Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
4.315
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pythagoras: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Journal on Mathematics Education (JME) Indonesian Journal of Mathematics and Natural Sciences Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar AKSIOMA JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Scientific Journal of Informatics Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan Teorema: Teori dan Riset Matematika JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) JURNAL ILMIAH HUKUM DIRGANTARA JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika Unnes Journal of Mathematics Education Unnes Journal of Mathematics Makara Journal of Technology Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Proceeding of International Conference on Science, Education, and Technology Jurnal Pedagogi Matematika
Sugiman Sugiman
Unknown Affiliation
Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Other

Published : 68 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 9 Documents
Search
Journal : Unnes Journal of Mathematics Education

 1 
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GROUP TOURNAMENT (TGT) DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA “3 IN 1” DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA Ismail, Abid Khoirul; Sugiman, Sugiman; Hendikawati, Putriaji
Unnes Journal of Mathematics Education Vol 2 No 2 (2013): Unnes Journal of Mathematics Education
Publisher : Department of Mathematics, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/ujme.v2i2.3335

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah hasil belajar peserta didik yang diterapkan model pembelajaran TGT dengan media “3 In 1” lebih baik dibandingkan model ekspositori dengan media “3 In 1” maupun model ekspositori dan apakah hasil belajar peserta didik yang diterapkan model ekspositori dengan media “3 In 1” lebih baik dari model ekspositori. Populasi penelitian ini adalah semua peserta didik kelas IX SMP Negeri 13 Semarang. Sampel penelitian dipilih dengan teknik random sampling yaitu peserta didik kelas IXF sebagai kelas eksperimen 1 menggunakan pembelajaran TGT dengan media “3 In 1”,  IXE sebagai kelas eksperimen 2 menggunakan model pembelajaran ekspositori dengan menggunakan media “3 In 1”, dan kelas IXG sebagai kelas kontrol menggunakan model pembelajaran ekspositori. Pengambilan data dilakukan dengan metode tes uraian. Metode analisis data menggunakan uji-t, anava, dan diuji lanjut dengan Tukey-Kramer. Berdasarkan uji-t diperoleh artinya rata-rata hasil belajar peserta didik kelas eksperimen 2 lebih baik dari kelas kontrol. Ketiga sampel memiliki rata-rata hasil belajar yang berbeda berdasarkan uji anava diperoleh . Setelah diuji lanjut dengan Tukey-Kramer menunjukkan bahwa hasil belajar kelas eksperimen 1 lebih baik dibandingkan kelas eksperimen 2 maupun kelas kontrol. Kesimpulannya adalah model pembelajaran TGT dengan menggunakan media “3 In 1” efektif terhadap hasil belajar peserta didik.
PENGEMBANGAN KARAKTER DAN PEMECAHAN MASALAH MELALUI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL TAPPS Wulandari, Arum Nur; Sukestiyarno, YL; Sugiman, Sugiman
Unnes Journal of Mathematics Education Vol 2 No 3 (2013): Unnes Journal of Mathematics Education
Publisher : Department of Mathematics, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/ujme.v2i3.3364

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana dan apakah pembelajaran matematika dengan model TAPPS dapat mengembangkan karakter kerja keras peserta didik, meningkatkan keterampilan pemecahan masalah peserta didik, serta apakah dapat mengantarkan peserta didik mencapai ketuntasan dalam hal kemampuan pemecahan masalah. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif melalui wawancara, observasi, dan tes, dengan situasi sosial dipilih dari satu kelas yaitu kelas VII-B SMP Negeri 1 Salatiga tahun pelajaran 2012/2013. Subjek penelitian dipilih dengan menggunakan teknik purposive, sehingga diperoleh lima subjek berdasarkan hasil tes pendahuluan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa masing-masing subjek penelitian menunjukkan variasi pada perkembangan karakter kerja keras dan keterampilan pemecahan masalah, serta dapat mencapai ketuntasan baik secara individual maupun klasikal pada tes kemampuan pemecahan masalah. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran TAPPS dapat mengembangkan karakter peserta didik melalui tahap pengetahuan, pelaksanaan, dan pembiasaan, serta dapat meningkatkan keterampilan pemecahan masalah melalui pembelajaran pemecahan masalah, scaffolding, dan diskusi berpasangan. Pembelajaran ini terbukti dapat mengembangkan karakter kerja keras peserta didik, meningkatkan keterampilan pemecahan masalah peserta didik, dan dapat mengantarkan peserta didik mencapai ketuntasan pembelajaran pada kemampuan pemecahan masalah.
KEEFEKTIFAN MODEL FSLC DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL TERHADAP KOMUIKASI MATEMATIS SISWA Hidayati, Intan; ASIKIN, MOHAMMAD; Sugiman, Sugiman
Unnes Journal of Mathematics Education Vol 3 No 2 (2014): Unnes Journal of Mathematics Education
Publisher : Department of Mathematics, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/ujme.v3i2.4467

