Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
6.253
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Profesi Pendidikan Dasar Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Jurnal Cakrawala Pendas Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI Tumbuh Kembang Indonesian Journal of Early Childhood Education Studies Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Taman Cendekia : Jurnal Pendidikan Ke-SD-an Indonesian Journal of Educational Counseling Jurnal Elementaria Edukasia VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal Cakrawala Dini : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Jurnal Basicedu EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif) PrimaryEdu - Journal of Primary Education GOLDEN AGE: JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Edukids: Jurnal Pertumbuhan, Perkembangan, dan Pendidikan Anak Usia Dini utile: Jurnal Kependidikan Gunahumas These proceedings represent the work of researchers participating in The International Conference on Elementary Education (ICEE) which is being hosted by the Elementary Education Study Programme School of Postgraduate Studies, Universitas Pendidikan IJORER : International Journal of Recent Educational Research Edusentris: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran Jurnal Pedagogik Pendidikan Dasar Jurnal Basicedu Journal of Education For Sustainable Innovation
Mubiar Agustin
Universitas Pendidikan Indonesia
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 61 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 61 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
PENGARUH PEMBELAJARAN PERMAINAN TRADISIONAL GALAHBANDUNG TERHADAP KECERDASAN BODILI-KINESTHETIC ANAK USIA DINI Sunanti, Shinta; agustin, Mubiar; Kurniati, Euis
Edukids: Jurnal Pertumbuhan, Perkembangan, dan Pendidikan Anak Usia Dini Vol 13, No 2 (2016)
Publisher : Prodi PGPAUD

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (440.107 KB) | DOI: 10.17509/edukid.v13i2.16922

Abstract

Abstract :  The  Influence Of  Galahbandung,  A  Traditional  Game  Toward Young Learners’ Bodily-Kinesthetic Intelligence. The purpose of the study is to investigate influences  of  Galahbandung  as  a  traditional  game  toward  young  learners’  bodily- kinesthetic  intelligence.  The  research  design  used  is  Nonequivalent  Control  Group Design.  This  research  takes  place  at  group  B  of  Siti  Fatimah  and  Al-Muqaddhasah kindergarten  for  14  young  learners  and  12  young  learners  in  a  controlled  class. Research  data  obtained  using  bodily-kinesthetic  intelligence  observation  for  young learners at age of 5-6 as instrument. Based on research data result, it shows that there is a significance appears at bodily-kinesthetic intelligence for 66% which it is only 34% before.  Besides,  in  controlled  class,  it  shows  that  there  is  a  significance  appears  at bodily-kinesthetic intelligence for 57% which it is only 43% before. After the treatment and  statistic  test  applied  using  independent  t-test  on  post-test,  data  p  value  (0,027)  0,05 as result data gained. It means that Ho is refused but Ha is accepted. It concludes that  galahbandung  as  a  traditional  game  gives  significant  influences  in  studying  and learning  activity  which  can  be  used  as  a  method  for  teacher  in  developing  bodily- kinesthetic at young learners level.Abstrak  :  Pengaruh  Pembelajaran  Permainan  Tradisional  Galahbandung terhadap  Kecerdasan  Bodily-Kinesthetic  Anak  Usia  Dini.  Penelitian  ini  bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran dengan permainan tradisional galahbandung terhadap  kecerdasan  bodily-kinesthetic  anak  usia  dini.  Metode  penelitian  yang digunakan  adalah  Kuasi  Eksperimen  dengan  desain  penelitian  Nonequivalent  Control Group Design. Penelitian ini dilakukan pada kelompok B di TK Siti Fatimah dan TK Al-Muqaddhasah  dengan  jumlah  sampel  kelompok  eksperimen  sebanyak  14  orang anak  dan  kelompok  kontrol  sebanyak  12  orang  anak.  Data  penelitian  diperoleh menggunakan  instrumen  penelitian  berupa  pedoman  observasi  kecerdasan  bodily- kinesthetic  anak  usia  5-6  tahun.  Berdasarkan  hasil  penelitian  kondisi  awal  pada kelompok eksperimen menunjukkan anak pada kriteria muncul pada kecerdasan bodily- kinesthetic  sebanyak  66%  dan  pada  kriteria  belum  muncul  sebanyak  34%,  sementara pada  kelompok  kontrol    menunjukkan  anak  pada  kriteria  muncul  pada    kecerdasan bodily-kinesthetic  sebanyak  57%  dan  kriteria  belum  muncul  sebanyak  43%.  Setelah dilakukan  treatment  dan  proses  uji  statistic  menggunakan  uji  t  independen (Independent  Sampel  T-test) pada  data  posttest  diperoleh hasil  p value (0,027)    0,05 maka Ho ditolak dan Ha diterima, yang artinya bahwa pembelajaran dengan permainan tradisional  galahbandung  memberikan  pengaruh  yang  signifikan  terhadap  kecerdasan bodily-kinesthetic  antara  kelompok  eksperimen  dengan  kelompok  kontrol.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  pembelajaran  dengan  permainan  tradisional  galahbandung dapat dijadikan salah satu metode alternatif bagi pendidik dalam mengembangkan kecerdasan bodily-kinesthetic anak usia dini.
UPAYA GURU DALAM MENANAMKAN SIFAT SABAR DI RA PERSIS I KOTA BANDUNG Hodijah, Siti; Rachmawati, Yeni; Agustin, Mubiar
Edukids: Jurnal Pertumbuhan, Perkembangan, dan Pendidikan Anak Usia Dini Vol 15, No 2 (2018)
Publisher : Prodi PGPAUD

