Articles
<![CDATA[Analisis pelaksanaan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) FKIP Universitas Jambi bidang studi pendidikan biologi di SMA PGRI Jambi ]]>
<![CDATA[Ali Sadikin]]>;
<![CDATA[Jodion Siburian]]>
<![CDATA[ BIOEDUSCIENCE Vol 3 No 2 (2019): BIOEDUSCIENCE ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (253.778 KB)
|
DOI: 10.29405/j.bes/3290-993562
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui proses pelaksanaan PLP FKIP Universitas Jambi di SMA PGRI Jambi. Metode peletian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Subyek penelitian adalah mahasiswa biologi yang melaksanakan PLP di SMA PGRI Jambi. Analisis data (1) reduksi data, (2) penyajian data dan (3) penarikan kesimpulan. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa pelaksanaan PLP di SMA PGRI Jambi cukup baik. Kesimpulan dari penelitian ini adalah proses pelaksanaan PLP di SMA PGRI Jambi belum maksimal. Ada sebagian yang sudah sesuai panduan ada yang belum sesuai panduan tetapi masih mengikuti gaya PPL. Adapun yang sudah terlaksana adalah mengenal lingkungan sekolah, kegiatan administrasi pendidikan, penyusunan silabus, RPP, menentukan metode, media dan model pembelajaran, namun contoh dari guru pamong tidak ada. Kegiatan penilaian, analisis nilai, penentuan jam efektif, program tahunan dan program semester tidak diajarkan. Menjadi masukan PLP Kedepan adalah perlunya kelas microteaching, penambahan waktu dan penguasaan kurikulum.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI MODEL PROJECT BASED LEARNING BERBASIS FLIPPED CLASSROOM TERHADAP PROBLEM SOLVING SKILLS SISWA ]]>
<![CDATA[Jodion Siburian]]>;
<![CDATA[Dhiya Millatika Tohiri]]>;
<![CDATA[Raissa Mataniari]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Biologi Vol 13, No 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um052v13i2p113-120
<![CDATA[Abstrak. Pemecahan masalah Keterampilan merupakan salah satu keterampilan siswa yang perlu digunakan. Salah satu upayanya yaitu pembelajaran berbasis Flipped Classroom dengan menggunakan model pembelajaran Project Based Learning. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh implementasi model Project Based Learning berbasis Filpped Classroom terhadap Problem Solving Skills siswa kelas X IPA SMAN 11 Muaro Jambi. yang digunakan adalah Quasi Eksperimental Designs dengan subjek penelitian yang dibuka 53 siswa yang terbagi dalam Rancangan dalam dua kelas eksperimen dan sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian berupa kemampuan Problem Solving siswa yang dilihat dari nilai pretest dan posttest.Kelas ekperimen diperoleh nilai rata-rata 83,33 sedangkan kelas kontrol diperoleh nilai rata-rata 73,70. Hasil uji hipotesis dalam penelitian ini didapat thitung = 3,19 dan ttabel = -1,67, dapat diketahui nilai thitung lebih dari ttabel. Merujuk pada hasil analisis data maka dapat dikatakan bahwa model Pembelajaran Berbasis Proyek Kelas Berbasis Flipped berpengaruh terhadap Keterampilan Pemecahan Masalah siswa.Abstract. Problem solving skills are one of the student skills that need to be trained. One of the efforts is Flipped Classroom-based learning by using Project Based Learning model. This study aims to find out how the effect of the implementation of the Filpped Classroom-based Project Based Learning model on the Problem Solving Skills of class X science students at SMAN 11 Muaro Jambi. The design used was Quasi Experimental Designs with 53 students as research subjects divided into two classes, the experimental class and the control class. The results of the study are described as follows, the problem solving ability of students is seen from the pretest and posttest scores. For the experimental class, average value was 83.33 and control class obtained an average value of 73.70. The results of hypothesis testing in this study obtained tcount = 3.19 and ttable = -1.67, so it can be seen that the value of tcount lebih ttable. Referring to the results of data analysis, it can be concluded that the Project Based Learning model based on Flipped Classroom has an effect on students' Problem Solving Skills.]]>
<![CDATA[Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) dan Motivasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 14 Kota Jambi: (The Effect of Applying the Auditory Intellectually Repetition (AIR) Learning Model and Motivation on Learning Outcomes of Class VIII Students of SMP Negeri 14 Jambi City) ]]>