Abstract

Penelitian ini merupakan eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui kemampuan komunikasi matematis siswa antara kelas kontrol dan kelas eksperimen di SMP N 1 Moga Pemalang. Subjek penelitan ini adalah seluruh siswa kelas VIII B sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII C sebagai kelas kontrol dengan jumlah siswa masing-masing kelas sebanyak 36 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam 3 kali pertemuan, 2 pertemuan untuk proses penerapan pembelajaran dan 1 pertemuan untuk evaluasi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes untuk mengukur kemampuan komunikasi matematis, observasi aktivitas siswa dengan model pembelajaran kooperatif tipe FSLC dengan pendekatan kontekstual, dan dokumentasi. Data dari hasil tes dianalisis secara kuantitatif yang diperkuat dengan hasil observasi dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian dari uji normalitas dan homogenitas dari kedua kelompok diperoleh bahwa kelompok tersebut normal dan homogen, sehingga untuk pengujian hipotesis dapat digunakan uji t. Dari hasil perhitungan, diperoleh thitung = 2,95 dan ttabel = 1,69 , oleh karena thitung > ttabel, jadi H0 ditolak. Sehingga rata-rata kemampuan komunikasi matematis peserta didik kelas eksperimen lebih dari rata kemampuan komunikasi matematis peserta didik kelas kontrol. Berdasarkan hasil analisis lembar observasi kemampuan komunikasi matematis peserta didik pada kelas eksperimen, kemampuan komunikasi matematis peserta didik meningkat dari 64,28% dengan kategori aktif pada pertemuan pertama menjadi 76,78% pada pertemuan kedua dengan kategori sangat aktif. Dengan demikian, pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe FSLC dengan pendekatan kontekstual lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran konvensional.
KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN ARIAS BERBASIS ETNOMATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VII Supriyanti, Supriyanti; Mastur, Zaenuri; Sugiman, Sugiman
Unnes Journal of Mathematics Education Vol 4 No 2 (2015): Unnes Journal of Mathematics Education
Publisher : Department of Mathematics, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/ujme.v4i2.7453

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan pembelajaran dengan model ARIAS berbasis etnomatematika terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 1 Slawi tahun pelajaran 2014/2015. Dengan teknik cluster random sampling, terpilih kelas VII-9 sebagai kelas eksperimen dan kelas VII-8 sebagai kelas kontrol. Metode yang digunakan untuk memperoleh data yaitu dokumentasi, tes, angket, dan observasi. Data dianalisis menggunakan uji proporsi, uji beda dua rata-rata, dan regresi linear ganda. Dari hasil penelitian diperoleh bahwa kemampuan pemecahan masalah siswa yang diajar dengan model pembelajaran ARIAS berbasis etnomatematika tuntas, kemampuan pemecahan masalah siswa yang diajar dengan model pembelajaran ekspositori tuntas, rata-rata kemampuan pemecahan masalah siswa pada pembelajaran menggunakan model ARIAS berbasis etnomatematika lebih baik dari rata-rata kemampuan pemecahan masalah pada pembelajaran menggunakan model ekspositori, keterampilan proses siswa dan sikap cinta budaya lokal siswa secara bersama berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa. Jadi disimpulkan bahwa model pembelajaran ARIAS berbasis etnomatematika efektif terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa.
KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 7E TERHADAP MINAT BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS X Tyas, Marita Ayuning; Mulyono, Mulyono; Sugiman, Sugiman
Unnes Journal of Mathematics Education Vol 4 No 3 (2015): Unnes Journal of Mathematics Education
Publisher : Department of Mathematics, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/ujme.v4i3.9053

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan model pembelajaran learning cycle 7E efektif terhadap minat belajar dan pemahaman konsep matematika siswa kelas X. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X MIA SMA N 2 Kendal tahun pelajaran 2014/2015 yang terdiri dari 4 kelas. Teknik sampling yang digunakan adalah random sampling. Terpilih dua kelompok sampel, yaitu kelas X-4 sebagai kelompok eksperimen yang menggunakan model pembelajaran learning cycle 7E dan X-5 sebagai kelompok kontrol yang menggunakan model pembelajaran ekspositori. Analisis data akhir menggunakan uji normalitas, uji kesamaan dua varians, uji proporsi, uji kesamaan dua rata-rata, dan uji gain.. Diperoleh hasil bahwa penggunaan model Learning Cycle 7e dapat menjadikan: (1) kemampuan pemahaman konsep matematika siswa mencapai kriteria ketuntasan, (2) kemampuan pemahaman konsep matematika siswa lebih baik daripada kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang diajarkan menggunakan model pembelajaran ekspositori dan (3) menjadikan minat siswa terhadap aktivitas belajar matematika lebih tinggi daripada minat siswa terhadap aktivitas belajar matematika yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran ekspositori, sehingga dapat dikatakan bahwa model pembelajaran learning cycle 7E efektif terhadap minat belajar dan pemahaman konsep matematika siswa kelas X.
KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN CORE BERBANTUAN STRATEGI STUDI KASUS TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA SMP Arifah, Yekti Nur; Rochmad, Rochmad; Sugiman, Sugiman
Unnes Journal of Mathematics Education Vol 5 No 2 (2016): Unnes Journal of Mathematics Education
Publisher : Department of Mathematics, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/ujme.v5i2.11737

