Articles
<![CDATA[Hubungan Posisi Tempat Duduk dan Minat Belajar dengan Hasil Belajar ]]>
<![CDATA[Ni Nyoman Mardalena]]>;
<![CDATA[Supriyadi Supriyadi]]>;
<![CDATA[Darsono Darsono]]>
<![CDATA[ Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 7, No 2 (2019): Jurnal Pedagogi ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (719.602 KB)
<![CDATA[The purpose of this study was to determine the relationship between seating position and interest in learning with students' thematic learning outcomes. The type of the research is ex-postfacto correlation. The data collection techniques were carried out by using: observation, questionnaire, and documentation. The instrument of data collection was a questionnaire with a Likert scale. The results showed that there was a positive and significant relationship between seating position and thematic learning outcomes indicated by a correlation coefficient of 0.327; there was a positive and significant relationship between interest in learning with thematic learning outcomes indicated by a correlation coefficient of 0.446; there was a positive relationship and significant between seating position and learning interest is indicated by a correlation coefficient of 0.431 and there is a positive and significant relationship between seating position and interest together with thematic learning outcomes of fifth grade students of SD Negeri 6 Metro Barat indicated by correlation coefficient of 0.470. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui hubungan posisi tempat duduk dan minat belajar dengan hasil belajar tematik peserta didik. Jenis penelitian yaitu ex-postfacto korelasi. Teknik pengumpulan data yaitu: observasi, kuesioner, dan studi dokumentasi. Instrumen pengumpul data berupa angket dengan skala Likert. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara posisi tempat duduk dengan hasil belajar tematik dengan korelasi 0,327; terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara minat belajar dengan hasil belajar tematik dengan korelasi 0,446; terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara posisi tempat duduk dengan minat belajar dengan korelasi 0,431 dan terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara posisi tempat duduk dan minat secara bersama-sama dengan hasil belajar dengan kolerasi 0,470.Kata kunci: Hasil Belajar, Minat, Posisi Tempat Duduk]]>
<![CDATA[Pengaruh Penerapan Tipe Team Assisted Individualization terhadap Hasil Belajar IPS ]]>
<![CDATA[Yesi Wulan Sari]]>;
<![CDATA[Darsono Darsono]]>;
<![CDATA[A. Sudirman]]>
<![CDATA[ Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 5, No 3 (2017): Jurnal Pedagogi ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (345.631 KB)
<![CDATA[The purpose of this study to determine the effect of the application of cooperative learning model of the type of team assisted individualization on learning outcomes. This type of research is experimental research with the experimental design non equivalent control group. The data collection is done by using a written test questions, which are then analyzed using quantitative data. The analysis data using t test pooled varians and the program Statistical Product and Service Solutions (SPSS). The results showed that there is significant influence on the implementation of cooperative learning model of the type of team assisted individualization of the learning outcomes of cognitive social science IVB grade students of SD Negeri 1 Simbarwaringin the academic year 2016/2017.Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh penerapan model cooperative learning tipe team assisted individualization terhadap hasil belajar. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen dengan desain eksperimen thenon equivalent control group. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan soal tes tertulis, yang kemudian dianalisis dengan menggunakan analisis data kuantitatif. Analisis data menggunakan t test pooled varians dan program Statistical Product and Service Solutions (SPSS). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pada penerapan model cooperative learning tipe team assisted individualization terhadap hasil belajar kognitif IPS siswa kelas IVB SD Negeri 1 Simbarwaringin tahun pelajaran 2016/2017.Kata kunci: team assisted individualization, hasil belajar.]]>
<![CDATA[Pengaruh Pendekatan Kontekstual terhadap Hasil Belajar IPA Siswa SD ]]>
<![CDATA[Hanif Imam Prabowo]]>;
<![CDATA[Suwarjo Suwarjo]]>;
<![CDATA[Darsono Darsono]]>
<![CDATA[ Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 6, No 3 (2018): Jurnal Pedagogik ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (265.272 KB)