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (505.039 KB) | DOI: 10.17509/edukid.v15i2.20604

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh situasi di lapangan, dimana ditemukan guru yang kurang tanggap ketika ada anak yang berkata kasar, merebut  mainan temannya, pemarah, tidak sabar ketika menginginkan sesuatu, tidak sabar mengantri dalam melakukan kegiatan dan bermain, tidak sabar ketika menyelesaikan tugasnya, tidak mencuci tangan saat makan,  dan  suka mengganggu temannya ketika belajar dan bermain. Perilaku tersebut terus menerus dilakukan sehingga menjadi kebiasaan dan mengakibatkan perilaku tidak baik. Selain itu, dapat menjadi permasalahan ketika anak dewasa kelak. Dari permasalahan ini peneliti tertarik untuk mengungkap upaya guru dalam menanamkan sifat sabar pada anak usia dini. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui lebih dalam mengenai upaya guru dalam menanamkan sifat sabar pada anak usia dini. Peneliti bertindak langsung sebagai instrumen. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Sedangkan metode penelitian ini yaitu metode penelitian studi kasus dengan pendekatan kualitatif. Hasil temuan penelitian menunjukkan bahwa untuk menanamkan sifat sabar dalam pelaksananaannya dapat menggunakan metode dengan cara keteladanan, pembiasaan, nasihat, dan cerita.  Adapun bentuk-bentuk perilaku akhlakul karimah yang dapat diajarkan diantaranya mengucapkan salam, meminta maaf jika melakukan kesalahan, mengaji iqro, membaca do’a sehari-hari, membaca surat-surat pendek, membaca mahfudzat (kata mutiara dalam bahasa arab), praktek wudhu dan praktek shalat. Selain itu terdapat penanaman guru terhadap anak untuk berlaku sabar, diantaranya sabar mengantri dan sabar menunggu giliran. Adapun hambatan yang dihadapi guru dalam menanamkan sifat sabar pada anak yaitu terdapat emosi anak yang belum stabil. Sementara itu cara pencegahan serta solusi untuk anak yang tidak bisa bersabar diantaranya yaitu dengan memeluk anak, memberikan pengertian, dan mengenal karakter anak.
PENGGUNAAN METODE CERDAS BERBHASA INDONESIA FONIK (CBIFONIK) UNTUK MELATIH KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANAK Salamah, Ulfah; Agustin, Mubiar; Romadona, Nur Faizah
Edukids: Jurnal Pertumbuhan, Perkembangan, dan Pendidikan Anak Usia Dini Vol 15, No 1 (2018)
Publisher : Prodi PGPAUD

