Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
7.359
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Sekolah Dasar Transformasi: Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Manajemen Pendidikan Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) INKUIRI : Jurnal Pendidikan IPA Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika JURNAL EKSAKTA PENDIDIKAN (JEP) JPF : JURNAL PENDIDIKAN FISIKA JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Lectura : Jurnal Pendidikan Jurnal Basicedu EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN SAP (Susunan Artikel Pendidikan) Jurnal Pendidikan dan Konseling Pelita Eksakta Seminar Nasional Peningkatan Mutu Pendidikan Pillar of Physics Education : Jurnal Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan SEMESTA Indonesian Journal Of Educational Research and Review Jurnal Basicedu Journal of Mathematics UNP Innovative: Journal Of Social Science Research Physics Learning and Education ASEAN Natural Disaster Mitigation and Education Journal (ANDMEJ)
Fanny Rahmatina Rahim
Universitas Negeri Padang
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 59 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 59 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
Peningkatan Hasil Belajar Menggunakan Model Cooperative Script dalam Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar Asni Saragih G; Rahmatina Rahmatina
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 4 No. 3 (2020): December 2020
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v4i3.723

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa menggunakan Model Cooperative Script dalam pembelajaran tematik terpadu di kelas V SDN 19 Aur Tajungkang Tangah Sawah Kota Bukittinggi. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas V SDN 19 Aur Tajungkang Tangah Sawah Kota Bukittinggi yang berjumlah 17 orang. Penggunaan model Cooperative Script dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal tersebut terlihat dari hasil siklus I 74,76 meningkat menjadi 84,67 pada siklus II. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model Cooperative Script dapat meningkatkan hasil belajar pada pembelajaran tematik terpadu.
Peningkatan Hasil Belajar pada Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization di Sekolah Dasar Adriani Gusmarini; Rahmatina Rahmatina
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 4 No. 3 (2020): December 2020
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v4i3.743

Abstract

Tujuan penelitian ini ialah untuk dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik terpadu dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization di kelas IV SDN 02 Kubang, Kecamatan Guguak, Kabupaten Lima Puluh Kota. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas dan menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Penelitian ini dilaksanakan 2 siklus yakni siklus I dilaksanakan dengan 2 kali pertemuan sedangkan siklus II dilaksanakan 1 kali pertemuan. Subjek penelitian ini adalah semua siswa kelas IV SDN 02 Kubang. Untuk mengetahui keberhasilan rencana pelaksanaan pembelajaran, pelaksanaan kegiatan pembelajaran dan hasil belajar dapat diperoleh dengan lembar observasi dan tes. Hasil penelitian penelitian menunjukkan adanya peningkatan. Hal ini dapat dilihat dari rata-rata hasil pengamatan RPP siklus I adalah 88,89% (B) dan 91,66% (SB) meningkat pada siklus II menjadi 94,44% (SB). Ini juga terlihat pada rata-rata hasil pelaksanaan pembelajaran aspek guru siklus I adalah 80% (B) dan 88,33% (B) meningkat pada siklus II menjadi 96,66% (SB). Pada aspek siswa didapat rata-rata siklus I adalah 76,67% (C) dan 86,67% (B) meningkat pada siklus II menjadi 95% (SB). Pada hasil belajar siswa rata-rata siklus 1 yakni 74,43 (C) dan 79,35 (B) meningkat pada siklus 2 menjadi 83,6 (B). Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model Team Assisted Individualization dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik terpadu di kelas IV.
Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Kooperatif Tipe Course Review Horay di Kelas V Sekolah Dasar Mega Sofia; Rahmatina Rahmatina
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 4 No. 3 (2020): December 2020
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v4i3.780

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran tematik terpadu menggunakan model Kooperatif tipe Course Review Horay (CRH) di kelas V UPT SDN 33 Gurun Panjang Pesisir Selatan. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas V berjumlah 16 orang terdiri dari 10 orang peserta didik laki-laki dan 6 orang peserta didik perempuan. Hasil pengamatan rencana pelaksanaan pembelajaran siklus I 75% meningkat pada siklus II 94,44%. Hasil pengamatan aspek guru siklus I 78,47% dan meningkat pada siklus II 95,83%. Hasil pengamatan aspek peserta didik siklus I 75% dan meningkat pada siklus II 93,05%. Dan hasil belajar peserta didik siklus I 72,83 dan meningkat pada siklus II 89,02.
Peningkatan Proses Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Mind Mapping di Kelas IV Sekolah Dasar Merlin Marsela; Rahmatina Rahmatina
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 4 No. 3 (2020): December 2020
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v4i3.782

