Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
2.01
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar
Siswantoro Siswantoro
PGSD
Education

Published : 81 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 81 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Hubungan Kompetensi Guru Pendamping Khusus Dan Sarana Prasarana Pembelajaran Dengan Hasil Belajar Yuliana Marfuah; Sowiyah Sowiyah; Siswantoro Siswantoro
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 6, No 15 (2018): Jurnal Pedagogi
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (670.519 KB)

Abstract

The purpose of this research to determine the significant and positive relationship between the competence of a special companion teacher with the learning outcomes, learning infrastructure facilities with learning outcomes, as well as the competence of special mentoring teachers and learning infrastructure facilities towards the learning outcomes. This type of research is ex-postfacto correlation. The population was 51 teachers and the research sample was 31 teachers. Data analysis used is product moment and multiple correlation correlations. Based on the analysis of research data it can be concluded that there is a significant and positive relationship between the competence of special companion teachers with the learning outcomes, there is a significant and positive relationship between learning infrastructure and learning outcomes, and a significant relationship between the competencies of special mentoring teachers and learning infrastructure facilities together with the learning outcomes. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan yang signifikan dan positif antara kompetensi guru pendamping khusus dengan hasil belajar, sarana prasarana pembelajaran dengan hasil belajar, serta kompetensi guru pendamping khusus dan sarana prasarana pembelajaran terhadap hasil belajar. Jenis penelitian yaitu ex-postfacto korelasi. Populasi berjumlah 51 guru dan sampel penelitian sebanyak 31 guru. Analisis data yang digunakan adalah korelasi product moment dan multiple correlation. Berdasarkan analisis data penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan dan positif antara kompetensi guru pendamping khusus dengan hasil belajar, terdapat hubungan yang signifikan dan positif antara sarana prasarana pembelajaran dengan hasil belajar, dan terdapat hubungan yang signifikan antara kompetensi guru pendamping khusus dan sarana prasarana pembelajaran bersama-sama dengan hasil belajar. Kata kunci: kompetensi guru pendamping khusus, sarana prasarana pembelajaran, hasil belajar.
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick terhadap Hasil Belajar IPS Siswa SD Wahyu Setiawan; Muncarno Muncarno; Siswantoro Siswantoro
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 6, No 3 (2018): Jurnal Pedagogik
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The problem in this research is the low of social studies learning result of grade V student of SD Negeri 02 Panggung Rejo. The purpose of this research was to know the influence of cooperative learning model type talking stick to the result of V class student social studies. The type of the research was experiment research. The design used in this research was quasi experimental design. The population in this research amounted to 41 student of grade 5. The determination of research sample used purposive sample. Data collection tools used questionnaires and cognitive tests. The data analysis was used t-test pooled varians. The learning results of this research was limited only to the cognitive domain. The result showed that there was a significant influence on the application of cooperative learning model talking stick tipe to the students' social studies learning outcomes.Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar IPS siswa kelas V SD Negeri 02 Panggung Rejo. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe talking stick terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi experimental design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V dengan jumlah 41 siswa. Penentuan sampel penelitian menggunakan purposive sample. Alat pengumpul data menggunakan tes kognitif. Analisis data uji statistik menggunakan rumus t-test pooled varians. Hasil penelitian menggunakan rumus rumus t-test pooled varians data thitung sebesar 4,276 sedangkan ttabel sebesar 2,022, perbandingan tersebut menunjukkan thitung   ttabel (4,276 2,022) berarti Ha diterima. Artinya terdapat pengaruh yang signifikan pada penerapan model pembelajaran kooperatif tipe talking stick terhadap hasil belajar IPS siswa.Kata kunci: hasil belajar, Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS), talking stick
Penggunaan Media Audio Visual pada Pembelajaran IPS Siswa Kelas IV SD Wawan Setiawan; Asmaulkhair AsmaulKhair; siswantoro siswantoro
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 1, No 2 (2013): Jurnal Pedagogi
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (989.409 KB)

Abstract

The procedure of this research is done two cycles, every cycle consists of; (1) planning, (2) acting, (3) observing, (4) reflecting. Collecting data technique is done by observing and test of students’ learning result. And then it will be analyzed by qualitative and quantitative analysis.The result of this research shows that the using of audio-visual media on IVA grade of SD Negeri 1 Metro Barat’s social knowledge learning can increase the activity and students’ learning result.Prosedur penelitian ini dilaksanakan sebanyak dua siklus, setiap siklusnya terdiri dari empat tahapan yaitu; (1) perencanaan (planning), (2) pelaksanaan (acting), (3) observasi (observing), (4) refleksi (reflecting). Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan cara observasi dan tes. Data yang terkumpul kemudian dianalisis menggunakan analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media audio visual pada pembelajaran IPS di kelas IVA SD Negeri 1 Metro Barat dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.Kata kunci: aktivitas, media audio-visual, IPS
Penerapan Model Group Investigation untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPS Lady Astria Prayogi; Suwarjo Suwarjo; Siswantoro Siswantoro
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 5, No 11 (2017): Jurnal Pedagogi
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (275.567 KB)