<![CDATA[Masitah Masitah]]>;
<![CDATA[Sri Purwaningsih]]>;
<![CDATA[Jodion Siburian]]>
<![CDATA[ Biodik : Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi Vol. 9 No. 1 (2023): Maret 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22437/bio.v9i1.19314
<![CDATA[This study aims to determine the effect of using the Auditory Intellectually Repetition (AIR) learning model and motivation on student learning outcomes. The type of research used was quasi-experimental research with a pretest-posttest control group design not randomly. The type of research design used is a 2x2 factorial design. The population in this study were students of grade VIII junior high school first semester. The samples used were class VIII A and VIII C, the samples were taken by purposive sampling technique. Learning achievement data was measured using a learning achievement test and motivational data was measured using a questionnaire. Data were analyzed using two way ANOVA. The results of the analysis show that the difference in post-test scores for the experimental class is higher than that for the control class. Based on the results of the study, it can be concluded that: 1) There is an effect of using the Auditory Intellectually Repetition (AIR) learning model on students' science learning outcomes. 2) There is a motivational influence on students' science learning outcomes. 3) There is no interaction between the use of the Auditory Intellectually Repetition (AIR) learning model and motivation on student learning outcomes. Key words: Auditory Intellectually Repetition (AIR) learning model, motivation and learning outcomes ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) dan motivasi terhadap hasil belajar siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen semu dengan desain penelitian pretest-postest grup kontrol tidak secara random. Jenis rancangan penelitian yang digunakan adalah desain factorial 2x2. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP semester satu. Sampel yang digunakan adalah kelas VIII A dan VIII C, sampel diambil dengan teknik purposive sampling. Data prestasi belajar diukur dengan menggunakan tes prestasi belajar dan data motivasi diukur dengan menggunakan angket kuesioner. Data di analisis dengan menggunakan ANOVA dua jalur. Hasil analisis menunjukan bahwa selisih nilai post test untuk kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Berdasarkan hasil penelitian maka dapat disimpulkan bahwa: 1) Terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) terhadap hasil belajar IPA siswa. 2) Terdapat pengaruh motivasi terhadap hasil belajar IPA siswa. 3) Tidak terdapat interaksi antara penggunaan model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) dan motivasi terhadap hasil belajar siswa. Kata kunci: Model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR), motivasi dan hasil Belajar]]>
<![CDATA[A Study Comparison the Application of Discovery Learning and Problem Based Learning Models on the Critical Thinking Ability ]]>
<![CDATA[Muhammad Akhir]]>;
<![CDATA[Jodion Siburian]]>;
<![CDATA[Muhammad Haris Effendi Hasibuan]]>
<![CDATA[ Integrated Science Education Journal Vol 4 No 2 (2023): May ]]>
Publisher : <![CDATA[Cahaya Ilmu Cendekia Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37251/isej.v4i2.390
<![CDATA[Purpose of the study: The purpose of this study is how are the differences in students' critical thinking skills in physics subjects using discovery and problem-based learning models at Madrasah Aliyah Laboratory in Jambi City. Methodology: The research design used by researchers is a quantitative research type of quasi-experimental design using a pretest-posttest control group design, with a total sample of 56 students using a total sampling technique. The instrument in this study used a test with a Cronbach alpha of 0.919. The data analysis used includes descriptive and inferential statistics. Main Findings: Based on the data analysis and discussion above, it can be concluded that students' critical thinking skills in physics subjects in static electricity material are in a good category. This indicates that the application of discovery learning models and problem-based learning can improve the thinking skills of critical students. This is reinforced by testing the hypothesis through an independent sample t-test that there is a significant difference between the use of the two models in improving students' critical thinking skills, especially in physics lessons on static electricity. Novelty/Originality of this study: This research has a novelty, especially in cognitive, namely critical thinking skills, which can be improved with a scientific approach, especially using discovery learning models and problem-based learning.]]>