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran CORE berbantuan strategi studi kasus terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa dan karakteristik berpikir kreatif siswa SMP Negeri 3 Temanggung kelas VIII. Metode penelitian adalah mixed methodology model concurrent embedd. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 3 temanggung tahun ajaran 2014/2015. Proses pengambilan sampel dengan teknik simple random sampling, dan diperoleh kelas VIII B sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII E sebagai kelas kontrol. Kelas eksperimen diberikan pembelajaran model CORE berbantuan strategi studi kasus, sedangkan kelas kontrol diberikan pembelajaran ekspositori. Instrumen dalam penelitian ini adalah tes kemampuan berpikir kreatif dan wawancara. Data dianalisis menggunakan uji banding, uji proporsi, uji perbedaan dua rata-rata, uji gain, dan analisis kualitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan model pembelajaran CORE berbantuan strategi studi kasus efektif yaitu kemampuan berpikir kreatif siswa kelas eksperimen mencapai ketuntasan, lebih baik daripada kelas kontrol dan meningkat. Karakteristik berpikir kreatif siswa SMP Negeri 3 Temanggung dalam menyelesaikan soal yaitu siswa cenderung (a) berhenti mengerjakan soal ketika siswa mengalami kebuntuan dalam mengerjakan; (b) mengerjakan soal dengan satu cara; (c) mengerjakan soal dengan cara yang sudah diberikan; (d) menjawab dengan rinci ketika mengerjakan soal yang sulit; (e) menjawab dengan langsung ketika soal mudah dikerjakan.
Analysis of Mathematical Communication Skills and Confidence of 10th Grader of SMK in Geometry Material Viewed from Cognitive Style Putri, Elanda Laksinta; Dwijanto, Dwijanto; Sugiman, Sugiman
Unnes Journal of Mathematics Education Vol 6 No 1 (2017): Unnes Journal of Mathematics Education
Publisher : Department of Mathematics, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/ujme.v6i1.12643

Abstract

The purpose of this study were to describe the mathematical communication skills and the confidence of grade X SMK students on Van Hiele model geometry learning based on their cognitive styles. It was a qualitative descriptive research. The subjects were 2 impulsive students and 2 reflective students which were selected with MFFT instrument. The data collection techniques were mathematical communication skills tests (written and orally), interviews, documentation, attitude scale and activity observation sheets. The results showed that both written and orally, reflective students were able to meet 5 indicators of mathematical communication skills, and less meet another indicators. While, impulsive students less meet all of the mathematical communication skills indictors. The impulsive students confidence was in the medium category. In contrary, the reflective students confidence was in the high category.
Analysis of Mathematical Creative Thinking Ability Viewed from Students Learning Styles in Seventh Grader Through Treffinger Learning Model with Open-Ended Approach Triwibowo, Zanuar; Dwidayati, Nur Karomah; Sugiman, Sugiman
Unnes Journal of Mathematics Education Vol 6 No 3 (2017): Unnes Journal of Mathematics Education
Publisher : Department of Mathematics, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/ujme.v6i3.17987

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran Treffinger dengan pendekatan open-ended dapat mencapai ketuntasan belajar dan dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa kelas VII serta untuk mengetahui bagaimana deskripsi kemampuan berpikir kreatif matematis siswa ditinjau dari gaya belajar. Gaya belajar yang dimaksud adalah gaya belajar visual, auditorial, dan kinestetik. Metode penelitian yang digunakan adalah mixed methods. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMPN 3 Ungaran dan pengambilan sampel dilakukan dengan random sampling. Sampelnya adalah kelas VII-F dan subjek penelitian dipilih dengan teknik purposive, diperoleh 6 subjek yang terbagi menjadi 2 subjek pada setiap tipe gaya belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) siswa yang menggunakan model pembelajaran Treffinger dengan pendekatan open-ended telah mencapai ketuntasan belajar, (2) Model pembelajaran Treffinger dengan pendekatan open-ended dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis kelas VII dengan indeks gain sebesar 0,47 kriteria sedang (3) kemampuan berpikir kreatif matematis siswa dengan gaya belajar visual mencapai level 4 (sangat kreatif), (4) kemampuan berpikir kreatif matematis siswa dengan gaya belajar auditorial dan gaya belajar kinestetik mencapai level 3 (kreatif).
The growth of mathematical imagination of students of a deaf school when learning using Problem-Based Learning assisted by manipulative teaching aids Ni'mah, Lailatun; Sugiman, Sugiman
Unnes Journal of Mathematics Education Vol 9 No 2 (2020): Unnes Journal of Mathematics Education
Publisher : Department of Mathematics, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/ujme.v9i2.40540