Abstract

The objective of the research were to improve student activity and learning outcomes throught cooperative learning model of group investigation type on IPS learning. This research used classroom action research which was consisted of two cycles, each of cycles has four stages, they are: (1) planning, (2) implementation, (3) observation, and (4) reflection. Data collection was done by observation and test used observation sheet and test questions. While, the data were analyzed by using qualitative and quantitative methods. Based on the data analyed, showed that cooperative learning model of group investigation type is able to increase student learning activity and result.Tujuan penelitian adalah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe group investigation pada pembelajaran IPS. Jenis penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) terdiri dari dua siklus. Setiap siklus memiliki empat tahapan, yaitu: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) pengamatan, dan (4) refleksi.Pengumpulan data dilakukan dengan observasi dan tes menggunakan lembar observasi dan soal-soal tes.Data yang terkumpul dianalisis menggunakan analisis data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwamodel pembelajaran kooperatif tipe group investigation dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPS siswa.Kata kunci: aktivitas, hasil belajar, group investigation, IPS.
Pengaruh Model Pembeajaran Think Talk Write dengan Lembar Kerja Siswa terhadap Hasil Belajar IPS Atika Adilah; Suwarjo Suwarjo; Siswantoro Siswantoro
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 6, No 14 (2018): Jurnal Pedagogi
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (255.151 KB)

Abstract

Problems in this study is the low learning outcomes of IPS students of grade V SD Negeri 3 Bukit Kemiling Permai. The purpose of this study was to determine the effect of TTW learning model on IPS learning outcomes. This research method is The non-equivalent control group design with the type of research that is experimental research. Technique of data collecting done by observation technique, test and student documentation. Data analysis techniques are quantitative data. The result of the research shows that the average of posttest in experiment class is higher than control class, meaning that there is an increase of students' IPS learning result. Based on hypothesis testing using independent sample t-test formula can be concluded there is a positive and significant influence on the model of learning TTW with student worksheets to the learning outcomes of social studies students of grade V SD Negeri 3 Kemiling Permai.Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar IPS siswa kelas V SD Negeri 3 Bukit Kemiling Permai. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran TTW terhadap hasil belajar IPS. Metode penelitian ini adalah The non equivalent control group design dengan jenis penelitian yaitu penelitian eksperimen. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi, tes dan dokumentasi siswa. Teknik analisis data berupa data kuantitatif. Hasil penelitian diperolehnilai rata-rata posttest pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol, artinya terdapat peningkatan hasil belajar IPS siswa. Berdasarkan pengujian hipotesis menggunakan rumus independent sample t-test dapat disimpulkan terdapat pengaruh yang positif dan signifikan pada model pembelajaran TTW dengan lembar kerja siswa terhadap hasil belajar IPS.Kata kunci: think talk write, lembar kerja siswa, hasil belajar, IPS.
PENDEKATAN PROBLEM POSING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN HASIL BELAJAR SISWA Andi Prasetya; Alben Ambarita; Siswantoro Siswantoro
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 1, No 7 (2013): Jurnal Pedagogi
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (302.13 KB)

Abstract

The aims of this research are to increase the problem solving skill and the learning result of the students through the implementation of Problem Posing approach at the fourth grade of C class at state junior high school Metro Pusat, Metro city. The kind of this research is Classroom Action Research (CAR) with planning, acting, observing, and reflecting step. Collecting the data use observation sheet to the problem solving data, and worksheet or test to the learning result data. The problem solving data is analyzed with the qualitative analyzes technique, whereas the learning result data analyzed with quantitative analyzes technique. The result of the research showed that the implementation of Problem Posing approach can increase the problem solving skill and the learning result of the students. This case can be seen from the average score of the students’ problem solving skill and the students’ learning result given categories very good.Tujuan penelitian adalah meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan hasil belajar siswa melalui penerapan pendekatan problem posing kelas IV C SD Negeri 06 Metro Pusat Kota Metro. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Pengumpulan data menggunakan lembar observasi untuk data kemampuan pemecahan masalah dan lembar tes untuk data hasil belajar. Data kemampuan pemecahan masalah dianalisis dengan teknik analisis kualitatif, sedangkan data hasil belajar dianalisis dengan teknik analisis kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan problem posing dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan hasil belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata kemampuan pemecahan masalah dan hasil belajar siswa menunjukkan kategori sangat baik. Kata kunci: hasil belajar, pemecahan masalah, problem posing.
Hubungan Gaya Belajar dan Konsentrasi Belajar dengan Hasil Belajar Matematika Dinda Nurul Pratiwi; Siswantoro Siswantoro; A. Sudirman
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 7, No 4 (2019): Jurnal Pedagogi
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (456.685 KB)

