEMATIC PROBLEM SOLVING Rama Nida Siregar; Sufyani Prabawanto; Didi Suryadi
SIGMA DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 9, No 1 (2021)
Publisher : SIGMA DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/sigmadidaktika.v9i1.48350

Abstract

This study aims to describe the self-efficacy of junior high school students in Medan City and Deli Serdang Regency, North Sumatra in solving mathematical problems in social arithmetic material. This research includes survey research with quantitative and qualitative approaches. The research subjects were 67 junior high school students in Medan City and Deli Serdang Regency, North Sumatra who came from two schools with the category of one public school and one private school. The instrument used is a self-efficacy questionnaire consisting of 27 statement items based on self-efficacy indicators that will be filled out by students, and interview guidelines. The results showed that the average self-efficacy of private junior high school students in Medan City and Deli Serdang Regency, North Sumatra as a whole of 67 students was in the high category, which was 90.24. In general, students have a high tendency of self-efficacy. For example, having confidence or confidence in the abilities possessed in carrying out and completing the tasks at hand so that they are able to overcome obstacles and achieve the expected goals, so it can be concluded that students who have high efficacy abilities will have an impact on their learning achievement and students' mathematical problem solving. getting better.
Exploring the Interplay of Mathematical Perception, Learning Independence, and Parental Attention in Mathematics Learning Achievement T. Tintia; I Nyoman Arcana; Dafid Slamet Setiana; Krida Singgih Kuncoro
SIGMA DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 11, No 1 (2023): January
Publisher : SIGMA DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/sigmadidaktika.v11i1.59359

Abstract

This study aims to investigate the existence of a positive and significant relationship between mathematical perception, learning independence, and parental attention with mathematics learning achievement among eighth-grade students at SMP N 1 Parittiga. Additionally, the study aims to identify the variables that contribute the most to students' mathematics learning achievement at SMP N 1 Parittiga. The research method used in this study is ex post facto, involving a sample of 25 students. Data were collected through the completion of questionnaires on mathematical perception, learning independence, and parental attention, as well as by collecting documentation of students' midterm mathematics grades in eighth grade at SMP N 1 Parittiga. Data analysis included multiple correlation tests and partial correlation tests. The results of the study indicate that there is no significant relationship between mathematical perception, learning independence, and parental attention with mathematics learning achievement. Furthermore, no independent variable was found to have a dominant contribution to the dependent variable. However, it is important to consider other factors that may influence students' mathematics learning achievement in future research, such as intrinsic motivation and environmental factors in the home learning environment. Additionally, conducting research with a larger sample size and using more valid and reliable measurement tools is recommended to obtain more accurate and generalizable results.
Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Program Komputer Cabri 3D untuk Meningkatkan Kemampuan Visual-Spatial Thinking Siswa SMA Pitriani Pitriani
SIGMA DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4, No 1 (2015)
Publisher : SIGMA DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/sigmadidaktika.v4i1.31975

Abstract

Abstrak. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil penelitian terdahulu yang menunjukkan bahwa kemampuan visual-spatial thinking (VST) siswa masih belum sesuai dengan yang diharapkan. Penelitian ini berfokus pada upaya untuk mengetahui peningkatan kemampuan VST siswa sebagai akibat dari pembelajaran berbasis masalah (PBM) berbantuan program komputer Cabri 3D. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan populasi adalah seluruh siswa salah satu SMA negeri di Palembang. Sampelnya adalah siswa kelas X sekolah tersebut. Sampel yang terlibat sebanyak 73 siswa, 37 siswa kelas eksperimen dan 36 siswa kelas kontrol. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh kesimpulan: (1) Peningkatan kemampuan VST siswa yang melaksanakan PBM berbantuan Cabri 3D lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional baik jika ditinjau secara keseluruhan maupun ditinjau dari tiap KAM. Peningkatan kemampuan VST secara keseluruhan pada kelas eksperimen masuk kategori sedang sedangkan pada kelas kontrol masuk kategori rendah. (2) Terdapat perbedaan peningkatan kemampuan VST berdasarkan kategori KAM. (3) Tidak ada interaksi antara pembelajaran dan KAM terhadap peningkatan kemampuan VST. Abstract. The research was grounded by the results of previous research which showed that visual-spatial thinking (VST) ability are not as expected. This research focused on the effort for the enhancement students's VST as a result of the computer program of Cabri 3D-assisted problem-based learning (PBL). This study was an experimental research. The population in this research are all students of one SMAN at Palembang. The sample was a class X student of this school. Samples were involved as many as 73 students, 37 students in the experiment class and 36 students in the control class. Based on the results of the data analysis we concluded that: (1) The enhancement in VST ability of students who received Cabri 3D-assisted PBL better than students who received conventional learning if viewed as a whole and in terms of early mathematics ability (high, medium, and low). (2) Furthermore, there was differences in the increase in VST ability by category of early mathematics ability. (3) There was no interaction between learning and KAM to increased VST ability.
PENERAPAN AKTIVITAS QUICK ON THE DRAW DALAM TATANAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA Hayatun Nufus; Tatang Herman; Dadang Juandi
SIGMA DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1, No 2 (2013)
Publisher : SIGMA DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/sigmadidaktika.v1i2.45236