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (150.217 KB) | DOI: 10.17509/edukid.v15i1.20149

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi adanya opini bahwa anak-anak mengalami kesulitan dalam pembelajaran membaca dan menulis sehingga anak kurang memberikan minat yang baik dalam pelajaran membaca. Penguasaan dan pemahaman anak dalam tahapan membaca permulaan masih abstrak, anak masih cenderung menghafal huruf atau bacaan bukan paham dalam membaca. Penguasaan guru dalam pemahaman pembelajaran membaca dan menulis cukup baik. Peran guru dalam proses pembelajaran cukup komunikatif dan guru sudah  menggunakan metode serta media pembelajaran dengan baik. Permasalahan yang diangkat dalam penelitian ini adalah bagaimana melatih kemampuan membaca permulaan menggunakan metode cerdas berbahasa indonesia fonik di taman kanak-kanak.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi dalam penggunaan metode cerdas berbahasa indonesia fonik (CBIFonik) dalam melatih kemampuan membaca permulaan di Taman Kanak-kanak. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Studi Kasus dengan pendekatan kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, dan wali kelas kelompok B. Data penelitian diperoleh melalui wawancara, observasi dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) perencanaan untuk menggunakan CBIFonik di TK cukup baik dan tersusun; (2) penerapan metode Cerdas Berbahasa Indonesia Fonik (CBIFonik) dapat dilakukan dengan cara yangbervariasi dan menyenangkan sehingga membantu meningkatkan kemampuan membaca permulaan di taman kanak-kanak; (3) alat dan cara evaluasi penerapan kemampuan membaca permulaan di TK sudah tepat.Penggunaan metode cerdas berbahasa indonesia fonik diterapkan melalui aktitas rutin atau kegiatan sehari-hari, setiap hari senin-jumat. Sarana dan prasarana, media atau sumber belajar yang ada sudah dapat menunjang terlaksananya penerapan metode cerdas berbahasa indonesia fonik (CBIFonik) di TKIT An Nahdhoh.
HUBUNGAN ANTARA RASA PERCAYA DRI DENGAN KETERAMPILAN SOSIAL ANAK TAMAN KANAK-KANAK Suryani, Ratih; Agustin, Mubiar; Gustiana, Asep Deni
Edukids: Jurnal Pertumbuhan, Perkembangan, dan Pendidikan Anak Usia Dini Vol 14, No 2 (2017)
Publisher : Prodi PGPAUD

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (132.797 KB) | DOI: 10.17509/edukid.v14i2.20029

Abstract

Rasa percaya diri dan keterampilan sosial merupakan dua aspek penting yang harus dikembangkan sejak usia dini. Namun kondisi di lapangan pada kenyataannya masih banyak guru yang belum memahami arti pentingnya rasa percaya diri dan keterampilan sosial anak. Jika kondisi ini terus terjadi maka masa peka anak akan terlewati dan perkembangan anak tidak akan tercapai secara optimal. Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara rasa percaya diri dengan keterampilan sosial anak Taman Kanak-kanak (TK). Adapun metode penelitian yang digunakan adalah metode korelasional. Penelitian ini dilaksanakan di TK Kecamatan Sukasari Kota Bandung, dengan populasi anak kelompok B sebanyak 419 anak dan sampel penelitian sebanyak 104 anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara rasa percaya diri dengan keterampilan sosial anak TK dan tingkat hubungannya sedang. Nilai korelasi yang diperoleh sebesar 0.538. Sehingga dapat dikatakan bahawa rasa percaya diri memberikan kontribusi sebesar 28,94% terhadap keterampilan sosial anak. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, peneliti merekomendasikan bagi sekolah untuk mengadakan kegiatan belajar yang mampu meningkatkan rasa percaya diri dengan keterampilan sosial anak.
HUBUNGAN ANTARA KEMAMPUAN GURU DALAM MELAKUKAN PENGELOLAAN LINGKUNGAN BELAJAR DENGAN MOTIVASI BELAJAR ANAK USIA DINI Ramdhayani, Azmi Noor; Agustin, Mubiar; Mariyata, Rita
Edukids: Jurnal Pertumbuhan, Perkembangan, dan Pendidikan Anak Usia Dini Vol 13, No 2 (2016)
Publisher : Prodi PGPAUD