Abstract

The ability of mathematical imagination is important in daily life for children with deaf disabilities. One effort to foster mathematical imagination is through a problem-based learning model assisted by manipulative props. This study aimed to: (1) find out whether the results of the mathematical imagination final test of deaf students with the application of the Problem-Based Learning assisted by manipulative props are better that the results of the initial test; (2) describe the mathematical imagination of the deaf students; (3) find out the growth of mathematical imagination of the deaf students. This research was mixed-method research that used a sequential exploratory design with a one-group pretest-posttest design. The population of this research was the students of a special school for disabilities (SMALBN) in Salatiga, Indonesia, while the sample was a random class from the 11th classes. The method used in this research were observation, documentation, tests, and interviews. Quantitative analysis showed that the final test of mathematical imagination result was better than the results of the initial test. Qualitative analysis yield a description of mathematical imagination that included aspects such as scientific sensitivity, scientific creativity, and good scientific productivity. The scientific sensitivity aspect of the imagination growth before learning was good, and the scientific creativity aspect was quite good. After learning, it was obtained that scientific sensitivity, scientific creativity, scientific productivity were good. The study concluded that problem-based learning assisted by manipulative props could foster the ability of mathematical imagination of deaf students in 11th grade.
Co-Authors Abdul Wakhid Achmalia, Aisyah Fany Adi Nur Cahyono Adli, Abiyyi Muhammad Alamsyah - Alfian Nur Aziz, Alfian Nur Alif Fauziah Sari, Alif Fauziah Amin Suyitno Anam, Saroful Aoyama, Kazuhiro Ardhi Prabowo Arief Agoestanto Arifah, Yekti Nur Arina Ulil Faroh Ariyadi Wijaya Asriani, Elisa Desi Atika Nur Sabrina Ayu Andira Bambang Eko Susilo Budi Waluya Budi Waluya Cynthia, Ari Danuri Danuri Dedeh Kurniasih Dwi Setyawan Dwi Sulistyaningsih Dwijanto Dwijanto, Dwijanto Eko Supriyadi Emi Pujiastuti Endang Sugiharti, Endang Eva Agustiana Rahayu Fadlilah, Itsnaini Munjiyatul Hajarul Masi Hanifatur Rohman Halim, Bravura Candra Hendri Handoko hengky tri ikhsanto, hengky tri ikhsanto Heri Retnawati Hidayah, Dina Yulia Hidayati, Intan Indah Urwatin Wusqo Ismail, Abid Khoirul Isnarto Isnarto Isnarto Isnarto Isti Hidayah Iwan Junaedi Iwan Junaedi Juwita, Puspa Khathibul Umam Zaid Nugroho Kinasih, Sekar Lutfiani, Nurul M. Asikin M.Pd S.T. S.Pd. I Gde Wawan Sudatha . Ma'unah, Siti Mawarti, lida Mohammad Asikin Much Aziz Muslim Muhammad Kharis Mulyono Mulyono Muslih Hasan Pambudi Ni'mah, Lailatun Nila Ubaidah Nila Ubaidah Novalia, Dyah Nuke Apriyanti Nur Fathaillah Pajrin Nurkaromah Dwidayati, Nurkaromah Paryanto Dwi Setyawan Pawestri Dian Purnamasari Pindo Apip Permana, Pindo Apip Pradewita, Wella Cintya Pradina, Putri Dwi Pujilestari, Sri Putri, Elanda Laksinta Putriaji Hendikawati Rianisa Scientisa A Riswanti Rini Rochmad - Safitri, Tias Saiful Arifin Scolastika Mariani Setiyani Sofyan Adian Mukti St. Budi Waluya Stevanus Budi Waluja Sukestiyarno Sukestiyarno Sulardjaka Sulardjaka Sunarmi Sunarmi Sunarti Supriyanti Supriyanti Suryani, Andika Resti Triwibowo, Zanuar Try Suprayo Tyas, Marita Ayuning Ulfiati, Leili Vika Oktoviani Wahyu Setyaningrum Walid Walid, Walid Wardono Wardono Wulandari, Arum Nur Y.L. Sukestiyarno Yaya S. Kusumah YL Sukestiyarno Yulianto, Dimas Arif Zaenuri Mastur Zaenuri Zaenuri Zaenuri Zaenuri Ziyana Endah Khairun Nisa'