<![CDATA[The problem in this research is the low of science learning result of grade V student of SD Negeri 6 Metro Utara. The purpose of this research was to know the influence of contextual approach to the result of V grade student science. The type of the research was experiment research. The design used in this research was quasi experimental design. Population research is all of students V grade, the sample consists 26 students VA class and 27 student VB class. The determination of research sample used purposive sample. Data collection tools used cognitive tests. The data analysis was used t-test pooled varians. The learning results of this research was limited only to the cognitive domain. The result showed that there was a significant influence on the application of contextual approach to the students science learning outcomes.Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar IPA siswa kelas V SD Negeri 6 Metro Utara. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui pengaruh pendekakatan kontekstual terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi experimental design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V, sampel terdiri dari 26 siswa kelas VA dan 27 siswa kelas VB. Penentuan sampel penelitian menggunakan purposive sample. Alat pengumpul data menggunakan tes kognitif. Analisis data uji statistik t-test pooled varians. Hasil belajar dalam penelitian ini dibatasi hanya pada ranah kognitif. Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh yang signifikan pada penerapan pendekakatan kontekstual terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V.Kata kunci: kontekstual, hasil belajar, IPA.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Blended Learning terhadap Hasil Belajar Peserta Didik ]]>
<![CDATA[Afifah Asri Argatami]]>;
<![CDATA[Rapani Rapani]]>;
<![CDATA[Darsono Darsono]]>
<![CDATA[ Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 7, No 6 (2019): Jurnal Pedagogi ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (329.422 KB)
<![CDATA[The purpose of the research was to find out the positive and significant influence on the application of the blended learning model on Learning Results Student in the fifth grade. This was experimental research. The research design used was non-equivalent control group design. The study population is up to 108 students. The sample was determined by using purposive sampling with 54 students. The instrument used test. The data analysis used independent statistical sample t-test. The results showed that there was a positive and significant influence of the blended learning model to learning outcomes with N-Gain 0.56 included in the medium category indicated tcount 3.396ttable= 2.000 (with α = 0.05). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh yang positif dan signifikan pada model blended learning terhadap hasil belajar peserta didik kelas V. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Desain penelitian yang digunakan yaitu non-equivalent control group design.Populasi penelitian berjumlah 108 peserta didik.Sampel penelitian ditentukan menggunakan sampling purposive dengan jumlah 54 peserta didik.Instrumen penelitian yang digunakan soal tes.Teknik analisis data menggunakan uji statistik independet sampel t-test. Hasil penelitian menunjukan terdapat pengaruh yang positif dan signifikan pada model blended learning terhadap hasil belajar peserta didik dengan N-Gain 0.56 yang termasuk dalam kategori sedang ditunujukan dengan thitung3.396 ttabel2.000 (dengan α = 0,05). Kata kunci: model blended learning, hasil belajar, tematik.]]>
<![CDATA[Penerapan Tipe Talking Stick untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS ]]>
<![CDATA[Sri Windasari]]>;
<![CDATA[Nelly Astuti]]>;
<![CDATA[Darsono Darsono]]>
<![CDATA[ Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 5, No 6 (2017): Jurnal Pedagogi ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (384.986 KB)
<![CDATA[The purpose of this research was to increase students learning outcome of students on social science subjects by implementing cooperative learning models talking stick type. Type of research was classroom action research conducted in two cycles consisted of planning, implementating observing, and reflecting. Data collecting technique used the non-test and test. The instrument of research data collection used observation sheet and question test. The technigue of data analysis used qualitative and quantitative. The result of research showed that implementation of cooperative learning models talking stick type able to increase learning outcome of social science grade V students of SD Negeri 4 Metro Barat. It can be seen from learning outcome category first cycle with the category of Incomplete, increased in the second cycle to the Complete.Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS dengan menerapkan model cooperative learning tipe talking stick. Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus dengan tahapan setiap siklus yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik non-tes dan tes. Alat pengumpulan data menggunakan lembar observasi dan soal tes. Teknik analisis data menggunakan analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model cooperative learning tipe talking stick dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas V SD Negeri 4 Metro Barat. Hal ini dapat dilihat dari kategori hasil belajar siswa siklus I dengan kategori Belum Tuntas, mengalami peningkatan pada siklus II dengan kategori Tuntas.Kata kunci: talking stick, hasil belajar, IPS]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Examples Non Examples Terhadap Hasil Belajar ]]>
<![CDATA[Ines Agustira]]>;
<![CDATA[Darsono Darsono]]>;
<![CDATA[Loliyana Loliyana]]>
<![CDATA[ Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 6, No 6 (2018): Jurnal Pedagogi ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (134.41 KB)
<![CDATA[The problem in this research is still low student learning outcomes in SD Negeri 1 Kotakarang. The purpose of research to determine the effect of cooperative learning model type examples non examples on the results of thematic learning integrated class IVSDN 1 Kotakarang. The method used in this research is experimental research using design nonequivalent control group design. The population in this study is the fourth grade students of SDN 1 Kotakarang and the samples taken are the entire class IV amounted to 56 students. The result of the research shows that there is a significant influence in the use of cooperative model type examples non examples toward the result of integrated thematic learning of class IV SDN 1 Kotakarang academic year 2017/2018.Masalah dalam penelitian ini adalah masih rendahnya hasil belajar siswa di SD Negeri 1 Kotakarang.Tujuan penelitian untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe examples non examples terhadap hasil belajar tematik terpadu kelas IV SDN 1 Kotakarang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan menggunakan design nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 1 Kotakarang dan sampel yang diambil yaitu seluruh kelas IV berjumlah 56 siswa. Hasil Penelitian menunjukkan ada pengaruh yang signifikan dalam penggunaan model kooperatif tipe examples non examples terhadap hasil belajar tematik terpadu kelas IV SDN 1 Kotakarang tahun ajaran 2017/2018. Kata kunci: hasilbelajar, examples non examples, pembelajaran tematik.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Active Learning Tipe Role Reversal Question terhadap Hasil Belajar ]]>
<![CDATA[Dhea Ovita]]>;
<![CDATA[Darsono Darsono]]>;
<![CDATA[A. Sudirman]]>
<![CDATA[ Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 6, No 19 (2018): Jurnal Pedagogi ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (593.085 KB)
<![CDATA[The purpose of this research was to determine the effect of the active learning model on the type of role reversal question on learning outcomes. The design of this research is nonequivalent control group design with the type of experimental research. The research population was 98 students. The research samples were determined through nonprobability sampling technique. Data collection techniques were carried out by using interview, observation, documentation, test techniques, and questionnaires. The results showed that there was a positive and significant influence on the use of the active learning model of the type of role reversal question on the learning outcomes of students with tcount 4.572 ttable 2.021 (with α = 0.05). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model active learning tipe role reversal question terhadap hasil belajar. Desain penelitian ini adalah nonequivalent control group design dengan jenis penelitian yaitu penelitian eksperimen. Populasi penelitian berjumlah 98 peserta didik. Penentuan sampel penelitian menggunakan teknik non probability sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara, observasi, dokumentasi, teknik tes dan angket. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan pada penggunaan model active learning tipe role reversal question terhadap hasil belajar peserta didik dengan thitung 4,572 ttabel 2,021 (dengan α=0,05). Kata kunci: role reversal question, hasil belajar.]]>
<![CDATA[STRATEGI ACTIVE KNOWLEDGE SHARING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR ]]>
<![CDATA[Diah Nuraini]]>;
<![CDATA[Muncarno Muncarno]]>;
<![CDATA[Darsono Darsono]]>
<![CDATA[ Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 2, No 3 (2014): Jurnal Pedagogi ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (106.521 KB)