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (412.383 KB) | DOI: 10.17509/edukid.v13i2.16916

Abstract

Abstrak  :  The  Relationship  Between  the  Ability  of  Teachers  in  Managing  the Learning  Environment  to  Early  Childhood  Learning  Motivation. This  study  aims to determine the  relationship between the ability of teachers in managing the learning environment to early childhood learning motivation.  This research using correlational. The  study  subjects  were  13  teachers.  Data  collection  techniques  in  this  research thorough  a  questionnaire  containing  the  ability  of  techers  in  managing  the  laerning environment  and  a  questionnaire  about  the  child’s  learning  motivation.  The  data analisys  technique  used  quantitative  desciptive  data  analysis  with  several  stages including  the  validation  peocess,  realibilitas,  correlation  analysis  and  conclusion.  The results showed a 100%  ability of techers in managing the learning environment in both categories.  Both  the  magnitude  of  correlation  0,584  so  it  can  be  concluded  there  is  a positive  relationship  between  the  ability  of  teachers  in  managing  the  learning environment to the children’s learning motivation. Recommendations given to teachers, teachers  are  expected  to  further  enhance  their  ability  to  manage  the  learning environment  because  it  is  not  directly  the  ability  of  techers  in  managing  the  learning environment influence the creation of early childhood’s learning motivation.Abstrak:  Hubungan  Antara  Kemampuan  Guru  dalam  Melakukan Pengelolaan Lingkungan Belajar dengan Motivasi Belajar Anak Usia Dini. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  hubungan  antara  kemampuan  guru dalam melakukan pengelolaan lingkungan belajar dengan motivasi belajar anak usia  dini.  penelitian  ini  menggunakan  metode  korelasional.  Subjek  penelitian berjumlah 13 orang guru. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini, yaitu melalui  angket  yang  berisi  kemampuan  guru  dalam  melakukan  pengelolaan lingkungan  belajar  dan  angket  mengenai  motivasi  belajar  anak.  teknik  analisis data yang digunakan adalah analisis data deskriptif kuantitatif dengan beberapa tahapan  diantaranya  adalah  proses  validasi,  reliabilitas,  analisis  korelasi,  dan penarikan  kesimpulan.  Hasil  penelitian  menunjukkan  100%  kemampuan  guru dalam  melakukan  pengelolaan  lingkungan  belajar  dalam  kategori  baik,  dan 100%  motivasi  belajar  anak  usia  dini  dalam  kategori  baik.  Besarnya  korelasi keduanya    yaitu  sebesar  0,854    sehingga  dapat  disimpulkan  terdapat  hubungan yang positif  antara kemampuan guru dalam melakukan pengelolaan lingkungan belajar  dengan  motivasi  belajar  anak.  Rekomendasi  yang  diberikan  untuk  guru yaitu  guru  diharapkan  lebih  meningkatkan  lagi  kemampuan  guru  dalam melakukan  pengelolaan  lingkungan  belajar  karena  secara  tidak  langsung kemampuan  guru  dalam  melakukan  pengelolaan  lingkungan  belajar  ikut mempengaruhi terciptanya motivasi belajar anak.
PENGARUH PENGGUNAAN ALAT PERMAIANAN EDUKATIF BUSY BOOK TERHADAP PERKEMBANGAN KECERDASAN VISUAL-SPASIAL ANAK Annisa, R. Maryam Nur; Agustin, Mubiar; Eliyawati, Cucu
Edukids: Jurnal Pertumbuhan, Perkembangan, dan Pendidikan Anak Usia Dini Vol 14, No 1 (2017)
Publisher : Prodi PGPAUD

