Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
9.678
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JPMS (Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains) Prosiding Seminar Nasional MIPA Bioscience Chemica: Jurnal Ilmiah Kimia dan Pendidikan Kimia Jurnal Pengajaran MIPA EDUSAINS Kreatif Jurnal Inspirasi Pendidikan Jurnal Pengajaran Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Jurnal Riset dan Praktik Pendidikan Kimia Jurnal Matematika & Sains Prosiding Pendidikan Sains Jurnal Pendidikan MIPA Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia Jurnal Inovasi Pendidikan IPA EduChemia (Jurnal Kimia dan Pendidikan) Jurnal Penelitian dan Pembelajaran IPA Scientiae Educatia: Jurnal Pendidikan Sains Jurnal Tadris Kimiya Jurnal Penelitian Pendidikan Kimia Jurnal Pendidikan Geografi: Kajian, Teori, dan Praktik dalam Bidang Pendidikan dan Ilmu Geografi JIPFRI (Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika dan Riset Ilmiah) Titian Ilmu: Jurnal Ilmiah Multi Sciences SEJ (Science Education Journal) Seminar Nasional Pendidikan IPA Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) PAEDAGOGIA Chimica et Natura Acta Orbital: Jurnal Pendidikan Kimia Journal of Science Learning Journal of Natural Science and Integration DIDAKTIKA TAUHIDI: JURNAL PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR Journal of Science Education Research THABIEA (JOURNAL OF NATURAL SCIENCE TEACHING) Eduscience : Jurnal Ilmu Pendidikan JURNAL EKSAKTA PENDIDIKAN (JEP) Jurnal Sosial Humaniora Journal of Humanities and Social Studies Pedagonal : Jurnal Ilmiah Pendidikan IJIS Edu : INDONESIAN JOURNAL OF INTEGRATED SCIENCE EDUCATION Jurnal ABDINUS : Jurnal Pengabdian Nusantara Journal of Educational Chemistry (JEC) Journal of Innovation in Educational and Cultural Research JPDPM Indonesian Journal of Social Research (IJSR) Jurnal Pendidikan Indonesia Gemilang JSEP (Journal of Science Education and Practice) Ta'dib PROSIDING SEMINAR NASIONAL FISIKA (E-JOURNAL) Journal of Educational Sciences JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN Prosiding SNPBS (Seminar Nasional Pendidikan Biologi dan Saintek) Jurnal Pemberdayaan Masyarakat Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education) Ta'dib JIPI (Jurnal IPA dan Pembelajaran IPA) KENDURI
Anna Permanasari
Universitas Pakuan
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Environmental Science Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Neuroscience Physics Social Sciences Other

Published : 107 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search
Journal : Jurnal Inovasi Pendidikan IPA

 1 
Penerapan project based learning terintegrasi STEM untuk meningkatkan literasi sains siswa ditinjau dari gender Jaka Afriana; Anna Permanasari; Any Fitriani
Jurnal Inovasi Pendidikan IPA Vol 2, No 2: October 2016
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (415.249 KB) | DOI: 10.21831/jipi.v2i2.8561