Abstract

Abstrak: Penelitian ini mengkaji peningkatan kemampuan penalaran dan komunikasi matematis antara siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan penerapan aktivitas quick on the draw dalam tatanan pembelajaran kooperatif (eksperimen) dengan siswa yang mendapat pembelajaran konvensional (kontrol) secara keseluruhan maupun perlevel sekolah serta sikap positif siswa terhadap matematika, model pembelajaran, dan soal penalaran dan komunikasi. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa SMP kelas VII di Pekanbaru pada tahun ajaran 2011/2012 dan dengan subjek penelitian adalah tiga SMP yang mewakili sekolah level tinggi, sedang, dan rendah dengan teknik pengambilan sampel stratified dan purposive sampling serta menggunakan metode kuasi eksperimen desain pretest-posttest kelompok tanpa acak. Temuan penelitian adalah: (1) peningkatan kemampuan penalaran dan komunikasi matematis siswa kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol untuk sekolah level sedang dan kelas kontrol lebih baik daripada kelas eksperimen untuk sekolah level tinggi, rendah, serta secara keseluruhan; dan (2) Siswa memiliki sikap yang positif terhadap matematika, pembelajaran, dan soal-soal penalaran dan komunikasi matematis.Abstract: This research study improvement of mathematical reasoning and communication between students who received learning by the application of the activity of quick on the draw in order of learning cooperative (experiment) with students who gets learning conventional (control) as a whole and perlevel school and positive attitude towards mathematics, learning model, and matter of mathematical reasoning and communication. The population on this research is all the students of Junior High School grade VII in Pekanbaru during the academic year 2011/2012 and with the subject of study are three Junior High School representing a level of high, medium and low with stratified dan purposive sampling technique using quasi experimental with design pretest-posttest group without random. The findings research are: (1) increasing the ability of mathematical reasoning and communication students experiment classroom better than control classroom for medium level and a control classroom better than experiment classroom in low level, and as a whole; and (2) students have a positive attitude towards mathematics, learning model, and matter of mathematical reasoning and communication.
MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KONEKSI MATEMATIS SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DISERTAI TUGAS BENTUK SUPERITEM Tedi Ruhyadi; Bana G. Kartasasmita; Elah Nurlaelah
SIGMA DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1, No 2 (2013)
Publisher : SIGMA DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/sigmadidaktika.v1i2.49428

Abstract

Abstrak: Penelitian ini menelaah perbandingan, antara kemampuan pemahaman konsep dan koneksi matematis siswa, pada pembelajaran kooperatif tipe STAD disertai tugas bentuk superitem (SSI) dengan pembelajaran biasa (konvensional). Kuasi eksperimen, dengan desain kelompok kontrol non ekuivalen, melibatkan 80 siswa pada salah satu Sekolah Menengah Pertama di Subang. Analisis stattistik yang dilakukan menggunakan uji-t pihak kanan dan gain ternormalisasi. Hasil peneltian, menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman konsep dan koneksi matematis siswa pada kelas SSI, lebih baik dibanding kelas konvensional. Ditinjau dari hasil analisis gain ternormalisasi, peningkatan  kemampuan pemahaman konsep dan koneksi matematis siswa kelas SSI lebih baik dibanding kelas konvensional. Abstract: This research analyze comparison between ability of students mathematical concept understanding and cennection, at study of STAD co-operative learning accompanied by superitem form duty (SSI) with ordinary study ( conventional). Quasi experiment non-equivalent control group design consisted of 80 students from high school in West Java. The data were analyzed using t-test ( ). The result showed that students mathematical concept understanding and cenection in the STAD co-operative learning accompanied by superitem form duty (SSI) were better than the conventional learning-class.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF (GENERATIVE LEARNING) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN DAN KONEKSI MATEMATIS SISWA SMP Eva Dwi Minarti
SIGMA DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1, No 2 (2013)
Publisher : SIGMA DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/sigmadidaktika.v1i2.49438