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (199.724 KB) | DOI: 10.17509/edukid.v14i1.17095

Abstract

The Influence Of Teaching And Learning Using Busy Book Educative Game On Children’s Visual-Spatial Intelligence. Visual-spatial intelligence is strongly linked to the cognitive aspect, because this intelligence hones thinking ability and concentration. Teaching and learning using busy book educative game stimulates children’s cognitive aspect, enabling them to have optimal activities and curiosity. The aim of this research is to describe the influence of busy book educative games on children’s visual-spatial intelligence. This research employed quasi-experimental design, more precisely Nonequivalent Control Group Design by conducting observation to the control and experimental groups before and after treatment. The data were collected through observation method. The sample consisted of 15 and 13 experimental and control groups, respectively. The calculation of independent t-test results in 0.000, where 0.000 0.05, so that Ho is rejected and Ha is accepted. Based on this finding, it is concluded that busy book educative game has influence on the visual-spatial intelligence of children in the orange group of TK Negeri Pembina Cimahi. Pengaruh Penggunaan Alat Permaianan Edukatif Busy Book Terhadap Perkembangan Kecerdasan Visual-Spasial Anak. Kecerdasan visual-spasial erat kaitannya dengan aspek kognitif  karena kemampuan yang ada pada kecerdasan visual-spasial ini mengasah kemampuan berfikir dan konsentrasi. Melalui pembelajaran dengan menggunakan Alat Permainan Edukatif busy book ini menstimulasi aspek kognitif anak memungkinkan anak menunjukan aktivitas dan rasa ingin tahu yang optimal. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan bagaimana pengaruh alat permainan edukatif busy book terhadap kecerdasan visual-spasial anak. Penelitian ini menggunakan desain penelitian Quasi-Experimental jenis Nonequivalent Control Group Design dengan melakukan observasi sebelum perlakuan dan sesudah perlakuan pada kelompok kontrol dan eksperimen. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode observasi. Sampel pada penelitian ini masing-masing berjumlah 15 anak dari kelompok eksperimen dan 13 anak dari kelompok kontrol. Berdasarkan hasil perhitungan menunjukkan bahwa hasil uji t independen adalah 0,000, yang artinya 0,000 0,05, maka Ho ditolak dan Ha diterima. Berdasarkan penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh Alat Permainan Edukatif (APE) busy book terhadap kecerdasan visual-spasial anak di kelompok jeruk di TK Negeri Pembina Cimahi. Rekomendasi dari penelitian ini adalah guru diharapkan dapat menggunakan alat permainan edukatif busy book untuk menstimulus perkembangan kecerdasan visual-spasial anak.
PENGEMBANGAN INSTRUMEN UNTUK MENGUKUR KEMAMPUAN PERSEPSI VISUAL DAN KESADARAN LINGUISTIK SISWA SEKOLAH DASAR Nabilah, Ayundha; Damaianti, Vismaia S; Agustin, Mubiar
Profesi Pendidikan Dasar Vol. 5, No. 1, Juli 2018
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23917/ppd.v1i1.6110