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki pengaruh gender siswa terhadap literasi sains melalui pembelajaran project based learning (PjBL) yang diintegrasikan dengan science, technology, engineering, dan mathematics (STEM) pada tema pencemaran udara. Metode penelitian yang digunakan adalah pre-eksperimen dengan desain The static Group Pretest-Posttest Design yang dilaksanakan di kelas VII SMP Islam Terpadu di kabupaten Sukabumi sebanyak 57 siswa yang terdiri dari kelas laki-laki (29 orang) dan kelas perempuan (28 orang). Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes awal dan tes akhir untuk literasi sains dan angket siswa terhadap  PjBL STEM. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh peningkatan literasi sains siswa kelompok laki-laki dan kelompok perempuan sama-sama mengalami peningkatan dengan rerata N_Gain yaitu 0,36 dan 0,31 pada kategori sedang untuk aspek pengetahuan dan kompetensi. Hasil uji-t menunjukkan bahwa peningkatan literasi sains kelas laki-laki dan kelas perempuan berbeda tidak signifikan. Pada aspek sikap sains, kelas perempuan berbeda signifikan dari kelas laki-laki. Tanggapan siswa secara keseluruhan menunjukkan hampir seluruh siswa menyatakan senang dengan pembelajaran PjBL STEM dan memperoleh pengalaman yang sangat berkesan mengikuti tahapan pembelajaran sehingga menimbulkan motivasi dan minat dalam belajar.Kata Kunci: project based learning; STEM; literasi sains; gender Implementation Project-Based Learning Integrated STEM to Improve Scientific Literacy Based on Gender AbstractThis study aims to investigate the influence of gender on the students' science literacy through project based learning (PjBL) integrated science, technology, engineering, and mathematics (STEM) approach for students junior high school. The theme used in this project was air pollution. The method used was pre-experimental design the static group pretest-posttest design and was implemented in grade VII of the Integrated Islamic school at Sukabumi. The subjects were 57 students divided into two, male group (N = 29) and female group (N = 28). The data collection was done by pretest and posttest for scientific literacy and students' responses to the PjBL STEM. Based on the result it were obtained that an average N_Gain of male group was 0.36 and was 0.31 for female group with medium category on knowledge and competence. T-test results showed that increasing scientific literacy male group and female of different classes do not signifikan. Attitude aspect of science, female group differ significantly from male group. The student responses showed almost all of the students agreed to the implementation of the PjBL STEM and gain great new experiences that stages of learning that lead to be interested and motivated in learning. Keywords: project-based learning, STEM, scientific literacy, gender
Efektivitas virtual lab berbasis STEM dalam meningkatkan literasi sains siswa dengan perbedaan gender Ismail Ismail; Anna Permanasari; Wawan Setiawan
Jurnal Inovasi Pendidikan IPA Vol 2, No 2: October 2016
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (478.515 KB) | DOI: 10.21831/jipi.v2i2.8570

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas virtual lab berbasis STEM sebagai media praktikum alternatif dalam meningkatkan literasi sains siswa dengan perbedaan gender. Penelitian ini menggunakan desain one Group pretest-posttest yang terdiri dari kelas 7B dengan jumlah siswa 29 orang perempuan dan kelas 7D dengan jumlah siswa 30 orang laki-laki. Teknik pengambilan data menggunakan metode observasi, angket, dan tes. Efektivitas virtual lab berbasis STEM dianalisis dengan Independent-samples t test kemudian dihitung nilai effect size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil peningkatan literasi sains siswa kelas perempuan (7B) sebesar 0,46  dan kelas laki-laki (7D) sebesar 0,29 dengan keduanya dalam kategori sedang. Nilai effect size penggunaan virtual lab berbasis STEM pada domain konten dan kompetensi sains sebesar 0,39 dengan kategori sedang dan domain sikap sebesar 0,75 dengan kategori tinggi Kata kunci: virtual lab, STEM, literasi sains, gender Stem-Based Virtual Lab Effectiveness in Improving the Scientific Literacy of Students with Gender Differences AbstractThis study aimed to know theeffectiveness of STEM-based virtual lab in improving the scientific literacy of students by gender differences.The design of this research one group pretest-posttest consisting of class 7B by the number of students 29 women and 7D class by the number of students 30 men.The data Ade collected through questionnaires, observations, and tests. The effectiveness of STEM-based virtual lab was analyzed through Independent-samples t test then calculated the value of effect size. the results showed that there are differences the resulting increase inscientific literacy class students women (7B) of 0.46 and a class of men (7D) of 0.29 with both of them in the medium category.The value of effect size using STEM-based virtual lab on the science content domain and competencies of 0.39 with the moderate category and attitude domain of 0.75 to a high category.Keywords: virtual lab, STEM, Scientific literacy, gender
Rekonstruksi bahan ajar dengan konteks socio-scientific issues pada materi zat aditif makanan untuk meningkatkan literasi sains siswa Diana Ayu Rostikawati; Anna Permanasari
Jurnal Inovasi Pendidikan IPA Vol 2, No 2: October 2016
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (916.865 KB) | DOI: 10.21831/jipi.v2i2.8814

