Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2019 - 2024

5.393

P-Index

This Author published in this journals

All Journal Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurnal Cakrawala Pendas Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI JURNAL INOVASI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR PengabdianMu: Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada Masyarakat Jurnal Pendidikan dan Konseling Didaktika: Jurnal Kependidikan Jurnal Cakrawala Ilmiah e-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar Innovative: Journal Of Social Science Research

Zuryanty

Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Padang

Author-ID : 1192299

Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 45 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

1 2 3 4 5

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM-BASED LEARNING Hamimah Hamimah; Ary Kiswanto Kenedi; Zuryanty Zuryanty; Nelliarti Nelliarti
Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 9, No 2 (2020)
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

This research is motivated by the learning conducted by the teacher that does not involve students in real problems so that the critical thinking ability of elementary school students in learning social science is low. The purpose of this study was to improve the critical thinking skills of elementary school students using a model of problem-based learning in social studies learning. This research was a classroom action research. The study was conducted on students in the 4th grade at SDN 26 Singkarak with a total of 30 students. These results addressed an increase in students' critical thinking skills from an average score of the initial ability of 65.79, cycle 1 got an average score of 73.87 and increased in cycle 2 with an average score of 81.23. The results showed an increase in the critical thinking skills of elementary school students using a problem-based learning model. This research can be concluded that using problem-based learning can improve the critical thinking skills of elementary school students. This research implies that it can be used as a reference for improving the critical thinking skills of elementary school students.

LITERASI SAINS UNTUK MEMBANGUN SIKAP ILMIAH SISWA SEKOLAH DASAR Syamsu Arlis; Sri Amerta; Tin Indrawati; Zuryanty Zuryanty; Chandra Chandra; Sherlyane Hendri; Annisa Kharisma; Muhardila Fauziah
Jurnal Cakrawala Pendas Vol 6, No 1 (2020): January
Publisher : Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/jcp.v6i1.1565

Tujuan penelitian dilakukan yaitu menghasilkan profil analisis kebutuhan siswa tentang literasi sains yang melibatkan strategi graphic organizers for science untuk membangun sikap ilmiah pada siswa SD kelas tinggi dan menghasilkan prototipe bahan ajar literasi sains untuk membangun sikap ilmiah siswa SD. Penelitian ini dilandaskan dengan permasalahan tentang rendahnya kemampuan literasi sains anak Indonesia. Tujuan penelitian dapat dicapai dengan metode penelitian mixed method dengan jenis pengembangan Plomp. Langkah pengembangan Plomp, yaitu: preliminary research, prototyping phase, dan assessment stage. Hasil penelitian pada tahap preliminary research, yaitu: terkajinya analisis profil kurikulum, analisis profil karakteristik siswa, dan analisis profil kebutuhan siswa. Ditemukan bahwa siswa SD cenderung membuka buku pelajaran apabila dalam proses pembelajaran dan mereka menyukai warna merah untuk buku. Namun, mereka kesulitan dalam hal menumbuhkembangkan sikap ilmiah. Sedangkan pada tahap prototyping phase dihasilkan prototipe bahan ajar literasi sains dengan menggunakan strategi graphic organizers for science untuk membangun sikap ilmiah siswa SD yang sudah valid. Prototipe bahan ajar literasi sains siap untuk diujicobakan.

The Development of the 2013 Student Curriculum Book Based on Thinking Actively in Social Context for Elementary School Students Hamimah Hamimah; Zuryanty Zuryanty; Ary Kiswanto Kenedi; Nelliarti Nelliarti
Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI Vol 6, No 2 (2019): October 2019
Publisher : IAIN Syekh Nurjati Cirebon

AbstractThis research was motivated by the necessity of having student books that suit to the 2013 curriculum objectives, the characteristics of elementary school students and the characteristics of learning outcomes. The study aims to develop valid, practical, and effective elementary school student books based on thinking actively in social context. Employing a 4-D research model (define, design, development and disseminate), the data were garnered using tests, questionnaires, observations, interviews and documentation. The data from tests and questionnaires were analyzed using descriptive statistics whereas the triangulation was used to analyze the data collected through observations, interviews, and documentation. The results showed that the developed student books met the valid criteria with a final score of 85.25% (very valid). It was found that the student books are easy to use, time-saving, and useful to implement in the classroom practices. It could also enhance student learning outcomes in terms of spiritual attitudes, social, knowledge and skills with a percentage increase of 15.35%. As those books are valid, practical, and effective; they can be used as a reference for the learning activities in elementary schools.Keywords: student books, 2013 curriculum, TASC, elementary schools.AbstrakPenelitian ini dilatarbelakangi oleh perlunya buku siswa yang selaras dengan tujuan kurikulum 2013, karakteristik siswa sekolah dasar, dan karakteristik hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan buku siswa kurikulum 2013 berbasis thinking actively in social context untuk sekolah dasar yang valid, praktis, dan efektif. Menggunakan model penelitian 4-D (define, design, development, disseminate), data dikumpulkan mealui tes, angket, observasi, wawancara dan dokumentasi. Data yang diperoleh dari tes dan angket dianalisis menggunakan statistik deskriptif sedangkan triangulasi digunakan untuk menganalisis data yang berasal dari observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku siswa yang dikembangkan telah memenuhi kriteria valid dengan skor akhir 85,25% (sangat valid). Buku siswa mudah digunakan, menghemat waktu, dan bermanfaat dalam implementasinya pada pembelajaran di kelas. Buku siswa juga dapat meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar pada aspek sikap spiritual, sosial, pengetahuan dan keterampilan dengan persentase kenaikan sebesar 15,35%. Karena buku yang telah dikembangkan valid, praktis, dan efektif, buku siswa tersebut dapat dijadikan sebagai rujukan untuk kegiatan pembelajaran di sekolah dasar.Kata kunci: buku siswa, kurikulum 2013, TASC, sekolah dasar.