Abstract

Abstract: The aim of this paper is to describe the development and validation of test instrument that measure students’ visual perception and linguistic awareness. This is a part of a bigger study of quasi-experiment research which investigates the use of story reading through big book towards primary school students’ visual perception and linguistic awareness. The content validity is done by the expert judgment. Besides, items validity obtained from the trial tested to the first grader of primary schools. There are two sets of questions that consist of the same indicators but different question. 33 students fill set 1 and 30 students fill set 2. The result of expert validation is 87%, meanwhile, the item validity shows valid and invalid items. The researcher combined set 1 and set 2 to get the representation item from all indicators. The test reliability is in the good level. Based on these findings, the implication is that the instrument could be used due to its validity and reliability in measuring students' visual perception and linguistic awareness.
Kegunaan Televisi Dalam Membantu Memecahkan Masalah Belajar dan Pembelajaran Agustin, Mubiar
Gunahumas Vol 1, No 2 (2018): Gunahumas
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Kemajuan teknologi yang cepat dan pesat, berdampak juga pada bidang pendidikan, yang menghasruskan menerapkan TIK dalam kegiatan pembelajaran.Pada Negara Thailand, Afrika Selatan dan Slovenia memiliki kelebihan dan kekurangan.salah satu kekurangannya yaitu ketidak merataan fasilitas untuk penggunaan TIK, keahlian guru yang kurang maksimal, atau lokasi daerah yang sulit dijangkau yang dapat membuat suatu ketertinggalan. ”. Data ini berasal dari kuesioner konteks nasional (NCQ) (dijawab oleh koordinator penelitian nasional SITES [NRC] untuk setiap negara atau sistem pendidikan).Kuesioner yang diberikan secara online oleh Pusat Pengelolaan Data IEA pada kuartal terakhir di tahun 2016.Salah satu solusi yang dapat digunakan dalam mengatasi permasalahan tersebut yaitu dengan menerapkan TV Edu.yang di dalamnya berisikan mengenai pembahsan sautu bahanajar dan suatu permasalahan pelajaran yang di kumpulkan berdasarkan pengajuan melalui telepon, email dan jugasosial media. Pelaksanaan TV Edu di sesuaikan dengan kebijakan serta kurikulum masing-masing Negara, dan program ini berpacu pada model pembelajaran Learning Start With a Question yang dimana satu pembelajaran dimualai dengan pertayaan.Kata Kunci :TIK, Pedagogi, TV Edu. Abstract Rapid technological advances and rapid, also impacted on the field of education, which makes it difficult to apply ICT in learning activities. In Thailand, South Africa and Slovenia countries have advantages and disadvantages. , or the location of hard-to-reach areas that can create a lag. ". This data comes from the national context questionnaire (NCQ) (answered by the national research coordinator SITES [NRC] for each country or education system). Questionnaire provided online by the IEA Data Management Center in the last quarter of 2016. One of the solutions that can used in overcoming these problems by implementing TV Edu. which contains the discussion of learning materials and a problem of lessons gathered based on telephone, email and social media submissions. The implementation of Edu TV is adjusted to the policies and curriculum of each country, and this program is driven by the Learning Start with a Question learning model in which one learning begins with questions. Keywords: ICT, Pedagogy, TV E
School Leadership Strategy and Strategic Planning in Early Childhood Education at the Industrial Revolution 4.0 Era in Character Building: (Case Study at Tri Daya Cimahi Kindergarten) Sudrajat, Cucu Jajat; Agustin, Mubiar
International Conference on Elementary Education Vol. 2 No. 1 (2020): Proceedings The 2nd International Conference on Elementary Education
Publisher : Elementary Education Study Program School of Postgraduate Studies Universitas Pendidikan Indonesia in collaboration with UPI PRESS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (192.827 KB)

Abstract

The Industrial Revolution 4.0 had a significant impact on education system including Early Childhood Education. There are many worries of community, that industrial revolution 4.0 will change the culture of the school and eliminate the character values. Therefore, leadership strategy is needed, in order to be able to empower all elements to jointly face it, with strategic steps so that schools are able to develop children’s potential and character building. Besides, the Industrial Revolution 4.0 Era need strategic planning to realize the quality of schools with character building oriented. This study aims to describe how leadership strategies and strategic planning in Early Childhood Education in the industrial revolution 4.0 era are able to build the children’s character. This study uses a qualitative approach with method of case study in Tri Daya Kindergarten Cimahi. The results showed that the Principal's Leadership Strategy and Strategic Planning in Tri Daya Kindergarten of Cimahi had a very crucial to face the industrial revolution 4.0 era in realizing competent, technology-oriented, quality of early childhood education in character building. Conclusion of this research, that the principal's leadership strategy and strategic planning in the industrial revolution 4.0 era have a great influence on the children's character building
Analysis of Male Principal's Leadership Style on Early Childhood Education Karsa, Dede; Agustin, Mubiar
International Conference on Elementary Education Vol. 2 No. 1 (2020): Proceedings The 2nd International Conference on Elementary Education
Publisher : Elementary Education Study Program School of Postgraduate Studies Universitas Pendidikan Indonesia in collaboration with UPI PRESS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (168.188 KB)