Abstract

Untuk meningkatkan literasi sains siswa, diperlukan inovasi-inovasi khususnya pada pembelajaran IPA.Salah satu inovasi yang dapat dilakukan adalah pengembangan bahan ajar. Dalam penelitian ini bahan ajar dikembangkan melalui proses rekonstruksi, dimana struktur konten untuk pengajaran dibangun dengan memperhatikan tujuan pendidikan serta diuraikan secara hati-hati dan dihubungkan dengan konteks dalam kehidupan nyata. Salah satu materi konten sains yang sangat dekat dengan konteks dalam kehidupan nyata adalah materi zat aditif makanan. Penggunaan zat aditif yang tidak sewajarnya muncul sebagai Socio-Scientific Issues (SSI) kontroversial yang ramai dibicarakan. Penggunaan SSI sebagai konteks diharapkan dapat dijadikan penghubung permasalahan nyata di masyarakat. Penelitian ini dilakukan dengan metode RD dan desainnya adalah Model of Educational Reconstruction yang dimodifikasi.Bahan ajar dengan konteks SSI pada materi zat aditif makanan yang telah dikembangkan terdiri dari delapan sub bab. Setiap sub bab memuat deskripsi materi, daftar bacaan tambahan dan soal latihan. Penilaian bahan ajar dilakukan dengan 2 cara, yaitu validasi berdasarkan kriteria umum dan penilaian berdasarkan kriteria Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Hasil penilaian menunjukkan bahan ajar sudah layak dan memenuhi syarat untuk digunakan dalam proses pembelajaran IPA di kelas VIII SMP. Hasil implementasi menunjukkan bahwa bahan ajar memiliki pengaruh yang besar dan dapat meningkatkan literasi sains siswa baik pada aspek kompetensi maupun sikap.Tanggapan siswa menunjukkan bahwa bahan ajar dengan konteks SSI pada materi zat aditif makanan sudah dipahami dan memenuhi harapan belajar siswa.Kata kunci: bahan ajar,model of educational reconstruction, socio-scientific issues (SSI), zat aditif makanan, literasi sains Reconstruction of Learning Materials with Socio-Scientific Issues Context on Food Additives Content to Improving Student’s Scientific Literacy AbstractTo improved scientific literacy of Indonesian students, needed innovations especially for science education. One of innovation that can be done is the development of learning materials. In this research, learning materials were developed through reconstruction process,structure of content for learning was built with attention educational aims, described carefully and linked to context in the real life. One of science content that very close with context in the real life is food additives. The use of food additives were not reasonably emerged as controversial socio-scientific issues (SSI) that lively discussed. The use of SSI as context in learning materials expected to be used as link real problem in society. This research was conducted with RD method and the design is model of educational recontruction modified. Learning materials with SSI context on food additives content has been developed consist of eight sub chapter. Each sub chapter contains material description, extra reading list and prctices. Assessment of learning materials is done in two ways, validation based on the general criterias and assessment based on Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) criterias. The resultindicated the learning materials already worthy and qualified for use in science learning process in 8th junior high school. The implementation result shows that learning materials have great influence and improve student’s scientific literacy at both competencies and attitude aspects. The student’s response suggest that learning materials with SSI context on food additives content already understood and fulfilled students learning expectation.Keywords: learning materials, model of educational reconstruction, socio-scientific issues (SSI), food additives, scientific literacy
Tren penelitian educational game untuk peningkatan kreativitas siswa: Sebuah systematic review dari literatur Novia Novia; Anna Permanasari; Riandi Riandi; Ida Kaniawati
Jurnal Inovasi Pendidikan IPA Vol 6, No 2: October 2020
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jipi.v6i2.38419