<![CDATA[Identification of Project Based Learning and STEM PjBL Innovation Based on Socio Scientific Issues as an Effort to Improve Students' Scientific Literacy ]]>
<![CDATA[Evita Anggereini*]]>;
<![CDATA[Jodion Siburian]]>;
<![CDATA[Afreni Hamidah]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Sains Indonesia Vol 11, No 1 (2023): JANUARY 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Syiah Kuala ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (505.687 KB)
|
DOI: 10.24815/jpsi.v11i1.26927
<![CDATA[Socio scientific issues deals with learning materials related to controversial issues that develop along with the development of scientific and technological advances.This study aims to compare the PjBL learning model with the STEM PjBL learning model based on socio scientific issues in each class in the biology education study program in improving students' scientific literacy. Quantitative research methods are associative and comparative types. This study took research samples from the research population, namely students in the 7th semester of the biology education study program as many as 60 samples. The sampling technique uses simple random sampling. Data collection used a student response questionnaire to the PjBL learning model and a scientific literacy questionnaire. The results of the t test found that there were differences in the responses of regular students A and regular B to the PjBL learning model and the STEM project based learning innovation based on SSI learning model. The results of the correlation test found that there was a significant relationship between the responses of regular B semester 7 biology education students to the PjBL model variables and students' scientific literacy]]>
<![CDATA[Pengembangan Buku Lesson Study khusus Pendidikan Biologi Berbasis Pendekatan Saintifik ]]>
<![CDATA[Jodion Siburian]]>;
<![CDATA[Ali Sadikin]]>;
<![CDATA[Muhammad Yusuf]]>;
<![CDATA[Dian Arisandy Eka Putra Sembiring]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol. 9 No. 10 (2023): October ]]>
Publisher : <![CDATA[Postgraduate, University of Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jppipa.v9i10.3734
<![CDATA[Prospective biology teachers need to be well prepared, not only in terms of biology content but also their teaching skills, including lesson study. This study aims to developing a biology lesson study book based on scientific approach. The research method used is research and development by adopting the ADDIE model. The research instrument used was a questionnaire to measure the responses of experts, teachers and students to the quality of the book. This research also pays attention to qualitative (suggestions and comments) and quantitative data. The results showed that the book was considered feasible by experts. Teacher and student responses also showed a positive impact on the use of the book. The test results also showed an increase in learning outcomes. So, the book can be used in classroom learning.]]>
<![CDATA[Analisis pelaksanaan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) FKIP Universitas Jambi bidang studi pendidikan biologi di SMA PGRI Jambi ]]>
<![CDATA[Ali Sadikin]]>;
<![CDATA[Jodion Siburian]]>
<![CDATA[ BIOEDUSCIENCE Vol 3 No 2 (2019): BIOEDUSCIENCE ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29405/j.bes/3290-993562