Abstract

The purpose of this research was to determine the positive and significant relationship between learning styles and learning concentration toward mathematics learning outcome. This research used ex-postfacto correlation design.In collecting the data, observation, questionnaire and documentation were used. The data collection instruments in the form of questionnaires with likert scale, which previously tested validity and reliability. The data analysis used  product moment correlation and multiple correlation. The results showed that there was a positive and significant correlation between learning styles and learning concetration with the result of learning mathematics by correlation coefficient of 0.681 which the “hight” criteria. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui hubungan yang positif dan signifikan antaragaya belajar dan konsentrasi belajar dengan hasil belajar matematika.Jenis penelitian yaitu ex-postfacto korelasi.Teknik pengumpulan data yang dilakukan yaitu: observasi, kuesioner, dan studi dokumentasi. Instrumen pengumpul data berupa angket dengan skala likert, yang sebelumnya diuji validitas dan reliabilitas. Analisis data yang digunakan adalah korelasi product moment dan multiple correlation. Hasil penelitian, diperoleh bahwa terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara gaya belajar dan konsentrasi belajar dengan hasil belajar matematika ditunjukkan dengan koefisien korelasi sebesar 0,681 yang berada pada taraf “kuat”. Kata kunci: gaya belajar, konsentrasi belajar, matematika.
THE INCREASING ACTIVITIES AND WRITING SKILL TO COMPOSE DESCRIPTIONS USING VIDEO MEDIA Fitri Ardiyanti; Suwarjo Suwarjo; Siswantoro Siswantoro
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 1, No 1 (2013): Jurnal Pedagogi
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (490.786 KB)

Abstract

This research use classroom  action  research. Implemented in 3 cycles,  each cycle comprises four phases namely (a) planning, (b) action,  (c)  observing,  and  (d)  reflection. The  results  show that  using video mediaactivity  have increase students skill  on writing essay description. The  average percentage of students in the first cycle activity of 59,88%, 72,22% second cycle, andthird cycle of 87,65%. Recapitulation increased counted, (1) from cycle I to cycle II is increased by 12,34%, (2) from cycle II to cycle III is increased by 15,43%. While the value of the performance teachers in the first cycle 69,73, 76,76 for the second cycleand third cycle 92,97. Recapitulation increased counted, (1) from cycle I to cycle II is increased by 7,03, (2) from cycle II to cycle III is increased by 16.21. Similarly, theaverage grade of students on essay writing skill descriptions cycle is 64,15, 69,70 forthe second cycle and third cycle is 76,40. Recapitulation increased counted, (1) fromcycle  I  to cycle  II is  increased  by 5,55,  (2) from the  second  cycle to third  cycleincreased by 6,7.Keywords: activity, video media,writing skill
Hubungan Perhatian Guru dan Kemandirian Belajar dengan Hasil Belajar Hanifa Billi Rosa; Siswantoro Siswantoro; Suwarjo Suwarjo
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 7, No 5 (2019): Jurnal Pedagogi
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (407.868 KB)

Abstract

The purpose of this research was to determine the positive and significant relationship between teacher attention and independence of learning together with the learning outcomes theme 6 subtheme 3 of the fifth grade students of SD Negeri 2 Metro Selatan. This type of research is quantitative research. The research method is ex-postfacto change.The data collection techniques were done by: observation, questionnaire, and documentation study. Data analysis techniques used product moment and multiple correlation. The results showed that there was a positive and significant research between teacher attention and independence of learning together with student learning outcomes, were collected with a correlation coefficient of 0.692 according to a strong level. Tujuan penelitian untuk mengetahui hubungan yang positif dan signifikan antara perhatian guru dan kemandirian belajar secara bersama-sama dengan hasil belajar tema 6 subtema 3 peserta didik kelas V SD Negeri 2 Metro Selatan. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian kuantitatif. Metode penelitian yang dipilih yaitu ex-postfacto korelasi. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan: observasi, kuesioner, dan studi dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah korelasi product moment dan multiple correlation. Hasil penelitianmenunjukkanterdapat hubungan yang positif dan signifikan antara perhatian guru dan kemandirian belajar secara bersama-sama dengan hasil belajar peserta didik, dengan hasil koefisien kolerasi sebesar 0,692 berada pada taraf kuat. Kata kunci: hasil belajar, kemandirian belajar, dan perhatian guru
PENGGUNAAN MEDIA GRAFIS UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PELAJARAN PKn Andi Prayoga; Ahmad Sudirman; Siswantoro Siswantoro
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 1, No 7 (2013): Jurnal Pedagogi
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (385.33 KB)