<![CDATA[The purpose of this research were to increase the motivations and study result of students by implementation of active knowledge sharing strategy. The method of research was Classroom Action Research with planning, acting, observing, and reflecting step. The instrument of data collection used observation sheet and test. The technique of data analyze used qualitative and quantitative technique. The result of the research showed that implementation of active knowledge sharing strategy increase the motivations and study result of students.Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa melalui penerapan strategi active knowledge sharing. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Alat pengumpul data menggunakan lembar panduan observasi dan tes. Teknik analisis data menggunakan analisis kualitatif dan analisis kuantitatif. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi active knowledge sharing dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa.Kata kunci: hasil belajar, motivasi, strategi active knowledge sharing.]]>
<![CDATA[Pengaruh Pendekatan Kontekstual Berbasis Media Grafis terhadap Hasil Belajar IPS ]]>
<![CDATA[Deniq Hudawati]]>;
<![CDATA[Siswantoro Siswantoro]]>;
<![CDATA[Darsono Darsono]]>
<![CDATA[ Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 5, No 9 (2017): Jurnal Pedagogi ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (110.076 KB)
<![CDATA[The purpose of this research is to find significant and positive influence on the contextual approach based on graphic media social study result. The population in this research is the student of V grades of SD Negeri 1 Labuhan Ratu Dua. The sample in this research is students of class VA amounted 29 students and class VB amounted 30 students. The kind of research this is research experiment. Design research used non equivalent control group design, class VA as experiment class and class VB control class. Technique the data collection was done to technique test. Teknik analysis data form kuantitatif using the Program Statistical Product and Service Solution (SPSS) 23. The result of the testing of hypotheses shows that obtained Sig (2-tailed) 0,0020,05 so Ho reject meaning there are influence contextual approach based on graphic media social study result V grade student of SD Negeri 1 Labuhan Ratu Dua.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh signifikan pendekatan kontekstual berbasis media grafis terhadap hasil belajar IPS. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri 1 Labuhan Ratu Dua. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VA berjumlah 29 siswa dan kelas VB berjumlah 30 siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Desain penelitian yang digunakan yaitu non equivalent control group design, kelas VA sebagai kelas eksperimen dan kelas VB sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes. Teknik analisis data berupa kuantitafif dengan program Statistical Product and Service Solution (SPSS) 23. Hasil pengujian hipotesis diperoleh Sig (2-tailed) 0,002, (0,002 0,05) sehingga Ho ditolak artinya ada pengaruh pendekatan konekstual berbasis media grafis terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SD Negeri 1 Labuhan Ratu Dua.Kata kunci: pendekatan kontekstual, media grafis, hasil belajar]]>
<![CDATA[Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Bahasa Indonesia dengan Model Kooperatif Tipe CIRC ]]>
<![CDATA[Ridha Sutiarahmah]]>;
<![CDATA[Sulistiasih Sulistiasih]]>;
<![CDATA[Darsono Darsono]]>
<![CDATA[ Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 6, No 2 (2018): Jurnal Pedagogi ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (88.714 KB)
<![CDATA[The purpose of this research was to increase the activities and learning result of students of Indonesian language with cooperative learning model CIRC type. This research was a classrom action research which is implemented in 2 cycles and each cycle consists of: planning, action, observation, and reflection. The data collection technique used test and nontest technique. Data analysis techniques used qualitative analysis and quantitative analysis The results showed that the implementation of cooperative learning model type CIRC can increase the activity and learning result of students of Indonesian language classes VC SD Negeri 6 Metro Barat. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe CIRC. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus dan masing-masing siklus terdiri dari: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan nontes. Teknik analisis data menggunakan analisis kualitatif dan analisis kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe CIRC dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas VC SD Negeri 6 Metro Barat.Kata kunci: aktivitas, hasil belajar, Bahasa Indonesia, CIRC]]>