Abstract

Studi ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan proses pembelajaran tematik terpadu dengan model Mind Mapping. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Dalam penelitian ini terdiri dari dua siklus, yaitu siklus I dua pertemuan dan siklus II satu pertemuan. Dengan tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah 25 orang siswa kelas IV. Hasil penelitian siklus I pada pertemuan 1 pengamatan RPP mendapatkan persentase 77,8% (C) meningkat 86,11 % (B) pada pertemuan 2 dan meningkat 94,4% (SB) dalam siklus II. Pada aktivitas guru siklus I pertemuan 1 memperoleh persentase 85,71% (B) meningkat 89,25% (B) pada pertemuan dua dan meningkat 92,85% (SB) pada siklus II. Sedangkan pada aktivitas siswa siklus 1 persentase 75% (C) meningkat 85,71% (B) pada pertemuan 2 dan meningkat 96,42% (SB) pada siklus II. Model Mind Mapping telah mampu meningkatkan proses belajar siswa dalam pembelajaran Tematik Terpadu di kelas IV SDN 114/III Dusun Baru.
Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Scramble di Sekolah Dasar Fitri Halimah Siregar; Rahmatina Rahmatina
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 4 No. 3 (2020): December 2020
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v4i3.787

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik terpadu dengan menggunakan model Scramble di kelas V SDN 02 Kubang Kabupaten Lima Puluh Kota. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Data penelitian diperoleh dari hasil observasi dan hasil tes. Subjek penelitian yaitu guru dan siswa kelas V SDN 02 Kubang Kabupaten Lima Puluh Kota dimana tercatat siswa sebanyak 12 orang. Penggunaan model Scramble dapat meningkatkan hasil belajar siswa, hal ini terlihat dari hasil siklus I memperoleh nilai 73,01 dan mengalami peningkatan pada siklus II dengan memperoleh nilai 82,23. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model Scramble dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik terpadu.
Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Menggunakan Model Cooperative Integrated Reading Composision (CIRC) Pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas IV SDN 05 Pangkalan Koto Baru Fitria Fitria; Rahmatina Rahmatina
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 1 (2021): 2021
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v5i1.1166

Abstract

Penelitian yang telah dilakukan ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model Cooperative Integrated Reaing Composision untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik di kelas IV SDN 05 Pangkalan Koto Baru pada pembelajaran tematik terpadu. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) menggunakan pendekatan kualitatif dan pendekatan kuantitatif. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus yang tersistematis. Masing-masing Siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru kelas sebagai observer, 20 peserta didik kelas IV SDN 05 Pangkalan koto baru dan peneliti sendiri sebagai praktisi,. Penelitian ini memperoleh hasil sebagai berikut: 1) Penilaian RPP mengalami peningkatan dengan persentase77% (C) saat pembelajaran siklus I pertemuan 1 meningkat dengan persentase 86% (B) di pertemuan dua dan lebih meningkat pada siklus dua menjadi 94% (SB). 2) pengamatan aktivitas guru meningkat yaitu dengan persentase 84% (B) di siklus I meningkat 92% siklus II. 3) pengamatan Aktivitas peserta didik meningkat dari 80% (B) di siklus I meningkat dengan persentase 92% (SB) di sikus II. Sedangkan hasil belajar peserta didik siklus I dengan nilai akhir 78 meningkat pada siklus II menjadi 84. Dapat disimpulkan bahwa pada penelitian dengan menerapkan model Cooperative Integrated Reading composision dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada tematik terpadu.
Systematic Review of Educational Level and Evaluation Tools for Computational Thinking Skill Fanny Rahmatina Rahim; Ari Widodo; Andi Suhandi; Minsu Ha
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol 10 No 2 (2024): February
Publisher : Postgraduate, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppipa.v10i2.5209

