Abstrak Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui problematika yang muncul pada program Tahfidz Al-Qur’an dengan model pembelajaran Tutorial Sebaya. Metode yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif berupa kata-kata, gambar dan bukan angka. Metode pengambilan data menggunakan wawancara, catatan lapangan dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis data kualitatif, mengikuti konsep yang diberikan Miles and Huberman dan Spradley. Hasil penelitian menunjukan bahwa problematika program Tahfidz Al-Quran model Tutor Sebaya adalah metode, perekrutan calon Tutor Sebaya, materi dan waktu bimbingan Tutor Sebaya dan Tahfidz Al-Qur’an di kelas; para Tutor Sebaya dan siswa terkendala dengan waktu yang telah ditentukan dengan alasan masih repot membantu orang tua serta waktu bimbingan Tutor Sebaya dan Tahfidz Al-Qur’an terlalu singkat sementara kendala teknis setor hafala adalah minimnya kontrol dan pengawasan para guru pembimbing saat Tahfidz Al-Qur’an Tutorial Sebaya berlangsung di dalam kelas yang kemudian berdampak banyak siswa yang tidak menyetorkan hafalannya, waktu setor hafalan terbentur dengan waktu mengajar guru di kelas. Kata kunci: Problematika, Program Tahfidz Al-Qur’an, Tutorial Sebaya. Abstract The purpose of this study is to find out the problems that arise in the Tahfidz Al-Qur'an program with the Peer Tutorial learning model. The method used is a qualitative descriptive method in the form of words, pictures and not numbers. Methods of data collection using interviews, field notes and documentation. The data analysis technique used in this research is qualitative data analysis, following the concept given by Miles and Huberman and Spradley. The results showed that the problems of the Tahfidz Al-Quran program with the Peer Tutor model were the method, recruitment of Peer Tutor candidates, the material and time of guidance for Peer Tutors and Tahfidz Al-Qur'an in class; Peer Tutors and students are constrained by the time allotted for the reason that they are still busy helping parents and the guidance time for Peer Tutors and Tahfidz Al-Qur'an is too short, while the technical obstacle for depositing memorization is the lack of control and supervision of the supervising teachers during Tahfidz Al-Qur'an The peer-to-peer tutorials take place in the classroom which then affects many students who do not submit their memorization, the time for depositing the memorization collides with the teacher's teaching time in class. Keywords: Problematics, Tahfidz Al-Qur'an Program, Peer Tutorial.