Kesiapan Guru Mengimplementasikan Kurikulum 2013: Studi Pada Sekolah Dasar Pilotting Zuryanty Zuryanty
Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 3, No 1 (2019): JIPPSD
Publisher : Universitas Negeri Padang

This study aims to find out and measure 4 model factors that influence the readiness of elementary school teachers in implementing the 2013 curriculum. This research is a correlation study. The data used is quantitative data. The technique used is confirmatory factor analysis and partial correlation. This study shows that the four-factor model as a suitable and very significant indicator variable correlates with the readiness of primary school teachers in implementing the 2013 curriculum. This study confirms that the transformation of mindsets, understanding of 2013 curriculum concepts, ability to analyse the subject matter and teaching design are significantly suitable and relates positive to the readiness of primary school teachers as latent variables.

Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMR) Untuk Meningkatkan Komunikasi Matematika di Sekolah Dasar Windy Aulia Sari; Zuryanty Zuryanty
Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 4, No 2 (2020): JIPPSD
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/jippsd.v4i2.105065

Mathematical communication in elementary schools is very low. To overcome these problems an effective approach is needed. This research of communication aims at mahtematics to improve the ability to use a realistic mathematical education approach (PMR)in the material of angular measurement in grade IV SD Kartika Kota Padang. This research is a classroom actin research that uses a qualitative and quantitative approach. Conductedin two cycles, with three meetings covering four stages, namely planning, implementation, observation, and refelction. The subjects were teacher and students of class IV SD Kartika 1-11 Kota Padang numbered 20 people. The results showed that there was an increase in the average mathematical communication sklills of students in the first cycle of 74,2 to 88,3 in the second cycle using a realistic mathematics education approach.

Pelatihan Pembelajaran Seni Musik sebagai Sarana Literasi Budaya untuk Guru Sekolah Dasar Desyandri Desyandri; Zuryanty Zuryanty; Mansurdin Mansurdin
PengabdianMu: Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada Masyarakat Vol 5 No 2 (2020): PengabdianMu: Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada Masyarakat
Publisher : Institute for Research and Community Services Universitas Muhammadiyah Palangkaraya

The background of this service is the lack of knowledge and skills of teachers in making music as a cultural literacy for elementary school teachers. The purpose of this service is to improve the experience and skills of primary school teachers in learning the art of music as a means of cultural literacy for elementary school teachers. This service method uses the seminar method and hands-on training. The results of the dedication showed an increase in the knowledge and skills of teachers in making music art learning a cultural literacy for elementary school teachers. The implications of this service can be used as a reference by teachers and education practitioners to improve the quality of art learning and its relation to cultural literacy.

Penerapan Model Project Based Learning (PjBL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Di Kelas V SDN 01 Baringin Anam Kabupaten Agam Lidia Anjelina; Zuryanty Zuryanty
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 6 No. 2 (2022): Agustus 2022
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan model Project Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran tematik terpadu di kelas V SDN 01 Baringin Anam Kabupaten Agam. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Subjek penelitian ini adalah guru dan peserta didik kelas V SDN 01 Baringin Anam. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pada a) rata-rata hasil pengamatan RPP siklus I adalah 82,95% (B) meningkat pada siklus II menjadi 95,45% (SB). b) rata-rata hasil pelaksanaan aktivitas guru siklus I adalah 78,12% (C) meningkat pada siklus II menjadi 93,75% (SB). c) rata-rata hasil pelaksanaan aktivitas peserta didik siklus I adalah 78,12% (C) meningkat pada siklus II menjadi 93,75% (B). c) rata-rata hasil belajar siklus I aspek pengetahuan adalah 70,41 dan aspek keterampilan adalah 72,77, meningkat pada siklus II yaitu dengan rata-rata 82,70. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa dengan model Project Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran tematik terpadu.