Abstract

Paper ini memetakan berbagai perspektif tentang game edukasi dan pengaruhnya terhadap kreativitas serta menyatukan pemikiran terbaru di bidang ini. Tujuan utama penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penggunaan teknologi berupa educational game dapat meningkatkan kreativitas siswa dalam pembelajaran di kelas. Tinjauan Sistematis ini menggunakan 20 publikasi yang berasal indexed journal antara tahun 2011 hingga 2020 untuk menyoroti fokus bidang penelitian ini. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah systematic review dengan pedoman Kitchenham terhadap studi penggunaan educational game untuk meningkatkan kreativitas siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan educational game memiliki efek aktif dalam memperkuat pemikiran kreatif siswa. Studi ini memberikan saran tentang bagaimanakah metode untuk meningkatkan kreativitas, memotivasi, dan meningkatkan hasil belajar serta mendemonstrasikan pembelajaran dengan educational game. Studi ini memberikan sebuah pandangan untuk peneliti, desainer game, pengembang di bidang educational game dan kreativitas. Research trend on the educational game to improve students’ creativity: A systematic review of literature  AbstractThis paper maps different perspectives on educational games and their impact on creativity and brings together the latest thinking in this area. The main objective of this study was to determine whether the use of technology in the form of educational games could increase student creativity in classroom learning. This Systematic Review uses 20 publications from indexed journals between 2011 and 2020 to highlight the focus of this research area. The method used in this study is a systematic review of Kitchenham's guidelines on the study of the use of educational games to increase student creativity. The results of this study indicate that the use of educational games has an active effect in strengthening students' creative thinking. This study provides suggestions on how to increase creativity, motivate, and improve learning outcomes as well as demonstrate learning with educational games. This study provides a view for researchers, game designers, developers in the fields of educational games and creativity.
Apakah inkuiri ilmiah berbasis investigasi kelompok dapat meningkatkan kerja ilmiah dan literasi sains siswa? Bibin Rubini; Haris Suhartoyo; Anna Permanasari
Jurnal Inovasi Pendidikan IPA Vol 4, No 2: October 2018
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (519.642 KB) | DOI: 10.21831/jipi.v4i2.20780