Abstract

Male leadership style will be different with the leadership style of women if they lead the Early Childhood Education. Currently almost 96.86% of Early Childhood Education in West Java is led by women. Researchers are interested in conducting case studies of early childhood education led by men, one of them is in RA Al Qomary Sumedang. The purpose of this research is to describe; 1) what is the objective condition of the male headmaster's leadership style in accepting criticism, opinions and suggestions from employees and teachers, 2) how the male headmaster's leadership style in the process involves his subordinates in making a decision, 3) What is the head leadership style male schools in an effort to help teachers and other employees, 4) What is the male school principal's leadership style in creating a healthy and pleasant atmosphere. The study used a qualitative approach with a case study method in RA Al-Qomary, Wado Sumedang. The results of this study indicate that 1) Male school principals in PAUD are more open and accept all criticism and suggestions from their subordinates. 2) male principals in PAUD in making decisions do not involve too many subordinates, so it is faster in taking decree, messenger 3) male principals have a high concern in helping teachers and other employees, 4) male principals are very good at creating a healthy and pleasant family atmosphere in PAUD. The final conclusion of this study is that male principals have their own advantages and uniqueness in leading early childhood education
Co-Authors Abas, Sirojudin Abdul Hakam Ahmad Rifqy Ash-Shiddiqy Amin Budiamin Andalusia Neneng Permatasari Annisa, R. Maryam Nur Ardiyanto, Eko Asep Deni Gustiana Asih Kurniasih Atep Sujana Ayundha Nabilah Bachrudin Musthafa Cahyana Cahyana Cucu Jajat Sudrajat Daboti, Angraini Dasim Budimansyah, Prayoga Bestari, Redi Yamanto, Dasim Budimansyah, Dede Karsa Deni Nurdiansyah Dewi Mulyani Dhani Istiqomah Dinar Nur Inten Dine Trio Ratnasari Eliyawati, Cucu Euis Kurniati, Euis Euis Pupu F Febriyanti Gustiana, Asep Deni Hafiziani Eka Putri, Hafiziani Eka Hayani Wulandari Hayani Wulandari, Hayani Hendra Rizal Heni Nafiqoh Herawan, Rizal Saepulloh Idat Muqodas Indri Rosidah Insan Sheny Priyandita Ipah Saripah Johar Permana Juju Masunah Juwita, Resti Karsa, Dede Larina Yuliana, Elma LELI KURNIAWATI Lita Lita magribi, Bagja Dani Maria Hidayanti Mariyata, Rita Maulani, Susan Muhammad Andri Setiadi Muhibbu Abivian Muhibu Abivian Nabilah, Ayundha Neni Komalasari Nur Faizah Romadona Nurdiansyah, Deni Pratama, Raka Nurmawan Pratama, Sapikzal Rahman Rahman Ramadhanti, Dinda Fajar Ramdhayani, Azmi Noor RATNASARI, DINE TRIO Reni Haerani Rita Milyartini Rizki Rizali Rizkiya, Lina Marlina Nur Rudiyanto Rudiyanto, Rudiyanto Ryan Dwi Puspita Ryan Dwi Puspita Sabila Idzni Suryana Sabila Idzni Suryana Salamah, Ulfah Sapikzal Pratama Setiyadi, Ruli Shinta Mutiara Siti Aminah Siti Hodijah Sritiawati, Tia Sriwianti Sudrajat, Cucu Jajat Sunanti, Shinta Suryani, Ratih Syaodih, Ernawulan Tatat Hartati Tati Narawati Temmy Renaldi Setia Bakti Turmudi Udin Syaefudin Saud Udin Syaefudin Saud, Udin Syaefudin Uman Suherman Vismania S. Damaianti, Vismania S. Wahyu Sopandi Yeni Rachmawati Yoga Adi Pratama Yoga Adi Pratama Yuliyanto, Aan