Abstract

Abstrak: Eva Dwi Minarti (2012). Penerapan Pembelajaran Generatif (Generative Learning) untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran dan Koneksi Matematis Siswa SMP. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan peningkatan kemampuan penalaran dan koneksi matematis antara siswa yang memperoleh pembelajaran matematika melalui model pembelajaran generatif dan pembelajaran konvensional, serta untuk mengetahui peningkatan kemampuan penalaran dan koneksi matematis ditinjau dari tingkat kemampuan siswa (tinggi, sedang, rendah) pada siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan model pembelajaran generatif. Penelitian ini merupakan studi eksperimen dengan desain penelitian berbentuk kelompok kontrol pretes-postes. Sampel adalah 67 siswa kelas VII yang berasal dari dua kelas pada salah satu SMP negeri level menengah di Kota Bandung. Kedua kelas diberikan pretes dan postes penalaran dan koneksi matematis. Kelas eksperimen diberikan angket berupa skala sikap siswa terhadap matematika, pembelajaran dengan model pembelajaran generatif dan soal-soal yang diberikan. Hasil penelitian menunjukan bahwa peningkatan kemampuan penalaran dan koneksi matematis siswa yang belajar dengan model pembelajaran generatif  lebih baik daripada siswa yang belajar dengan konvensional. Terdapat perbedaan peningkatan kemampuan penalaran dan koneksi matematis antara  siswa yang tingkat kemampuannya tinggi dengan siswa yang tingkat kemampuannya sedang, juga antara  siswa yang tingkat kemampuannya tinggi dan siswa yang tingkat kemampuannya rendah, dan terdapat perbedaan peningkatan kemampuan penalaran matematis antara siswa yang tingkat kemampuannya sedang dan siswa yang tingkat kemampuannya rendah, tetapi tidak terdapat perbedaan kemampuan koneksi matematis antara siswa yang tingkat kemampuannya sedang dan tingkat kemampuannya rendah. Siswa memiliki sikap positif terhadap matematika, pembelajaran dengan model pembelajaran generatif dan soal-soal serta materi yang diberikan. Abstract : Eva Dwi Minarti (2012). Implementation of Generative Learning in Improving Students’ Mathematical Reasoning and Connection Ability in Junior High School. The research purposed  to analyze the enhancement differences of mathematical reasoning and connection ability between students who receiving mathematics learning through generative learning and conventional learning model. Futhermore,   this research analyzed the enhancement differences of  mathematical reasoning and connection ability in terms of student ability levels (high, medium, low) on students who receiving mathematics learning through generative learning model. This research is an experimental study which the design is control group pretest-posttest. There were 67 samples from eighth grade that derived from two classes at one of the intermediate level junior high school in Bandung. The students in Experiment’s class were given questionnaire which questions are about students' attitudes toward mathematics, learned through generative learning model, and the problems were given. The result showed that the enhancement differences of mathematical reasoning and connection ability at the class which were studied by generative learning model is better that the class which were studied conventional learning. The result also showed for students who receiving mathematics learning through generative learning model, there were the enhancement differences of mathematical reasoning and connection ability between high-ability students  and middle-ability student, also between high-ability students and low-ability students and there were the enhancement differences of mathematical reasoning between middle-ability students and low-ability students but there were not the enhancement differences of mathematical connection for middle-ability students and low-ability students.  Students have positive attitudes toward mathematics, learned through generative learning model and the problems were given.

Page 3 of 9 | Total Record : 83

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2012 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11, No 2 (2023): July Vol 11, No 1 (2023): January Vol 10, No 2 (2022) Vol 10, No 1 (2022) Vol 9, No 2 (2021) Vol 9, No 1 (2021) Vol 8, No 1 (2020) Vol 7, No 1 (2019) Vol 6, No 1 (2018) Vol 5, No 1 (2017) Vol 4, No 2 (2016) Vol 4, No 1 (2016) Vol 4, No 1 (2015) Vol 1, No 2 (2013) Vol 1, No 2 (2012) Vol 1, No 1 (2012) More Issue