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui proses pelaksanaan PLP FKIP Universitas Jambi di SMA PGRI Jambi. Metode peletian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Subyek penelitian adalah mahasiswa biologi yang melaksanakan PLP di SMA PGRI Jambi. Analisis data (1) reduksi data, (2) penyajian data dan (3) penarikan kesimpulan. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa pelaksanaan PLP di SMA PGRI Jambi cukup baik. Kesimpulan dari penelitian ini adalah proses pelaksanaan PLP di SMA PGRI Jambi belum maksimal. Ada sebagian yang sudah sesuai panduan ada yang belum sesuai panduan tetapi masih mengikuti gaya PPL. Adapun yang sudah terlaksana adalah mengenal lingkungan sekolah, kegiatan administrasi pendidikan, penyusunan silabus, RPP, menentukan metode, media dan model pembelajaran, namun contoh dari guru pamong tidak ada. Kegiatan penilaian, analisis nilai, penentuan jam efektif, program tahunan dan program semester tidak diajarkan. Menjadi masukan PLP Kedepan adalah perlunya kelas microteaching, penambahan waktu dan penguasaan kurikulum.]]>
<![CDATA[Penelitian Tindakan Kelas : Sebuah Kewajiban bagi Guru ]]>
<![CDATA[Jodion Siburian]]>;
<![CDATA[Ali Sadikin]]>;
<![CDATA[Afreni Hamidah]]>
<![CDATA[ Jurnal JUPEMA Vol. 1 No. 1 (2022): Mei 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Laboratorium Pembelajaran FKIP Universitas Jambi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Bagi guru menulis Penelitian Tindakan kelas (PTK) adalah kewajiban. Dengan PTK guru dapat meneliti dan mengembangkan pembelajaran yang berkualitass. Namun sayangnya, guru-guru di SMA N 11 Muaro Jambi masih memiliki kekurangan dalam menulis PTK. Berdasarkan observasi penyebabnya adalah waktu untuk menulis yang masih kurang, mereka sibuk mengajar, ada juga yang mengalami kendalam dalam Menyusun instrument pengambilan data. Maka dari itu tim PPM FKIP Universitasa Jambi akan mengadakan workshop penelitian Tindakan kelas Bagi guru-guru SMAN 11 Muarro Jambi. Metode pelakasanaan kegiatan meliputi pemaparan Langkah-langkah Menyusun PTK, Menyusun instrument dan praktik Menyusun PTK. Kegiatan terakhir adalah evaluasi kegiatan dan apabila ada yang masih membutuhkan bimbingan maka akan dibimbing secara berkala.]]>
<![CDATA[Pelatihan Penulisan Artikel Ilmiah Untuk Meningkatkan Profesionalisme Guru ]]>
<![CDATA[Ali Sadikin]]>;
<![CDATA[Jodion Siburian]]>
<![CDATA[ Jurnal JUPEMA Vol. 1 No. 1 (2022): Mei 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Laboratorium Pembelajaran FKIP Universitas Jambi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Menulis karya ilmiah atau artikel merupakan salah satu tuntutan guru SMA dalam rangka mengimplementasikan ilmunya. Kemampuan menulis artikel belum sepenuhnya dikuasai oleh guru-guru di SMA N 2 Muaro Jambi. Oleh sebab itu, tujuan dari pengabdian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan menulis artikel ilmiah bagi guru di SMA N 2 Muaro Jambi supaya menjadi guru profesional. Metode pelaksanaan kegiatan diawali dengan kegiatan diskusi tentang kendala dan ide dari guru-guru. Tahap kedua, kami dari tim akan mengadakan pemberian materi dalam Menyusun artikel ilmiah, komponen apa saja yang perlu di kuasai dan bagaimana mengimplementasikannya. Tahap ketiga, kegiatan praktek menulis artikel dan mendukung dengan referensi.]]>
<![CDATA[Workshop Mendeley Bagi Guru di SMA Negeri 2 Muaro Jambi ]]>
<![CDATA[Jodion Siburian]]>;
<![CDATA[Ali Sadikin]]>
<![CDATA[ Jurnal JUPEMA Vol. 1 No. 1 (2022): Mei 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Laboratorium Pembelajaran FKIP Universitas Jambi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Keterampilan dalam menggunakan aplikasi Mendeley perlu dikuasai oleh guru di SMA N 2 Kabupaten Muaro Jambi karena dalam rangka mendukung kualitas dan keprofesionalan guru dalam menulis karya ilmiah atau artikel. Dengan adanya kemampuan mengerjakan penulisan artikel dengan aplikasi Mendeley maka guru dapat menentukan buku, artikel maupun prosiding yang dikutip. Metode pelaksanaan workshop Mendeley ini diawali dengan kegiatan pengarahan oleh kepala sekolah, ketua pengabdian dari Universitas Jambi dan penyampaian informasi tentang materi Mendeley. Kemudian dilanjutkan dengan praktek langsung menggunakan Mendeley. Diawali dengan mendowload aplikasi Mendeley lalu aktivasi dan menggunakan sinkronisasi ke word. Setelah itu guru dapat menggunakan aplikasi ini dengan mengutip artikel dari google scholar, scopus, dan buku. Dengan adanya aplikasi ini guru mendapatkan keterampilan dalam mensitasi yang baik, benar dan mudah.]]>