Abstract

The primary aim of this research was to conduct a systematic review on the assessment of computational thinking skills. The employed research method involved a thorough exploration of diverse databases through Google Scholar, employing the keyword "computational thinking" to retrieve pertinent articles. A total of 96 articles were chosen as research samples and subjected to analysis using content analysis techniques to scrutinize education level and evaluation tools variables. The research revealed that the education level variable was classified into four tiers: elementary school (26.17%), junior high school (29.91%), senior high school (19.63%), and college (24.30%). Simultaneously, the evaluation tool variable was categorized into four segments, comprising traditional tools (22.73%), portfolios (33.33%), interviews (15.91%), and surveys (28.03%). Computational thinking (CT) is predominantly assessed among children due to their developmental stage, fostering receptiveness to novel concepts. This facilitates the teaching of fundamental CT principles, such as programming basics, logic, and algorithms. Regarding evaluation tools, portfolios are frequently employed to assess CT as they can depict a student's proficiency in solving intricate problems, showcasing evidence of their work and completed projects for a more holistic assessment
Problem Posing Model sebagai Upaya Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kreatif Fanny Rahmatina Rahim; Shahrul Kadri Ayop
SAP (Susunan Artikel Pendidikan) Vol 8, No 2 (2023)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/sap.v8i2.19229

Abstract

In the 21st century, almost all aspects of education require thinking skills, especially critical and creative thinking. However, up till now students still find it difficult to achieve good critical and creative thinking skills because of the lack of encouragement to improve these skills during the learning process in the classroom. There are many learning models being developed. One of them is problem posing. This study aims to describe student activities in the problem posing model, the indicators used to identify critical and creative thinking skills, and why problem posing can improve students' thinking skills. After conducting a literature review, theoretically problem posing can help students to improve their critical and creative thinking skills through a series of stages in the problem posing model.
Development of Interactive Learning Media Using Lectora Inspire Oriented towards Critical and Creative Thinking Skills on Simple Harmonic Motion Putri Nabila; Fanny Rahmatina Rahim; Silvi Yulia Sari
Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 7, No 3 (2023)
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/jipf.v7i3.7374

Abstract

This study uses the Lectora Inspire application to develop interactive learning media oriented towards critical and creative thinking skills on valid simple harmonic motion topics. Research and Development (R&D) was employed in this study. The ADDIE model was used (analyze, design, development, implementation, evaluation). The instruments used in this study consisted of needs analysis instruments, student characteristics instruments, and validity instruments. The data analysis techniques used were needs analysis and validity analysis. Based on the study, the product validity value averages 0.83 for the very valid category. This demonstrates that the developed interactive learning media meets users' requirements (teachers and students). 
Co-Authors A. Suhandi Adriani Gusmarini Ahmad Amirul Latif Ahmad Fauzi Akmal, Atika Ulya Andromeda Andromeda Anisa Heriskia Annisa Al Mardiyyah Ari Widodo Ari Widodo Asni Saragih G Asrizal Asrizal Atifah Hirahmah atifah hirahmah Dea Stevani Suherman Dea Stivani Suherman Defrizal Saputra Delfi Febriani Desnita Desnita Dinovia Fannil Kher Djusmaini Djamas Dwi Rika Andriyani Ernidawati, Ernidawati Fadhila Ulfa Jhora Fayolla Octa Riwandi Festiyed Finny Rahmatania Fitri Halimah Siregar Fitria Fitria Hidayati Hidayati Hidayati Hidayati Hidayati Hidayati Hufri Hufri Intan Purnama Yani Kenedi, Ary Kiswanto Khairan Mathluba Kurnia Andini Lafziatul Hilmi Letmi Dwiridal Maulita Yusmawati Media Rosha Mega Sofia Merlin Marsela Minsu Ha Minsu Ha Murtiani Murtiani Mutiara Dier Naila Fauza Puti Zafirah Maharani Sastra Putra, Amali Putri Dwi Sundari Putri Nabila Quratul Aini Rahmah Evita Putri Ratnawulan . Reza Advin Riri Jonuarti Rita Iranie Rizki Rizki Septi Putri Dewi Shahrul Kadri Ayop Sherlyane Hendri Silvi Yulia Sari Sonia Nur Riza Sri Rahayu Suherman, Dea Stevani Syafriani Syafriani Syamsu Arlis Tiwi Novalia Syahari Tri Zeni Adha Trio Junira Fernando Vira Melodia Savitri Vivi Mardian Wahyuni Satria Dewi Windri Suci Gaitari Yenni Darvina Yofita Sandra, S.Pd., M.Pd., Zico Farlin, Dr. Budiwirman, M.Pd., Yohandri Yulkifli Yulkifli Yulkifli Yulkifli Yulyanti Harisman Yusi Riksa Yustiana Yusi Riksa Yustiana, Yusi Riksa Zikra Juita Zulhelmi Zulhelmi