PELATIHAN PENGEMBANGAN BAHAN AJAR LITERASI SAINS BERBASIS TEKNOLOGI UNTUK GURU SEKOLAH DASAR Zuryanty; Hamimah; Yullys Helsa; Ary Kiswanto Kenedi
Jurnal Cakrawala Ilmiah Vol. 1 No. 8: April 2022
Publisher : Bajang Institute

Kegiatan ini dilatarbelakangi oleh berkembangya teknologi dan informasi yang mengharuskan guru disekolah dasar untuk mampu mengembangkan kemampuan literasi sains dengan sistem pembelajaran berbasis teknologi. Tujuan kegiatan ini adalah untuk melatih guru sekolah dasar dalam mengembangkan bahan ajar literasi sains berbasis teknologi. Metode pelaksanaan kegiatan ini dilakukan dengan tahapan yaitu 1) Perencaaan kegiatan yang terdiri dari observasi, mengurus periijinana, sosialisasi kegiatan, persiapan pelatihan dan pengukuran pengetahuan awal guru, 2) pelaksanaan kegiatan PKM yang teridiri dari seminar dan pelatihanan pengembangan bahan ajar literasi sains berbasis teknologi, 3) evaluasi. Hasil kegiatan menunjukan adanya peningkatan pengetahuan guru menganai bahan ajar literasi sains dengan kemampuan awal mendapatkan skor rata-rata 67,98 dan mendapatkan skor akhir dengan rata-rata 89,67 sedangkan untuk keterampilan guru dalam mengembangkan bahan ajar literasi sains mendapatkan skor 84,63 dengan kategori sangat baik. Hasil kegiatan ini menyimpulkan bahwa adanya peningkatan pengetahuan dan keterampilan guru dalam mengembangkan bahan ajar literasi sains berbasis teknologi

Peningkatan Hasil Belajar Tematik Terpadu Kelas IV SD Menggunakan Model Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization Annisa Khaira Ummi; Zuryanty Zuryanty
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 6 No. 2 (2022): Agustus 2022
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (335.215 KB)

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik menggunakan model kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAI) di kelas IV SDN 07 Teladan Bukittinggi. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pada: 1) RPP siklus I diperoleh rata-rata 84,72% (B) meningkat pada siklus II menjadi 94,44% (SB). 2) Pelaksanaan pembelajaran pada aspek guru siklus I diperoleh rata-rata 84,09% (B) dan pada siklus II yaitu 95,45% (SB), sedangkan pelaksanaan pembelajaran pada aspek peserta didik diperoleh rata-rata 81,81% (B) dan pada siklus II diperoleh rata-rata 95,45% (SB). 3) Hasil belajar peserta didik pada siklus I memperoleh rata-rata nilai 77,38 (C) dan mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 87,49 (B). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa dengan model kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAI) dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran tematik terpadu.

Penerapan Model Think Pair Share untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas V SD Negeri 09 Gumarang Kabupaten Agam Rizka Rahmawati Putri; Zuryanty Zuryanty
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 6 No. 2 (2022): Agustus 2022
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (359.288 KB)

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik pada pembelajaran tematik terpadu. Hal ini disebabkan oleh pembelajaran yang masih berpusat pada guru. Tujuan dari penelitian ini adalah unutuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran tematik terpadu dengan penerapan model pembelajaran Think Pair Share. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Subjek penelitian ini guru dan peserta didik SDN 09 Gumarang Kab Agam. Penelitian ini dilaksanakan pada sebanyak II siklus. Siklus I terdiri dari 2 kali pertemuan dan siklus II terdiri dari 1 kali pertemuan. Hasil penelitian ini menunjukkan peningkatan pada a) RPP siklus I memperoleh rata-rata 82,95% dan meningkat pada siklus II menjadi 95,45%. b) aktivitas guru siklus I memperoleh rata-rata 77,5% dan meningkat pada siklus II menjadi 95%. c) aktivitas peserta didik siklus I memperoleh rata-rata 75% dan meningkat pada siklus II menjadi 90%. d) hasil belajar peserta didik siklus I aspek pengetahuan memperoleh rata-rata 67,08 dan meningkat pada siklus II menjadi 84,16 sedangkan pada aspek keterampilan siklus I memperoleh rata-rata 74,65 dan meningkat pada siklus II menjadi 87,5.

Co-Authors Annisa Khaira Ummi Annisa Kharisma Aulia Rahmi Chandra Chandra Chandra Desyandri Desyandri Dewi Susanti Elvira Anggreani Erni Hastuti Fajri Ihsan Hamimah, Hamimah Harjulita Harjulita Hennita Sukma Huzaifah Aflah Ibnu Maulana Iman Hakin Irma Maulida Rasjulita Kenedi, Ary Kiswanto Lidia Anjelina M. Habibi Mansurdin Mansurdin Maradoli Siregar Masniladevi, Masniladevi Melva Zainil Mhd Nurdino Erta Monalisa Monli Muhammad Farhan Muhardila Fauziah Mutiaramses Mutiaramses Nelliarti Nelliarti Nelliarti Nelliarti Nelly Astimar Nining Aulia Idris Nurbaiti Masni Nurhasanah Nurhasanah Putri Erdani Putri Syafna Dwita Rafhi Febryan Putera Rahmadanil Islami Risa Rahayu Risda Silvia Rizka Rahmawati Putri Sherlyane Hendri Silvinia Silvinia Sopia Aufa Sri Amerta Syamsu Arlis Tartilatul Hasanah Tasya Ratih Anjelina Tin Indrawati Windy Aulia Sari Windy Aulia Sari Yora Sagita Yullys Helsa Yunita Rahmi

Title

Found 45 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 45 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 45 Documents
Search