Abstract

This reaserch method employed classroom action research comprised with four stages, namely planning, implementation, observation and reflection. Data collection technique was done by using observation and the test of learning result. Instrument of data collection employed the observation sheets and test items, afterwards they were analyzed by qualitative data and quantitative data. The research result indicated that there was increasing of avarage score in the students’ activities and the students’ learning result in every cycle. The avarage score of students’ learning activities at the first cycle was 64,38 and increased at the second cycle 78,13. Raising from the first cycle to the second cycle was 13,25. Similary, the avarage score of the students’ learning outcomes also increased, at the first cycle was 69,17, increasing to 75,67 at the second cycle.Metode penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi.Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi dan tes hasil belajar. Alat pengumpulan data menggunakan lembar observasi dan soal-soal tes kemudian dianalisis dengan analisis data kualitatif dan data kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan nilai rata-rata aktivitas siswa dan hasil belajar siswa setiap siklus. Nilai rata-rata aktivitas belajar siswa pada siklus I sebesar 64,38 dan meningkat pada siklus II sebesar 78,13. Peningkatan dari siklus I ke siklus II sebesar 13,25. Begitu pula nilai rata-rata hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan, pada siklus I sebesar 69,17, meningkat menjadi 75,67 pada siklus II. Kata kunci: aktivitas siswa, hasil belajar, media grafis.
Co-Authors A. Sudirman Adelia Sukmayanti Adi Prasetyo Afif Nuryani Agung Kiat Trisna Ahmad Sudirman Alben Ambarita Albertus Ari Trifolta Andi Prasetya Andi Prayoga Anes Novita Dewi Annisa Yulistia Arief Bachtiar Asmaul Khair Asmaulkhair Asmaulkhair Atika Adilah Ayu Puji Lestari Bagus Riyan Darsono Darsono Defita Purba Sari Deniq Hudawati Desi Ayuna Dian Enggal Prasetyo Dinda Nurul Pratiwi Ella Agustina Elyzabet Tri Sulistyowati Eni Mufida Eti Agiawati Etika Cahyani Evi Nur Indah Sari Faizatur Rokhmah Firda Fiona FITRI ANA Fitri Ardiyanti Fitria Agusina Forry Putra Nilawan Fransiskus Alpendi Hanifa Billi Rosa Herman Tarigan Iin Kurniawati Imaniar Zeety Annisa Irwan Setiawan Jurus Setiawan Khusnaini Azizah Komang Kumara Ratih Lady Astria Prayogi Marlita Kristanti Merlin Andriani Milatus Solikhah Mita Febriani Mugiadi Mugiadi Muhamad Rahman A. Muncarno Muncarno Nelly Astuti Ni Kadek Dwiyantari Noni Nurmala nopi damayanti Novian Trio Nugroho Novita Larasati Putri Nur Asiah Nur Rafiana Nurhayat Nurhayat Oktarina Aristyawati Oktavi Winata Sari Oky Prayogi Prayogi Ariyono Puspita Anggraini Rahayu Kartikasari Rahmat Iswoyo Rapani Rapani Rekha Julia Ardikha Putri Resi Dwi Jayanti Retno Andel Ningrum Rio Resfrian Tanaka Sahdi Saputra Sarengat Sarengat Satria Novan Siti Maisyaroh Siti Rachmah Sofiani Sowiyah Sowiyah Suci Amelya Sari Suciyati Suciyati Sulistiasih Sulistiasih Supriyadi Supriyadi Surya Ardinata Suwarjo Suwarjo Suyanto Suyanto Syaiful Fajri Tya Susanti Uli Ambar Pratiwi Umi Yuli Astuti Viktor Tanda Vanbela Wahyu Setiawan Wawan Setiawan Wivka Prastya Ningrum Yosi Puspita Ariyani Yuliana Marfuah Yulina H. Yulina Hamdan Yulina Yulina Yunita Yunita Zakaria Ahmad