Abstract

Materi listrik (utamanya listrik dinamis) di SMP merupakan materi yang tergolong sulit. Kurangnya inovasi guru dalam membelajarkan materi ini merupakan salahsatu faktor penyebabnya. Demikian pula, kurangnya guru melatihkan kerja ilmiah sebagai ciri dari pembelajaran sains menyebabkan pemahaman siswa terhadap sains menjadi kurang bermakna. Dalam proyek ini telah dikembangkan pembelajaran berbasis kerja investigasi untuk membangun kerja ilmiah siswa, dan selanjutnya untuk meningkatkan literasi siswa secara utuh. Penelitian dengan metode kuasi eksperimen ini dilakukan dengan menggunakan satu kelas eksperimen dan satu kelas kontrol yang diasumsikan memiliki homogenitas yang sama. Kerja ilmiah siswa diukur dengan penilaian fortofolio keterampilan proses, menggunakan instrumen lembar observasi dan angket, serta format wawancara/lisan. Literasi sains diukur dengan menggunakan instrumen tes pilihan berganda beralasan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kerja investigasi dapat mendorong siswa untuk belajar lebih bermakna dan menyebabkan keterampilan proses siswa terlatih. Lebih lanjut pembelajaran yang mengakomodasi belajar aktif siswa dapat meningkatkan literasi sains siswa. Do scientific inquiry within group investigation enhance scientific work and science literacy of student?AbstractDynamic electricity is one of the difficult topic of science for secondary school student. Lack of teacher innovation and less practicing scientific work to student make the learning is not something awaited and meaningless. The dynamic electricity learning based on group investigation on using scientific inquiry approach has developed to build students’ scientific work skills. By the project, it was also learnt the enhance of students’ science literacy as an impact of the treatment. The quasi experimental methods was used with the control group pre-posttest designed. The two groups of student were used, one group as a control class, and the other group was the experimental class. The two groups were choosen based on the homogenity of learning achievement. The scientific work skills were assessed on using portopolio of students’ process skills (observation sheet, questionaire, and interview). The science literacy was assessed on using multiple choice test elaborated with the description/reason. The research shows that group investigation with scientific inquiry drove student to learn meaningfull and it led to the enhancing of students’ science process skills. Moreover, students’ science literacy can be improved through the active student learning.
Co-Authors , Buchari A. Suhandi Abdul Latip Ade Gafar Abdullah, Ade Gafar Agus Setiabudi Agus Setiabudi Agus Setiawan Ahmad Mudzakir Ahmad, Nur Jahan Ajat Sudrajat Annisa Novianti, Annisa Annisa Nurramadhani Annisa Nurramadhani Annissa Mawardini Any Fitriani Ariani Aninda Arie Novia Santi* Asep Sopandi Asmawi Zainul Asniar Asniar Ayi Darmana Ayi Darmana, Ayi Azizah Arisman B. Seftian B. Seftian B. Seftian B. Seftian, B. Seftian Berry Kurnia Vilmala Bibin Rubini Buchari Buchari Buchari Buchari Carlina Anggraeni Dadang Jaenudin Desi Desmiawati Desmiawati, Desi Diana Ayu Rostikawati Diana Rochintaniawati Didit Ardianto Didit Ardianto, Didit Eda Lolo Allo Eda Lolo Allo Eda Lolo Allo Ekamilasari Ekamilasari endar madesa Enok Maryani Epon Ningrum Fadil Fitra Kamil Fanni Nadia Hardjo Fanny Nadia Hardjo Fiqri Nugraha* Fitri Khoerunnisa Florentina M T Supriyanti Fransisca Sudargo Haris Suhartoyo Harry Firman Harry Firman Harry Firman Hayat Sholihin Heny Hendrayati HERNANI - herni suryaneza Hestiningtyas Yuli Pratiwi Husein Hernadi Bahti Ida Hamidah Ida Kaniawati Ida Kaniawati Indang Dwi Rahayu Indarini Dwi Pursitasari Indarini Dwi Pursitasari Indarini Dwi Pursitasari Indra Budiman Indriyani Rachman Irma Rahma Suwarma Irvan Permana Irvan Permana Ismail Ismail Ismail Ismail Isnaeni Isnaeni Istiqomah Istiqomah Iwan Hastiawan Iwan Hastiawan Jaka Afriana Juli Firmansyah Kristanti Diana Malo Leny Heliawati Lili Pramuji Liliasari Liliasari Lukman Nulhakim Mahrun Mahrun Mahrun Mahrun, Mahrun Minehle Khumalo Mr Buchari Mr Sumar Hendayana Muhammad Fathurrahman Muhammad Nur Hudha Muhammad Syahruddin Amin Muhammad Syahruddin Amin* Muhyiatul Fadilah mulyani, Sri Musfiroh, Vera Nadila Fetiana Nahadi Nahadi Nahadi Nanang Winarno Nanda Syah Putra Nina Rosliana Novia Novia Nugroho, Oktian Fajar Nurdiyanti, Dewi Oktian Fajar Nugroho Oktian Fajar Nugroho Oktian Fajar Nugroho Oktian Fajar Nugroho Omay Sumarna Putra, Nanda Syah Putri, Liandha Arieska R. Ahmad Zaky El Islami R. Ahmad Zaky El Islami R. Ahmad Zaky El Islami R. Riandi, R. Rahayu, Wiworo Retnadi Rias Ratih Eka Maryati Ratna Farwati Ratna Farwati, Ratna Ratna Parwati Rd. Nia Elisa Yulianti Riandi Riandi Riandi Riandi Riandi Riandi Riandi Rida Widiawati Rr. Arum Setyorini Rusyati Rusyati S Redjeki Santi Hasanah Santi Setiani Hasanah* Septi Kurniasih Siti Aisyah Siti Supriyanti Sofia Sofia, Sofia Sofyan Sauri Sofyan Sauri, Sofyan Soja Siti Fatimah Sri Haryani Sri Redjeki Sri Redjeki Suharyadi S.Pd. Sukisman Purtadi Sumiati Side Sumiati Side Tatang Suhery Tatang Suhery Tatang Suhery, Tatang Taufik Ramlan amalis Toru Matsumoto Uun Sundari Uun Sundari Uun Sundari Vera Musfiroh W Sopandi Wahyu Sopandi Wahyuni Adam Wawan Setiawan Wawan Setiawan Wawan Setiawan Wiji Wiji Winda Yuningsih Wiwi Siswaningsih Wiworo Retnadi Rias Hayu Wiworo Retnadi Rias Hayu, Wiworo Retnadi Rias Y Yamin Y. Yamin YAYAN SANJAYA Yayan Sunarya Yayan Sunarya Yulina, Indah Karina Zackiyah, Zackiyah